初中课外活动计划

初中课外活动计划

初中课外活动计划

一、活动宗旨

活动根据我校的实际情况，以“切实减轻学生学习负

担，在活动中学习，在活动中进步”为目的，遵循“丰富

多彩，富有吸引力；充分发挥学生的积极主动性；课堂教

学和课外活动互相配合，互相促进；符合学生的年龄特征,

照顾学生的兴趣和特长；因地、因校制宜”的原则。

二、活动内容

根据学生的年龄特征、心理特征及兴趣爱好，活动分

成选修、必修两类。

选修类设置如下：

1、篮球；2、足球；3、排球；4、乒乓球；5、羽毛球;

6、拔河；

必修类设置如下：

1、田径；2、乒乓球；3、羽毛球；4、足球；5、排

球；6、跳绳；7、耀子；8、体育游戏等。

三、活动时间

1、选修类活动课统一安排在每天16：35-16：55o

2、必修类活动课体育组根据各班体育课的实际情况进

行安排。

四、活动要求

课外活动必须落到实处，指导教师要有明确的活动目

标，认真

制定切实可行的活动计划，并认真安排好活动内容，

及时地做好相关记录。根据学校实际情况，保证每次活动

质量。

五、活动组织

1、学校教务处、年级部与体育组根据学校实际条件，

设置活动项目，统一安排活动的开展。

2、活动要做到“三定”，活动有计划、有实施步骤、；

活动内容切实可行，有利于学生的健康发展；辅导教师做

好活动情况记载和活动小组学生的管理工作。

3、学校有关部门加强督导，认真巡视，切实保证活动

开展的时间和活动效率，杜绝将活动时间移作它用，并确

保活动安全。

篇二：初中课外活动计划

一、活动目的：

为了丰富校园文化生活，提高学生的文学欣赏水平，

培养学生的写作兴趣。根据学校安排，特成立初中课外阅

读欣赏兴趣小组。

二、活动内容：

本小组将进行丰富多彩的文学活动，包括背诵古诗、

文学作品点评；名家名作赏析，指导学生阅读和欣赏名家

名著。

三、活动对象：

初中学生。

四、活动时间：

每周一、四、五下午

五、活动地点：

阅览室

六、主要措施：

1、指导孩子读书：比比谁读得多，争当小书迷。

2、懂得合作，读书小组协作阅读、创作，布置学生在

课外自由阅读、写作。

3、玩一些积极有益的游戏，丰富学生的体验，收获成

功，感受快乐，学习与活动结合，让学生在“乐”中学。

4、鼓励学生多背诵，多积累，多创新，学会欣赏名篇

佳作，会运用一些好词佳句。

篇三：初中课外活动计划

健康的体魄是青少年为国家和人民服务的前提，是中

华民族旺盛生命力的体现。学校体育教育要贯彻“一切为

了学生，健康第一”的可持续发展的理念，切实加强体育

工作，让每一个学生都能感受到运动的快乐，从而丰富校

园生活，促进学生身体健康和谐发展。特拟定乌坡中学体

育活动实施方案。

一、指导思想

贯彻落实国家体育总局关于开展“全国亿万学生阳光

体育活动”的决定。坚持“健康第一”、“每天锻炼一小时,

健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念，以

全面实施《学生体质健康标准》，大力推广体育大课间活动

为重点，蓬勃开展“阳光体育活动”。同时把阳光体育活动

与加强学校课程建设，促进和谐校园紧密结合，培养学生积

极主动的体育锻炼习惯，提高学生的思想道德素质、文明

礼仪素质和身体健康素质水平，推动校园体育文化建设。

二、活动主题：

我运动、我健康、我快乐

三、活动要求：

1、人人有运动项目、班班有运动团队、学校有运动氛

围。

2、身体健康，衣着得体。

3、鼓励学生可根据活动内容自带器材。

四、活动方案：

、活动安排：

1、班级群体活动：周一、周三、周四下午第四节课，

分年级进行活动。

2、当日赛事：由体育组安排班级、时间、场地和裁判。

、活动计划:

1、各班必须保证学生体育活动的时间，并不得以任何

方式占用，如有违反班级不能评优评先.

2、各班班主任老师和体育委员一个月与本班体育教师

联系一次，对身体素质不好的同学要进行督促锻炼。

3、学校根据班级课外体育锻炼实施情况对班级工作进

行考核。

4、体育组必须对学生课外体育锻炼进行指导，严格执

行）工作细则对学生健康做出评价。

、活动步骤：

1、上课前班主任必须到班带领学生整队进场，到达操

场后在指定位置集合。退场时也需整队退场。

2、体育教师负责带领学生做好准备活动，班主任带领

体育委员领器材并做好登记，下课前5分钟体育教师协同

班主任集合队伍，班主任清点器材并及时归还。

3、学生在场班主任必须全程陪同在指定地点进行规定

项目练习，并且负责学生的安全，也可根据学校的竞赛活

动和安排进行自主练习。

4、班主任做好因病请假学生的工作，每班可选派3名

责任心较强的学生负责本班的安全巡查工作，对出现的安

全隐患及时做出预判和排除。

、活动地点、项目和班级：

1、篮球场：篮球练习

2、乒乓球台：乒乓球练习

3、排球场:排球比赛（八年级5个班

七年级一班课外活动计划

西华初中杨海明

一、指导思想

以丰富校园生活，促进学生全面发展为指导，创设生

动活泼的育人环境。在规定时间内组织学生参加丰富多彩

的课外兴趣小组活动，激发学习兴趣，发展个性特长，促

进学生身心健康、全面发展。二、目的意义

课外活动是学校课堂教学的延伸性活动，是进一步深

化教育教学改革，全面实施、推进素质教育的一个重要体

现。兴趣小组活动的正常开展，既可丰富学生的课余生活,

也可为学生提供一个自主发展的时间与空间。组织丰富多

彩的文化、艺术、科技、体育活动，符合广大学生家长的

意愿，学生通过活动，能获得许多在课堂中学不到的知识、

技能，有利于激发学生学习兴趣、发展个性特长，促进学

生身心健康发展。三、具体活动安排课外活动领导小组

组长：杨海明副组长：赵明亮

组员：七班全体学生活动时间

每周一、二、三、四、下午第三节课活动内容

根据我校特色建设情况，结合我校师资力量和教学资

源，拟开设两个层面的活动：1.以体育美术、音乐、等组

成兴趣活动小组。

2.以班级为单位开展阅读、英语、跳绳、踢建、等，

结合学校的特色建设，有计划的组织学生开展课外活动。

在活动中，使学生学到技术，形成技能。并在实践活动中,

培养学生的综合能力。具体详见课外小组活动安排表。四、

活动要求

课外活动必须落到实处，指导教师要有明确的活动目

标，认真制定切实可行的活动计划，并认真安排好活动内

容，及时地做好相关记录。根据学校实际情况，保证每次

活动质量。五、活动组织

1.学校成立课外活动领导小组，根据学校实际条件，

设置活动项目，统一安排活动的开展。

2.各小组的活动要做到“三定”，活动有计划、有实施

步骤、；活动内容切实可行，有利于学生的健康发展；辅导

教师做好活动情况记载和活动小组学生的管理工作。

西华初中2013年秋季学期初一班课外活动行

事历

课外活动计划

为了培养学生的创新精神与实践能力，丰富学生的课

余生活，开拓学生视野，提高学生的非智力因素。全面推

进素质教育，开创教育教学改革的新局面。根据上级相关

文件精神，从本期起以每周两个学时为课外活动时间。开

设以“体验新课标、新课程”为重点的，全校师生共同参

与的，具有知识性、趣味性、新颖性的课外兴趣小组活动。

为了激发学生参加活动的愿望和要求，提高学生参与的积

极性和自觉性，使他们具有自觉接受教育和锻炼的最佳心

理状态，使学生每次参加活动都能既满足各自需要，乐意

参加，又确实增长见识，有所得益。结合我校的实际情况,

本期的课外活动开展情况如下：

一、活动课程设置：

根据我校的实际情况，本着“活动应丰富多彩，富有

吸引力；充分发挥学生的积极主动性；课堂教学和课外活

动互相配合，互相促进；符合学生的年龄特征，照顾学生

的兴趣和特长；因地、因校制宜”的五大原则。切实减轻

学生学习负担，全校师生人人参与，在活动中学习，在活

动中进步，根据学生的年龄特征、心理特征及兴趣爱好，

课程设置如下：

1.体育类；1000米、800米、跳绳、100米、铅球、篮

球、跳远。2艺术类；唱歌、素描、书法、卡通画。二、课

外活动具体安排：

见附表

三、后勤保障组：

负责教学、活动设备的调剂和添置，保障课外活动的顺

利开展.

课外活动措施

1、加强小组活动的管理，各班按学校安排让学生准时

参加各种兴趣小组的活动，不准迟到、旷课；兴趣小组辅

导教师要组织好活动并做好活动记录。

2、加强班级课内学习与课外活动的管理，每班每天做

到，一节辅导学生学习完成家庭作业，一节老师带领学生

室内外活动。

3、加强安全教育，活动时间必须师生一起活动，防止

不安全事故发生。

4、负责检查托管和负责记录兴趣小组的领导、老师要

及时地做好管理、督查工作并把检查结果，每月及时、准

确汇总，以便于学校进行奖励。

课外活动措施

课外活动计划

安丘市东埠中学北校区

课外兴趣小组活动计划

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，努力促

进学生全面发展和可持续发展：丰富校园生活，培养学生

健康的兴趣和爱好；发展学生个性，鼓励学生个性张扬，

特长发展；让学生在活动中学习、在活动中成长、在活动

中发展，促进学生整体素质提高。

二、组织领导

学校成立课外兴趣小组活动领导工作小组。王校长任

组长，班主任为成员的领导小组，领导工作小组主要做好

以下工作内容：制订好活动方案，落实具体的活动任务，

提出明确的活动要求；根据实施情况及时调整有关兴趣小

组的内容；加强纪录和督查，每周查看每组活动是否开展,

活动是否正常，存在什么问题，同时作好有关记载；定期

召开会议，进行交流、总结，努力使兴趣小组活动富有成

效。

三、活动时间

每周下午第四节为学生兴趣小组活动时间。

四、尊重主体?实行双选

我们将在兴趣小组实施过程中继续实行双选制度。活

动前，学校根据每个教师的特点选择辅导教师。同时根据

课程的开设情况，鼓励学生依据自身特长，特别是兴趣所

向，选择兴趣小组。在老师的帮助下，学会观察、学会分

析。从而创造真正属于自己的个性空间。

五、落实常规?健全制度

为加强常规督促管理，避免兴趣小组的随意性和盲目

性。我们坚持“六定”：一定活动课程?在全面了解教师和

学生兴趣、特长的基础上，结合学校的实际，开设兴趣小

组课程。二定活动目标，针对重点项目，学校将在确实可

行的情况下把它作为评优和考核的重要依据。？三定活动时

间，兴趣小组活动列入教学计划？每周一课时?周二三下午

第四节的固定活动时间？四定活动内容，每个兴趣小组活动

必须严格按照计划上活动？五定辅导老师；六定活动地点，

我们会确保各兴趣小组固定的活动地点。

五、科学管理?追求质量实效。

1、准时到岗，不早退。课外活动前2分钟的预备时间,

教师要带领学生准备的活动器材等，及时到位。下课铃未

响，学生不得提前脱离活动状态。

2、兴趣小组要切实加强安全教育，认真落实安全措施,

指导教师须自始至终担任组织工作，活动巡视指导要面向

全体。

3、指导教师要做好活动班组学生活动期间的常规教育

和管理工作，建立点名制度，对学生的教育要加强与班主

任和联系，不可随意将学生退出活动班组。专用活动室负

责老师要做好活动室内物品保管、门窗关锁工作。

4、指导教师必须做好每次兴趣活动的记载工作，详细

记录?时间、地点、活动人员、活动内容、活动过程等。

5、每学年结束前由各指导教师组织进行一次成果展示,

教务处将邀请相关人员参观评价。评价纳入各指导教师的

学年度考核。

六、注重效果?科学评价，本学期我们将对各担任兴趣

小组的老师进行科学合理的评价，除采取传统抽查的方法

外，我们更注重过程性评估和活动成果展示考核，同时更

关注评价选择，由学生选出自己心目中的好辅导老师。

每学期末进行一次兴趣小组成果展示，对辅导教师进

行考核，对参加市级以上比赛获奖的辅导老师按学校考核

奖励方案进行奖励，在教师评优评先中，把这方面的成果

作为评选条件之一，激励教师尽心尽职，作出成绩。

七、其他事项

1.因天气、辅导老师开会请假等原因，有关兴趣小组

不能正常进行活动的话，辅导教师要及时与教导处联系进

行调整，确保每一位学生正常参加活动，不存在管理的盲

区。

2.各兴趣小组在活动的过程中应确保学生的人身安全,

对于存在一定危险因素的实践活动，应提前作出预案。

3.辅导老师要教育学生爱护学校的公共财物，及时收

发有关器材。同时要教育学生在活动期间不要随意翻动别

人的东西，不损害他人利益。

4.确保活动时间，不得提前结束兴趣小组活动时间，

严格按活动安排组织落实。

2010-2011学年语文课外活动计划

一、课外活动学习目标：

1、获得亲身参与社会探索活动的体验，在生活中得到

领悟和内化。

2、通过小课题的研究，培养学生的求异思维，提高发

现问题和解决问题的能力。

3、学会分享与合作，在活动中培养成员之间协作精神。

4、培养科学态度和科学道德，以求实、认真的态度从

事各项探索、钻研活动。

5、培养对社会的责任心和使命感，目标的设计和问题

的研究将会对行政的决策起着一定的作用。

二、课外活动的实施：

实施的基本要求：1、全员参加--一要求全体同学积极

参与社会实践活动。

2、任务驱动----小课题组成员都有明确的目标任务。

3、形式多样性一一充分利用多种形式开展小课题的研究活

动。4、课内外结合----要充分利用节假日的有利时机开展

活动。

实施的一般程序：1、进入问题情景阶段。目的在于做

好背景知识的铺垫，激活学生原有的知识储备，提供研究

范围，诱发探究动机。鼓励学生从多角度去分析和思考问

题，进入探究问题的状态，形成具体研究方案。2、实践体

验阶段。在开放情景中主动搜集和加工处理信息，小组合

作与各种形式的人际交往、沟通，以科学态度解决实际问

题，从一定角度认识环境、认识自我。3、表达和交流阶段。

学生将自己或小组经过实践、体验所取得的收获进行归纳

整理、总结提炼，形成书面材料口头报告材料。成果的表

达方式要多样化，学生通过交流、研讨与同学们分享成

果。

三、活动的评价：

评价的一般原则：1、正面评价。主要对学生开展项目

作业的积极态度、兴趣、动机等方面去评价。2、重视过程。

着重评价学生开展项目作业具体过程的内心感受、实践能

力和操作技能。3、强调应用。看重学生的项目作业的实际

应用。4、关注体验。重在学生参与综合实践活动过程的内

心感受。

综合实践课评价的特点：1、评价主体的多元化。2、

评价内容的丰富和灵活性：参与综合实践课活动的态度；

在综合实践课活动中所获得的体验情况；对学习和研究方

法、技能的掌握情况；学生创新精神和实践能力的发展情

况。3、评价手段和方法的多样性。

四、成果形式：

各组同学在有关老师的指导下，通过理论钻研、实践

访谈、社会调查、经验总结等形式开展小课题研究，以类

似于课题研究的形式，积极参与，重在学生内心感受，形

式可以是小论文、调查报告、访谈录、图片或录象资料、

实物或模型、小制作、展品、一场主题演讲、一项活动设

计的方案等。

语文课外兴趣小组

2009—2010学年语文课外活动计划

指导思想：综合实践活动强调学生通过实践，增强探

究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识

的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责

任感。在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学

生利用信息技术的意识和能力。了解必要的通用技术和职

业分工，形成初步技术能力。教材分析：语文课外活动是

基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生

活、体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生

的经验与生活为核心的实践性课程。语文课外活动作为综

合程度最高的课程，它不是其他课程的辅助或附庸，而是

具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，它与其他课

程具有等价性与互补性，具有整体性。世界具有整体性，

世界的不同构成一一个人、社会、自然是彼此交融的有机

整体。语文课外活动具有实践性，以学生的现实生活和社

会实践为基础发掘课程资源，而非在学科知识的逻辑序列

中构建课程。学情分析：语文课外活动面向每一个学生的

个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，其课程目标

具有开放性。充分尊重学生的兴趣、爱好，为学生的自主

性的充分发挥开辟了广阔的空间。他们自己选择学习的目

标、内容、方式及指导教师，自己决定活动结果呈现的形

式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的工作。

教学目标：增进学主对自然的了解与认识，逐步形成

关爱自然、保护环境的思想意识和能力。主动积极地参与

社会和服务社会，增进对社会的了解与认识，增强社会实

践能力，并形成社会责任感和义务感。逐步掌握基本的生

活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责任的生

活态度。发展主动获得知识和信息的能力，养成主动地获

得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探

究能力和创造精神。

教学重点：关注学生的生存方式，满足学生成长的需

要和社会发展的需要，中小学生具有一定的抽象思维能力,

思维活跃，具有强烈的探究欲望，他们不满足于对书本知

识的简单地死记硬背，在知识和能力方面具有了一定的研

究基础，随着生活空间不断扩大和知识、阅历的不断丰

富，他们的人生观、世界观逐步形成，对人生、对社会、

对自我形成了初步的认识，初步形成了对个体和社会生活

方式的思考能力、判断能力。

教学难点：转变学生的学习方式，发展终身学习的愿

望、创新精神和综合实践能力。

课时安排：语文课外活动的组织形式可以是多种多样

的，在保证活动安全、有效地开展的情况下，准备采取以

下组织形式：

第1周：小学生活回顾第2周：“成长的烦恼”主题辩

论会

第3周：中学生活随想第4周：以黄河为主题的“黄

河，母亲河”诗歌朗诵会

第5周：文艺小演出第6周：乒乓比赛

第7周：“我也追'星'”讨论会第8周：写作竞赛

第9周：成语连珠第10周：五四文娱活动

第11周：书法展览、竞赛第12周：“漫话探险”谈

人生第13周：我爱我家畅谈第14周：语文知识小竞赛

第15周：”马（转载于:海达范文网:初中课外活动计划）

的世界”“动物知多少”知识问答第16周：学习总结报告

会辅优转后措施：

1、面向学生的“生活世界”，密切学生与生活、学生

与社会的联系。

2、坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个性充分

发展创造空间，让优秀学生吃得饱，让后进生留得住。

3、面向学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生

活并学以致用。

4、推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体

认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展。

总之，语文课外活动的总目标是密切学生与生活的联

系，推进学生对自我、社会和自然之内在联系的较体认识

与体验，发展学生的创新能力、综合实践能力，以及良好

的个性品质。

语文课外兴趣小组

2008—2009学年语文课外活动计划

这学期，我特别把朗读指导作为重点的方法指导，无

论是课堂教学中还是课外阅读课上还是活动中，我都重点

指导了他们朗读的技巧。即使是有些较长的篇目，我宁愿

少讲，而多用些时间指导孩子们朗读。因为我感觉这一届

孩子的语言功底很差，而默读往往使孩子们只记住了书本

的情节和热闹，而优美语言的熏陶作用往往大打折扣。而

投入的朗读却可以更好的帮助这些语感还较差的孩子们提

高对语言的感受能力。现在，我的孩子们特别爱在课堂上

展示自己的朗读，声情并茂的朗读也越来越多了。听着那

些初三初四的学生在国旗下的演讲象念流水帐一样毫无感

情甚至结结巴巴，真是难受悲哀，下学期，我还要重视朗

读，但要适当的开始培养速读的能力了，考场的阅读题还

是要以速读为主的。

还有，作文，长期以来，作文教学普遍是有效性最差

的语文教学版块了，根本原因我想源于一些老师认识上的

一种误区一一认为作文不是老师教出来的，是靠学生的天

赋和读书的积累出成果的。于是作文课疏于有效的指导，

常常是放羊一样的给个题目随意写去，作文提高就交给老

天和学生自己了。有些学生作文初一一入学就还挺出色，

经过几年反倒平平了，这样的结果，老师难道不应该反思

一下吗？我相信好的作文不是教出来的，但绝对是指导得

法的成果。从写作兴趣的激发，写作训练形式的创新，到

评讲方式的改革，我们有很多事可以作为，从前写过一篇

《功夫在诗外》的文章，这里就不再重复。

我想老师的教学在这方面多动动脑筋，多一些思考和

尝试，比把时间和精力放在一些形式大于内容的检查上，

工作的有效性会高的多吧，对学生应该也是能起到事半功

倍的效果的。

有效教学就是在课堂教学中，教师采用各种教学方式

和手段，以最少的时间、最小的精力取得尽可能多的教学

效果，从而达到既定的教学目标，满足个人和社会的教育

价值需求，促进学生全面、和谐的发展。应该说，学生的

进步和发展是有效教学的宗旨；然而，由于受传统教育和

应试教学的影响，教师往往重视学生知识和技能的培养，

而忽略了学习过程和经历和体验，忽视情感、态度和价值

观的培养，课堂气氛是沉闷的、教学成效是低微的。那么,

如何在阅读教学中进行有效教学的尝试呢？本人认为可以

从下面几个方面努力:

一、创设情境，营造和谐的教学氛围。

苏联教育家苏霍姆林斯基说过，“在每一个年轻的心灵

里，存放着求知好学、渴望知识的火药，就看你能不能点

燃这火药”。显然，创设一个民主和谐、直观形象的教学情

境，是点燃学生求知好学、渴望知识火药的“导火索”，

是提高课堂教学效果的有效保证。因此，教师在课堂教学

活动中要以情动人，以情感人，以温和的口吻、可亲的笑

脸、满腔的热情营造一个民主、平等、愉快的教学情境，

要让自己的微笑像和熙的春风一样吹进学生的心田，使学

生感受到老师对他们的关心，进而营造一个轻松、愉悦的

教学氛围。师生情感交融，才能激发学生学习的兴趣，使

学生形成良好的学习动机。

此外，教师还要积极挖掘教材中的趣味因素，创设一

个直观、形象的教学情境，以激发学生的学习热情。正如

爱因斯坦说的那样，“兴趣是最好的老师”，培养学生学习

语文的兴趣可以使他们积极主动地参与学习过程。课堂教

学中，教师应努力挖掘教材中的趣味因素，根据教材特

点、教学目标，精心设计有利于学生积极参与学习过程的

教学情境，如教学《落花生》一文，教师可利用电脑课件

展示“把鲜红嫩绿果实挂在枝头”的桃子、苹果、石榴,

“把果实埋在地下的“花

生，然后引导学生感受花生的特点、理解“父亲”的

话。面对形象的画面，耳听轻快的音乐，学生学习兴趣盎

然，学习热情高涨。

二、优化引导，生成灵动的课堂教学。

教无定法，有效的课堂教学应是教师根据自身及学生

的特点，结合周边的环境及资源，在一定规则下优化课堂

教学，达到教师少教而学生多学的教学成效。正如教育学

家夸美纽斯在《大教学论》中表达的那样，“找到一种教学

方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学；使学校

因此可少些渲嚣、厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、快乐及

坚实的进步”。

设置疑难，引导学生积极思考。知识本身是不断发现

的过程，语文教学中，教师可以用简单而有趣的课堂知识

设置教学重难点，引导学生思考，激发学生的灵感，使学

生积极参与语文过程的学习。当然，设置的疑难必须有一

定的挑战性。最近发展区理论告诉我们：适当的教学目标

应该是稍高于学生实际的认知水平的，适当地疑难