Unit 4 Time Part B（教学设计）2023-2024学年闽教版英语三年级下册

Unit4TimePartB（教学设计）2023-2024学年闽教版英语三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自闽教版英语三年级下册的Unit4TimePartB。本部分主要围绕时间展开学习，通过学习不同的时间表达方式，如“It'stimeforbreakfast./It'stimetogotoschool.”，使学生能够理解和运用日常的时间表达。同时，学生将学习如何询问和回答关于时间的问题，如“Whattimeisit?/It'ssixo'clock.”。此外，学生还将通过角色扮演、小组活动和互动游戏等实际操作活动，提高他们的口语交际能力和团队合作能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够通过听、说、读、写等多种方式，熟练掌握关于时间的基本表达方式。在文化意识方面，学生将了解和体验英语国家的日常时间表达习惯，增强对不同文化背景的理解和尊重。在思维品质方面，学生将能够通过问题解决和批判性思维，理解和运用不同时间表达方式的逻辑关系。在学习能力方面，学生将能够自主探究、合作学习和反思总结，提高他们的学习策略和自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握关于时间的日常英语表达方式，包括询问和回答时间的基本句型。学生需要能够听懂、说对不同时间段的表达，如“It'stimeforbreakfast./It'stimetogotoschool.”，并能够在实际情境中正确运用。此外，学生还需掌握时间数字的表达，如“sixo'clock”。

2.教学难点

（1）英语数字的读写：对于三年级学生来说，英语数字的读写是一个挑战，特别是对于“six”和“seven”等易混淆的数字。

（2）时间表达的逻辑运用：学生需要理解不同时间表达方式的逻辑关系，如“It'stimefor...”和“It'stimeto...”的用法，以及如何询问和回答当前时间。

（3）听力和口语实践：学生需要在听力理解上有所提高，能够准确捕捉到关于时间的信息，并在口语表达中流畅地使用所学时间表达方式。

（4）文化差异的理解：学生需要了解英语国家和本地在时间表达习惯上的差异，并在实际交流中能够适应和运用。

针对以上难点，教师应采取有针对性的教学方法，如通过游戏、歌曲、故事等趣味性强的活动来强化数字读写的练习；设计情境对话，让学生在实际交流中掌握时间表达的逻辑运用；加大听力训练力度，通过模拟真实场景提高学生的听力理解能力；引入文化背景知识，帮助学生理解和尊重不同文化的表达习惯。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有Unit4TimePartB的学习资料，包括课本和活动手册等。

2.辅助材料：准备与时间相关的图片、图表，如钟表和日常活动的时间表，以及视频资源，如动画短片展示不同时间段的日常生活。

3.实验器材：如果条件允许，可以准备一些简单的计时工具，如沙漏或定时器，让学生在课堂上进行时间感知活动。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前布置教室，设置合理的座位排列，准备小组讨论区和小黑板或白板，以便学生进行互动和展示。同时，确保教学环境整洁、安全，为学生的学习提供一个良好的空间。五、教学过程1.导入（5分钟）

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的是Unit4TimePartB。在上课之前，让我们一起回顾一下上一课所学的内容。请大家和我一起说：“It'stimeforbreakfast./It'stimetogotoschool.”好，现在请大家打开课本，翻到PartB，让我们一起看看今天我们要学习的内容吧！

2.呈现新课（10分钟）

同学们，请大家观察这两张图片，一张是早上起床的场景，另一张是上学的情景。请大家用英语描述一下这两幅画面。好的，请大家尝试用我们今天要学习的时间表达方式来描述。现在，我来给大家示范一下：“It'stimetogetup./It'stimetogotoschool.”请大家跟着我一起说一遍。

3.学习时间表达（10分钟）

同学们，现在我们来学习一下关于时间的基本表达方式。请大家看这个钟表，我们一起数一数，一共有几个数字？是的，一共12个数字。那么，怎样才能正确地表达每个数字呢？让我们一起学习一下。首先，从1到12，请大家跟着我一起读出来：“one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve.”好，大家读得很好！现在，我来给大家示范一下如何用英语表达时间：“It'ssixo'clock.”请大家跟着我一起说一遍。

4.小组活动（10分钟）

同学们，现在我们来进行小组活动。请大家以小组为单位，用我们今天学到的時間表达方式，互相询问并回答当前的时间。比如：“Whattimeisit?/It'ssixo'clock.”请大家积极参与，争取每个小组都能完成任务。

5.听力练习（10分钟）

请大家注意听，我要放一段听力材料。请大家仔细听，并尝试回答问题。听力材料结束后，我会给大家发放题目。请大家根据自己的听力和理解，尽力完成题目。

6.课堂总结（5分钟）

今天我们一起学习了关于时间的基本表达方式。大家能够听懂、说对不同时间段的表达，并在实际情境中正确运用。希望大家能够继续巩固所学知识，并在日常生活中多加练习。

7.作业布置

请大家回家后，复习今天所学的内容，并完成课后练习。同时，请大家尝试用英语和父母交流一下今天学到的时间表达方式，看看他们是否能理解。六、知识点梳理本节课我们学习了Unit4TimePartB，主要涉及以下知识点：

1.时间表达方式的认知：学习了如何用英语表达时间，包括询问和回答时间的基本句型。例如，“Whattimeisit?/It'ssixo'clock.”

2.时间数字的读写：掌握了英语数字1到12的读写，能够正确地表达时间。例如，“It'ssixo'clock.”

3.日常活动的时间安排：学习了如何用英语描述日常活动的时间安排，如“It'stimeforbreakfast./It'stimetogotoschool.”

4.听力理解能力的提升：通过听力练习，提高了学生捕捉关于时间信息的能力，并能够理解和回答相关问题。

5.口语交际能力的培养：通过小组活动和互动游戏，学生能够在实际交流中流畅地使用所学时间表达方式。

6.文化差异的认知：了解了英语国家和本地在时间表达习惯上的差异，并能够在实际交流中适应和运用。

7.学习策略的培养：学生能够自主探究、合作学习和反思总结，提高了学习策略和自主学习能力。七、课堂1.课堂评价

在本节课的教学过程中，我将通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况。在课堂提问环节，我将针对不同知识点向学生提问，以检验他们对时间表达方式的掌握程度。同时，我还会观察学生在小组活动和互动游戏中的表现，了解他们的口语交际能力和团队合作能力。

在课程结束后，我会对学生的学习情况进行总结，及时发现问题并进行解决。对于学习困难的学生，我会提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。对于学习进步的学生，我会给予表扬和鼓励，激发他们继续学习的积极性。

2.作业评价

对于学生提交的作业，我会认真批改和点评，及时反馈他们的学习效果。在评价作业时，我会关注学生的时间表达方式的正确性和运用情况，以及他们对听力材料的理解和回答问题的准确性。

在作业评价中，我会给予学生具体的反馈意见，指出他们的优点和不足之处。对于作业中出现的问题，我会指导学生如何改正，并鼓励他们在日常生活中多加练习，提高口语交际能力。同时，我还会关注学生的学习态度和努力程度，为他们提供积极的鼓励和支持。八、课后拓展亲爱的同学们，今天的课程我们已经学习完了，希望大家能够巩固所学知识，并在日常生活中多加运用。为了让大家进一步拓展知识，提高英语水平，我给大家推荐一些与本节课内容相关的阅读材料和视频资源。

1.拓展内容：

阅读材料：《小猪佩奇》动画剧集中的相关片段，如“PeppaPig'sClock”，这个片段讲述了佩奇和乔治在日常生活中询问和回答时间的故事。通过观看这个片段，同学们可以加深对时间表达方式的理解，并学习到更多的日常用语。

视频资源：英语儿歌“TheClockSong”，这首歌曲以简单的歌词和旋律，介绍了数字1到12的读写，以及日常时间表达方式。同学们可以在轻松愉快的氛围中学习英语，提高口语表达能力。

2.拓展要求：

请大家利用课后时间，自主观看这些拓展资源。在观看过程中，可以尝试跟读、模仿，提高自己的英语发音和口语表达能力。同时，也可以邀请父母一起观看，增进家庭成员之间的英语交流。

看完拓展资源后，请大家用英语summarize（总结）一下所学的内容，并尝试用英语写一篇小短文，描述一下自己一天的时间安排。完成写作后，可以互相分享，互相学习和提高。

对于在拓展过程中遇到的问题和疑问，大家可以随时向我提问，我会为大家提供必要的指导和帮助。希望大家能够充分利用这些拓展资源，提高自己的英语水平，成为更好的自己！教学反思与改进课后，我进行了认真的教学反思，考虑了教学效果以及学生的反馈，发现了一些需要改进的地方，并制定了相应的改进措施，以期在未来的教学中取得更好的效果。

首先，在导入环节，我意识到需要更多地将学生的兴趣与课程内容相结合。虽然通过图片和视频能够引起学生的注意，但我认为可以尝试使用更多元化的方式，例如通过故事或者游戏，让学生在轻松愉快的氛围中对时间表达产生兴趣。

其次，在呈现新课时，我发现学生在时间数字的读写方面存在一些困难。未来的教学中，我将更加注重基础知识的巩固，通过反复练习和互动游戏，让学生熟练掌握英语数字的读写，从而更好地表达时间。

此外，在小组活动中，我注意到学生的口语交际能力有所提高，但仍有部分学生表现出不自信。为了增强学生的自信心，我计划增加更多的互动环节，例如角色扮演和小组讨论，让学生有更多机会开口说英语，并鼓励他们相互鼓励和赞赏。

听力练习环节，部