Module 5 Unit 1 At 7,I get up（教案）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

Module5Unit1At7,Igetup（教案）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册的Module5Unit1。本节课的主要内容是学习一般现在时，通过描述日常活动和习惯来练习动词的运用。学生将能够听懂、会说、会读关于日常活动和习惯的句子，并能用一般现在时进行简单的描述。

具体内容包括：

1.学习词汇：morning,afternoon,evening,breakfast,lunch,dinner,getup,gotoschool,dohomework,watchTV,readbooks,sleep等。

2.学习句型：Igetupat7.Igotoschoolat8.Ihavebreakfastat7:30.Idohomeworkat4:30.

3.学习一般现在时的构成和用法：主语+动词原形/动词三单形式+其他。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.语言能力：能够运用所学词汇和句型描述自己的日常活动和习惯，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。

2.文化意识：通过学习关于日常活动和习惯的句子，了解不同文化背景下的生活方式，培养对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过分析、比较和归纳不同句子的结构和用法，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习策略和自主学习能力。学情分析本节课的对象是二年级的学生，他们已经学习了一定的英语基础词汇和简单句型，对英语有一定的认知和兴趣。在学习本节课的内容时，他们需要能够听懂、会说、会读关于日常活动和习惯的句子，并能够用一般现在时进行简单的描述。

从知识层面来看，学生已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，但还需要进一步学习和巩固。他们对于描述日常活动和习惯的句子较为熟悉，但对于一般现在时的运用还需要指导和练习。

在能力方面，学生的听、说、读、写能力有一定的基础，但还需要不断提高。他们能够通过图片和情境理解简单的英语句子，但对于复杂的句子结构和时态运用还需要进一步培养。

在素质方面，学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们喜欢通过图片、游戏和活动来学习英语。同时，他们具有一定的合作意识和团队精神，能够积极参与小组活动和互动。

在学习行为习惯方面，学生大多数能够按时完成作业和参与课堂活动。但部分学生可能对于自主学习和主动探究的能力较弱，需要教师的引导和激励。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体投影仪、音响设备、教学黑板、白板笔、教学卡片、实物教具（如钟表、日常用品等）、学生作业本、练习册。

2.课程平台：外研版（一起）英语二年级上册教材、教学课件、练习题库。

3.信息化资源：在线英语学习平台、英语学习APP、英语绘本、英语动画片、英语歌曲、教学音频和视频素材。

4.教学手段：讲授法、问答法、情境教学法、任务型教学法、分组合作学习、互动式教学、游戏教学法、全身反应法。教学过程1.导入（5分钟）

"同学们，大家好！今天我们要学习的是Module5Unit1，让我们一起来看看这个单元的主题吧！"（教师展示教材封面，引导学生关注单元主题）

"在这个单元里，我们将学习一些日常活动和习惯，以及如何用英语来描述它们。现在，请大家翻到教材的第33页，看看图片里的孩子们在做什么，然后和同桌交流一下你们的日常活动。"（教师引导学生观察教材图片，激发学生兴趣）

2.课堂探究（20分钟）

"现在，请同学们看教材第33页的课文，边读边思考以下问题：（1）孩子们在图片中做了什么？他们一般在什么时候做这些事情？（2）课文中的句子是什么时态？它们描述了哪些日常活动和习惯？（3）你觉得用英语描述日常活动和习惯有什么好处吗？"（教师提出问题，引导学生深入理解课文）

"好的，现在请同学们分成小组，用英语讨论你们每天的日常生活。你们可以参考课文的句子，也可以自己创造新的句子。讨论结束后，每个小组选一位代表向全班展示你们的讨论成果。"（教师组织学生分组讨论，培养学生的合作意识和口语表达能力）

3.实践环节（15分钟）

"接下来，我们来玩一个游戏，叫做'Whattimedoyougetup?'。我会给大家发放一些卡片，上面写着不同的时间点和活动。请同学们分成小组，用英语描述这些活动发生的时间。哪个小组描述得又快又准确，就能获得加分奖励哦！"（教师组织学生进行小组竞赛游戏，提高学生的口语表达和思维能力）

4.总结与作业（5分钟）

"通过今天的学习，我们知道了如何用英语描述日常活动和习惯。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，和朋友们用英语交流你们的日常生活。下课后，请同学们完成教材第34页的练习题，巩固今天所学的内容。"（教师对本节课所学内容进行总结，布置作业）

5.课后反思（课后）

"在今天的工作中，我是否有效地引导学生掌握了用英语描述日常活动和习惯的技巧？他们在实践中是否能够灵活运用所学的知识？接下来，我需要在教学中关注学生的个体差异，给予他们更多的指导和鼓励，帮助他们更好地掌握英语知识。"（教师课后反思，为下一步教学做好准备）拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读（10分钟）

-提供一篇关于不同国家孩子日常活动的阅读材料，让学生了解文化差异。

-引导学生关注文章中的时间表达方式和日常活动词汇。

2.小组讨论（10分钟）

-让学生分成小组，讨论他们认为的“理想日常活动安排”。

-鼓励学生用英语表达自己的观点，并准备进行全班分享。

3.家庭活动（15分钟）

-鼓励学生与家人一起记录一天的活动，并用英语进行描述。

-学生可以尝试用本节课学到的句型和词汇来描述家庭成员的日常活动。

4.课后自主学习（10分钟）

-推荐学生观看英语动画或听力材料，专注于日常活动主题。

-鼓励学生模仿并练习听力和口语表达。

5.课堂展示（15分钟）

-让学生在下一堂课的开头，分享他们家庭活动的记录。

-学生可以互相提问，以此提高英语交流能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出一般现在时的运用和日常活动的描述。

2.结构清晰：板书应包括课题、关键词、时间表达方式、句型结构等部分，以直观展示本节课的主要内容。

3.简洁明了：板书设计应简洁易懂，突出重点，准确精炼，概括性强。例如，使用符号、图标、颜色等元素来区分不同部分。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以考虑美观性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，使用有趣的插图、图标或创意字体等。

具体板书设计示例：

-课题：Module5Unit1At7,Igetup

-关键词：morning,afternoon,evening,breakfast,lunch,dinner,getup,gotoschool,dohomework,watchTV,readbooks,sleep

-时间表达方式：Igetupat7.Igotoschoolat8.Ihavebreakfastat7:30.Idohomeworkat4:30.

-句型结构：主语+动词原形/动词三单形式+其他课后作业为了让同学们巩固今天所学的知识，我为大家设计了以下几个课后作业题型：

1.填空题：

-请根据教材第34页的练习题，完成以下句子：

I(1)at7.(2)toschoolat8.(3)my(4)at7:30.(5)TVintheevening.

-答案：1.getup2.go3.homework4.breakfast5.watch

2.连线题：

-请将下列时间点和活动用线连接起来：

morning----(1)getup

afternoon----(2)dohomework

evening----(3)watchTV

breakfast----(4)gotoschool

lunch----(5)readbooks

-答案：1.----(1)2.----(4)3.----(3)4.----(2)5.----(5)

3.翻译题：

-请将以下句子翻译成英语：

(1)我早上7点起床。

(2)下午4点我做作业。

(3)晚上7点我看电视。

(4)早上8点我上学。

(5)晚上6点我吃晚饭。

-答案：1.Igetupat7inthemorning.2.Idomyhomeworkat4intheafternoon.3.IwatchTVat7intheevening.4.Igotoschoolat8inthemorning.5.Ihavedinnerat6intheevening.

4.创作题：

-请用英语写一段话，描述你周末的一天。

-答案示例：Onweekends,Iusuallygetuplate.Ihavebreakfastat9.ThenIgototheparkwithmyfamily.Weplaygamesandhaveapicnic.Intheafternoon,IreadbooksandwatchTV.Idomyhomeworkintheevening.Igotobedearlyonweekends.

5.应用题：

-假设你的外国朋友对你的日常活动感兴趣，请用英语给他介绍一下你的日常生活。

-答案示例：Hello,mynamei