习作：学写倡议书（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

习作：学写倡议书（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：习作：学写倡议书

2.教学年级和班级：统编版语文六年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第10周星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要涵盖以下方面：

1.语言理解与运用：通过学习倡议书的写作技巧，提高学生对语言文字的理解和运用能力，使其能够清晰、有逻辑地表达观点和诉求。

2.思维发展与提升：通过分析实际问题和讨论解决方案，培养学生的批判性思维和创新思维，提高其解决问题的能力。

3.审美创造与文化传承：通过学习倡议书的历史背景和文化内涵，增强学生对传统文化的认识和传承意识，激发其审美创造力。

4.情感态度与价值观：通过参与倡议书的撰写和分享，培养学生的社会责任感、公民意识和团队合作精神，使其能够积极关注社会问题并为之发声。三、重点难点及解决办法重点：

1.倡议书的结构和要素：学生需要掌握倡议书的基本结构，包括标题、称呼、引言、主体、结尾和落款。

2.写作技巧和表达方法：学生需要学会如何清晰、有逻辑地表达观点和诉求，以及如何使用恰当的修辞手法和语言风格。

难点：

1.合理组织内容和逻辑结构：学生往往难以把握倡议书的逻辑结构和内容的组织，容易造成混乱或重复。

2.说服力和感染力的提升：学生需要学会如何运用说服技巧和情感表达，使其倡议书更具说服力和感染力。

解决办法：

1.借助样例和指导：通过分析优秀倡议书的样例，为学生提供明确的写作指导和示范，帮助他们掌握结构和要素。

2.小组讨论和分享：组织学生进行小组讨论和分享，让他们在合作中学习如何合理组织内容和逻辑结构。

3.修改和反馈：鼓励学生多次修改和完善自己的倡议书，并提供积极的反馈和指导，帮助他们提升说服力和感染力。

4.实际应用和反思：鼓励学生参与实际的社会活动或公益项目，让他们在实践中应用所学，并通过反思提升写作能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《习作：学写倡议书》这一课的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解倡议书的特点和写作技巧。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成适合分组讨论的环境，设置讨论区，以便学生进行小组合作和分享。同时，准备展示台，用于学生展示和分享他们的倡议书作品。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供倡议书的样例和写作指导，明确学生需要预习的内容。

-设计预习问题：提出问题，如“倡议书的主要结构是什么？”、“如何说服读者接受你的倡议？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读教材和提供的额外资源。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和自主学习。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和交流。

作用与目的：

-帮助学生对倡议书的概念和结构有初步了解，为课堂讨论打下基础。

-培养学生独立学习和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际案例引入倡议书的重要性。

-讲解知识点：详细讲解倡议书的结构、写作技巧和说服力。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生撰写并分享自己的倡议书草稿。

-解答疑问：回答学生在写作过程中提出的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对倡议书的写作技巧进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中合作撰写倡议书，并进行分享。

-提问与讨论：学生提出写作中的疑问，并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：为学生提供明确的写作指导和示范。

-实践活动法：通过实际写作和分享，提升学生的写作技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-确保学生能够理解倡议书的结构和写作要点。

-提升学生的写作技能和说服力。

-培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生完成一篇完整的倡议书，作为课堂学习的延伸。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的文章和案例，以拓宽视野。

-反馈作业情况：对学生的作业进行评价，提供建设性的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习和讨论的内容，完成倡议书作业。

-拓展学习：学生查阅推荐的资源，进一步研究倡议书的相关话题。

-反思总结：学生对自己的写作过程和成果进行反思，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主进行拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思总结，提升自我认知和自我改进能力。

作用与目的：

-通过作业的完成，巩固和应用学生在课堂上学习的知识和技能。

-通过拓展学习，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。

-通过反思总结，帮助学生提升自我认知和改进自身的学习方法。六、知识点梳理本节课主要围绕倡议书的写作展开，通过讲解、实践和拓展，使学生掌握倡议书的基本结构、写作技巧和说服力。以下是本节课的知识点梳理：

1.倡议书的基本结构

-标题：简洁明了地表明倡议的主题。

-称呼：礼貌地addressingthereader。

-引言：简要介绍倡议的背景和目的。

-主体：阐述倡议的具体内容和理由，提出解决问题的方案。

-结尾：呼吁行动，表达期望和感谢。

-落款：写明倡议人和日期。

2.倡议书的写作技巧

-明确立场：在倡议书中明确表达自己的观点和立场。

-使用恰当的修辞手法：如比喻、排比等，增强语言的表现力。

-语言风格：根据受众的特点，选择合适的语言风格。

-说服力：运用事实、数据和实例来支持自己的观点，以增强说服力。

-情感表达：适时表达情感，以引起读者的共鸣和关注。

3.说服技巧

-逻辑推理：通过合理的逻辑推理，使读者接受自己的观点。

-事实证明：提供确凿的事实和数据，支持自己的倡议。

-举例说明：引用具体的实例，使读者更好地理解倡议的内容。

-情感诉求：唤起读者的情感，使其对倡议产生共鸣。

4.拓展阅读

-推荐阅读相关文章、案例和书籍，帮助学生深入了解倡议书的历史背景、文化内涵和实际应用。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于倡议书的历史背景、著名案例和相关理论的文章，以加深对倡议书的理解。

-视频资源：提供一些与倡议书写作相关的视频资源，如写作教程、演讲技巧等，帮助学生从多方面提升写作和表达能力。

2.拓展要求：

-学生自主选择感兴趣的拓展内容，进行深入学习。

-鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，如参与社会活动、撰写实际倡议书等。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生应在课后将拓展学习的成果进行总结，并在下一堂课前进行分享。八、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出倡议书写作的关键要素和技巧，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应按照倡议书的结构顺序排列，包括标题、称呼、引言、主体、结尾和落款，以便学生跟随板书的顺序进行学习和思考。

3.简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，准确精炼。使用关键词和图示来概括倡议书的主要内容和写作技巧。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用颜色、图表、符号等元素，使板书更具吸引力。

5.交互性：板书设计可以包括一些交互性元素，如提问、讨论等，鼓励学生参与课堂互动，增强课堂氛围。

6.动态性：板书设计可以采用动态方式，逐步展示倡议书的写作过程，帮助学生更好地理解和掌握写作技巧。

示例板书设计：

标题:倡议书写作

称呼:亲爱的同学们

引言:引入倡议的背景和目的

主体:

-明确立场

-使用恰当的修辞手法

-情感表达

-事实证明

-举例说明

结尾:

-呼吁行动

-表达期望和感谢

落款:

-倡议人姓名

-日期教学反思与改进1.收集学生反馈：我将向学生收集关于本节课的意见和建议，了解他们对课程内容的理解和感受。这将帮助我了解学生的学习需求和困难，以便在未来的教学中进行调整。

2.观察学生表现：在课堂上，我会观察学生的参与度和反应，了解他们对倡议书写作的掌握程度。这有助于我发现学生在写作过程中的常见问题和错误，从而制定更有效的教学策略。

3.自我评估：我会回顾自己的教学过程，思考自己在讲解、引导和互动方面的表现。这将帮助我发现自己的不足之处，并考虑如何改进教学方法和技巧。

1.增加互动和参与：为了提高学生的参与度和兴趣，我计划在课堂上增加更多的互动和参与环节，如小组讨论、角色扮演和实践活动。这将有助于学生更好地理解和掌握倡议书写作的技巧。

2.提供更多样化的学习资源：为了满足不同学生的学习需求，我计划提供更多样化的学习资源，如视频、阅读材料和在线资源。这将帮助学生根据自己的学习风格和兴趣选择合适的学习材料。

3.加强写作指导：为了帮助学生更好地掌握倡议书写作的技巧，我计划加强写作指导，提供更多的写作指导和反馈。这将帮助学生改进写作技巧，提高写作质量。

4.增加实践机会：为了让学生能够将所学知识运用到实际中，我计划增加实践机会，如组织写作比赛、发表倡议书等。这将帮助学生更好地理解和掌握倡议书写作的技巧，并培养他们的实际应用能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了如何写作倡议书，主要内容包括倡议书的基本结构、写作技巧和说服力。通过讲解、实践和讨论，我们深入理解了倡议书的重要性，并掌握了写作技巧。以下是对本节课的总结：

1.倡议书的基本结构包括标题、称呼、引言、主体、结尾和落款。

2.写作技巧包括明确立场、使用恰当的修辞手法、情感