5.1植被说课稿高中地理人教版必修一

5.1《植被》说课稿今天我说课的内容是统编人教版高中地理必修一第五章第1节《植被》。我将从教材分析、教材分析、教学与学法、教学过程和板书设计五大环节进行说课。一、说教材分析：教材分析是上好一堂课的重要前提，只有对教材有充分的了解，才能从整体上合理安排教学。我从教学内容、课程标准、教学目标和教学重难点四个方面对教材进行分析。01教学内容：植被与土壤是自然环境的组成要素，是自然环境演变的结果，与大气、水、地形地貌一样，植被与土壤也是也是人类赖以生存的最基本的自然条件。本节内容是第五章《植被与土壤》的第一节。教材从植被的含义、类型入手，进而学生引导去探究植被与环境之间的关系。02课程标准：本节参照普通高中地理课程标准（2017版2020年修订）版本。对本节内容要求是“通过野外观察或运用视频、图像，识别主要植被，说明其与自然环境的关系。”03教学目标：根据课程标准和核心素养的要求，我制定如下教学目标：①.区域认知：结合实际生活及图文材料，认识各种植被、不同区域植被的特征。②.综合思维：运用图像、示意图、视频等资料，归纳植被与环境的关系，培养读图、阅读、概括和分析地理问题的能力。③.地理实践力：通过观察野外植被、观看视频和景观图等，分析植被的类型，培养学生培养学生将知识运用于实践的能力，并学会运用考察等方式进行科学探究的意识和能力。④.人地协调观：学生通过对植被与环境关系的认识，学会合理利用和保护植被，促进可持续发展，树立正确的人地协调观。04重点与难点：根据教学内容和课程标准的要求，本节的重难点如下：重点：掌握植被的特点，学会识别植被。理解主要植被与所在区域自然环境的关系。难点：理解主要植被与所在区域自然环境的关系。二、学情分析:把握好学生的情况是上好一堂课的关键。在此之前，学生已经初步了解了大气、水、地貌等自然环境的重要组成要素，已经对自然地理有了初步的认识。并通过前面对地理知识的学习，学生已经初步具备了学习地理的方法，能够有意识联系生活实际去探究地理知识。植被在生活中虽常见，但是学生对于植被的认识还很肤浅、零星，还没有形成系统的知识体系和地理学科的核心素养。三、教学方法：好的方法能让教学效果事半功倍，因此提高学生主体的地位，突出重点，突破难点，我将结合讲授法，重点采取微课学习法、读图分析法、对比分析法和小组讨论法四、教学过程导入新课：为了提高学生的学习兴趣，我采用播放《智利北部阿卡塔马沙漠花海》的视频的方式导入本节内容。过渡：这片平常几乎看不到植物的“死亡之地”，为什么会短时间内变成花的海洋?今天我们就来探讨一下植被与环境的关系新授课：讲到植被，那么什么是指被呢？有哪些类型呢？这部分内容采用学生自主学习的方式，从而提高学生自主学习的能力。同时在课件上展示一组植被图片，让学生自主学习后，判断哪些是植被，分别属于哪一种类型？从而强化学生对概念的理解和应用，培养学生读图分析能力、认知能力和实践能力。过渡：植被是怎么演替形成的呢？这部分内容将采取微课视频教学的方式进行教学，并要求学生画出简单的形成过程示意图，进而培养总结和画图的能力。过渡：从植被的演替过程中我们可以看出，我们发现在植被与环境相互作用过程中，经历漫长的时间中逐渐形成最终稳定的植被。那么植被与环境到底存在什么样的关系呢？这是本节课重点和难点。首先课件展示课本图5.2森林中的成层现象，引导学生读图分析垂直方向植被高度的不同及其影响因素为光照。然后引发疑问，植被的垂直分层的影响因素是不是只有光照呢？紧接着课件展示热带雨林和温带落叶阔叶林的分层图两幅图，让学生进行比较分析，从而得出除了光照以外，一般而言，气温越高、降水量越多的地方，植被高度越大，植物种的数量越多，垂直结构越丰富的结论。在这个过程中提高学生读图分析和对比分析的能力。过渡：在生活中有像植被分层的各种现象，大家联系生活能举出例子吗？紧接着课件展示油菜花、四季景色、茶叶、迎客松等植被图片，导入部分智利北部阿卡塔马沙漠花海现象，让学生分析。通过分析，可以得出影响植被生长的主要自然因素：气候:光、热、水、风；土壤:肥力、酸碱性等；地形：坡度、坡向；水源等整个环节注重培养学生的观察能力、分析问题、解决问题的能力，达到提高学生的区域认知、综合思维的素养目标。为了提高课堂氛围在分析的茶叶时，让学生了解中国的名茶，尤其涉及到我们六安的名茶六安瓜片并延伸到金寨的特产。培养学生对家乡热爱之情。过渡：刚才我们是对生活中常见的植被现象的分析，下面我们把眼界放大，我们再来看看世界主要的天然植被类型与环境有什么关系？采用分组讨论探究的方式，让学生讨论不同森林植被的特点，以及与所处环境的关系，然后展示讨论结果并完成下列表格，培养学生的合作探究能力和总结归纳能力。为了提高学生的实践能力，我将展示几张校园内的几幅植物图片，让学生判断。过渡：从上面的例子中我们课件看出，环境影响着植被的分布、形态特征等。植物会对环境变化呈现一定的适应性，因此植被对环境也具有一定指示作用。活动探究：分析红树林植物特征的环境适应性通过观看视频并阅读书本P8586页活动的内容，完成下列2个问题。培养学生合作探究的能力。过渡：通过对红树林生态意义的分析，我们可以看出植被对环境也有影响，同学们还能列举出的更多例子吗？知识拓展：观看视频，让学生了解植被对环境的作用。我们从视频可以看出植被对环境的作用和影响非常大，因此我们要合理利用植被资源，并注意植被，切实贯彻习总书记提出绿水青山就是金山银山的理念，保护环境人人有责，每一个人都要行动起来，为建设美丽中国贡献自己的力量。今年6月5日是第50个世界环境日，我国的主题是“人与自然和谐共生”，从5月30日至6月5日，为环保宣传周，六安生态环境局发起了线上宣传活动。让学生课下积极参与。从而培养学生爱护环境，树立人地协调的观念。课堂小结：本节课我们主要学习了植被的定义、植被可分为天然植被和人工植被、植被的演替过程、植被与环境是相互影响的关系。其中植被与环