《基因控制生物的形状》第2课时示范课教学课件【人教版八年级生物下册】_第1页
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第二章生物的遗传和变异第一节基因控制生物的性状（第2课时）导入新课生物的性状观察与思考

小组成员间交流课前关于自己与父母性状的调查表。为什么亲子间有的性状相同，有的不同？导入新课生物的性状为什么它们的性状全都相同？这说明性状是由什么控制的？右图所示的五头牛，是我国首例用成年牛体细胞克隆出来的，它们几乎一模一样。想一想、议一议导入新课资料分析：转基因鼠的启示讨论：1．在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么基因？2．转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？3．由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？探究新知核未融合的受精卵将受精卵注入代孕小鼠的输卵管生出的幼鼠用显微注射法获得转基因超级鼠的示意图固定细胞的吸管显微注射器大鼠生长激素基因探究新知核未融合的受精卵将受精卵注入代孕小鼠的输卵管生出的幼鼠用显微注射法获得转基因超级鼠的示意图固定细胞的吸管显微注射器大鼠生长激素基因探究新知——研究的性状是鼠的个体大小。——控制此性状的是大鼠生长激素基因。——说明基因控制生物的性状。——传递的是控制性状的基因。这两只鼠为一胎所生，左侧为转基因超级鼠。在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么基因？转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？

由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？探究新知基因控制生物的性状

为什么克隆牛的性状相同，而自己与父母的性状不完全相同？沙溢一家克隆牛基因完全相同基因来自父母双方探究新知水毛茛基因控制生物的性状思考：性状的表现是否完全由基因控制呢？水上叶水中叶地上根地下根地上根地下根萝卜探究新知思考：性状的表现是否完全由基因控制呢？基因控制生物的性状基因and环境？性状=基因+环境控制影响基因or环境？探究新知转基因技术转基因技术：把一种生物的某种基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出转基因生物。转基因荧光猪（左边）转基因玉米转基因超级鼠（左边）探究新知转基因技术转基因药品转基因发光水母转基因小鼠（绿色发光）转基因技术你怎么看？探究新知学生活动转基因生物和转基因食品探究新知转基因猪拓展延伸生物的性状相对性状生理特性形态结构行为方式不同表现形式同种生物同一性状基因控制性状环境课堂小结例1．下列现象中不可能出现的是（

）

A．一头母猪产下一窝小猪，小猪相貌各不相同

B．双眼皮的一对夫妇生出一个单眼皮儿子

C．完全相同的孪生兄弟或孪生姐妹

D．同一豆荚中的种子播种后，长出的植株却各不相同C随堂练习例2．有一种沙漠蜥蜴，在体温28℃时体色灰绿，随体温升高而逐渐变得鲜亮，体温超过35℃时则呈现艳丽的黄色，这一事实表明（

）A．蜥蜴的体温控制体色

B．生物体表现出来的性状是基因与环境条件共同作用的结果C．

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