Unit 2 第2课时 Reading（同步教学设计）-2024-2025学年九年级英语上册新课标（核心素养）同步大师课堂（牛津译林版）

Unit2第2课时Reading（同步教学设计）-2024-2025学年九年级英语上册新课标（核心素养）同步大师课堂（牛津译林版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《Unit2第2课时Reading（同步教学设计）-2024-2025学年九年级英语上册新课标（核心素养）同步大师课堂（牛津译林版）》是在学生已经学习了相关词汇和语法的基础上进行的一次阅读实践活动。本课时通过一篇关于保护环境的阅读材料，让学生进一步理解和运用所学知识，同时培养他们的环保意识和社会责任感。教材内容紧密结合学生的生活实际，话题具有时代感，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读能力和思维品质。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读关于保护环境的文章，学生将提高他们的语言运用能力，包括词汇、语法和阅读理解。同时，学生将了解到环保的重要性，培养文化意识，意识到自己应该为保护环境负责。通过分析文章结构和信息，学生将提高他们的思维品质，如批判性思维和逻辑推理。最后，学生将通过自主学习和合作学习，提高他们的学习能力，掌握有效的学习策略。三、重点难点及解决办法重点：学生能够理解并运用文章中的关键vocabulary和grammarpoints。学生能够通过阅读理解，提炼文章的主旨大意，分析作者的观点和态度。

难点：学生能够运用所学知识，进行有效的阅读策略的运用，如略读、寻读、精读等。学生能够对文章进行批判性思考，提出自己的观点和看法。

解决办法：通过小组合作学习，让学生在讨论中互相学习和启发，帮助学生理解和运用vocabulary和grammarpoints。通过设置不同难度的阅读任务，让学生能够practiceandconsolidatetheirlearning。利用多媒体教学资源，如视频和音频，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解文章内容。提供有效的阅读策略指导，如如何快速寻找文章的主旨大意，如何分析作者的观点和态度等，帮助学生克服阅读理解中的困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括课文文本和相关的练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等，以增强学生的学习体验和理解。

3.实验器材：如果本节课涉及实验活动，提前准备好所需的实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以创造有利于学习的空间布局。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握阅读技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验阅读技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文知识点，掌握阅读技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文知识点和阅读技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

《环境保护入门》：《环境保护入门》是一本关于环境保护的入门书籍，介绍了环境问题的现状、原因和解决办法，适合学生深入了解环境保护的知识。

《环保先锋》纪录片：该纪录片介绍了一系列环保先锋的故事，展示了他们在保护环境方面所做的努力和成就，有助于激发学生的环保意识和行动力。

2.拓展建议：

阅读《环境保护入门》书籍，深入了解环境保护的知识，并尝试运用到生活中，如减少一次性塑料使用、节约能源等。

观看《环保先锋》纪录片，了解环保先锋的故事，思考自己能做些什么来保护环境，并尝试行动起来。

参加学校的环保社团或活动，与他人分享环保知识和经验，共同为保护环境做出贡献。

利用网络资源，如环保网站、论坛等，了解最新的环保动态和知识，与更多人交流环保心得和经验。

开展家庭或学校的环保项目，如垃圾分类、校园绿化等，将环保理念付诸实践，并邀请更多人参与。

让学生在了解环境问题的同时，也能积极参与环保行动，成为真正的环保先锋。七、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解练习：选取一篇与本节课主题相关的文章，要求学生回答相关问题，以检验他们对文章内容的理解和分析能力。

2.写作练习：要求学生撰写一篇关于环境保护的短文，可以是对话、日记或小作文，以培养他们的写作能力和创造力。

3.语法练习：针对本节课所学的语法点，设计一些练习题，让学生通过练习巩固语法知识。

4.词汇练习：提供一份词汇表，要求学生学习和记忆其中的单词，并运用到阅读和写作中。

作业反馈：

1.阅读理解练习：在批改学生的阅读理解作业时，注意检查他们对文章内容的理解程度，以及对问题的分析和回答是否准确。对于错误的地方，要给予明确的指导和改正建议。

2.写作练习：在批改学生的写作作业时，注意检查他们的语法、拼写和标点符号使用是否正确。同时，要关注他们的写作结构和内容是否合理，以及表达是否清晰。对于需要改进的地方，要提出具体的建议和修改意见。

3.语法练习：在批改学生的语法练习时，要注意检查他们对于语法规则的掌握情况，并对错误的地方进行纠正。同时，鼓励学生在练习中运用所学的语法知识，提高他们的语言运用能力。

4.词汇练习：在检查学生的词汇练习时，要注意他们对单词的记忆和理解程度，以及是否能够正确运用到实际语境中。对于记忆不准确或运用不恰当的单词，要给予提醒和指导。八、板书设计①重点知识点：环境保护的重要性、环保行动的必要性、环保意识的培养。

②关键词：环境、污染、保护、行动、意识、可持续性。

③关键句：环境保护是每个人的责任，我们应该采取行动来保护我们的地球。教学反思这节课的总体目标是让学生了解环境保护的重要性，并激发他们采取行动来保护环境。通过阅读关于环境保护的文章，学生将提高他们的语言运用能力，同时培养环保意识和社会责任感。在教学过程中，我采用了自主学习法和合作学习法，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动。通过小组合作学习，学生能够在讨论中互相学习和启发，帮助学生理解和运用vocabulary和grammarpoints。同时，我提供了有效的阅读策略指导，如如何快速寻找文章的主旨大意，如何分析作者的观点和态度等，帮助学生克服阅读理解中的困难。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些挑战。首先，一些学生对于环保话题可能不够敏感，难以产生共鸣。为了解决这个问题，我在教学过程中引入了生动的案例和实例，以激发学生的兴趣和参与度。其次，部分学生在进行小组合作学习时，可能存在依赖他人的现象。为了克服这个问题，我鼓励学生进行独立思考，并要求他们提交个人预习成果，以提高他们的自主学习能力。

在课后拓展应用方面，我布置了相关的阅读理解和写作练习，以巩固学生在本节课所学的内容。同时，我也提供了拓展资源，如环保书籍和纪录片，以激发学生的兴趣和