1 古诗二首 咏柳 教学设计-2023-2024学年统编版二年级下册语文

1古诗二首咏柳教学设计-2023-2024学年统编版二年级下册语文学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版二年级下册语文中的《古诗二首咏柳》。此部分内容涉及对古诗的理解、朗读和背诵，以及对诗中描写的自然景象的想象和描述。学生将学习如何通过语言表达自己对自然美的感受，并培养对古典文学的兴趣和鉴赏能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习《咏柳》之前，学生已经接触过一些简单的古诗，对古诗的节奏和韵律有一定的感知。此课的教学将建立在此基础之上，通过深入解读《咏柳》的意境和修辞，进一步激发学生对古诗的喜爱，同时提高他们的文学素养和审美能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《古诗二首咏柳》，学生将能够运用古诗的语言表达自己对自然美的感受，发展语言建构与运用的能力；通过解读诗句和描绘景象，提升逻辑思维和形象思维；通过欣赏和创造，培养审美情趣和创造力；同时，通过学习古代诗人对自然的赞美，加深对传统文化的理解和传承。学情分析本课的对象是统编版二年级下册的学生，他们已经在之前的学习中接触过一些古诗，对古诗的节奏和韵律有一定的感知。学生在语言表达、逻辑思维、审美鉴赏等方面已有一定的基础，但仍有待进一步提高。

在学习《古诗二首咏柳》的过程中，学生需要通过朗读、背诵和解读诗句，提升自己的语言运用能力和审美鉴赏能力。同时，学生需要发挥想象力，描绘诗中的自然景象，这有助于培养他们的创新思维和创造力。

另外，学生在学习过程中可能存在对古诗意蕴理解不深、表达不准确等问题。针对这一情况，教师需要在教学中注重引导，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和把握古诗的美。

学生的学习态度和行为习惯对课程学习有很大影响。教师应关注学生的学习积极性，鼓励他们主动参与课堂讨论，培养良好的学习习惯，为提高课程学习效果奠定基础。教学资源软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、计算机、白板、教学卡片、教材、练习册。

课程平台：无特定平台需求，使用学校提供的教学平台即可。

信息化资源：教学PPT、音频文件（古诗朗诵）、视频文件（古诗背景介绍）、在线字典或词典（用于词汇查询）。

教学手段：讲解、提问、小组讨论、朗读、背诵、角色扮演、画画、写作练习。教学过程课前准备：

提前准备好教学PPT、音频文件、视频文件等教学资源，并确保多媒体设备正常运行。

一、导入（5分钟）

以提问的方式引导学生回顾之前学过的古诗，帮助他们回忆起古诗的节奏和韵律。然后，简要介绍本节课将要学习的《古诗二首咏柳》的背景和作者。

二、新课呈现（15分钟）

1.朗读课文：首先，我会全文朗读《古诗二首咏柳》，让学生感受古诗的音韵美。在朗读过程中，引导学生关注诗句的节奏和韵律。

2.解读诗句：接着，我会逐句解读诗句，解释诗中的意象和修辞手法。对于一些生僻词语，我会提供在线字典或词典供学生查询。

3.探究主旨：在解读诗句的过程中，引导学生思考诗人为什么要赞美柳树，柳树在诗中象征什么。通过小组讨论的方式，让学生发表自己的见解。

三、互动环节（15分钟）

1.角色扮演：让学生分组扮演诗人和旁白，进行角色扮演活动。每组学生需要用自己的语言表达出诗人对柳树的赞美之情。

2.画画：让学生根据诗句描绘出柳树的景象。学生可以自由发挥，用画笔表达自己对柳树的理解。

四、巩固练习（10分钟）

提供一些与本节课内容相关的练习题，让学生进行朗读、填空、写作等形式的练习。在学生练习过程中，我会给予个别指导和反馈。

五、总结与拓展（10分钟）

1.总结：让学生用自己的话总结本节课所学的内容，包括诗句的意义、柳树的象征意义等。

2.拓展：引导学生思考古人对自然的赞美之情，并鼓励学生在生活中多观察自然，用语言表达自己对美的感受。

六、课后作业（课后自主完成）

1.背诵《古诗二首咏柳》。

2.写一篇短文，描述自己最喜欢的自然景象，并尝试运用本节课学到的修辞手法。知识点梳理本节课《古诗二首咏柳》的主要知识点包括：

1.诗句理解：通过朗读和解读，理解《古诗二首咏柳》的诗句意义，把握诗中的意象和修辞手法。

2.语言运用：通过朗读、背诵和写作练习，提高学生运用古诗语言表达自然美的能力。

3.审美鉴赏：培养学生的审美情趣，学会欣赏和评价古诗中的美景和意境。

4.文化传承：了解《古诗二首咏柳》的文化背景，理解古人对自然的赞美之情，传承中华优秀传统文化。

5.想象与创造：通过描绘柳树景象和创作短文，培养学生的想象力，激发创造力。

6.学习方法：学会通过朗读、解读、讨论等方式学习古诗，提高自主学习的能力。

7.价值观引导：通过学习《古诗二首咏柳》，引导学生热爱自然，珍惜自然资源，培养良好的环保意识。

8.学习态度与习惯：培养积极主动的学习态度，养成良好的学习习惯，提高学习效果。作业布置与反馈作业布置：

1.背诵《古诗二首咏柳》。

2.写一篇短文，描述自己最喜欢的自然景象，并尝试运用本节课学到的修辞手法。

3.完成课后练习册的相关练习题。

作业反馈：

1.对于背诵作业，我会检查学生的背诵情况，及时给予肯定和鼓励，并对背诵有困难的学生提供帮助和指导。

2.对于写作作业，我会仔细批改每篇短文，关注学生的语言表达、想象力运用和创造力发挥。在批改过程中，我会用红笔批注，指出存在的问题并提出改进建议，如句子结构、用词选择、修辞手法的运用等。同时，我会在评语中给予鼓励和肯定，以激发学生的写作兴趣和自信心。

3.对于课后练习册的练习题，我会及时批改并反馈给每位学生，指出错误和不足之处，并提供正确的解答和解释。同时，我会鼓励学生主动改正错误，并给予再次练习的机会，以巩固所学知识。重点题型整理本节课的重点题型主要针对《古诗二首咏柳》的内容，旨在巩固学生对诗句的理解、语言运用、审美鉴赏等方面的知识点。以下是五个重点题型及答案示例：

1.诗句理解题：请用自己的话解释下列诗句的意思。

答案示例：

-"碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。"这句话形象地描绘了柳树优美的姿态，将柳树比作碧玉妆点而成，垂下的柳枝如同绿色的丝带。

2.修辞手法题：请指出下列诗句中使用了哪种修辞手法，并解释其作用。

答案示例：

-"不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。"这里使用了比喻的修辞手法，将春风比作剪刀，形象地描绘了春风吹拂下柳叶的新鲜和整齐。

3.朗读与背诵题：请朗读下列诗句，并背诵全诗。

答案示例：

-"咏柳唐贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。"

4.写作练习题：请以“我眼中的柳树”为主题，写一段描写柳树的文字。

答案示例：

-"我眼中的柳树，如同一位婀娜多姿的少女，垂下的长发轻轻拂过水面。春风吹拂，柳枝随风起舞，宛如一幅美丽的画卷。站在柳树下，我仿佛能感受到诗人的赞美之情，对大自然的敬畏之心油然而生。"

5.审美鉴赏题：请评价下列关于柳树的描绘，哪一句更具有艺术美感，并解释原因。

答案示例：

-"选项一：柳树如同绿色的丝带，随风飘动。选项二：柳树垂下的枝条像细长的眉毛。"选项一更具有艺术美感，因为它运用了比喻的修辞手法，形象地描绘了柳树的优美姿态，给人以更直观的美感享受。板书设计①结构清晰：板书设计应包含诗句、重点词语和修辞手法等关键信息，以清晰的结构展现给学生。例如，可以将诗句分为几部分，每部分用不同的颜色或符号标注，以便学生更容易把握诗句的结构和意义。

②重点突出：板书设计应突出本节课的重点知识点和词句。例如，可以将重点词语或修辞手法用粗体或彩色粉笔标注，使其更加显眼，引起学生的注意。

③艺术性与趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习