2024年新教育之梦读书心得总结范文（四篇）

第2页共2页2024年新教育之梦读书心得总结范文《新教育之梦》一书使我深刻认识到，作为教育工作者，我们需激发内心最真挚的教育憧憬。在当前素质教育呼声日益高涨，而应试教育仍对师生构成牵绊的背景下，即便是初涉教育行业的新人，也应怀揣激情与梦想，而非对教育持悲观态度。教育，既是一项富有艺术性的工程，又充满艰辛。若非撰写此读后感，我或许会错过这部佳作。在阅读《新教育之梦》时，我尤其为“理想的美育”这一章节所触动，以下是我对美育的浅薄思考。一、美育应着重激发学生的创造力和想象力。正如席勒在《美育书简》中所言，在审美的王国中，人能通过自由给予自由，从而为社会带来和谐，并使人成为和谐的整体。这揭示了审美与创造的内在联系，即通过审美解放人的感性，激发人的灵性，开拓人的想象空间，进而开发人的创造性。在新一轮基础教育改革中，“创造”已被列为与“感受与鉴赏”、“表现”等同等重要的教学领域内容。若教育过程中未能培养学生的创造、鉴赏与想象能力，而仅让学生陷入题海战术，则这样的教育无疑是片面的。二、理想的美育应追求“自然美”。理想的美育应当与自然融为一体，让学生在与自然的和谐共处中感受自然的魅力。然而，当前学生普遍远离大自然，对自然之美缺乏深刻体验。当学生被束缚在教室内接受所谓的美育时，他们已难以领会“小桥流水”的幽雅情趣和“大江东去”的磅礴气势。若美育脱离了自然的源头活水，其真正意义何在？三、美育应助力学生形成完美人格。朱光潜先生曾言：“要求人心净化，先要求人生美化。”美育的最终目标在于塑造学生健康、完美的人格，这是美好行为的前提。当前，我们已不再担忧学生的智力问题，但他们的心理问题却应引起家长和教师的警觉。当前教育过于直面现实，传递过多社会阴暗面的信息，导致孩子们心中失去了纯真、纯正、童话和梦想，以及对生命的哀怜、呵护和对人生的憧憬。拥有完美的人格，方能引导学生走向美好的人生。综上所述，鉴于种种原因，中国教育曾对美育有所忽视和冷落。然而，在新世纪的教育理想之光下，我们应重新追寻、展现和创造美。此刻，正是我们付诸行动的时刻。2024年新教育之梦读书心得总结范文（二）《新教育之梦》为朱永新教授所著，本人于今年暑假有幸阅读此书，并在一个月内悉心研读完毕。梦想的起点，是希望的温床，也是追求理想的道路之始。梦想之所以为梦想，源自其璀璨的前景，遥远的触感，以及内心深处持续的呼唤。只要怀抱梦想，理想便能翱翔天际。幼时，我常对着蓝天倾诉纯真的梦想，如获得心爱的糖果，成为班级的小领导者，荣获“三好学生”的荣誉。少年时，梦想依旧纯真，如父母期盼的大学录取，琼瑶小说中的浪漫爱情，城市生活的现代魅力。随后，这些梦想逐一实现，如今我已投身工作岗位多年，曾经的意气风发渐行渐远，我逐渐成为社会大众中注重现实、不再轻易幻想的一员。每日，我全心全意地工作，忙碌于两点一线的生活，深信这就是教师这一崇高职业应有的态度和责任。作者的一句话铭记在心：“教师的价值不在于他教了多少年书，而在于他用多少年的心去教书。”而用心的前提，无非是“爱”，对职业的热爱，对岗位的热爱。职业是每个人生存和发展的基石，若无爱，职业也无法回馈你。失去“爱”，便无法从教师的职责中获取满足感。曾经，我质疑教书的枯燥，归咎于过去的自己缺乏用心，忽视了爱的实践，忽视了学习与生活的交融。教师的使命是创造知识，塑造人生。我深感职业的崇高，因此初时充满热情，视之为一个美丽的梦想，决心描绘出灿烂的未来。然而，日复一日的琐碎中，我感到力不从心，对学生有着“恨铁不成钢”的困扰，面临种种挑战。我们与学生共同感叹：“外面的世界充满诱惑，校园的生活却充满无奈。”我意识到，我过于计较得失的平衡，却忽视了教师需要奉献的精神，忽视了实现梦想需要先投入的心力。《新教育之梦》使我重识梦想的起点，找到了我们师生共享的梦想之地。因为对梦想的向往，因为无数次的寻觅，如今与之不期而遇，我们不禁要为此欢呼——梦想的乐章已经奏响，我们应以爱心去演绎这美妙的旋律，让这世间最动人的梦想之歌传唱得更远。2024年新教育之梦读书心得总结范文（三）在暑假期间，我深感荣幸地阅读了朱永新老师的著作《新教育之梦》。这部作品不仅被我细致地阅读、品味，更在心灵深处引发了深深的共鸣与思索。提及朱老师，我感到一种特别的亲切，这份亲切源自于《新教育之梦》所散发出的独特魅力与亲和力。当我怀着敬意称呼“朱老师”时，仿佛跨越了时空的界限，与他的思想产生了更紧密的联系，使我在阅读其作品时更加投入和陶醉。在我所任教的小学中，我们已经在许多方面实践了朱老师的教育理念。然而，由于目前尚处于探索和尝试阶段，我们尚未完全领略到新教育的甜美果实。同时，传统教育观念的根深蒂固以及现行教育评价系统的不完善，都为实现新教育梦想带来了诸多挑战。在深入阅读《新教育之梦》的过程中，我不断回顾并思考我们当前的教育现实，深感其中蕴含的深意与启示，既感慨又欣喜。过去，在阅读类似理想化作品时，我总会带有一种先入为主的观念，认为理想只是空谈，难以在现实中落地生根。然而，《新教育之梦》却让我对此有了全新的认识。朱老师以平实而深邃的语言，不仅描绘了一个充满希望的梦想，更激发了广大教育工作者的热情，为他们指明了前进的方向，并提供了一套切实可行的实践方法。这使我深感敬佩与欣慰。朱老师在《新教育之梦》中所指的“教育”，主要聚焦于“学校教育”。这一概念按照正统的解释，是指根据社会需求和受教育者的发展需求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，以培养符合社会需要的人才。这意味着教育是一种期待：教育者对受教育者的期待，以及社会对人全面发展的期待。这种“期待”本质上便是对理想的追求。朱老师怀着对教育理想的赤诚之心，以诗意般的语言描绘了他的“新教育之梦”。其中包括理想的德育、智育、体育、美育以及理想的校长、教师、家长和学生等多个方面。这些理想并非空中楼阁般的“童话”或“神话”，而是基于教育改革现实的理性追求。以《理想的智育》为例，朱老师从八个方面阐述了其深刻见解。其中，我特别关注以下四个方面：首先，理想的智育应超越知识层面，追求智慧与创造力的培养，为学生未来的精神生活奠定坚实基础；其次，智育应充满民主精神，真正体现“以学生为主体”的教育理念；再次，智育应尊重个性差异，实现因材施教，让学生在学习中体验成功与快乐；最后，智育应注重德智体美劳的协调发展，促进学生全面发展与个性养成。无论是理想的智育、体育还是美育，朱老师都将其置于教育的大环境中进行阐述，充分展现了其综合性和融合性。教育在每一次课程理想化的过程中都显得浑然天成，理想的智育离不开理想的德育、美育、劳动教育和体育的支持。正如苏霍姆林斯基所言，教育就像一朵绽放的花朵，而每一门学科便是这朵花上的一个花瓣。我们应全面看待这些学科，而非简单地将其进行排序或忽略其存在价值。当然，在追求理想学科的过程中，我们应客观看待并谨慎进行学科渗透与整合，以实现更为理想的教育效果。朱老师的教育理想之梦为我带来了无尽的灵感与激励。我将以这些宝贵的精神食粮为指引，努力成为一名新时代的“理想教师”，为培育新时代的“理想学生”贡献自己的力量。《新教育之梦》将继续警醒我们不忘初心、砥砺前行。2024年新教育之梦读书心得总结范文（四）经过深入研读教育专著《新教育之梦》，我深受启发。书中展现的教育大师对教育的深刻理解和崇高追求，让我对其渊博的知识和纯粹的教育情怀心生敬意。其中，书中特别强调了教育之爱的重要性。教育之爱，是教育力量的源泉，也是教育成功的基石。正如夏丐尊先生所言：“教育若缺失了情感与爱心，就如同池塘无水。无水则不能称其为池塘，无情感与爱心，则无教育可言。”作为教师，我们面对的是具有独立思考和情感的学生，我们的职责是培养有理想、有道德、有文化的新时代人才。因此，合格的教师应学会如何去爱自己的学生。在表达教育之爱时，教师首先需尊重学生。自尊心是人的心灵中最敏感的部分，一旦受损，可能对学生产生深远影响。只有尊重学生，特别是尊重学生的人格，我们才能培养出健康、积极的学生，同时也获得学生的尊重。其次，教师应相信每一位学生。我们应设身处地为学生着想，通过换位思考来理解学生的立场。面对学生的问题，无论是家庭因素还是个人因素，我们都应积极寻求解决之道，通过沟通、鼓励等方式帮助学生克服困难。此外，教育之爱还体现在教育的民主性上。当前，我们教育中的民主精神尚显不足，师生之间的平等对话有待加强。作为教师，我们应倾听学生的声音，通过适当的引导和鼓励，了解他们的所思所想，拉近师生距离，为教育教学工作奠定坚实基础。因此，教师应全身心投入教育事业，用爱去关爱每一位学生。只有爱，才能赢得爱。爱是教育的源泉，也是教育成功的基石。这是我从《新教育之梦》中获得的深刻启示。同时，《新教育之梦》还提醒我要善于学习，不断充实自我。作为教师，我们需要不断学习前人的教育财富，用我们的时代语言和生活阅历，与前代大师进行心灵沟通，阐释我们对教育的理解。我们需要具备广泛的知识面，以给学生以人格上的感召力。作为教师，我们还需努力理解学生的世界，善于与他们沟通，成为他们生活中的好朋友。