9古代科技 耀我中华（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册

9古代科技耀我中华（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9古代科技耀我中华（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版道德与法治五年级上册的“9古代科技耀我中华”。本节课主要介绍中国古代的四大发明以及其他重要的科技成果，让学生了解中国古代科技的辉煌，培养学生的民族自豪感。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解到中国古代的一些历史和文化知识，对本节课的内容有一定的认知基础。通过本节课的学习，学生将进一步深入了解到中国古代科技的辉煌，拓宽知识视野。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的爱国主义情怀、民族自豪感和文化自信。通过学习中国古代的四大发明以及其他重要的科技成果，使学生了解中国古代科技的辉煌，认识到科技对国家和民族的重要性，从而激发学生对祖国的热爱和对科技的兴趣。同时，通过小组讨论、分享等方式，培养学生的团队合作意识和沟通交流能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在前面的学习中已经了解了中国古代的一些历史和文化知识，对中国的四大发明以及其他重要的科技成果有一定的认知基础。他们能够理解科技对国家和民族的重要性，同时也具备一定的团队合作和沟通交流的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对于了解中国古代的科技成就和学习相关的历史背景通常表现出较高的兴趣。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过小组讨论和分享来表达自己的观点和思考。他们的学习风格多样，有的喜欢自主探究，有的喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的过程中，学生们可能会遇到一些具体的困难和挑战。例如，对于一些特定的科技成就的理解可能存在困难，需要通过具体的案例和图片来帮助学生形象化地理解。另外，学生们可能对于如何将科技成就与现实生活联系起来，以及如何表达自己的观点和思考存在一定的挑战。因此，教师需要提供适当的引导和支持，帮助学生克服这些困难，提高他们的学习效果。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、教学卡片、计时器

2.课程平台：统编版道德与法治五年级上册教材

3.信息化资源：中国古代科技成就图片、视频资料、互动讨论平台

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、思维导图、问答环节教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供中国古代科技成就的PPT、视频和文档，要求学生了解四大发明及其他重要科技成果。

-设计预习问题：提出问题如“中国古代科技对世界有哪些影响？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读文档，了解科技成就。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力和批判性思维。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生对课程内容有初步了解，为课堂讨论打下基础。

-培养学生自主学习习惯和初步的问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个有趣的古代科技故事，引发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解四大发明的背景、影响和科技原理。

-组织课堂活动：分组讨论四大发明的现代应用，如印刷术在数字化时代的影响。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供清晰的解释和示例。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，记录关键信息，对科技成就有更深刻的理解。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，提出自己的观点。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师展开深入讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解让学生掌握知识要点。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实际应用能力。

-合作学习法：通过小组合作，提升团队协作和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生对四大发明等科技成就有全面、准确的理解。

-通过实践活动，培养学生将知识应用于实际问题的能力。

-增强学生的团队合作意识和有效的沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的研究作业，如让学生选择一项古代科技成就，撰写小论文。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的书籍或访问科普网站。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈，引导学生反思。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，展示对课程内容的理解和应用。

-拓展学习：学生自主选择资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生回顾课程内容，评估自己的学习成果，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和自我评估。

-反思总结法：帮助学生建立批判性思维，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂所学，强化学生的研究能力和写作技能。

-激发学生对古代科技的兴趣，鼓励他们自主探索。

-通过自我反思，提高学生对自己学习过程的认识，促进个人成长。知识点梳理本节课的主题是“9古代科技耀我中华”，主要围绕中国古代的四大发明以及其他重要的科技成果展开。以下是本节课需要梳理的知识点：

1.四大发明

-造纸术：东汉时期蔡伦改进造纸术，使纸张成为广泛使用的书写材料。

-印刷术：唐代发明了木版印刷，宋代毕昇发明了活字印刷，极大地提高了书籍的复制速度和传播范围。

-火药：古代炼丹家在制作丹药过程中发明了火药，唐末开始用于军事，宋元时期火器广泛用于战争。

-指南针：古代劳动人民在长期的航海实践中发明了指南针，北宋时期制成指南针并用于航海事业。

2.其他重要科技成果

-农业技术：中国古代农业技术的发展，如耕作工具的改进、农田水利工程的建设等。

-纺织技术：中国古代纺织技术的发展，如丝绸、棉布的生产工艺等。

-天文历法：中国古代天文历法的发展，如夏商时期的历法、唐宋时期的历法改革等。

-医学成就：中国古代医学成就，如《黄帝内经》、《伤寒杂病论》等医学典籍的编撰。

3.科技成就的影响

-四大发明对世界文明发展的贡献，如造纸术和印刷术促进了知识的传播，火药和指南针对战争方式产生了重大影响。

-古代科技成就对中国古代社会经济发展的推动作用。

-古代科技成就对现代科技发展的启示和影响。

4.民族自豪感和文化自信

-通过学习中国古代的科技成就，培养学生的民族自豪感和文化自信。

-理解科技对国家和民族的重要性，激发学生对科技的兴趣和热爱。作业布置与反馈作业布置：

1.选择一项中国古代的科技成果，如造纸术、印刷术、火药或指南针，进行深入研究。要求学生了解其发明背景、制作过程、历史影响以及与现代科技的联系。

2.结合所学知识，分析中国古代科技成就对世界文明发展的贡献。学生可以选择一个具体的历史时期或科技领域，进行论述。

3.撰写一篇短文，阐述对本节课所学内容的理解和感悟，包括对古代科技成就的敬佩之情和对民族自豪感的认识。

作业反馈：

1.在批改作业时，关注学生对古代科技成果的研究深度和广度，检查学生是否能够准确地描述发明背景、制作过程和历史影响。

2.对于学生论述中国古代科技成就对世界文明发展的贡献的作业，注意检查学生的论述是否清晰、有逻辑性和说服力。

3.在批改学生撰写短文时，关注学生对本节课所学内容的理解和感悟，以及学生对民族自豪感的表达。鼓励学生积极思考和表达自己的观点。

4.在反馈中，指出学生作业中的优点和存在的不足，给出具体的改进建议。例如，对于研究作业，可以建议学生在论述时更加注重细节和深入分析；对于论述作业，可以建议学生在论述中加入更多具体的例子和证据支持。

5.鼓励学生在作业中提出问题或疑问，提供进一步的指导和支持。板书设计①重点知识点：中国古代科技成就

-四大发明：造纸术、印刷术、火药、指南针

-其他重要科技成果：农业技术、纺织技术、天文历法、医学成就

②关键词：科技、发明、影响、民族自豪感、文化自信

③句式：中国古代科技成就，耀我中华！

在板书设计中，将重点知识点以条理清晰的方式呈现，包括四大发明和其他重要科技成果。关键词则用来概括每个部分的核心内容，如科技、发明、影响等。句式则用来强调本节课的主题，即中国古代科技成就对国家和民族的贡献，激发学生的民族自豪感和文化自信。

为了增加板书的艺术性和趣味性，可以采用图文结合的方式，如将四大发明以图标的形式展现，同时配合简短的文字描述。此外，可以在板书的布局上采用有趣的设计，如将“中国古代科技成就，耀我中华！”这句话以艺术字的形式展现，吸引学生的注意力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入现代元素：在教学过程中，结合现代科技的发展，让学生了解古代科技在现代的应用，如电子书、互联网等。

2.情境教学：通过模拟古代科技发明的情景，让学生身临其境地感受古代科技的魅力，激发学习兴趣。

3.互动讨论：鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己对古代科技的理解和看法，提高学生的参与度和思考能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂纪律有待加强，部分学生注意力不集中，影响学习效果。

2.教学组织：课堂活动组织不够充分，学生参与度不高，影响教学效果。

3.教学方法：教学方法单一，缺乏趣味性，难以激发学生的学习兴趣。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：制定严格的课