Recycle Miks happy day on the farm（教学设计）2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

RecycleMik’shappydayonthefarm（教学设计）2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册的教材，具体是第3单元的故事部分——RecycleMik’shappydayonthefarm。这一部分的内容通过描述Mik在农场上的一系列快乐活动，引导学生学习与农场相关的词汇和表达方式，并运用所学的语言知识进行交流和表达。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，学生已经在前面的单元中学到了关于日常活动和农场动物的词汇，如rideabike,milkacow等，这为本节课的学习提供了基础。其次，本节课的故事情节发生在农场，学生可以通过对故事的理解和表达，进一步巩固和拓展关于农场的知识。最后，本节课的教学设计与学生的生活实际相结合，让学生能够在真实情境中运用所学知识，提高语言运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四大核心素养展开，即语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习RecycleMik’shappydayonthefarm这一故事，学生将提高自己的语言能力，包括听、说、读、写的综合运用。同时，通过了解和讨论农场生活，学生能够增强对英语国家文化的认知，培养自己的文化意识。在分析故事情节和角色时，学生将锻炼自己的思维品质，如批判性思维和逻辑推理。此外，学生还将学习如何有效地运用学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，以提高学习效率和成果。通过本节课的学习，学生将全面提升自己的英语核心素养。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生通过学习Mik在农场的活动，掌握和运用关于农场的相关词汇和句型。具体重点如下：

（1）词汇：学生需要掌握和运用与农场相关的词汇，如horse,pig,goat,tractor等。

（2）句型：学生需要能够运用所学句型描述农场上发生的活动，如"Whatishe/shedoing?"和"He/Sheisridingahorse/milkingacow."。

（3）语法：学生需要掌握一般现在时的基本结构和用法，能够用一般现在时描述自己的日常活动和他人正在进行的动作。

2.教学难点

本节课的难点主要体现在以下几个方面：

（1）词汇掌握：部分学生可能对一些农场动物的名称和活动表达方式不熟悉，如"goat"和"tractor"等词汇。

（2）句型应用：学生需要能够在实际情景中正确运用所学句型进行交流，这对部分学生来说可能存在一定的困难。

（3）语法理解：一般现在时的用法和结构对于部分学生来说可能较为复杂，需要教师在教学中进行重点讲解和练习。

针对以上难点，教师应采取有针对性的教学方法，如通过图片、实物、情景剧等形式帮助学生记忆和理解词汇；通过分组练习、角色扮演等活动让学生充分运用句型进行交流；通过例句、演练等形式讲解和巩固一般现在时的用法和结构。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-教学用具，如白板笔、挂图、农场动物玩具等

-学生作业本和练习册

2.课程平台：

-人教PEP版英语六年级下册教材

-与课程相关的教学课件和教案

3.信息化资源：

-互联网上的农场相关图片和视频素材

-英语学习软件或应用程序，如英语口语练习软件、在线英语听力练习平台等

4.教学手段：

-情景模拟：通过角色扮演和情景剧等形式，让学生模拟Mik在农场的活动

-分组合作：将学生分成小组，进行小组讨论、分享和互动

-任务驱动：布置相关的听力、口语和写作任务，引导学生主动参与学习

-反馈与评价：通过学生作业、课堂表现和小组合作等方式进行教学反馈和评价教学过程1.导入（5分钟）

"大家好，今天我们将继续学习PEP版英语六年级下册的第三单元，故事部分是RecycleMik'shappydayonthefarm。在这个故事中，Mik在农场上度过了一个快乐的一天。让我们来了解一下Mik都做了些什么吧！"

2.课文理解（15分钟）

"请同学们打开教材，仔细阅读故事，并回答以下问题：Mik在农场上遇到了哪些动物？他/她都做了些什么？请用英语回答。"

学生在阅读故事后，教师邀请几名学生回答问题，引导学生关注故事的主要内容。

3.词汇学习（15分钟）

"接下来，我们将学习一些与农场相关的词汇。请同学们翻到教材的词汇部分，我们一起朗读并记忆这些词汇。词汇包括：horse,pig,goat,tractor等。记住，学习词汇最重要的是多次重复和实际运用。"

教师引导学生朗读词汇，并可以通过出示实物或图片帮助学生记忆。

4.句型练习（15分钟）

"现在，让我们来练习一下本节课的主要句型。请同学们用我们刚才学习的词汇，用一般现在时描述Mik在农场上做的事情。例如：Mikisridingahorse."

学生分组进行句型练习，教师巡回指导并给予反馈。

5.听力练习（10分钟）

"请同学们listentothetapeandanswerthefollowingquestions:1.WhatisMikdoingonthefarm?2.WhatanimalsdoesMikseeonthefarm?请同学们边听边回答。"

学生听录音，回答问题。教师检查答案并给予评价。

6.口语表达（10分钟）

"现在，让我们来做一个角色扮演的活动。请同学们分成小组，每组选择一个角色，可以是Mik或者农场上的动物。用英语表演故事中的场景。"

学生分组进行角色扮演，教师巡回指导并给予反馈。

7.课堂小结（5分钟）

"通过今天的学习，我们了解了Mik在农场上度过了一个快乐的一天，我们学习了一些与农场相关的词汇和句型。希望同学们能够将在课堂上所学的内容运用到实际生活中，提高自己的英语水平。"

8.作业布置（5分钟）

"请同学们回家后，用英语写一篇关于自己在农场上的经历的故事，可以是真实的或者想象中的。明天我们将分享彼此的故事。"

教师布置作业，并提醒学生按时完成。学生学习效果1.词汇掌握：学生能够熟练掌握和运用与农场相关的词汇，如horse,pig,goat,tractor等。

2.句型应用：学生能够正确运用所学句型描述农场上发生的活动，如"Whatishe/shedoing?"和"He/Sheisridingahorse/milkingacow."。

3.语法理解：学生能够理解并运用一般现在时的基本结构和用法，能够用一般现在时描述自己的日常活动和他人正在进行的动作。

4.听力提高：通过听力练习，学生的听力理解能力得到提高，能够更好地理解和回答与故事相关的问题。

5.口语表达：学生的口语表达能力得到提升，能够自信地用英语进行角色扮演和情景模拟。

6.综合运用：学生能够将所学知识综合运用到写作任务中，能够写一篇关于自己在农场上的经历的故事。教学反思与改进今天我上了一节PEP版英语六年级下册的课，主要内容是RecycleMik’shappydayonthefarm。在教学过程中，我观察到了学生的学习情况和反馈，也意识到了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在词汇学习方面存在一些困难。虽然他们能够记住一些农场动物的名称，但在实际运用中，往往会忘记或混淆。因此，我需要设计更多的词汇练习活动，让学生在实际语境中反复运用和巩固词汇。

其次，学生在句型应用方面也存在一定的问题。他们往往能够理解句型的结构，但在实际交流中，却不能灵活运用。这可能是因为他们缺乏足够的练习和实际运用机会。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的句型练习和口语交流活动，让学生在实际情境中运用所学句型。

此外，我也注意到学生在听力理解方面有待提高。有些学生在听力练习中表现出紧张和焦虑，影响了他们的理解能力。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，采取更轻松的方式来引导学生进行听力练习，比如通过故事讲解或情境模拟，减轻学生的压力，提高他们的听力理解能力。

在口语表达方面，我发现学生在角色扮演和情景模拟活动中，往往表现出不够自信和流畅。这可能是因为他们对自己的口语表达能力缺乏信心。为了改变这一点，我计划在未来的教学中，多给予学生鼓励和肯定，让他们相信自己的能力。同时，我也会提供更多的口语练习机会，让学生在课堂上充分展示自己的口语表达能力。重点题型整理1.词汇填空题：

题目：根据故事内容，完成下列句子。

例句：Mik______(ride)ahorseonthefarm.

答案：Mikridesahorseonthefarm.

2.选择题：

题目：选出与农场相关的词汇。

选项：A.tractorB.mountainC.riverD.cloud

答案：A.tractor

3.连线题：

题目：将下列农场动物和它们的活动连线。

动物：horse,pig,goat活动：ride,eat,milk

答案：horse-ride,pig-eat,goat-milk

4.问答题：

题目：WhatdidMikdoonthefarm?

答案：Mikrodeahorse,milkedacow