小学四年级第八册语文学科全册备课（教学计划）

语文教案

人教版六年制四年级语文学科第八册

学校教师

角峪镇四年级语文学科集体备课组

2012年2月

第八册语文学科全册备课（教学计划）

教

材

小学语文四（下）教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，

分

共设8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争

析

与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。每组教材包括导

语、课例、词语盘点和语文园地四大部分。课例由4篇课文组成，其中精

读课文2~3篇，略读课文1~2篇。在部分课文后面，安排有“资料袋”

或“阅读链接”。语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：口

语交际、习作、我的发现、日积月累。第五个栏目是机动栏目，为宽带网、

趣味语文、展示台或成语故事。第三单元和第六单元各安排一次综合性学

习。本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇。此外，还

安排了8篇选读课文，供学生课外阅读。

教

学

1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

目

、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷

标2

字，用毛笔临摹字帖。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述

叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说

话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自

己的感受和想法。

8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具

体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开

展讨论，解决生活中的简单问题。

教1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

学

2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷

重

字，用毛笔临摹字帖。

难

、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

点3

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述

叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说

话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自

己的感受和想法。

8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具

体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开

展讨论，解决生活中的简单问题。

教

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

学

2、识字写字方面：鼓励学生通过其他渠道主动识字，增加识字量，在读写

措

的过程中进行巩固和运用所学的汉字，加强对学生钢笔字的指导，及时纠

施

正学生在书写过程中出现的问题。

3、阅读教学方面：重视朗读和默读；加强词句训练，积累语言；引导学生

把握内容，体会感情；指导学生精心阅读，领会方法，并向课外扩展延伸。

4、口语交际教学：要明确要求，注意激发学生的表达欲望，把口语交际训

练和日常的学习生活结合起来，并引导学生自主进行评价。

5、习作教学：重视培养习作兴趣，使学生乐于表达；加强习作与阅读、口

语交际、综合性学习的联系，引导学生多写多练，提高学生的习作能力。

学

情

分

析

教学进度安排表

周次起止时间教学内容及活动课

时

12.13—2.17开学准备古诗三首3

22.20—2.24桂林山水记金华双龙洞5

32.27—3.2七月的天山语文园地一5

43.5—3.9中彩那天万年牢尊严5

53.12—3.16将心比心语文园地二5

63.19—3.23自然之道黄河是怎样变化的蝙蝠和雷达5

73.26—4.1大自然的启示语文园地三5

84.5—4.6夜莺的歌声小英雄雨来一个中国孩子的呼声5

94.9—4.13和我们一起享受春天语文园地四5

104.16—4.20期中复习

114.23—4.28触摸春天永生的眼睛生命生命5

125.2—5.4花的勇气语文园地五5

135.7—5.11乡下人家牧场之国古诗词三首5

145.14—5.18麦哨语文园地六5

155.21—5.25两个铁球同时着地全神贯注鱼游到了纸上5

165.28—6.1父亲的菜园语文园地七5

176.4—6.8寓言两则文成公主进藏普罗米修斯5

186.11—6.15渔夫的故事语文园地八5

196.18—6.21期末复习

单元备课

第1单元

单元主题热爱祖国大好河山，热爱自己的祖国共13课时

单元教材本组教材共安排四篇课文分别是1、古诗词三首2、桂林山水

分析3、记金华的双龙洞4、七月的天山。四篇课例的主题是描写祖国

的大好河山，激发学生对就祖国大好河山的热爱之情，从而热爱自

己的祖国。

单元1.读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。

教2.通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景

学目标物的方法。

3.了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。

教学重难点：

单元教学

重点、难点通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物

的方法。

课时安排

教时：13课时

1、古诗词三首3

2、桂林山水2

3、记金华的双龙洞3

4、七月的天山1

5、语文园地一4

单元教

学策略

单元达

标计划计划月日进行单元达标测试。

单元备课

第二单元

单元主题学会待人处事，学会做人共13课时

单元教材本组教材共安排四篇课文分别是5、中彩那天6*万年牢7、

分析尊严8、将心比心。四篇课例的主题是学会待人处事，学会做

人。

单元

教1.通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。

学目标2.学习作者叙述清楚，有条理的表达方式

3.学习独立阅读课文、培养自学能力

单元教学教学重点：通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。

重点、难点难点：学习作者叙述清楚，有条理的表达方式；学习独立阅读课文、

培养自学能力

课时安排

教时：13课时

5、中彩那天

6、万年牢

7、尊严

8、将心比心

9、语文园地二

单元教

学策略

单元达

标计划计划月日进行单元达标测试。

单元备课

第3单元

单元主了解大自然的规律，学会利用保护大自然。共13课时

题

单元教材本组教材共安排四篇课文分别是9、自然之道10、黄河是怎样变化

分析的11、蝙蝠和雷达12、自然的启示四篇课例的主题是了解大

自然的规律，学会利用保护大自然。

单元

教

学目标1.自然万物，有着它自己的生存方式和规律。如果不按照自然规律办

事，往往会产生与我们的愿望相反的结果.

2.学习课文，懂得作者是怎么样积累材料的。

3.增强环保意识。

单元教学

重点、难教学重难点：自然万物，有着它自己的生存方式和规律.如果不按照

点自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。

课时安

排教时：13课时

9、自然之道

10、黄河是怎样变化的

11、蝙蝠和雷达

12、自然的启示

13、语文园地三

单元教

学策略

单元达

标计划计划月日进行单元达标测试。

单元备课

第4单元

单元主了解战争中的孩子的生活状况，远离战争，共13课时

题热爱和平。

单元教材本组教材共安排四篇课文分别是13、夜鹰的歌声14、小英雄雨来15、

分析一个中国孩子的呼声16、和我们一样享受春天四篇课例的主题是了

解战争中的孩子的生活状况，远离战争，热爱和平。

单元

教1.理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国

学目标主义精神。

2.学习课文，理解体会含义深刻的句子。

3.用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。

单元教学教学重难点：学习课文，理解体会含义深刻的句子。

重点、难

点

课时安教时：13课时

排13、夜鹰的歌声

14、小英雄雨来

15、一个中国孩子的呼声

16、和我们一样享受春天

17、语文园地四

单元教

学策略

单元达

标计划计划月日进行单元达标测试。

单元备课

第五52元

单元主题珍惜生命、热爱生命共14课时

单元教材编排这组教材的目的，一是引导学生通过读书感受生命的美好，激

分析发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命。二是学习体会课

文中含义深刻词句的意思，发现并总结体会句子含义的方法，培养

理解语言的能力，并引导学生不断积累语言，增强语感。

学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，因此本组课文就是

通过一个个形象、具体的人物和事例来体现生命的意义和价值。需

要特别指出的是，在本组的导语中，明确提出了“在学习的过程中，

我们还要去搜集、了解更多热爱生命的故事”的要求，在《触摸春

天》课后，设计了“搜集感人故事，整理资料办墙报”的泡泡提示。

这些内容的安排，是为“语文园地”中的口语交际和习作的顺利进

行所做的准备工作。因此，教师在教学时要体现整合的教学思想，

注意各部分内容之间的内在联系，使本组教学形成一个有机整体。

单元1.认识16个生字，会写17个生字。正确读写“浓郁、流连”等

教词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，

学目标摘录、积累好词佳句。3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道

理，领会作者语言的精妙。4.感受作者对生命的关爱，懂得热爱生

活，珍惜生命。读懂课文内容，培养关爱他人、帮助他人、无私奉

献的优秀品质。5.学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，

从而表现人物精神品质的写作方法。

单元教学1.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理，领会作者语言的精

重点、难妙。

点

2.感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。读懂课文内

容，培养关爱他人、都助他人、无私奉献的优秀品质。

课时安

排触摸春天2课时

永生的眼睛1课时

生命生命2课时

花的勇气1课时

语文园地五4课时

单元复习检测4课时

单元教1、谈话切入，引起学生对“热爱生命”这一主题的关注2、新旧知

学策略识衔接3、浏览整组课文4、布置学生带着问题去进行以后的课文学

习和实践活动。提示学生准备好主题学习卡片，做好资料积累工作

单元达

标计划计划月日进行单元达标测试。

单元备课

第六w2元

单元主走进田园，热爱乡村共14课时

题

单元教材本组教材编排了四篇课文：《乡下人家》描写了富有诗意的乡村生

分析活，《牧场之国》展现了异国的田园风光，《古诗词三首》更是生

动地再现了一幅幅乡村风光、田园意趣的图画，《麦哨》则侧重于

描绘了乡村儿童在乡间田野无拘无束、充满乐趣的童年生活。每篇

文章虽然从不同角度描写了乡村的景色和生活，描写方法也各具特

色，但都表达了同样的情感，即对乡村田园生活由衷地热爱、赞美

与向往。

编排这组教材的目的，一是引导学生通过读课文，感受充满了诗情

画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，并

由此产生热爱与向往之情；二是引导学生在阅读中能抓住景物的特

点，体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的，学

习作者的表达方法，同时丰富自己的语言积累。

单元L认识28个生字，会写22个生字。正确读写“棚架、风趣”等词

教语。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳

学目标句。3.感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。

4.了解课文的叙述顺序，感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活，

学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表

达方法。5.培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，有感情

地朗读、背诵三首古诗词。默写前两首诗。

单元教学L感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。2.

重点、难了解课文的叙述顺序，感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活，

点学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表

达方法。

课时安

排乡下人家2课时

牧场之国1课时

古诗词三首3课时

麦哨1课时

语文园地六4课时

单元复习检测3课时

单元教1、引导学生开展观察、了解乡村景物和生活的活动；说、写有关农

学策略村的景物和生活情况，对田园风光的感受、体验，活动过程中的见

闻、趣事，表达自己对乡村生活的热爱与向往。2、引导学生发现和

体会作家描写景物的语言特点。3、统筹安排，加强教材整合的意识，

把读与思、读与写，读书与活动结合起来。

单元达

标计划计划月日进行单元达标测试。

单元备课

第七单元

单元主认准目标，不懈努力共14课时

题

单元教材本组教材选编了精读课文《两个铁球同时着地》《鱼游到了纸上》，

分析略读课文《全神贯注》《父亲的菜园》。从伟大的科学家、艺术家

到残疾人、普通人，课文中这些人物的身上都具有一种执著专注、

不懈追求的精神。

语文园地中以《我敬佩的一个人》为题，展开的口语交际和习作的

训练，引导学生发现身边具有执著追求精神的人，并向他们学习。

单元1.认识21个字，会写23个字。正确读写“伽利略、辩论”等词

教语。

学目标

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质、执著求实地

探求科学真理的精神。

4.初步学习通过对具体事例及人物的动作、语言等描写来表现人物

品质的方法。

单元教学L体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质、执著求实地

重点、难探求科学真理的精神。

点

2.初步学习通过对具体事例及人物的动作、语言等描写来表现人物

品质的方法。

课时安

排两个铁球同时着地2课时

全神贯注1课时

鱼游到了纸上2课时

父亲的菜园1课时

语文园地七4课时

单元复习检测4课时

单元教1、引导学生认真阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，受到心

学策略灵启示，品味语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领

悟作者的表达方法。

2、教学中要瞻前顾后，做到说写结合，读写结合，做好知识与能力

迁移的工作，使本组教材形成有机的整体，教学始终围绕专题进行。

单元达

标计划计划月日进行单元达标测试。

单元备课

第八单元

单元主中外优秀故事共14课时

题

单元教材本组教材走进故事长廊，感受它的魅力，体会其中的道理。课文《寓

分析言两则》内容浅显，人物个性鲜明，寓意深刻。《文成公主进西藏》

文学色彩浓，故事性强，语言浅显易懂，很适合学生自读，借以培养

学生的自读能力，并接受文化民族熏陶。《普罗米修斯》是一篇引人

入胜的神话故事，它让我们领悟西方文明的最深邃、最广博的精神。

还有略读课文《渔夫的故事》。

单元1、认识20个生字，会写27个生字。正确读写“纪昌学射、妻子”

教等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会人物的精神。3、

学目标练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。4、学习概括课文

主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情，练习简单地讲述故

事。5、了解民间故事情节曲折的特点，学会从人物语言、心理描写

抓人物形象塑造的方法。

单元教学1、正确、流利、有感情地朗读课文。体会人物的精神。2、练习提出

重点、难问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。3、学习概括课文主要内容

点的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情，练习简单地讲述故事。

课时安

排寓言两则2课时

文成公主进藏1课时

普罗米修斯2课时

渔夫的故事1课时

语文园地八4课时

单元复习检测4课时

单元教1、调动学生已有知识积累，从已学寓言入手，引导学生整体把握课

学策略文主要内容，抓重点语句，联系上下文体会故事中人物的想法，通过

朗读指导与评价感知人物形象，领悟故事中所有阐明的道理。2、让

学生读故事、悟故事、讲故事，并在这一系列的活动过程中培养学生

的阅读能力，提高语文素养。3、通过“读故事、说故事、评人物、

明特点”使学生能划楫撑篙，驾着时空之舟，驶入希腊神话的河流。

4、放手自学：以比赛的形式组织学生交流，重点交流从哪些方面可

以看出魔鬼的狡猾和渔夫的智慧。5、以读为主：在教学中主要通过

自读自悟、分角色读、表演读等多种方式。

单元达

标计划计划月日进行单元达标测试。

课时备课

第1周第1课时

课古诗三首课型新第1课时

题

教学目

标教学目标：掌握生字词，读熟三首诗，理解大意。

教学重

点、难点掌握生字词，读熟三首诗，理解大意

教学准

备课件

教学过修正栏

程一、谈话引入：

假期里，很多同学都出去旅游了，祖国名山大川

的壮丽风光一定在你脑海中留下了深刻印象。你能用

简要的话语介绍你所看到的名山大川吗？

今天，我们还要从三首古诗中感受一下古代大诗

人笔下的山山水水是什么样的。

二、读课题，指名读三首古诗。（检查通过预习对课文

熟悉的情况）

三、指名认读生字，提示应注意的地方。

亭庭一一指导读准后鼻音

谙---暗：区别音、形、意

四、分组学习

1.读熟三首诗

2.借助注释在组内试讲每首诗大意。

3.交流预习中的疑问，组内解疑。

五、班内交流汇报小组学习情况。

六、作业：

1.抄写生字。

2.读、背三首诗。

题组设计：

多音字组词

尽磨和

形近字

孤（）蓝（）暗（）停（）

狐（）篮（）谙（）亭（）

板书设计：古诗三首

尽磨和

教学反思:

课时备课

第1周第2、3课时

课古诗三首课型新第2、3课

题

时

教学目

标通过想象，进一步感受每首诗所表现的美好意境及表达方法，背

诵、默写。

教学重

点、难点进一步感受每首诗所表现的美好意境及表达方法

教学准

备多媒体课件

教学过一、吟诵、理解〈独坐敬亭山〉修正栏

程1.议：诗中除了敬亭山还提到哪些事物，分别是什

么样的？

鸟：多、高飞无影

云：少(孤)慢慢飘走(闲)

——展开想象，用自己的话描述画面

2.在诗人笔下，万物似乎都与人相通，是有感情的，

请你从诗中找出这样的词句。

闲、相看两不厌一一体会诗中拟人的表现手法。

3.教师简介写作背景，让学生粗略了解诗中寄寓的

情感。

此诗是李白在政治上受挫，心情郁闷时所作，因

此通过众鸟高飞、孤云闲浮、人与山“相看两不厌”

来表达自己抱负不得施展，有志难酬的无奈。读起来

使人产生一种失落、孤独之感。

4.指导背诵《独坐敬亭山》

二、吟诵、理解〈望洞庭〉

1.试用自己的话描述诗中所写的洞庭湖景色，看谁

描述得最美。

此环节注意提示学生在描述中突出：

(1)湖光和月光的交融和谐；湖面的光亮平静。

(2)白银盘和青螺分别所指。

----从诗中不但看出洞庭的山美水美，还看出那

天夜里的月色很美。2.从诗中哪些地方看出诗人是

站在湖边往远处看的？

3.诗人通过恰当的比喻把洞庭秀色写得惟妙惟肖，

请找出诗中的比喻。

二句，把光亮平静的湖面比作未经打磨的镜子。四句，

把月光下的湖面比作银盘，把湖中的君山比作青螺。

4.指导背诵《望洞庭》

三、吟读、理解《忆江南》

1.释题：忆，在此当回忆讲。“忆江南”为词牌。

2.根据学生可能产生的疑问补充注释。（旧：过去胜：

超过）

3.说说你从这首词中体会到怎样的景色，诗人用什

么手法来表现这样的景色的。（太阳升起的时候，天

空布满火红的朝霞，江边的花朵被映照得比燃烧着的

火焰还要红；那一江春水像蓝草一样青绿，像晶莹的

翡翠。——比较、比喻）

4.请联系前面几句诗的意思，把最后的反问句写完

整。江南的景色，让我怎能？

5.指导背诵《忆江南》

四、交流搜集的其它描写山水风光的古诗。

1.白居易所作《忆江南》另两首

江南忆，最忆是杭州：山寺月中寻桂子，郡亭枕上

看潮头。何日更重游？

江南忆，其次忆吴宫：吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞

醉美蓉。早晚复相逢。

2.其它描写山水风光的古诗

《鹿岩》《望庐山瀑布》《滁州西涧》《山彳亍》《小池》

《晓出净慈寺送林子方》《六月二十七日望湖楼醉

书》等

五、作业：

1.默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。

2.选画一首古诗所表现的画面。

题组设计：

搜集其它描写山水风光的古诗

《鹿喈1》《望庐山瀑布》《滁州西涧》《山行》《小池》

《晓出净慈寺送林子方》《六月二十七日望湖楼醉书》

把“能不忆江南？”改为陈述句

板书设计：

古诗三首

独坐敬亭山、

望洞庭二^借景抒情（热爱祖国大好河山）

忆江南——--

教学反思:

课时备课

第2周第1课时

课

桂林山水课型新第1课时

题

教学目

标L通过自主学习，认识生字、新词。

2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。

教学重

点、难点指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。

教学准

备桂林山水的挂图或有关录象等

教学过一、故事导人，激发兴趣；修正栏

程1.同学们，去年暑假，老师有幸去广西桂林游玩一趟,

那满眼的画山绣水，真是大自然的千古杰作，使人心

旷神怡。那里的山石、河流、小桥、树木几乎都流传

着一段段动人的神奇故事。如父子岩，据说古时候有

姓龙的父子两人，他们的造船手艺非常高超，造的船

不但粮食装得多，行驶起来也跟箭一样快。不料，一

个姓万的员外看中了他们的手艺，死逼着他们替他赶

造一条大船，准备搜刮老百姓的粮米，用来献给皇帝

买官做。粮米被他搜刮空了，岂不要饿死老百姓吗？

龙家父子不肯干。他们听说“桂林山水甲天下”，就

慕名来到桂林，藏到这儿的岩洞里，因为缺吃的，最

后饿死了。父子岩就这样得了名。另外，桂林山水的

绮丽景色中还有象鼻山、斗鸡山、磨米山、寡婆桥、

望夫石……同学们有没有兴趣去欣赏呢?再听听那神

奇的故事呢？

2.今天，老师要和你们一起去观赏桂林山水，去领略

它独特的美。坐稳你们的小船，我们出发了。

二、整体感知，带人情境。

1.范读课文。（播放桂林山水的录像）

2.此时，你最想说的一句话是什么？（让学生说出自己

真实的感受）

3.小结，并引读第一节。怪不得人们都说；“桂林山

水甲天下”。（板书：甲天下）

三、精读第二节，体会感情。

1.自由朗读。

要求：把最吸引你、最美的地方用笔划出来，好

好地练一练，把感受到的美用朗读表达出来，说说你

为什么这么读。

2.交流朗读，在读中体会水的：“静”、“清“绿”。

出示文字：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到

它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙

石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

（1）通过范读、指名读、齐读等形式，突出漓江水

的静、清、绿。（“静”这句读得轻而缓慢，让人感到

水在轻轻地慢慢地流；"清"这句读出惊喜，读得让

大家都看见江底的沙石；“绿”这句读出赞叹之情。）

（2）感悟作者表达“绿”的精妙。

引导学生把“无瑕的翡翠”与“碧绿的草坪、绿

色的玻璃”加以比较，体会作者描写的形象性和对漓

江水的喜爱之情。

（3）读了这句话，你对漓扛的水有怎样的印象?请概

括地说。（板书：静清、绿）

1.中体会作者具体形象描写景物特点的方法。

（1）出示文字：漓江的水真静啊！

漓江的水真清啊！

漓江的水真绿啊！

这样概括地写，不是也能把特点写明白吗？

（2）和原句对比读，说说哪句话给你的印象更为深

刻？

小结：是的,我们写作文的时候，不仅要说出景

物的特点，还要作具体、生动、细致的描写，这样写

能给人留下深刻的印象。

（3）出示文字

漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；

漓江的水很清，还可以看见江底的沙石呢！

漓江的水可真绿，多像一块无暇的翡翠。

和原句对比读，你有什么感觉？

（4）指导朗读，把你感受到的美读出来。

（5）再次播放录象，音乐伴奏，学生有感情朗读。

4.激情点拨

既然这一节写的是漓江水的静、清、绿，为什么

这节开头，还写大海和西湖呢？这不是多此一举吗？

（让学生理解对比写法可以衬托漓江水独特的

美。）

5.理清叙述顺序，指导学生背诵。

（1）这段话共三句。先用大海、西湖引出漓江的水，

再具体写漓江水的特点，最后一句是感受，也写出了

水的静。

（2）播放画面，音乐伴奏，学生试背。

题组设计：

形近字

瑕（）峦（）洛（）兀（）绵（）镜（）拔（）

暇（）蛮（）骆（）元（）棉（）境（）拨（）

多音字

似卷

板书设计:

桂林山水

甲天下“甲”第一

教学反思:

课时备课

第2周第2课时

课桂林山水课型新第2课时

题

教学目

标读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林水的美，

感受课文的语言美。

通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物

的方法。

教学重

点、难点引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。通过自读自悟，领悟

作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。

教学准

备桂林山水的挂图或有关录象等。学生外出旅游拍的风景照。

教学过修正栏

程一、检查上节课学习情况

二、学法迁移，自学课文第三节。

L小结学法。

刚才，我们感受了漓江的秀丽风光，是通过读读、

划划、练练、说说的方法来学的，下面请同学们用这

种方法以小组交流的形式自学第三节。

2.出示要求。

出示文字：读读：读第三节。

划划：划出最美的句子。

练练：读出美的感受。

说说：值得学习的写法。

（扶放结合，注重学法的迁移。）

3.朗读比赛。

要求：①把感受到的美读出来

②读给一个老师或同学听

③记住他们对你朗读的评价。

4.全班交流，并请进步特别大的同学为画面配音，其

他同学欣赏。

（让学生读给老师或同学老师听，恰似给疲劳的

学生注入了兴奋剂，极大地激发了学生的朗读兴趣，

课堂气氛瞬间进入了高潮。与老师或同学一对一、面

对面的交流，其效果不言而喻。另外，在这一过程中，

学生的待人接物、语言交际、心理素质等综合能力得

到了很好的锻炼，真可谓一举多得，设计绝妙。）

5.谈谈值得学习的写法。

（对比;抓住特点具体地写；用整齐的句式）（板书：

奇、秀、险）

（围绕教单目标，读写结合。让学生悟出写作方

法。）

三、以读代讲学习第四节。

1.范读。播放录象，音乐伴奏。

2.激情点拨。

是的，桂林的水美得就像幅画，这幅画有83公里，

所以说是连绵不断的画卷。这幅画是谁画的？（生答：

大自然）大自然可真是神奇，它用手中的彩笔把桂林山

水描绘得这般如诗如画、如梦如幻，让我们感到如痴

如醉。（板书：美如画）

3.出示动画，文字，生齐读最后一节，音乐伴奏。

让我们把美景深深地印在心里吧！

（对于《桂林山水》这样的精品，只有多读，方

能领悟文中之意，体会文中之情，让学生在情感上和

作者共鸣，在读中受到情感的熏陶。）

四、读写结合，延伸课外。

1.其实，同学们也游览过很多名胜。让学生交流所带

来的风景照或自己所了解的名胜古迹，。

2.说一说，仿照第2、3节的写法，抓住景物的特点，

学习用整齐的句式具体地描写O

题组设计：

仿照第2、3节的写法，抓住景物的特点，学习用整齐的句式具体地描写。（排

比句的运用）

板书设计：

：会竞不至d....

水＜酒：可以看见.......

桂林山水经：仿度........

甲天下

■奇：奇晔费列格3R千

山v山垂：：色彩明丽倒映水中

限：危嶂兀立法石吟频

教学反思：

课时备课

第2周第3课时

课记金华双龙洞课型新第1课时

题

教学目

标（-）学会本课生字、新词，理解重点词语。

（二）阅读课文，了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。

（三）理清课文段落，概括段落大意。

（四）练习有感情地朗读课文，体会作者对祖国山川景物的热爱。

教学重一）了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。

点、难点（二）理清课文段落，概括段落大意。

教学准

备多媒体课件

教学过（-）揭示课题。修正栏

程同学们，我们的祖国以她那壮美的河山、神奇的

风光吸引了人们的目光，留下了人们的赞叹。《记金华

的双龙洞》就是作家叶圣陶游览之后写下的一篇游记。

我们就沿着他的足迹去观赏这一神奇的溶洞。（板书：

3.记金华的双龙洞）

（二）检查预习。

1.填写生字表。

教师强调生字“浙”的读音是zh—不要读成zh

6;"蜿”的读音是wAn,不要读成wAn。"蜒"字中

间是“工”，不是“1”。要求学生在读写时注意。

2.查字典并结合课文内容解释词语。

解释词语要依据“字不离词、词不离句”的原则，

联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意

思。

盘曲：曲折环绕。课文中指汽车沿盘山道曲折向

上行驶。（"曲”读qU,不要读成qu）

呈：显出，露出。课文中指山上沙土显出粉红色。

明艳：明亮鲜艳。课文中指山上景物的色彩明亮

鲜艳。

突兀：高耸。课文中指山势高耸。

森郁：树木茂盛繁密。课文中指山上草木生长得

茂盛繁密。

孔隙：窟窿眼儿；缝儿。课文中指石壁上的窟窿

眼儿。（“隙”读xi,不要读成xi）

昏暗：光线不足；暗。课文中指洞中光线不足，

视线模糊不清。

挤压：靠拢压迫。课文中指作者感受山石从左右

两边及上方向他靠拢压迫过来。

稍微：表示数量不多或程度不深。课文中指头抬

起的高度很低。

婉蜒：蛇类爬行的样子。课文中形容洞顶双龙弯

弯曲曲的姿态。

石钟乳:石灰岩洞中悬在洞顶上的像冰锥的物体，

常与石笋上下相对，由含碳酸钙的水溶液逐渐蒸发凝

结而成。也叫钟乳石。

名目：事物的名称。课文中指石钟乳和石笋的各

种名称。

变化多端：变化多种多样。端，项目。课文中形

容钟乳石和石笋的形状多种多样。

颜色各异：颜色各不相同。异，不同。课文中指

石钟乳和石笋的颜色各不相同。

一转：走一圈儿。课文中指作者在内洞里走了一

圈儿。

进：平房的一宅之内分前后几排的，一排称为一

进。课文中指内洞大约有十来排平房那么深。

上源：水流起头的地方。课文中指洞中泉水的源

头.

（三）阅读课文，了解课文主要内容，找出作者的游

览顺序。

1.教师范读课文。学生边听边认真看课文，进一步加

强对生字、新词的记忆与理解。

2.学生默读课文，了解课文主要内容。找出作者的游

览顺序。

（1）学生边默读课文边画出游览双龙洞的路线。

教师巡视，对有困难的学生帮助指导。

（2）课文的主要内容是什么？（作者记叙了他游金华

双龙洞的经过）

作者从金华出发，是按怎样的顺序游览的？

学生总结游览顺序时，有不少学生会忽略由外洞

进入内洞的过程，对此教师可设计提问：作者是由外

洞直接进入内洞的吗？以引导学生注意从孔隙进入内

洞的过程。（板书：•金华•罗甸洞口外洞孔隙内洞）

教师根据学生描述的游览顺序边板书边画一幅简

单的示意图。

（四）按游览顺序给课文分段，概括段落大意。

1.指导学生按游览顺序给课文分段。（按游览顺序可

分六段。第七段是第1自然段；第二段是第2、3自然

段；第三段是第4自然段；第四段是第5自然段；第

五段是第6、7自然段；第六段是第8自然段）

学生在理清作者的游览顺序后，按游览顺序分段

和概括段意献比较容易了。

2.概括段落大意。

（第一段:写4月14日作者去游览金华的双龙洞。

第二段：写去双龙洞路上的见闻。第三段：介绍游览

外洞的情景。第四段：介绍从外洞进入内洞的经过情

形。第五段：介绍游览内洞的情景。第六段：写乘船

出洞）

（五）练习有感情地朗读课文，体会作者对祖国山川

的热爱之情。

1.请6名学生分段有感情地朗读课文。感受作者描写

的景物，体会作者表达的情感。

2.有感情地齐读课文。进一步感受文中所描写的景物

及作者所表达的思想感情。

（六）作业。

1.抄写生字、生词。

2.有感情地朗读课文。

题组设计：

填空

本篇课文按（）的顺序，先写（）,接着写了

（），到了目的地后先介绍（）的情景，再绍（）的情景，接

着介绍（），最后写了（）。

板书设计：

记金华双龙洞

•金华•罗甸洞口外洞孔隙内洞

教学反思:

课时备课

第2周第4课时

课记金华的双龙洞课型新第2课时

题

教学目

标—）通过语言文字了解金华双龙洞的外洞特点以及怎样由外洞进

入内洞。

（二）感受双龙洞的雄、奇、险，激发学生对大自然的热爱。

（三）有感情地朗读课文。背诵课文第5自然段。

教学重

点、难点（一）了解金华双龙洞外洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。

（二）感受双龙洞的雄、奇、险，激发对大自然的热爱之情。

教学准

备课件

教学过（一）结合课文引入新课。修正栏

程春末的一天，在浙江金华，作者踏上了去双龙洞

的路途。一路上，春末的景致不断扑入作者的眼帘。

我们也来感受一下山中的春色吧！

（二）了解作者一路上的所见所闻，感受沿途迷人的

景色。

请一名学生有感情地朗读第二段，学生在书中画

出作者所看到的景物。

作者沿途看到了什么？作者是怎样描述这些景物

的？

（作者沿途看到了映山红、油桐、山、溪流。映

山红繁多而茂盛，油桐花也很多，粉红色的山独具特

色，溪流随着山势不断变化）

请一位同学读一下这一段的第二句话，你是怎样

理解这句话的？

（“山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆

栽的杜鹃显得有精神”）

对这句话学生理解起来有些难度，教师可设计提

问：盆栽的杜鹃有人照顾，上肥浇水，怎么在作者眼

中却没有山上的杜鹃有精神？引导学生理解花儿在大

自然中无拘无束，吸收阳光雨露，任其自然地生长，

显示出它的本性姿态，而格外地有生机有灵气。作者

有崇尚自然、赞美自然之意。

请一位同学读一读第2自然段，你能不能用作者

写出来的和没有直接写出来的颜色画出一幅明艳的画

面。

教师告诉学生映山红的花大多是红色的，也有红

紫色和白色的。油桐的花朵较大，白色带有黄红色斑

点和条纹。

联系春天的草木，理解“新绿”的意思。“新绿”

是指春天新长出的草和树叶的颜色。刚长出时是淡绿

的，长出时间稍长颜色就变深变浓了。

（粉红色的山上，开满了红色的、紫色的、白色

的映山红，大朵大朵的油桐花'一丛丛，■一簇簇，在'一

片新绿的映衬下格外生机勃勃。）

山中有花也有水。谁来读一读一路迎接游客的溪

流。（请一名学生有感情地朗读第3自然段）

讨论：溪流为什么会有宽、窄、缓、急的变化？

溪声为什么会变换调子？溪流和双龙洞有什么关系？

（因为山势不断变化，有的地方宽，有的地方窄，

有时山势高，有时山势低，有时平坦，有时陡峭，溪

流从山上向下流，会随着山势的变化而时宽时窄，时

缓时急。溪声也会时高时低，时断时续。溪流是从双

龙洞中流出来的。）

作者边欣赏着山中明艳的春色，边倾听着淙淙溪

声，一路逆溪流而上，来到了双龙洞洞口。

（三）了解外洞特点，体会双龙洞的“雄工如果说沿

途的风光可用一个“美”字来概括，那么洞口和外洞

你会用哪两个字来概括。

请一名学生有感情地朗读第三段。

（板书：山路美）

（洞口可用“宽”字来概括，外洞可用“大”字

来概括）

（板书：宽大）

洞口外的景色使你产生什么感觉？读一读，说一

说。

（高山之上，树木繁密，感到很有气势，也不禁

对双龙洞产生一种神秘感）

作者的哪些描写让你体会到外洞的大？

作者又一次提到“泉水”，从全篇来看，它起什么

作用？