Unit 3 Sports and Fitness Reading and thinking 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit3SportsandFitnessReadingandthinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3SportsandFitnessReadingandthinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册的Unit3SportsandFitnessReadingandthinking部分。本部分内容主要通过阅读一篇关于运动与健康关系的文章，让学生掌握一定的阅读策略，提高阅读理解能力。文章主要讨论了运动对身心健康的益处，以及如何根据个人喜好选择合适的运动项目。同时，文章还介绍了一些常见的运动损伤及其预防方法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了有关运动和健康的基本知识，对本节课的内容具有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步加深对运动与健康关系的认识，提高阅读理解能力，并为实际生活中的运动实践奠定基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读关于运动与健康关系的文章，学生将提高自身的阅读理解能力和信息提取技巧，进一步培养他们的思维品质，如分析、判断和推理能力。同时，通过讨论和分享，学生能够增强文化意识，了解不同文化背景下的运动观念，提升跨文化交流的能力。此外，学生还将在实践中运用所学知识，培养自主学习和问题解决的能力。通过本节课的学习，学生将全面发展英语学科核心素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是运动与健康关系的理解，以及阅读策略的运用。具体重点包括：

（1）掌握文章的主旨大意，能够准确提取关键信息。

（2）运用阅读策略，如略读、寻读和精读，以提高阅读理解能力。

（3）学习运动对身心健康的益处，以及如何选择合适的运动项目。

（4）了解常见运动损伤及其预防方法，提高运动安全意识。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对于文章中长难句的理解和分析，以及对于文化差异的感知和适应。具体难点包括：

（1）理解并分析文章中长难句的结构和意义，如定语从句、状语从句等。

（2）识别并运用阅读策略，以应对不同类型的阅读材料。

（3）认识到不同文化背景下运动观念的差异，提高跨文化交流的能力。

（4）将所学知识运用到实际生活中，制定个人的运动计划并加以实施。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-学生每人一台笔记本电脑或平板设备，用于查看教学材料和参与互动活动。

2.课程平台：

-学校的课程管理系统，用于发布教学材料、作业和交流。

3.信息化资源：

-与本节课相关的在线阅读材料和视频资源，如关于运动和健康的文章、访谈和纪录片。

-学习软件和应用程序，用于辅助阅读理解和语言练习。

4.教学手段：

-小组讨论和合作活动，促进学生之间的交流和合作。

-阅读策略指导和练习，帮助学生提高阅读技能。

-案例分析和角色扮演，增强学生对文化差异的理解。

-个人反思和行动计划制定，引导学生将所学知识应用到实际生活中。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一段关于运动员训练和比赛的短视频，激发学生对运动的兴趣。

-提出问题：“你们认为运动对身体健康有哪些好处？”引导学生思考并参与讨论。

2.阅读理解（15分钟）

-教师分发文章，学生自主阅读，理解文章内容和主旨。

-学生合作完成阅读理解练习，如填空题、选择题等，检测对文章内容的理解。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师引导学生针对文章中的长难句进行分析和解读，帮助学生理解句子结构和意义。

-学生通过小组讨论，分享对文章中文化差异的理解和感受，促进跨文化交流的能力。

4.实践活动（10分钟）

-学生根据文章中关于运动损伤的预防方法，分组讨论并制定一份个人运动安全计划。

-学生展示自己的运动安全计划，并进行分享和讨论，提高问题解决和自我保护能力。

5.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结运动对身体健康的益处和个人运动计划的重要性。

-学生进行自我反思，思考如何将所学知识应用到实际生活中，并在小组内进行分享。

总时长：45分钟

教学过程设计要求教师结合学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法和资源，引导学生主动参与学习，培养他们的阅读理解能力、思维品质、文化意识和问题解决能力。同时，注重师生互动和生生互动，创设情境和实践活动，使学生在实际操作中巩固知识，提高综合语言运用能力。教学资源拓展1.拓展资源

-书籍推荐：《运动与健康科学》、《运动生理学原理》等，帮助学生深入了解运动科学的理论知识。

-视频资源：推荐观看关于不同运动项目的纪录片，如《跑步全书》、《瑜伽之美》等，让学生了解各种运动的起源、技巧和健康效益。

-网络资源：推荐访问国内外知名体育用品品牌官网，了解最新的运动装备和技术，激发学生对运动的兴趣。

-实地资源：组织学生参观体育场馆、健身房等，亲身体验各种运动项目的乐趣，增强学生的运动实践能力。

2.拓展建议

-结合本节课的运动与健康主题，鼓励学生在课后进行相关领域的自主研究，如搜集不同运动项目的资料，了解其对健康的益处。

-引导学生关注国内外体育赛事，了解体育新闻和运动员背后的故事，提高学生的体育素养。

-鼓励学生参加学校的体育俱乐部或课外体育活动，将所学知识运用到实际运动中，提升自身的运动能力和健康水平。

-建议学生利用周末或假期时间，与家人、朋友一起进行户外运动，增进亲情和友情，同时培养良好的运动习惯。

-推荐学生阅读有关运动与心理健康的书籍，了解如何通过运动来缓解压力、提高心理素质。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：在导入环节，通过播放运动员训练和比赛的短视频，激发学生对运动的兴趣，营造积极的学习氛围。

2.互动讨论：在师生互动环节，引导学生针对文章中的长难句进行分析和解读，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思维品质和表达能力。

3.实践活动：组织学生进行小组讨论，制定个人运动安全计划，通过实际操作来巩固知识，提高学生的问题解决能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂讨论中，部分学生参与度不高，影响了课堂效果。

2.教学方法：对于文章中的一些专业术语和难点，学生的理解仍有一定困难。

3.教学评价：目前的评价方式较为单一，主要以考试为主，不能全面反映学生的实际能力。

（三）改进措施

1.教学管理：今后我将更加注重课堂管理，通过提问、小组竞赛等方式，激发学生的参与热情，提高课堂活力。

2.教学方法：针对学生的理解困难，我将采用更加直观的教学手段，如图片、图表等，帮助学生更好地理解文章内容。

3.教学评价：考虑增加课堂表现、小组讨论等评价方式，全面评估学生的学习成果，鼓励学生的自主学习和合作精神。同时，也会定期与学生进行沟通，了解他们的学习需求和困难，以便更好地调整教学策略。内容逻辑关系①运动与健康的关系

-知识点：运动对身体健康的益处，如增强心肺功能、预防疾病等。

-关键词：健身、健康、运动项目、运动强度。

-句型：介绍运动对身体健康的好处的句子，如"Regularexercisecanimprovecardiovascularfitnessandenhanceoverallhealth."

②阅读策略的运用

-知识点：略读、寻读和精读的技巧，以及如何运用这些策略来提高阅读理解能力。

-关键词：略读、寻读、精读、阅读理解。

-句型：介绍阅读策略的句子，如"Byskimmingthetext,wecanquicklyfindthemainidea."

③运动损伤的预防

-知识点：常见运动损伤的类型及其预防方法。

-关键词：运动损伤、预防、安全措施。

-句型：介绍运动损伤预防方法的句子，如"It'simportanttowarmupbeforeexercisingtopreventmuscleinjuries."

板书设计：

-运动与健康的关系：心脏健康、肌肉力量、体重管理

-阅读策略的运用：略读、寻读、精读、理解深化

-运动损伤的预防：拉伸、热身、正确姿势、护具使用典型例题讲解本节课的典型例题将以阅读理解题型为主，旨在帮助学生巩固对文章内容的理解和分析能力。以下是五个典型例题及答案：

1.细节理解题：

题目：根据文章第二段，运动对心理健康有哪些好处？

答案：运动可以释放压力、提高自信心和自尊心，有助于改善心理健康。

2.推理判断题：

题目：根据文章第四段，如何预防运动损伤？

答案：预防运动损伤的方法包括适当的热身、使用正确的运动姿势和护具，以及避免过度训练。

3.主旨大意题：

题目：文章主要讨论了什么主题？

答案：文章主要讨论了运动对身体健康和心理健康的好处，以及如何预防运动损伤。

4.词义猜测题：

题目：根据上下文，单词“stress”在这里的意思是什么？

答案：压力

5.信息匹配题：

题目：根据文章内容，将以下运动项目与其益处进行匹配。

答案：

-跑步：增强心肺功能

-瑜伽：提高柔韧性和平衡能力

-举重：增强肌肉力量和耐力教学评价与反馈1.课堂表现：

-评价学生对运动与健康关系的理解，通过提问和讨论环节观察学生的参与度和理解程度。

-评价学生对阅读策略的运用，如略读、寻读和精读，通过阅读理解练习和学生完成的练习题来评估。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生对文章中文化差异的感知和理解，通过小组讨论成果展示来评估。

-评价学生制定的个人运动安全计划，通过展示和讨论来评估。

3.随堂测试：

-评价学生对文章内容的理解和分析能力，通过随堂测试题来评估。

-评价学生对运动损伤预防知识的学习情况，通过随堂测试题来评估。

4.作业完成情况：

-评价学生对阅读策略的运用能力，通过作业完