2024年小学心理健康教育工作总结模版（3篇）

第3页共3页2024年小学心理健康教育工作总结模版随着学期接近尾声，我班学生在学术和心理成长方面均展现出显著的进步。这一可喜成果的取得，既得益于学生自身的不懈努力，也离不开家长的悉心协助，更归功于教师们耐心的指导。以下，我将对本班的心理健康教育工作进行总结：首先，我们致力于理解并支持学生。小学生正处于身心发展的关键阶段，他们可能缺乏必要的判断力和社会经验，且独立性较弱，因此容易出现心理行为的偏差。为应对这一情况，我们通过故事讲述、小品表演、小组讨论和学生互评等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习相关知识。同时，我们定期举办家长开放日，结合学生的日常表现与家长进行深入交流，为家长提供指导，鼓励他们更加关注孩子的成长，留意其心理变化。其次，我们借助课堂教学传播心理健康知识。课堂是教育的核心平台，教学过程不仅是传授科学知识的阶段，也是学生心理成长的过程。我们充分利用各科教材，将心理健康教育融入其中，使学生在潜移默化中提升心理素质。教师的言传身教也在这一过程中发挥着不可忽视的影响。此外，我们强调与家庭的合作，引导家长关注孩子的心理健康。家长的影响力对孩子的成长至关重要，他们的关心不应仅限于生理健康，而应扩展到心理层面。我们及时与家长沟通，对发现的潜在问题进行矫正，培养孩子的积极品质，如责任感、独立性和自尊心，帮助他们建立乐观向上的生活态度。在心理健康教育实践中，我们深刻体会到在小学阶段开展心理辅导的必要性和紧迫性。面对快速发展的科技和日益激烈的竞争，小学教育应更加注重激发学生的潜能，培养他们的社会适应能力，确保他们拥有健康的心理状态。实践证明，教师与学生的紧密联系是实现这一目标的关键。教师需要深入理解学生，共享他们的喜怒哀乐，遵循心理发展的规律，灵活运用教育策略，与家庭和社会携手，才能实现心理健康教育的最大效益。2024年小学心理健康教育工作总结模版（二）为深入推进中小学生心理健康教育，全面普及心理健康知识，持续提升中小学生心理素质，我校积极响应省教工委[____]____号《青海省教育厅关于开展“5.25”心理健康日活动的指导意见的通知》及贵教委【____】21号文件精神，结合本校心理健康教育工作实际，由团委、德育处、综治办联合，于____年____月____日至____月____日成功举办了以“我爱我，我爱他人、我爱社会”为主题的首届中小学生心理健康教育宣传周活动。现将活动总结如下：一、心理健康宣传我校充分利用各类宣传途径，广泛开展心理健康教育宣传。在____月____日的升旗仪式上，举行了“关爱自己，关爱他人”的国旗下讲话宣传启动仪式；____月____日，各班级利用班会时间开展了“我爱我，我爱他人、我爱社会”主题班会；同时，在____月____日，通过发放《“5.25我爱我”心理健康教育周倡议书》及校园广播，进行了多次深入宣传。二、心心相映电影展为深化心理健康知识普及，我校于____月____日精选了心理电影《仙境之桥》进行播放，并通过海报形式向全校师生宣传活动，组织学生观看，使同学们对5.25系列活动有了更深入的了解。三、“关爱自己，关爱他人”大型签名活动____月____日，利用课间操及课外活动时间，我校成功举办了“关爱自己，关爱他人”师生千人签名活动。此次活动旨在传播心理健康知识，唤起中小学生对自我关注的意识。活动圆满成功，横幅上写满了师生们的字迹，进一步加深了学生们对5.25心理健康日的认识，强化了保护、调节心灵健康的重要性。四、心理健康漫画展览____月____日，各班级制作并展示了以“关爱自己，关爱他人”为主题的A3纸大小的手抄报；____月____日，低年级学生进行了“认识自己”个人画像介绍活动，中年级学生提交了“我的家庭”画作，高年级及初中部学生则创作了“七彩生命”漫画作品。作品通过绘画形式表达了心路历程、学习成绩、误解与沟通、宽容、友情故事等心理主题，积极向上，传递了“关爱自己，关爱他人”呵护心灵、珍爱生命的理念。五、心理健康讲座为提升师生心理健康水平，____月____日，我校赵校长及德育处、校团委成员和部分班主任参加了县寄校举办的“学校心理健康教育”专家讲座；____月____日，我校特邀青海省教育学会学校心理健康专业委员会副主任委员张秀琴教授为全校教师进行了“专题辅导、互动”活动。张教授围绕沟通的定义与重要性、沟通的困难、实现有效沟通与沟通的密码等方面，深入讲解了人际沟通在实际生活中的应用，有效提升了师生的人际关系处理能力。本次活动的成功举办，广泛普及了心理健康知识，深化了师生对中小学生心理健康教育的认识，提升了心理健康水平与心理素质，树立了正确的心理健康观念，建立了自信，提高了人际交往能力，倡导了健康的生活理念，有效促进了心身健康，使每个学生都能达到认知正常、情感协调、意志健全、个性完整和适应良好的健康生活状态，充分发挥自身潜能，以适应生活、学习、工作和社会环境的发展与变化。然而，心理健康教育工作永无止境，我校将继续深化心理学知识的普及、团队辅导和个案分析技巧的学习，将心理健康教育与学生思想政治教育有机结合，培养身心健康的合格人才，让每一批新生代学生都能沐浴在最灿烂的阳光之下。2024年小学心理健康教育工作总结模版（三）为了有效预防潜在问题，该理念同样适用于学生管理。对存在问题的学生实施前置性干预、教育与有效引导，旨在预防不良行为的发生，净化校园风气，提升教育教学质量，进而构建和谐校园。小学心理健康教育，基于学生身心发展的特点，运用心理教育的方法和手段，旨在培养学生良好的心理素质，促进学生身心的全面发展和素质的全面提升。这是全面推进素质教育、培养高素质人才的关键环节。过去一学期，我校高度重视并积极推进“治未病”和心理健康教育工作，已取得一定成效。现就此方面工作做出如下总结：一、以人为本，强化教师心理健康与学生人格健全随着社会的发展与变革，以及基础教育改革的不断深化，教师的心理和行为受到了极大的影响。我校已充分认识到，如何帮助教师应对社会和教育的变革带来的新挑战，消除消极心理，优化心理状态，提高心理承受能力，已成为学校必须重视的问题。我校加强了教师的心理健康教育，定期组织学习心理健康常识，增强自我保健意识，引导教师建立良好心态，并在学校管理中注重营造积极的心理氛围，构建和谐的人际关系，为教师的工作、生活和学习提供心理支持。同时，我校深入贯彻《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的精神，将心理健康教育作为实施素质教育的关键点和提升德育工作实效的突破口，致力于培养学生健全的人格和发掘心理潜能，促进学生的健康成长。二、未病先防，注重学生心理及行为的教育引导小学生正处于快速成长阶段，学习过程中表现出不稳定性和不成熟性，存在依赖与独立的矛盾。作为班主任，应敏锐发现学生问题的苗头，及时、科学地进行干预，协助学生克服心理障碍，预防心理疾病的发生，避免学生出现孤僻、烦躁、抑郁、恐惧等不良行为。借鉴中医学“未病先防”的理