PEP小学三年级英语上册教材分析(1-6单元)

Unitl教材分析

单元教学目标与要求（A、B部分）

1.能听懂，会说

Hello./Hi.Goodbye./Bye-bye.I'm....What'syourname?Myname's.…，并能够在实

际情景中进行运用。

2.能够听说、认读

crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school,并能用英语

介绍文具。

3.能听懂所接触的指示语，并能依据指令做出相应的动作。

二、教学重难点

1、听懂、会说What'syourname?Myname's…rm...

2、认读

crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school.

三、教与学建议

1、由于学生是初次英语，可以从学生已知或会说的词汇TV、CD、VCD,DCD、OK!

动身，来激发学生学习英语的爱好；

2、在教授关于文具的单词时，可以借助学生的文具和老师卡交替运用，调动学生的学习

主动性；

3、针对低段学生爱动的特点，Let'sd。部分可以适当多做几次，借以活跃课堂气氛；

可以接受集体做，请部分学生上台来做的方式进行；

4、Let'ssing部分的作用也不容忽视，Let'ssing部分开展得好，可以使枯燥的语言学

习变得更有意义；

5、鉴于低段学生留意力简洁分散的特点，课堂上刚好的评价激励，显得特殊重要。

C部分

一.教学内容与分析

本部分属于本单元的选用部分。它是在A、B部分的教学基础上，通过活泼、好玩、

幽默的故事，在阅读理解的基础上扩展并运用语言，其中理解是最重要的。

1.能理解故事的大意，并能认读Zip,Zoom。

2.学会在日常生活中运用Guess!Great!等短句。

3.9月10日为老师节。通过本部分教学，要求学生要敬重老师，并学会在老师节用

英语向老师问好。

二.方法与建议

1.Storytime部分

(1)听故事录音，让学生手指书上相应的图片。听完后，让学生猜猜故事中各幅图中

对话的意思。

(2)通过投影和录音，让学生完整地将故事再听一遍。听其次遍录音时，老师可将

Zip和Zoom的面具戴在手上进行演示。

(3)通过“听音猜人”等游戏让学生自然习得语言Areyou…？Yes./No.

(4)再请学生听故事录音，看挂图或投影，并试着跟读。

(5)激励学生扮演角色，进行故事表演。

2.Culture部分

学生在课下制作老师节贺卡，在老师节那天献给老师,并学说HappyTeachers?Day.可

在老师节前夕，让学生去收集有关老师节的背景学问，在英语课上用5分钟相互沟通。

3.Let'ssing部分

可从"HappyBirthday"的歌曲引出HappyTeachersDay,并听录音，教唱

"HappyTeachers'Day"。

1.吟小诗，做游戏。

Myname'sChenJie,andwhat'syourname?"

此项活动可用在户外，老师让学生围成圆圈，一个学生吟小诗，其他人拍手，当他说

至rwhafsyourname?%也用手指另一同学，被指的同学必需立即接着吟小诗，并将自己

的名字换上。以此类推。如哪位同学说错，即要退出圆圈，最终留在圈内的五名(或若干)

为获胜者。这个游戏也可以分成几个小组同时进行，或者接受我国传统游戏“丢手绢”的方法

进行，小诗读完，手绢落在谁背后，谁就要接着玩这个游戏。

2.游戏“华蜜家庭”。(Happyfamilies)

首先，每个学生在老师发的同样规格的小纸卡上画出学习用品：

pen,pencil,ruler,eraser,crayon,sharpener,pencil-case,book,bag。每张卡片上画一个，

并涂上颜色。(这项活动可以让学生在课下做为作业来完成)。上课时，按四人小组为单位,

组内的每个同学都将自己的一套卡片拿出来与其他同学的混在一起，然后，象打扑克一样，

每人抓回9张。假如你的9张中有两张或三张pencil,却没有book和ruler,你就要向另一

位同学说"Doyouhavea…？”被问的同学如只有一张或没有book,就可以答"No."。如有两

张就可答“Yes,Ihave.”并给提问的同学一张。这样，就由给出卡片的同学接着提问下一位

同学。谁先将手中的卡片换成完整的一套，谁就获胜。

说明：

教学有法，教无定法。老师在实际的教学过程中，可依据自己的教学实际，对教学内

容做相应的调整，可按书上的依次stepbystep来教，也可以先教Let'slearn,再学

Let'stalk部分。Let'ssing和Let'schant等活动都可以提前让学生先听听，这样既活跃气氛,

节约教学时间，又起到语言在潜移默化中习得的效果。

Unit2教材分析

一、教学目标（A、B部分）

1、学问目标

①学习并驾驭身体部位的英语表达。

②能听懂Let'sdo中关于身体活动的多个指令，学生能依据指令做动作。

2、实力目标

能够用英语来介绍自己的身体部位。

3、情感、策略目标

①情感目标：用任务型语言教学途径，让学生在“做”中学，激发学生学习英语的爱好，

培育学习英语的主动看法，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。

②学习策略：留意合作学习。

二、教学重点、难点

重点：身体部位的听说、认读。

难点：hand和finger的发音较难，head和hand发音易混。以及结合新旧学问，应用

到具体语言情景中

三、教学资源分析：

本单元是小学英语PEP教材三年级上册Unit2的内容。在PartALet'slearn部分学生

已学习了有关人体部位的六个词汇，在PartA,PartBLet'stalk部分学生已驾驭句子

Thisis...„这节课的内容特殊贴近学生的实际，“手，足”是我们密不行分的“好挚友”，捉住

这一点，设计一系列的任务活动就简洁激发学生的学习爱好，让学生在学习英语的同时，用

英语把身边的事物联系起来。通过创设良好的语言环境和语用环境，让学生在“听听、说说、

做做”的课堂中动起来，使学生在快乐活泼和自信的心情中保持主动的学习看法，在大量的

语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯

四、教学方法和手段：

现代教学理念提出了“学习活动化，活动交际化，交际生活化”的教学方式，把学习和生

活联系起来。在教学活动中我接受情景法，交际法，全身动作反应法及“任务型”教学途径。

接受上述教学方式，一是努力打破老师讲，学生听的单向灌输的教学模式；二是依据新课程

理念，通过多种教学手段，调动学生主动性，激发学生的新颖心，引导学生主动参与教学

全过程，发挥学生主体作用，努力使课堂形成学生互动、师生互动的和谐气氛。

C部分:本部分属于本单元的选用部分，是在A、B部分的教学基础上，适当扩展语言。

Storytime部分通过活泼、好玩、幽默的故事，让学生能理解故事的大意，扩展并运用语言。

本课的文化部分为西方的万圣节(Halloween)。

教学内容与分析

Storytime部分

1.本部分呈现的是Zoom和Zip一起制作一个木偶小兔的故事。

2.学生要能听懂并领悟用行st,then来表示动作的先后依次。并在日常生活中学习运

用“Goodidea!”来赞许别人的看法。

Culture部分

万圣节(10月31日)是西方孩子们最宠爱的节日之一。他们身穿不同的戏装，戴上

千姿百态的面具，在街区里走来走去。不少孩子手中还提着一盏“杰克灯”

(Jack-o?lantern)，这种灯的做法是先把南瓜挖空，在南瓜上挖出眼睛、嘴和鼻子，贴上

蓝色纸，制成南瓜灯，当中点上一支小蜡烛，放出幽灵似的蓝白光。

孩子们经常从一家走到另一家，在人家门前高喊：“你想挨戏弄，还是款待我们！”

(TrickorTreat!)假如主子不给糖果或零钱，这些孩子就会戏弄他(她)。他们有时在门

把手上涂上肥皂，有时把人家的猫涂上颜色。这些恶作剧常令大人啼笑皆非。当然，大多数

人家都特殊乐意款待这些天真的小客人。在晚上，人们常实行晚会，孩子和大人都身穿不同

的服装。万圣节中人们经常做一些传统的游戏和活动，像：试图摘悬挂的苹果，算命，听有

关鬼的故事。学校也经常实行晚会或扮装游行。

二.教学方法与建议

1.Storytime部分

(1)让学生听录音，看投影、录象或VCD,了解故事内容。

(2)老师用第一课时中抛绣球的游戏组织对话：

A:Let'sgotoschool.

B:Goodidea!

C:Let'smakeapuppet.

D:Goodidea!

(3)老师通过木偶(实物)来教：puppeto

(4)老师通过动作来教:first,then

如:First,touchyourhead.

Then,touchyourleg.

(5)老师让学生边听录音，边看老师制作木偶。

(6)激励学生扮演不同角色，进行故事表演。

(7)如有可能，老师让学生做一个木偶。老师说:Let'smakeapuppet.然后说：

First,makethehead.Thenmakethebody.并做两次示范。老师再说

Let'splaywiththepuppet.并做动作。老师也可以让学生以组为单位做木偶。老师说指令，

并做示范，让每组中一位学生运用实物做动作，其他同学只做动作。每个(每组)学生都举

起自己(或小组)做的木偶，老师给他们拍张照片以做纪念。

2.Culture部分

(1)老师从HappyBirthday!引出HappyHalloween!

(2)让学生做一个鬼面具。

(3)让学生做一个(南瓜)灯笼。每个学生准备一个橘子，橙子，或柿子和一支黑色

的笔。让他们在灯笼上画一个可笑或可怕的面孔。

(4)请四个学生扮演家长，每人代表一个房子，并给他们每人一包糖果，学生边唱歌

边走到每个妈妈或爸爸面前，然后获得糖果。

歌词为：Trickortreat!Trickortreat!

Givemesomethinggoodtoeat!

Trickortreat!I'maghost.

Trickortreat!Givemetoast!

3.Let'ssing部分

先放一遍录音，然后老师有节奏地说出headandshoulders,kneesandtoeso老师带

领学生在说出单词时用手指摸相应的部位，头、肩膀、膝盖和脚趾，然后让学生起立，随录

音唱歌。

Unit3教材分析

A教学目标：

1.能听懂、会说Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.等问候语。

2.通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中精确运用以上句型。

3.培育学生正确、自然的仿照语音、语调的实力。

4.能听说、认读blue,green,yellow,red,purple这些表示颜色的单词。

5.能听懂所接触的指示语Showmeyour....,并能依据指示语做出相应的动作。

6.学习本课时的有关颜色的歌曲Whoiswearingyellowtoday»

教材分析和教学建议：

在本课的Let'stalk部分主要教学Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.等问候

语。与以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于Howareyou?是用于熟人之间有一段

时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，要告知学生，

不必每次见面都问Howareyou?。每天见面时，只要说Hello.和Hi.就可以了。导入部

分，老师可再现与教材内容相同的情景，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句

型运用的情景。在Let'splay部分，老师引导学生按教材的方法开展两人一小组的活动，

使学生在好玩的活动中感悟英语的语音、语调学问。

Let'slearn部分是关于颜色的单词:blue,green,yellow,red,purple,学生第一次

接触。在导入部分老师可以用粉笔画彩虹或是象NSE教材一样用变色龙游戏来学习颜色单

词。，学生都会比较感爱好，在巩固新学问时，师可让学生找寻身边的颜色，或找Let'slearn

图中的颜色；最终，老师还可为学生准备一张白纸，让学生按老师的指令涂色、画画。如：

老师说Drawanose.Coloritred.

Let'sdo部分则是通过“全身动作反应法”（TPR）活动，让学生听听做做，刺激大脑皮

层，进一步激活记忆，巩固学问。如blue一词，老师说英文，下指

令Showmeyourbluecrayon.学生依据所听句子，做出相应的反应。用Showme...的

指令来练习和运用有关颜色的单词。

在本课的Let'spaint部分，是给小丑涂色，复习头部的部位和颜色的名称。因此，老

师在热身/复习环节，用学生熟悉的“HeadShouldersKneesAndToes”歌曲起先，既能集

中学生的留意力，又能调动学生学习的主动性，更能复习表身体部位的单词。

在其后的涂色练习中，老师可依据学生状况，让学生在认读的基础上进行涂色。

如学生认读有困难，老师可适当带读，以便学生理解。

Let'ssing部分是一首巩固所学颜色的歌曲。老师可充分发挥学生的天分，让学生

试唱，领唱等。

B教学目标：

1能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great!并能在实际情景中恰当的运用。

2复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在A部分Let'stalk会话

学习的基础上，增力口I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等对问候的多种回答语。

3在不怜悯景中，精确运用所学用语，语音语调自然。

4.听说、认读white,black,brown,pink,orange这些表示颜色的单词。

5.能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。

6.学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。

7.做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的驾驭状况。

教材分析和教学建议：

本课时的Let'stalk部分是在A部分Let'stalk会话学习的基础上，增

加I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等对问候的多种回答用语，老师可在原

有Howareyou?Fine,thankyou.基础上，自然导入Howareyou?再导入回答语时，老

师充分利用体态语，表情、语调夸张地回答，引导学生体会、理解不同的答语

Verywell,thanks./l'mfine,thanks.o使学生学会初步体会语言的丰富性，并引导学生依据

自身状况在真实得体的情景中运用。

在问候语练习之余，老师建议学生Let'ssingasong./Let'splayagame.引导学

生说出表示赞成别人提议的感叹语Great!值得留意的是老师确定要敬重学生的回答，真的

要唱一首歌，玩一个游戏。Let'splay部分通过“Chaingame”的活动，让学生大量的练习

与运用Let'stak部分的会话。

B部分的Let'slearn是对表示颜色单词的进一步扩充，再学

习white,black,brown,pink,orange颜色的单词学生总共能驾驭10个常用颜色词。因此,

老师可让学生准备一套水彩笔或蜡笔，在实际中学习颜色单词。如师生举起粉色水彩笔或蜡

笔说：Pink,pink,thisispink.边说边举，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协

调统一的实力。

在Let'sdo部分指令中的短语，多数是学生学过的内容，与颜色相结合进

行TPR活动，进一步调动学生学习爱好，复习颜色。

Let'scheck部分是听力练习，是检查学生对本课所学内容驾驭的状况。

Let'schant部分是通过有节奏、有韵律的歌谣，来练习身体的各部位名称。

C部分本部分属于本单元的选用部分，是在A、B部分的教学基础上，适当扩展语言。

Storytime部分通过活泼、好玩、幽默的故事，让学生能理解故事的大意，扩展并运用语言。

本课的文化部分为各国国旗的颜色。

教学内容与分析

Storytime部分

1.本部分呈现的是Zoom和Zip在公园中发生的故事。须要通过这个故事对学生进行

德育教化，在公共场所不能随意摘花。

2.学生要能听懂并领悟one在故事中是被用来代替flower的,ticket在故事中是罚款

单的意思，$读作dollar（元）。

Culture部分

本部分是关于国旗的颜色。国旗是一个国家的重要标记，对于其他国家国旗的了

解可以加深学生对异国文化的了解。以下是一些国家国旗的颜色：加拿大的国旗是红

色和白色的；日本的是红、白色；德国的是黄、红、黑色；法国的是蓝、白、红色；澳大利

亚的是红、蓝、白色；中国的是红、黄色；美国的是红、白、蓝色；英国的是红、蓝、白色。

二.教学方法与建议

1.Storytime部分

(1)老师在黑板上用简笔画的形式画一朵蓝色花，一朵红色花，一朵黄色花和一朵有

红、黄、蓝三色的花(也可用图片或实物)。老师先说：Thisisaflower,ablueflower.教

flower,让学生跟读。然后指着红色花说：Thisisaredone.强调one。让学生明白在这里

one是代替flower的。

(2)让学生听录音，看投影、录像或VCD,了解故事内容。老师问学生什么是ticket,

启发学生回答。如有困难，老师可用中文说明。

(3)老师可组织学生对Zoom的行为绽开探讨，留意在教学过程中对学生进行德育教

化。

(4)激励学生扮演角色，进行故事表演。

2.Culture部分

(1)老师带加拿大、中国、美国、英国的国旗图片或用纸制作的这些国家的国旗到课

堂上。

(2)老师拿着中国国旗说:Lookatmyflag.It'sredandyellow.

(3)让学生上讲台选择旗子，并描述旗子的颜色。

(4)让学生描述自己课前准备好旗子的颜色。

(5)有条件的可激励学生在图书馆或网上查取其它国家国旗的相关资料。

3.Let'ssing部分

老师将彩虹的图片贴在黑板上，给学生一个五彩缤纷的气氛。先放一遍录音，然后老

师用动作教：Listenwithyourearsandsingeverythingyousee.让学生在艮录音唱。

PEP英语三年级上册Recycle1

教学目标：

1、复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。

2、能在实际情景中运

用Hello.Goodmorning.Nicetomeetyou.Thisis...What'syourname?Howareyou?

等用语。

3、进一步培育学生大胆开口，勇于用英语交际的实力。

4.复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说本单元所学的文具、颜色、

身体部位的单词

5.在学生复习所学学问的同时，初步学习两首歌谣。

6.进一步调动学生学习英语的爱好，并就本单元做综合评价。

7.学唱英文歌曲HowAreYou?使学生能听懂、会唱歌、知含义。

教材分析和教学建议:

在本课时的Let'sact部分呈现了一个幽默的故事，本部分也是对第1-3单元所学

的会话的复习，包

括Hello.Goodmorning.Nicetomeetyou.What'syourname?Thisis...Howareyou?

等用语。老师要让学生明白故事的含义和幽默所在。老师可通过播放本部分的教学CD-rom,

让学生了解人物关系和故事的或许含义；通过表演故事，让学生进一步操练、运用所学对话。

复习身体部位、文具和颜色的单词，分Chantandfind和Chantandcolour两部分。

Chantandfind部分是通过藏宝图的形式来复习文具，同时文字部分也是一首歌

谣。Chantandcolour部分是通过歌谣的形式来复习颜色和身体各部位。复习单元都是学

生学习过的内容，这就要求老师要将复习的学问融入于活动、游戏之中，使学生复习过程不

枯燥。在复习颜色和文具的单词时，老师可接受"猜一猜"的游戏，在复习身体部位时可实

行Pointit,please的游戏。学生在复习的同时又学习了新歌谣，由此形成玩中练、练中学、

学中复习的一个系列的、完整的过程。学习歌谣时，老师应着重培育学生语音语调，并非要

求学生全面驾驭，精确阅读。

在Let'smake部分，老师可以先用画“简笔画”的方法让学生全面复习身体各部位

的名称。之后，将书中供应的眼睛、嘴、鼻子、耳朵复习之后剪下，贴在书中的小孩头上，

制作一个好玩的脸谱。时间不允许，动手部分放于课后。Let'ssing部分，英语歌曲

HowAreYou?的歌词较简洁上口，老师可以让学生“试一试”“比一比”来调动学生的爱

好，通过自己试唱、学生间相互练唱的方法驾驭歌词和节奏。是并学习一首见面打招呼问候

的歌曲。

最终，师引导孩子进行1-3单元综合评价，方法可参考Recycle2o

Unit4教材分析

A教学目标

1.能听说、认读本课所学的常见的动物单

词rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat。

2.能用英文介绍这些动物。

3.能听懂一些简洁的指示语，并能依据指令仿照动物做出相应的动作。

能听懂、会说并理解句子Look!Ihavea...

4.在创设的情景中，能用Ihavea…表达自己有某物。

5.培育学生用英语简洁抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用感叹语。

如：Wow!Cool!Great!Super!

6.进一步巩固表示动物类单词，使学生通过学唱歌曲、做手影来调动复习爱好。

7.学唱歌曲《OldMacDonald》。

教学建议：

由于Let'stalk部分涉及到动物的学习，难度比较大，因此把Let'slearn.提前教学,

用各种动物的玩具直观地绽开教学，再设计一些游戏如听声音猜动物，和

Let'sdo,Actliketheanimals.听音仿照动物的动作和Let'splay.仿照动物的声音来巩固动

物的学习，以前NSE教材中学习动物时设计了很多精彩的环节，可在此单元也接受选择一

些好玩的游戏来巩固动物单词。动物单词驾驭后才进行Let'stak的学习，创设情景，让学

生用Ihavea….来沟通自己拥有的玩具，留意have发音的指导。也可以将Let'slearn和

Let'stak结合教学，体现词不离句，具体做法是教学一种动物时，立即调查学生拥有的玩

具，让大面积的学生说Look,Ihavea…。

Let'ssing部分是通过演唱歌曲，让学生复习和巩固所学动物的词汇。有一些单词的

发音较难如：here,there,everywhere,with,老师可让学生通过跟唱的方法熟悉发音。另

外，老师还应适当讲解歌词的含义，帮助学生理解和记忆。在学生初步驾驭书上的一段歌词

后，老师可指导学生将歌词稍作改动，增加几段歌词，进一步运用动物类单词演唱歌曲。

ducks改为cats,dogs,quack,quack改为mew,mew,woof,woof。

Let'smake部分是通过做手影动物，进一步调动学习爱好，检测学生用所学语言独

立做事的实力。老师可将学生带到室外，在阳光下做手影动物。在老师简洁讲解、学生亲自

实践中发散思维、努力创新，使学生既动手来又动脑。最终，老师可组织“巧手大赛”，让学

生展示自我的同时相互学习、彼此沟通，但要留意竞赛期间的英文运用率。

B教学目标：

1.能听懂会说

Oh,really?MayIhavealook?Sure.Hereyouare.Oh,it'snice!Ilikeit.Thanks，并能在

实际情景中运用。

2.复习巩固所学的动物单词：rabb让，panda,duck,cat,dog,monkey等，听懂

会说动物名称单词pig,elephant,bird,squirrel,mouse,bear,并且能把它们运用到所学的

新对话中。

3.能仿照本课所学动物的特征性动作，并且能听指令做动作。

4.做本课Let'scheck部分听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的驾

驭状况。

3.学习本课Let'schant部分歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。

教学建议：

本课时Let'stalk部分，老师可在学生熟悉A部分句型Look!Ihavea…的基础上,

自然导入Oh,really?MayIhavealook?再导入回答语时，老师就可利用手势表情等引导

学生理解体会答语Sure.Hereyouare.然后，利用教学道具TeddyBear通过和英语较好

的学生进行示范对话,引出Oh,it'snice!Ilikeit.Thanks.在基本驾驭和理解Let'stalk部分

的会话后，老师建议学生拿出自带动物玩具的或自画的小动物图片，和其他同学进行对话，

以增加对话的真实性。Let'splay部分通过学生自画或自带的小动物来进行对话练

习的游戏活动，让学生不自觉的大量反复练习和运用Let'stalk部分的会话。

Let'slearn.也是在A部分的Let'slearn中词汇学习的基础上，接着学习另外6个动

物单词：pig,elephant,bird,squirrel,mouse,bear»老师可以先通过复习已经学过的

动物单词入手，引导学生的学习主动性，激发他们想学习更多动物单词的学习欲望，从而达

到更好的学习效果。老师可以用生动可爱的动物图片和课件帮助学生学习动物单词。其中

squirrel和elephant的发音略微困难一点，老师在教学过程中要留意学生发音是否到位精

确；bird和bear,mouth和mouse这两组单词的发音及拼法都很简洁弄混淆，老师也应多

提示学生记清楚。

Let'sdo部分老师要首先把hunt,walk,climb,fly,jump这几个动词通过形体语言

说明清楚，然后让班上仿照实力强的学生先仿照一遍，再巩固新学的单词之后，就可以边听

录音边做动作了。

Let'scheck部分的听力练习是检查学生对本课所学内容驾驭的状况，做Let'scheck部

分听力练习之前，应当带领学生回顾前几课时的内容，然后检查学生对本课内容的驾驭原委

如何。假如学生对所学的十二种动物概念还很模糊，那么老师就该放慢进度，好好复习，再

做不迟。

Let'schant部分是一首特殊有节奏、韵律强的歌谣，且内容为学习的重点单词。

通过听、说、唱歌谣，让学生反复练习运用所学的词汇。

unit5Let'seat

A教学目标：

1.能听说、认读本课所学关于食物的单

词cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread。

2.能听懂、会

说：Ilikehamburgers/hotdogs/chicken/bread/Frenchfries.HavesomeFrenchfries/

hamburgers,etc.OK!Thankyou.并能在实际情景中运用以上各句子。要求仿照正确，语

调自然。

3.能听懂一些简洁的有关进食的指令语，并能依据指令做出相应的动作。

4.学习本课歌曲Let'sHaveaPicnicToday.

教材分析和教学建议:

Let'stalk和Let'splay两部分，让学生初步学习如何表达自己宠爱的食物以及

为别人供应或请别人吃东西时的表达语。在导入新学问时，老师为学生播放Let'stalk/A部

分的教学cd-rom,创设语言学习的情景。课件中的内容是学生熟悉的人

物Sarah,John,Mike等人，从而学生简洁了解单词

hamburgers,hotdogs,cake,,Frenchfries,chickenandbread和句型Ilike…。之后，老

师利用单词卡片或实物学习单词。老师再次播放Let'stalk/A部分的课件，学生在会说单

词、简洁了解句型的基础上学习对话。在此环节中，老师要强调Ilike…是在表达自己宠

爱的食物名称。

在Let'splay部分，老师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习

巩固食物单词和句型Ilike

Let'slearn部分是在第一课时的基础上进一步学习有关食物的单词，老师在新课展示

的第一环节置疑：播放教学课件：你们还记得在Sarah的party都有什么食物吗？学生

凭借自己的实力说单词，让学生短时间的边视察、边记忆，培育视察和记忆力。之后，逐一

出示图片，学习单词。学习过程中依据学生状况，适当扩展单词量，并把单词的图、形、意

三者结合在一起，逐层逐步的听说、认读单词。最终，巩固单词可用图片进行What'smissing?

游戏，在孩子在玩中学。

在Let'sdo部分，老师让学生听懂有关进餐的几个指令，通过TPR活动完成按指

令做动作的游戏。

Let'smake部分，老师可实行四人小组互调查，也可以学生个人当小记者，随意

选择调查对象。

Let'ssing部分老师可以让学生在理解歌词大意时学唱，同时老师还可以

把Picnic一词替换成本课所学其它词语。

B教学目标：

1.能听懂、会说CanIhave…？

2.通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中精确运用以上句型。

3.培育学生正确、自然的仿照语音、语调的实力。

4.能听说、认读本课所学的常见的饮料单词：

water,milk,juice,Coke,coffee,tea.。

5.能听懂一些简洁的指示语，并能依据指令做出相应的动作。

6.通过本课听力练习，检查学生对本课所学内容驾驭的状况。

2通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的内容。

教材分析和教学建议：

Let'stak部分通过Mike等几个中外小挚友在野餐时的对话，教给学生如何

用CanIhave…？来询问自己是否能得到想要的东西。首先老师应当带领学生复习A部分

有关食物的单词和句型从而有利于绽开B部分的对话。最好准备和本课有关饮料的一些实

物如juice,coffee,coke及一次性纸杯，创建更加真实的情景，在教授新句

“CanIhavesome…？”时要告知学生有关饮料的词都是不行数名词，不能说

awater,waters,ajuice,juices等。同时老师应激励学生大胆表达自己想要喝的饮料或食物。

当学生驾驭了CanIhavesome...?句型后，老师可提示学生用别的物品来替换食品饮

料，真正地做到活学活用。

Let'splay部分是为了复习巩固Let'stalk部分的内容所设计的游戏活动。

Let'slearn部分主要学习water,milk,juice,coke,coffee,tea饮料单词，单词教学可接

受A部分其次课时的教学方法。利用实物或图片，学生一步一步认读，然后通过趣味操练

来巩固新学的单词。

Let'sdo部分中有几个动词pour,smell,taste,drink,学生是第一次接触，老师可

以用身体手势语来说明。然后，老师做动作，学生说单词，等大部分学生对这些单词含义理

解差不多后，再放录音，学生边跟读边做动作。老师也可自己快速读本部分内容，学生做动

作，也可在学生之间绽开竞赛，看谁做得最好。

Let'scheck部分为听力练习，检查学生对前几课时所学内容的驾驭状况。为了学

生在做听力练习时更顺当。老师应先把重点放在复习前面所学的单词和句型上，而不是一起

先就放录音，让学生做听力。

Letschant部分通过说唱有节奏、有韵律的歌谣，复习和巩固本课所学的单词。

在学习Let'schant之前，老师可说明dinnertime,并顺便教学生用英语表达

breakfast和lunch（早餐和午餐）。Let'schant中有一句whatasurprise!"surprise"的

发音对学生来说较难，老师应刚好订正学生不正确的发音。

C部分

本部分属于本单元的选用部分，是在A、B部分的教学基础上，适当扩展语言。

Storytime部分通过活泼、好玩、幽默的故事，让学生能理解故事的大意，扩展并运用语言。

本课的文化部分为西餐餐具的正确摆放方法。

教学内容与分析

Storytime部分

1.本部分呈现的是Zoom到西餐厅进餐，当他点完餐却发觉自己的冰激凌被小狗吃光

了的故事。

2.学生要能听懂并会用Oh,no!这个感叹语。

3.学习生词ice-creamo

Culture部分

不同国家，不同民族的人们有着不同的饮食文化，除了饮食不同，甚至运用的餐具及

对刀、叉、盘等餐具的摆放都有讲究。本部分主要介绍了西方国家运用的刀、叉等餐具及其

摆放的位置。

二.教学方法与建议

Storytime部分

(1)让学生听录音，看投影、录像或VCD,了解故事内容。

(2)激励学生扮演角色，进行故事表演。

Culture部分

(1)老师准备一套西餐餐具。用实物介绍spoon,fork,knife,plate0

(2)按书上的情景，老师边摆放餐具，边介绍几个表示方位的介词短语

besidetheknife,ontheright/left,inthemiddle。让学生到前面依据老师的示范摆出正确的

餐具位置。

Let'ssing部分

(1)教学生歌曲里的新单词pyjamas,slipper。

(2)先放一遍录音，让学生听，老师随录音边做动作边唱。然后让学生起立，随录音

拍手齐唱。

Unit6Happybirthday

A教学目标

1.能听说、认读数字1至IJ10。

2.能听懂所学的指令语，并能依据指令做出相应的动作。

3.听懂、会说HappyBirthdaytoyou!Howoldareyou?I'm...能在实际情境中运

用。要求仿照正确，语调自然。

4.学唱英文歌曲TenLittleCandlesDance

5.学做生日贺卡

教材分析和教学建议：

由于在A部分的Let'stalk部分涉及询问年龄、表达年龄的用语，我们就把数字的

教学支配在第一课时，也就是先教学Let'slearn.&Let'ado.

Let'slearn部分主要学习数字1-10的表达法，在Let'slearn的教学中，师可接受

直观法干脆呈现数字，用不断变更东西的数量来教学；也可让学生猜物品数量，打乱依次学

习数字。操练数字可收集生活中的数字进行，或是接受拍手讲数字等多种游戏进行操练，最

终利用全身动作反应法进行Let'sdo部分的指令语。

Let'stalk部分设计了过生日的情景，其中涉及询问年龄、表达年龄和庆贺生日用

语。学生在熟悉的情境中学说HappyBirthdaytoyou!,了解询问年龄的用语及回答

Howoldareyou?I'm...»在此基础上，老师再为学生创设情景--分小组为学生们开生日

聚会，使学生更真实的操练，体会交际的感受。Letsplay部分让学生用事先准备好的骰子

做游戏，让学生在游戏中进一步练习询问年龄及其回答的日常用语。

Howoldareyou?I'm...0

Let'smake和Let'ssing两部分，都是将学问与实力、学问与活动相结合。既调

动学生爱好又运用英文学问，即培育了英语语言思维意识又形成了英语交际实力。

Let'ssing部分放在复习之后进行，老师强调candle和candles的相同和不同

点。

Let'smake部分则可放在其后，指导学生制作的同时激励学生发挥想象，自由创建。

B教学目标：

1.能听懂、会说Thisisforyou!并能在实际情景中运用。

2.能听懂、会说Howmany...?及其回答

3.要求仿照正确、语调自然

4.能够听、说、认读单词：car,kite,boat,ball,balloono

5.能够初步运用所学新词.

6.复习巩固1—10的数词。

教材分析和教学建议：

Let'stalk部分主要呈现Zoom和Zip关于一个生日聚会的对话，首先复习学过的

数词，通过数词的复习来引入问句“Howmany...?”及其回答，可以用多种形式来巩固该句

型对话。

在师生回答时，老师嘉奖回答问题正确的学生，发给其小礼物，同时说

Thisisforyou.来引出本课时的主要句型，并告知学生回答Thankyou.

再让学生看Let'stalkB部分的动画课件来展示对话内容，学生跟读并仿照，

提问和回答。

Let'splay部分是为了复习和巩固Let'stalk部分的内容设计的游戏。

Let'slearn主要是学习car,kite,boat,ball,balloon,plane,doll等新单词，师在教学

时，可设计看看某位同学的生日礼物，用实物或图片逐个出示新单词，并教学，操练时可让

学生听音指图，做动作猜物品等方式进行。

Let'sdo部分中有几个动词bounce,hold,blow学生是第一次接触，老师可以用身体手

势语来说明。然后，老师做动作，学生说单词，等大部分学生对这些单词含义理解差不多后,

再放录音，学生边跟读边做动作，也可在学生之间绽开竞赛，看谁做得最好。

学习Let'schant部分，首先唱"TenLittleCandles"来引入数词的复习，然后通过

师生对话复习Howoldareyou!Howmany...?等等，最终进行Let'schant部分,通过有节

奏、有韵律的活动，来复习数字。学生对Let'schant部分的内容驾驭之后再做Letscheck

的练习，效果会更好。

本部分属于本单元的选用部分，是在A、B部分的教学基础上，适当扩展语言。

Storytime部分通过活泼、好玩、幽默的故事，让学生能理解故事的大意，扩展并运用语言。

本课的文化部分为幸运数字。

C部分

教学内容与分析

Storytime部分

1.本部分呈现的是Zoom的挚友在他过生日时给他的意外惊喜的故事。故事的语言是

学生学过的，可以让他们进行故事表演。

2.学生要能听懂并领悟用surprise来表示意外惊喜。

Culture部分

不同文化的人们有不同的幸运数字，甚至不同的人都有不同的幸运数字。中国的幸运

数字通常是六，因为人们信任这个数字可以给人们带来吉利。而加拿大的幸运数字是七。

二.教学方法与建议

Storytime部分

(1)让学生听录音，看投影、录像或VCD,了解故事内容。用汉语说明“surprise”。

(2)老师就听到的对话内容向学生提问，起先可用“Yes.”或“N。.”回答的问题，

慢慢加大问题的难度,如可问：Howmanygifts?

(3)激励学生扮演角色，进行故事表演。

Culture部分

(1)老师将数字1-10写在黑板上，指着数字教:number,接着圈出6,说：

Sixismyluckynumber.说明luckynumber的中文意思。

(2)老师指着中国地图说：China,然后指着自己说：

IamfromChina.YouarefromChina.WearefromChina.带读China。

(3)老师出示加拿大地图，说：Canada,然后将Sarah的图片贴在加拿大地图旁边,

说：SheisfromCanada.

(4)老师演示对话，然后请同学上来表演。

(5)游戏：幸运数字

老师将数字1-10写在黑板上，选一个学生上讲台将他的幸运数字说给老师听，让其他

同学猜他的幸运数字是什么。

Let'ssing部分

由于本歌的曲调学生很熟悉，让他们一边听，一边拍手一边唱。

PEP英语三年级上册各单元分析和教学建议

Unit3Let"spaint

A教学目标：

1.能听懂、会说Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.等问候语。

2.通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中精确运用以上句型。

3.培育学生正确、自然的仿照语音、语调的实力。

4.能听说、认读blue,green,yellow,red,purple这些表示颜色的单词。

5.能听懂所接触的指示语Showmeyour....,并能依据指示语做出相应的动作。

6.学习本课时的有关颜色的歌曲Whoiswearingyellowtoday0

教材分析和教学建议：

在本课的Let'stalk部分主要教学Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.等问候语。

与以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于Howareyou?是用于熟人之间有一段时间

未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，要告知学生，不必

每次见面都问Howareyou?。每天见面时，只要说Hello.和Hi.就可以了。导入部分，

老师可再现与教材内容相同的情景，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运

用的情景。在Let'splay部分，老师引导学生按教材的方法开展两人一小组的活动，使学生

在好玩的活动中感悟英语的语音、语调学问。

Let'slearn部分是关于颜色的单词:blue,green,yellow,red,purple,学生第一次接触。

在导入部分老师可以用粉笔画彩虹或是象NSE教材一样用变色龙游戏来学习颜色单词。，

学生都会比较感爱好，在巩固新学问时，师可让学生找寻身边的颜色，或找Let'slearn

图中的颜色；最终，老师还可为学生准备一张白纸，让学生按老师的指令涂色、画画。如：

老师说Drawanose.Coloritred.

Let'sdo部分则是通过“全身动作反应法”(TPR)活动，让学生听听做做，刺激大脑皮层,

进一步激活记忆，巩固学问。如blue一词，老师说英文，下指

令Showmeyourbluecrayon.学生依据所听句子，做出相应的反应。用Showme...的

指令来练习和运用有关颜色的单词。

在本课的Let'spaint部分，是给小丑涂色，复习头部的部位和颜色的名称。因此，老师

在热身/复习环节，用学生熟悉的“HeadShouldersKneesAndToes”歌曲起先，既能集中

学生的留意力，又能调动学生学习的主动性，更能复习表身体部位的单词。

在其后的涂色练习中，老师可依据学生状况，让学生在认读的基础上进行涂色。如学生

认读有困难，老师可适当带读，以便学生理解。

Let'ssing部分是一首巩固所学颜色的歌曲。老师可充分发挥学生的天分，让学生试唱，

领唱等。

B教学目标：

1能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great!并能在实际情景中恰当的运用。

2复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在A部分Let'stalk会话学习的

基础上，增加I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等对问候的多种回答语。

3在不怜悯景中，精确运用所学用语，语音语调自然。

4.听说、认读wMte,black,brown,pink,orange这些表示颜色的单词。

5.能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。

6.学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。

7.做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的驾驭状况。

教材分析和教学建议：

本课时的Let'stalk部分是在A部分Let'stalk会话学习的基础上，增

加I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等对问候的多种回答用语，老师可在原

有Howareyou?Fine,thankyou.基础上，自然导入Howareyou?再导入回答语时，老

师充分利用体态语，表情、语调夸张地回答，引导学生体会、理解不同的答语

Verywell,thanks./l'mfine,thanks.0使学生学会初步体会语言的丰富性，并引导学生依据

自身状况在真实得体的情景中运用。

在问候语练习之余，老师建议学生Let'ssingasong./Let'splayagame.引导学生说出

表示赞成别人提议的感叹语Great!值得留意的是老师确定要敬重学生的回答，真的要唱一

首歌，玩一个游戏。Let'splay部分通过“Chaingame”的活动，让学生大量的练习与运

用Let'stalk部分的会话。

B部分的Let'slearn是对表示颜色单词的进一步扩充，再学

习white,black,brown,pink,orange颜色的单词学生总共能驾驭10个常用颜色词。因此，

老师可让学生准备一套水彩笔或蜡笔，在实际中学习颜色单词。如师生举起粉色水彩笔或蜡

笔说：Pink,pink,thisispink.边说边举，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协

调统一的实力。

在Let'sdo部分指令中的短语，多数是学生学过的内容，与颜色相结合进行TPR活

动，进一步调动学生学习爱好，复习颜色。

Let'scheck部分是听力练习，是检查学生对本课所学内容驾驭的状况。

Letschant部分是通过有节奏、有韵律的歌谣，来练习身体的各部位名称。

C部分要求同Unit2大致相同。

PEP英语三年级上册Recycle1

教学目标：

1、复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。

2、能在实际情景中运

用Hello.Goodmorning.Nicetomeetyou.Thisis...What'syourname?Howareyou?

等用语。

3、进一步培育学生大胆开口，勇于用英语交际的实力。

4.复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说本单元所学的文具、颜色、

身体部位的单词

5.在学生复习所学学问的同时，初步学习两首歌谣。

6.进一步调动学生学习英语的爱好，并就本单元做综合评价。

7.学唱英文歌曲HowAreYou?使学生能听懂、会唱歌、知含义。

教材分析和教学建议：

在本课时的Let'sact部分呈现了一个幽默的故事，本部分也是对第1-3单元所学的会

话的复习，包

括Hello.Goodmorning.Nicetomeetyou.What'syourname?Thisis...Howareyou?

等用语。老师要让学生明白故事的含义和幽默所在。老师可通过播放本部分的教学CD-rom,

让学生了解人物关系和故事的或许含义；通过表演故事，让学生进一步操练、运用所学对话。

复习身体部位、文具和颜色的单词，分Chantandfind和Chantandcolour两部分。

Chantandfind部分是通过藏宝图的形式来复习文具，同时文字部分也是一首歌

谣。Chantandcolour部分是通过歌谣的形式来复习颜色和身体各部位。复习单元都是学

生学习过的内容，这就要求老师要将复习的学问融入于活动、游戏之中，使学生复习过程不

枯燥。在复习颜色和文具的单词时，老师可接受"猜一猜"的游戏，在复习身体部位时可实

行Pointit,please的游戏。学生在复习的同时又学习了新歌谣，由此形成玩中练、练中学、

学中复习的一个系列的、完整的过程。学习歌谣时，老师应着重培育学生语音语调，并非要

求学生全面驾驭，精确阅读。

在Letsmake部分，老师可以先用画“简笔画”的方法让学生全面复习身体各部位

的名称。之后，将书中供应的眼睛、嘴、鼻子、耳朵复习之后剪下，贴在书中的小孩头上，

制作一个好玩的脸谱。时间不允许，动手部分放于课后。Let'ssing部分，英语歌曲

HowAreYou?的歌词较简洁上口，老师可以让学生“试一试”“比一比”来调动学生的爱

好，通过自己试唱、学生间相互练唱的方法驾驭歌词和节奏。是并学习一首见面打招呼问候

的歌曲。

最终，师引导孩子进行1-3单元综合评价，方法可参考Recycle2o

PEP英语三年级上册unit4weloveanimals

A教学目标

1.能听说、认读本课所学的常见的动物单词rabbit,monkey,dog,