人教版语文《坐井观天》教案

第三届全国“教学中的互联网搜索

优秀教案评比活动

学校：辽宁省开原市红旗小学

学科：小学语文

姓名：喻琦

一、教案背景

随着新课程改革的深入，我们的课堂也渐渐地发生着变化。作为一线的老师,

在教学中应挖掘和利用学生的创新思维，巧妙地将课堂教学引向生活，注重课堂

之源——生活。在人教版第三册《坐井观天》的教学中，我以文本教材为载体,

让课堂教学贴近于生活，联系实际，引导学生懂得生活，学会生活，改造生活，

赋予课堂以生命和活力，让语文课堂因生活而精彩。

背景如下：

（一）面向学生：小学二年级

（二）学科：语文

（三）课时：第二课时（共两课时）

（四）学生课前准备：

1、初读课文，了解课文大意。

2、自学生字词，读准生字的读音，想想词的意思。

3、让学生提出自学中遇到的问题。

二、教学课题

教养方面：

1、认识3个生字。会写2个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累运用词语。

教育方面：

1、培养学生好学好问的良好习惯。

2、理解坐井观天的寓义，引导学生看问题要全面，不要做目光

短浅、自以为是的人。

发展方面:

培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。

三、教材分析

《坐井观天》是人教版九年义务教育新课标六年制小学语文第三册第四单

元第十三课。这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像

青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的，《坐井观天》位于本单

元四篇课文中的第二篇，它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置，因

此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌握知识逐

步向能力转换的一架桥梁。

四、教学方法

新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。在

本课的教学中，我着重运用自主学习，合作探究、朗读体会、读与想象充分结合

的教学方法。根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的

三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读,

自由表达，打好自主学习语文的基础。

重点难点：

重点：学习生字，理解课文内容，揭示成语寓意。能够分角色正确、流利、

有感情地朗读课文。

难点：

1、能联系上下文理解“大话”“无边无际”“坐井观天”等重点词语的意思。

2、懂得像青蛙那样坐在井中看天是不对的。

教学准备：

教师准备：生字卡，小鸟、青蛙图片，课件。

五、教学过程

（-）复习导入

（出示PPT）复习生字，读词语。

（二）朗读感悟、学习课文。

1、自由读文，边读边想：课文主要讲了一件什么事情？

2、学习第1自然段。

（1）（出示PPT）指名朗读第一段：师问：青蛙和小鸟各在什么地方？

利用PPT讲解井沿的位置（举一反三：碗沿、河沿）

【百度图片搜索】坐井观天图片

（2）分段朗读2-7段，边读边找青蛙和小鸟一共进行了几次对话？画出文

中不懂的词语。

3、整体感悟，第2自然段到第7自然段

（1）看课件练读第一次对话。（出示PPT指名对读）通过读文知道了什么？

（2）看课件感悟第二次对话。（出示PPT,男女对读）

1、通过朗读第二次对话，说说自己读懂了什么。

2、师问：小鸟认为天有多大？用文中一个词来形容（板书：无边无际）

3、学习“无边无际”说说哪些地方可以用无边无际来形容？

（PPT展示图片）指名朗读小鸟的话（读出劝告的语气）

4、青蛙认为天有多大？（板书：井口）所以它认为小鸟在说大话（解

释大话）指名朗读青蛙的话（读出不相信的语气）

5、你们认为青蛙和小鸟谁对？为什么小鸟说的对？（PPT出示小鸟飞过

的地方）（板书：见多识广）

【百度图片搜索】

大海的图片

高山的图片

草原的图片

森林的图片

【百度MP3搜索】播放神秘园之歌

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青蛙为什么会错？（做实验：用纸卷成纸筒看图片）（板书：目光短浅）

【百度图片搜索】天空的图片.%2Fshow

（3）感悟第三次对话。（出示PPT）

1、自由读第三次对话，边读边找：小鸟和青蛙说话时都有什么特点？

想一想：他俩笑的含义相同吗?

2、同桌进行讨论。讲讲他们为什么会笑？说明了什么？

再帮青蛙找找它还有什么错呀？（板书：自以为是）

3、同桌分角色朗读，师指导朗读对话。

（三）理解寓意、扩展活动

1、现在同学们再看题目，“坐井观天”形容什么样的人？

（目光短浅并且自以为是的人）

2、如果青蛙此时跳出井口，会看到什么，会说些什么？（PPT展示）

【百度图片搜索】背景图片

（四）指导书写

1、认读“信”、“蛙”两个字。（出示PPT）

2、观察它们的整体结构和要注意的笔画，指名生说。

3、师范写，生练写。

（五）总结全文

指名看板书总结，不完整的地方其他同学不补充。

（六）板书

13坐井观天

小鸟图无边无际见多识广

青蛙图井口目光短浅自以为是

六、教学反思:

围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现“学生为主体，教师为主导，训练

为主线”的教学思想，体现以读为本，以读促学教学方法，注重看、听、说、读、

练的教学思想，我从学生已有知识出发，联系生活实际，让学生有话说。其次，

让学生创造性地学习，培养学生自主探索的能力：（1）图文结合，学生模仿动作,

理解词意；（2）做实验，体验“观天”。学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为“天

只有井口大”，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而揭示寓意；（3）借助情

境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见多识广；（4）设计“跳出井口”，启迪学生

创造性地想象，深化认识。学生在本堂课上愿学，乐