口算除法（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

口算除法（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）口算除法（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年三年级下册数学人教版，主要涉及口算除法的相关知识。具体包括：

1.口算除法的概念：通过实例让学生理解口算除法的含义，即用除数去除被除数，得到商的过程。

2.口算除法的计算方法：引导学生掌握口算除法的基本步骤，包括从被除数的最高位开始除，除到哪一位就把商写在那一位的上面，每次除得的余数要小于除数等。

3.口算除法的应用：通过实际例题，让学生学会用口算除法解决实际问题，如计算物品的单价、数量等。

4.口算除法的练习：提供一定数量的练习题，让学生进行口算除法的实际操作，巩固所学知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：使学生能够通过实例理解口算除法的计算过程，并能运用逻辑推理的方法，解决实际问题。

2.数学建模：培养学生运用数学知识建立模型的能力，如通过口算除法计算物品的单价、数量等。

3.数学思维：引导学生运用数学思维思考问题，如通过分析问题，找到合适的口算除法计算方法。

4.数学交流：培养学生与他人合作交流的能力，如在解决问题的过程中，能够与他人分享自己的思路和方法。学情分析本节课的授课对象为三年级学生，他们已经掌握了整数加减法和乘法的知识，具备一定的数学逻辑思维和运算能力。在学习口算除法时，他们能够通过已有知识体系，理解并掌握口算除法的基本概念和计算方法。

在学习能力方面，学生们具备独立完成练习题的能力，并能通过互相讨论，解决一些较为复杂的问题。在素质方面，学生们具备良好的学习习惯，能够认真听讲，积极参与课堂活动。

然而，部分学生在面对复杂问题时，可能存在一定的困惑，无法迅速找到解决方法。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的指导和鼓励，帮助他们建立自信心。

此外，学生们在学习过程中，可能存在注意力不集中、课堂纪律有待提高等问题。针对这些问题，教师应采取有效的教学手段，如创设有趣的数学游戏、设置互动环节等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，加强课堂管理，培养学生的自律意识，确保课堂秩序良好。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在课堂上，教师通过口头讲解，系统地传授口算除法的理论知识，帮助学生建立正确的概念。

2.讨论法：鼓励学生分组讨论口算除法的实际问题，培养他们合作交流的能力，同时也能够激发学生的思考。

3.实践法：让学生通过实际操作，进行口算除法的练习，从而加深对知识的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件，通过动画和互动环节，使口算除法的教学更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件设计口算除法的练习题，及时给予学生反馈，帮助学生巩固所学知识。

3.实物教学：通过使用教具，如小棒、图形等，帮助学生直观地理解口算除法的过程，增强学生的感性认识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对口算除法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是口算除法吗？它在我们日常生活中有什么作用？”

展示一些关于口算除法的图片或视频片段，让学生初步感受口算除法的魅力。

简短介绍口算除法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口算除法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口算除法的基本概念、计算方法和步骤。

过程：

讲解口算除法的定义，包括其主要计算方法和步骤。

详细介绍口算除法的计算过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.口算除法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口算除法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的口算除法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解口算除法的多样性。

引导学生思考这些案例对口算除法实际生活的影响，以及如何应用口算除法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与口算除法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口算除法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调口算除法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括口算除法的基本概念、计算方法和案例分析等。

强调口算除法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用口算除法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于口算除法的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)数学故事：口算除法的起源与发展

口算除法是人类最早的数学运算之一，其起源可以追溯到古代文明。例如，古埃及人使用分数和除法来解决土地分配问题。教师可以为学生讲述口算除法的起源和发展，以及它在我国的历史应用。

(2)数学游戏：口算除法大挑战

教师可以为学生设计一些口算除法的游戏，如“口算除法大挑战”、“除法接力赛”等，让学生在游戏中提高口算除法的速度和准确性。

(3)数学绘本：口算除法的秘密

教师可以为学生推荐一些与口算除法相关的数学绘本，如《口算除法的秘密》、《除法不是魔法》等，通过故事的形式让学生更好地理解口算除法的概念和计算方法。

(4)网络资源：口算除法教学视频

教师可以为学生搜集一些优质的口算除法教学视频，如名师讲解口算除法的计算方法、口算除法的实战演练等，帮助学生巩固所学知识。

2.拓展建议：

(1)让学生结合口算除法的起源和发展，探讨数学在人类文明中的重要作用，提高学生的数学素养。

(2)鼓励学生在家里与家人一起进行口算除法游戏，将所学知识应用于生活，提高学生的实际运用能力。

(3)邀请家长参与口算除法教学活动，让家长了解学校教学内容，提高家庭教育的质量。

(4)组织口算除法比赛，鼓励学生积极参与，提高学生的学习积极性和自信心。

(5)鼓励学生在课后进行口算除法的练习，通过练习巩固所学知识，提高学生的口算能力。典型例题讲解本节课我们将通过五个典型例题来巩固口算除法的知识点。例题的选择将覆盖不同的难度层次，以适应不同学生的学习需求。

例题1：

计算24÷4的结果。

答案：6

解析：这是最基本的口算除法题目，通过将24分成4个6，我们可以得到答案6。

例题2：

计算56÷7的结果。

答案：8

解析：同样是简单的口算除法，56分成7个8，结果是8。

例题3：

计算32÷8的结果。

答案：4

解析：这个题目也是一个简单的除法，32分成8个4，结果是4。

例题4：

计算100÷25的结果。

答案：4

解析：这个题目稍微复杂一些，但仍然可以通过口算解决。100分成25个4，结果是4。

例题5：

计算63÷9的结果。

答案：7

解析：这个题目是一个两位数除以一位数的口算除法。63分成9个7，结果是7。教学反思与改进但是，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我发现有些学生在做口算除法的时候还是会出现一些基本的错误，比如把除数和被除数的位置搞反，或者是算出来的商是错误的。我觉得我需要在课堂上花更多的时间来强调这些基本的规则，让学生们能够更加熟练地掌握。

其次，我觉得我可能需要给学生们更多的实际应用的机会，让他们能够更好地理解口算除法在生活中的实际用途。我想我可以让学生们在课后去观察一下，在生活中哪些地方会用到口算除法，然后下节课和大家分享。

还有，我发现有些学生在课堂上可能还不够积极主动，他们可能需要更多的激励来激发他们的学习兴趣。我想我可以考虑在课堂上设置一些小奖励，比如答对问题的同学可以得到一颗小星星，最后累计星星最多的小朋友可以得到一份小礼物。板书设计①口算除法的定义和计算方法

-除法：用除数去除被除数，得到商的过程。

-口算除法：通过心算，不借助计算工具，快速得出结果的除法。

②口算除法的步骤

-从被除数的最高位开始除。

-除到哪一位就把商写在那一位的上面。

-每次除得的余数要小于除数。

③口算除法的应用实例

-计算物品的单价和数量。

-解决实际生活中的分配问题。

④口算除法的练习题

-引导学生进行实际操作，巩固所学知识。

在板书设计中，我采用了简洁明了的条列式结构，突出重点知识点，以便于学生理解和记忆。同时，我加入了口算除法的应用实例，让学生更加直观地了解口算除法的实际用途。此外，我还设计了练习题，引导学生进行实际操作，巩固所学知识。整体板书设计具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课堂1.提问：在课堂上，通过提问的方式，了解学生对口算除法的理解和掌握程度。例如，可以提问学生口算除法的定义、计算方法和步骤，以及口算除法的实际应用。

2.观察：在课堂上，通过观察学生的表现，了解学生对口算除法的掌握程度。例如，可以观察学生在做口算除法练习时的表现，了解他们的计算速度和准确性。

3.测试：在课堂上，通过设计一些口算除法的测试题，了解学生对口算除法的掌握程度。例如，可以设计一些简单的口算除法题目，让学生在规定时间内完成。

作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

1.批改作业：认真批改学生的作业，了解学生对口算除法