人教版新目标九年级英语Unit7和Unit8第七和第八单元全单元教学设计

人教版新目标九年级英语Unit7单元教案

Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirown

clothes.

SectionA(la—2d)

学习目标

1.重点单词：license,safety,smoke,part-time,pierce,earring,

flash

2.重点短语：sixteen-year-olds

3.重点句式：

Idon'tthinksixteen-year-oldsshouldbeallowedtodrive,

rmworriedaboutyoursafety.

Annawantstogetherearspierced.

rmreallyexcitedaboutseeingthefamouspaintingsby

Picasso.

Doyouthinkwemaybeallowedtotakephotosifwedon'tuse

aflash?

学习重点

1.重点短语和句型

2.含有情态动词的被动语态

学习难点

1.重点短语和句型

2.含有情态动词的被动语态

自主学习

一、预习课本P49—50新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1.证件2.安全________

3.吸烟4.兼职的

5.刺破6.耳环

7.闪光灯

二、认真预习la—2d找出下列句型。

1.我认为16岁的青少年不应该被允许开车。

2我担心你的安全

3安娜想打耳孔

4.看到毕加索的油画我真的很兴奋。

5.你认为如果我们不使用闪光灯会被允许拍照吗?

课堂导学

Step1情景导入

Teacher：Weneedtocommunicatewithourfriendsandparents

ifwehavedifferentopinionswiththem.Buthowcanwe

communicatewiththem?Sometimeswehavetoobeyourparents,

sometimeswedon't.Thisclasswe'11talkaboutwhatteenagers

shoulddoindailylife.

环节说明：开门见山直接提出本节课要学习的任务，简单明了。

Step2完成教材la—1c的任务

1.大声朗读la中的句子，在你同意的观点后圈A,在你不同意的观

点后圈D,完成后小组内互相交流意见。（3分钟）

2.认真听录音，根据录音内容判断1b中句子的正误，完成后集体核

对答案。（3分钟）

3.再听一遍录音，并跟读对话。（3分钟）

4.两人一组利用la中的信息仿照1c的形式编练新的对话，完成后

要求几组学生表演对话。（5分钟）。

参考案例

A：Idon'tthinksixteen-year-oldsshouldbeallowedtodrive.

B：Iagree.Theyaren,tseriousenough.

5.小结训练。（3分钟）

（B）1.Theboystogooutonschoolnights.

A.didn'tallowedB.aren'tallowed

C.weren,tallowedD.don'tallow

(D)2.1don,tthinkchildrenundertwelveshouldbeallowed

________bikes.

A.rideB.ridingC.ridesD.toride

(A)3.MyhairistoolongandIhavetogetit.

A.cutB.cutsC.tocutD.cutting

(D)4.Thestudentsdon'treadbooks,thoughtheyhave

A.enoughcarefully；enoughtime

B.carefulenough；timeenough

C.carelesslyenough；timeenough

D.carefullyenough；enoughtime

环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话

练习和小结训练，使语言目标得以强化。

Step3完成教材2a-2c的任务

1.针对Kathy的表述，Molly同意吗？认真听录音圈出Molly的观

点，完成后集体核对答案。（3分钟）

2.再认真听一遍录音，在2b中找出Kathy和Molly的理由，并排出

正确顺序，完成后集体核对答案。（3分钟）

3.听第三遍录音，学生跟读。（3分钟）

4.列出青少年应该被允许做的事情和不应该被允许做的事情，然后

仿照2c的形式和你的搭档讨论列出的事情，并邀请几组学生表演新

对话。(5分钟)

参考案例

A：Doyouthinkteenagersshould...?

B：Yes,I.../No,I...

5.小结训练。(2分钟)

(C)1.—Ithinkthetreesmustthreetimesaweek.

一Yes,Iagree.

A.iswateringB.water

C.bewateredD.waters

(B)2.1don'tthinksixteen-year-oldsshouldtodrive.

A.allowedB.beallowed

C.beallowD.beallow

(C)3.Wehavelittletimeleft,soyouneed.

A.toquickB.tobequickly

C.tobequickD.quick

环节说明：通过听、说、读、写训练让学生熟练掌握含有情态动词的

被动语态；同时学生的口语表达能力在这一环节得到提升。

Step4完成教材2d的任务

1.学生自读对话，完成下面的问题。(5分钟)

1)判断正(T)或误(F)；2)根据对话内容填空;3)回答问题;4)英译汉。

1)Peoplecantakephotosintheartmuseum.(F)

2)ThepaintingsondisplayarepaintedbyPicasso.

3)Whyaren'tpeopleallowedtotakephotos?

Tojprotect_thejpaintings.

4)Doyouthinkwemaybeallowedtotakephotosifwedon't

useaflash?

你认为如果我们不使用闪光灯会被允许拍照吗？

2.大声朗读2d中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。

(3分钟)

3.请三组来表演对话。(5分钟)

4.小结训练。(3分钟)

(C)1.—Wouldyouliketogotothemovieswithus?

-IfTomgoes,.

A.IalsogoB.Iwill

C.sowillID.soIwill

(B)2.—Doyouhaveanyrulesatyourhome?

—Yes,ItowatchTVuntilIfinishmyhomework.

A.allowB.amnotallowed

C.letD.aren'tlet

(A)3.Littlekidsgoacrosstheroadalone,because

itisdangerous.

A.shouldnotbeallowedto

B.shouldbeallowedto

C.notallowedto

D.areallowedto

（A）4.Wehaveonlyoneearthsoitwell.

A.mustbeprotectedB.shouldprotect

C.needprotectD.shouldprotected

（B）5.Ourclassroommustbyus.

A.cleanB.becleaned

C.tobecleanedD.toclean

环节说明：将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文

的理解。小结训练又对对话中的重要句型进行了巩固加深。

Step5问题探究

1.含有情态动词的被动语态

教室应该被我们打扫。

The_c1assroom_should_be_c1eaned_by_us.

①含有情态动词的被动语态的结构为:主语（动作接受者）+情态动词

+be+动词的过去分词+（by+动作执行者）。

②被动语态的否定句：主语+情态动词+be+not+过去分词+（by

+动作执行者）

③一般疑问句：情态动词+主语+be+动词的过去分词+（by+动作

执行者）？

④特殊疑问句：特殊疑问词+主语+be+过去分词+（by+动作执行

者）？

（）2.—Shouldateenageradrivinglicense?

一Yes,theyshouldfirstgotoatrainingcentre.

A.beallowtogetB.allowgetting

C.beallowedtogetD.allowedtoget

答案选择C。含有情态动词的被动语态的构成：情态动词+be+及物

动词的过去分词；又因为：beallowedtodosth.意为“被允许做

某事”。所以答案选择C。

()3.Sixteen-year-oldsshouldbeallowedtogettheirears

A.piercedB.pierce

C.topierceD.piercing

答案选择A。句意：应该允许十六岁的青少年打耳洞。gettheirears

pierced意为'打耳洞”,此处get用作使役动词，相当于make或have,

意为“使；让”。“get/have+宾语+动词的过去分词”结构意为“使

某事被做”或“让某人做某事”。其中过去分词表示的动作往往是被

别人做的，与句中的主语无关。所以选择A。

当堂评价

请学生们做前面课时训练部分。

SectionA(3a—3c)

学习目标

1.重点单词：tiny,cry,field,hug,lift,badly,awful,teen,

regret,poem

2.重点短语：allnight,makesure,liftup,talkback,think

back

3.重点句式：

ShemadesureIwassafeandkeptmefromdanger.

Shegavemeahugandliftedmeup.

Iregrettalkingback,notlisteningtoMom.

学习重点

1.重点短语和句型

2.掌握含有情态动词的被动语态

学习难点

1.重点短语和句型

2.掌握含有情态动词的被动语态

自主学习

一、预习课本P51新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1.极小的2.哭泣

3.田野4.拥抱________

5.举起________6.很坏的

7.十几岁8.懊悔

9.诗10.严重地

二、认真预习3a—3c找出下列短语和句型。

1整夜

2确保

3*举起

4*顶嘴

5*回想

6.她确定我是安全的，并且让我远离危险。

7.她给了我一个拥抱并把我抱起来。

8.我后悔顶嘴，没有听妈妈的话。

课堂导学

Step1情景导入

Ourparentsloveusverymuch,theydidmanythingstoshow

howtheyloveus.Butwesometimestalkbacktothem

impolitely.Canyoushareonethingyouregretwithyour

partners?

环节说明：学生谈论自己在生活中做得不对的事情，让学生体会到自

己父母对自己的爱，使学生更容易理解将要学习的诗歌。

Step2完成教材3a-3c的任务

1.快速阅读诗歌，然后小组内互相讨论诗歌标题的意思，完成后让

学生说出答案。（5分钟）

2.认真阅读诗歌，根据诗歌内容回答3b中的4个问题，请几名学生

展示答案，完成后教师点拨。（5分钟）

3.细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难

问题。教师点拨短文中出现的重点和难点。（5分钟）

4.小组内和你的搭档分享爸爸妈妈告诉你不能做的一件事情。（3分

钟）

5.熟读短文，识记并背诵知识要点。（3分钟）

6.小结训练。（3分钟）

（B）1.1thinkteenagersshouldtogetapart-timejob

duringthevacation.

A.allowedB.beallowed

C.allowD.beallowing

(A)2.Therearemanyinterestingbooksinthereadingroomand

theycanfortwoweeks.

A.bekeptB.beborrowed

C.keepD.borrow

(D)3.1thinkitisveryimpoliteforyoutotoyour

parents.

A.givebackB.takeback

C.comebackD.talkback

(C)4.Therearemanydangerousanimalsintheforest,sowemust

keepawayfrominit.

A.walkB.towalk

C.walkingD.walked

环节说明：通过阅读分析文章，学生的阅读分析能力在这一环节得到

提升；小结训练又及时的巩固强化了重要的知识点。

Step3问题探究

()1.Marywhenhermothertoldhertostopwatching

TV.

A.talkedtoB.talkedwith

C.talkedaboutD.talkedback

答案选择D,句意：“当妈妈告诉Mary停止看电视时，她和妈妈顶嘴

了"，talkback意为“顶嘴”。

2.regret用法

1）我很遗憾地通知你你不能通过这次考试。

I_regret_to_tell_you_that_you_can,t_pass_the_exam.

2）我很抱歉打扰了你那么久。

I_regret_having_disturbed_you_for_so_long.

regret意为"遗憾，后悔。”经常用到的句型：regret+to_dosth.

很遗憾地/抱歉地要做某事（事情还没有做）；regrethaving_donesth.

很遗憾/后悔做了某事（事情已经做过）

当堂评价

请学生们做前面课时训练部分。

SectionA（GrammarFocus—4c）

学习目标

1.重点单词：community,chance,educate,manage,society

2.重点短语：makeone'sowndecision,moveout

3.重点句式：

Teenagersaretooyoungtomaketheirowndecisions.

Theycanlearnalotfromworking.

DoyouthinkwemustkeepteenagersawayfromtheInternet?

学习重点

含有情态动词的被动语态

学习难点

含有情态动词的被动语态

自主学习

一、预习课本P52新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1.社区________2.机会

3.教育4.完成

5.社会________

二、认真预习GrammarFocus—4c找出下列短语和句型。

1.做出某人自己的决定

2搬出去

3.青少年太年轻了不能自己做决定。

4.他们能从工作中学到很多。

5.你认为我们必须使青少年远离互联网吗?

课堂导学

Step1情景导入

Teacher：Nowpleasetalkaboutwhatteenagersshouldbeallowed

todoandwhattheyshouldnotbeallowedtodowithyour

partners.

环节说明：通过生生互动，复习了学过的内容一一被动语态，同时还

锻炼了学生的口语表达能力。

Step2完成教材GrammarFocus的任务

1.学生大声朗读GrammarFocus的句子。（2分钟）

2.小结训练。（2分钟）

I_don,t_think_sixteen-year-

olds_should_be_allowed_to_drive.

（我认为16岁的青少年不应该被允许开车。）

I_agree.They_aren,t_serious_enough.

（我同意，他们不够严肃。）

Do_you_think_teenagers_should_be_encouraged_to_make_their_

own_decisions?

（你认为青少年应该被鼓励去自己做决定吗？）

No,

I_don,t_agree_with_this.Teenagers_are_too_young_to_make_th

eir_own_decisions.

（不，我不同意这个。青少年太年轻了不能自己做决定。）

Teenagers_shou1d_not_be_al1owed_to_have_part-time_jobs.

（青少年不应该被允许被兼职工作。）

I_disagree.They_can_learn_a_lot_from_working.

（我不同意。他们能从工作中学到很多。）

Doyouthinkwemaybeallowedtotake_photosifwedon't

use_a_flash?

（你认为如果我们不使用闪光灯我们可能会被允许照相吗？）

If_you_don,t_use_a_flash,then_it_may_be_0K.

（如果你不使用闪光灯，那也许是可以的。）

环节说明：通过对GrammarFocus句型的填空练习能够使学生

更好地来理解并掌握本单元的重点语法和句型。

Step3完成教材4a-4c的任务

1.认真阅读4a中的例句,然后根据例句形式把所给的主动语态的句

子改写成被动语态的句子，完成后小组成员互相交流答案。（3分钟）

2.认真阅读4b中的的短文，用括号中的单词的正确形式填空，完成

后小组内交流答案，教师点拨易错点。（3分钟）

3.你和你的搭档要开办一个英语俱乐部，两人仿照4c的对话形式为

你的俱乐部制定一些规定，什么是被允许做的，什么是不被允许做的。

（2分钟）

4.小结训练。（2分钟）

（D）1.YourbikeatJim,s.

A.canmendB.canmended

C.canbemendD.canbemended

（C）2.Theteachertoldusthatourclassrulesmust.

A.followB.befollow

C.befollowedD.follows

(A)3.Isitbettertolistentoothers*advicethanto

decisiononone'sown?

A.makeB.haveC.takeD.do

环节说明：通过本环节的学习，学生熟练掌握了含有情态动词的被动

语态。

Step4问题探究

()1.—HowoftendoIneedtofeedthedog?

-Itfoodeveryday,oritwillbehungry.

A.mustgiveB.mustbegive

C.mustbegivenD.mustbegave

答案选择C,根据句意“它每天必须被喂食”，应用被动语态，其构

成是情态动词+be+过去分词，故选C。

当堂评价

请学生们做前面课时训练部分。

SectionB(la—le)

学习目标

1.重点短语：gettoclasslate,failatest,passthetest,

takethetestlater

2.重点句式：

Isometimesgettoclasslate.

Doyoueverworryaboutfailingatest?

Parentsshouldnotbetoostrictwithteenagers.

学习重点

1.含有情态动词的被动语态

2.频率副词的用法

学习难点

1.含有情态动词的被动语态

2.频率副词的用法

自主学习

一、认真预习la-Id找出下列短语和句型。

1上课迟到

2.考试失败

3.通过考试

4稍后考试

5我有时上课迟到

6.父母不应该对青少年要求太严格。

课堂导学

Step1情景导入

Teacher：Doyouevergettoschoollate?Howoftendoyouget

toschoollate?Always,usually,sometimes,ornever?

Pointtothepicture.Askstudentstodescribewhatishappening

inthepicture.Helpstudentstosay,“Theboyislatefor

class.”

Inviteastudenttoreadthefourquestionsintheboxtothe

class.Askstudentstofinishthetasksontheirown.

环节说明：引出了本节课的教学内容之-----频率副词；同时还为完

成la做好了铺垫。

Step2完成教材la—le的任务

1.阅读la中的问题，你多久做一次这些事情，根据你的实际情况在

横线上填写合适的字母，完成后小组内互相交流。（3分钟）。

2.和你的搭档仿照1b的形式来谈论la的答案。（3分钟）

3.听录音，在la中圈出Peter谈论的问题，集体核对答案，完成

ICo（3分钟）

4.再听一遍录音，将Id表格两栏中的内容匹配，请学生展示答案。

（3分钟）

5.再细心听录音，并跟读，整体感知对话。（3分钟）

6.阅读le中的句子，小组内仿照给出的对话形式来讨论这些话题,

邀请几组学生来演示。（5分钟）

参考案例

A：IthinkPetershould...

B：Idon,tagree.

C：Ithink...

7.小结训练。（5分钟）

（B）1.—Studentsshouldtoeattoomuchjunkfood.

—Iagree.It'sbadfortheirhealth.

A.beallowedB.notbeallowed

C.beaskedD.notbeallow

(C)2.Theteachertoldus.

A.notbelateforclassB.don'tlateforclass

C.nottobelateforclassD.notlateforclass

(B)3.rmgladtohearthatyouthemathtestlastterm.

A.passB.passedC.failedD.fail

(A)4.—Idon'tthinkartisveryinteresting.

-.Musicislessinterestingthanart.

A.Idon,tagreeB.Ithinkso

C.IagreeD.Idon*tknow

(B)5.Theteacherisverystrictusandsheisalso

strictherwork.

A.in；atB.with；inC.in；withD.in；for

环节说明：通过听力训练和对话练习以及小结训练让学生巩固了含有

情态动词的被动语态。

Step3问题探究

()1.—Iwanttoborrowthebook,butIdon,tknowhowlong

itmay.

-Fortwoweeks.

A.keepB.beborrowed

C.borrowD.bekept

答案选择D,根据题意我们知道书应该被借或者被保存，所以用被动

语态。又根据回答“一Fortwoweeks.”可以知道是一段时间，所以

要选用延续性动词keep,根据以上两个条件，选D。

()2.Myteacherisverystricthischildand

hisworkhedoes.

A.with；withB.with；in

C.in；inD.in；with

答案选择B,strict形容词，意为“严格的；严厉的"；bestrictwith

sb.意为“对某人要求严格”，“对某事要求严格”则用bestrictin

sth.

当堂评价

请学生们做前面课时训练部分。

SectionB(2a—2e)

学习目标

1.重点单词：support,enter,choice

2.重点短语：getinthewayof,careabout

3.重点句式：

Areyouallowedtomakeyourowndecisionsathome?

Hisparentswon*tallowhimtotrainsomuch.

Wehavenothingagainstrunning.

Heneedstothinkaboutwhatwillhappenifhedoesn,tendup

asaprofessionalrunner.

IthinkIshouldbeallowedtomakethischoicemyself.

Iamseriousaboutrunning.

学习重点

1.重点短语和句型

2.学会运用知识

学习难点

学会运用知识

自主学习

一、预习课本P54—55新单词并背诵，完成下面的英汉互译。

1.支持2.进来

3.选择________

二、认真预习2a-2e内容找出下列短语和句型。

1.妨碍

2关心

3.你在家会被允许自己做决定吗?

4.他的父母不允许他训练太多。

5.我们没有理由反对跑步。

6.他需要考虑一下如果他最后不能成为一名职业跑步运动员将会发

生什么事情。

7.我想我应该被允许自己做出这个选择。

8.我对跑步是严肃认真的。

课堂导学

Step1情景导入

Teacher：Weallhavehobbies.Butsometimesthesehobbiescan

getinthewayofschoolwork,andparentsmightworryabout

oursuccessatschool.

Weoftenthinkweshouldbeallowedtopracticeourhobbies

asmuchaswewant.Doyouagree?Nowpleaseshareyourideas

withyourpartners.

环节说明：以学生中存在的且比较敏感的问题为话题，激起了他们表

达的欲望，激发了他们学习的积极性。

Step2完成教材2a-2c的任务

1.小组内讨论2a中的问题，然后在班级展示各自的观点。（5分钟）

2.读短文标题，给出自己的答案Yes或者是No,小组内统计有多少

人同意你的观点，然后阅读2b中的文章，你是否会改变答案呢？（3

分钟）

3.再次阅读短文，写出2c中4个问题的答案，完成后小组内交流答

案。(5分钟)

4.再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的

疑难问题。(3分钟)

5.教师点拨短文中出现的重点和难点。(3分钟)

6.熟读短文，识记并背诵知识要点。(3分钟)

7.小结训练。(5分钟)

(B)1.Hisparentsalwaysworryaboutatschool.

A.himsuccessB.hissuccess

C.hissucceedD.himsucceed

(C)2.Onlythenthathehadlostachanceofachieving

hisdream.

A.herealizedB.didherealized

C.didherealizeD.hedidrealize

(C)3.Playingcomputergamescangetofdoingyour

homework.

A.onthewayB.bytheway

C.inthewayD.fromtheway

(C)4.Parentsareallagainsttheirchildrenouton

schoolnights.

A.goB.togo

C.goingD.goes

(B)5.Yourdreamwon'tcometrueyouworkhard.

A.afterB.unless

C.whileD.since

环节说明：通过本环节的学习不仅锻炼了学生的阅读能力，而且通过

小结训练让学生对重要知识点进行了巩固练习。

Step3完成教材2d-2e的任务

1.认真阅读课文，在文章中勾画出含有黑体词组的句子，然后用自

己的观点去完成2d中的句子，完成后小组内交流讨论写的句子。(5

分钟)

2.和你的搭档讨论2e中的问题。你可以用短文中的内容来支持你的

观点。(5分钟)

环节说明：通过2d环节让学生对文章有了更深刻的理解；2e环节使

学生的表达能力得到了提高。

Step4问题探究

()1.Playingcomputergamescangetthewayofhis

study.

A.inB.to

C.atD.into

答案选择A,根据句意“玩电脑游戏会妨碍他的学习”，getintheway

ofsth.意为“妨碍某事”。

()2.Atpresent,manyyoungpeopleareserious

computers.

A.aboutB.with

C.forD.at

答案选择A,beseriousabout...意为“对...是认真的“，其后

接名词、代词或动名词形式。

当堂评价

请学生们做前面课时训练部分。

SectionB(3a—SelfCheck)

学习目标

1.重点短语：keepoff

2.重点句式：Nomatterhowmanydifficultieswehave,Ibelieve

allproblemscanbesolvedintheend.

学习重点

含有情态动词的被动语态

学习难点

含有情态动词的被动语态

自主学习

一、认真预习3a-SelfCheck找出下列短语和句型。

1避开

2.无论我们有多少困难，我相信所有的问题最后都能被解决。

课堂导学

Step1情景导入

Teacher：Nowpleasediscusssomerulesatyourhomethatyou

agreeordisagreewith.

环节说明：这个环节不仅复习了学过的知识，而且还锻炼了学生的口

语表达能力，同时还为3a的学习做好了铺垫。

Step2完成教材3a-3b的任务

1.在你们家有家规吗？和你的搭档交流你家的家规，哪些是你同意

的哪些是你不同意的，然后把3a表格填写完整。（5分钟）

2.根据3a表格中的内容以及3b中所给出的句型提示写一篇短文，

向大家介绍你不同意的家规，以及这些规定该如何改进。完成写作后

小组内互相交流纠错，借鉴好词好句，教师批阅点拨。（7分钟）

参考案例

Idon,tagreetoletmetakemanyafter-schoolclasses.My

parentsareverystrictwithme.Theyalwaysmakemetakemany-

after-schoolclasses.Ihavetoomuchpressureatschooland

Ineedmoretimetorelax.IthinkIshouldbeallowedtodo

somethingIlike.Iwouldliketoplayfootballwithmyfriends

onweekends.Ialsofeellikehangingoutwithmyfriends.I

couldberelaxedandhappyifIamnotmadetodothingsIdon't

like.

环节说明：通过这个教学环节锻炼了学生的写作能力。

Step3完成教材SelfCheck的任务

1.认真阅读1方框中的单词，用这两栏中的单词组成词组，然后用

组成的词组造句，完成后小组内互相交流写的句子。(5分钟)

2.认真阅读2中的句子，根据句意用所给词的正确形式填空，完成

后请学生展示答案，教师点拨。(5分钟)

环节说明:通过本环节的学习使学生熟练掌握了含有情态动词的被动

语态。

Step4问题探究

()1.Thesportsmeetingnextmonth.

A.willholdB.isgoingtohold

C.willbeheld

答案选择C,主语thesportsmeeting是hold的承受者，需用被动

语态。nextmonth说明句子用一般将来时态。其被动结构为：willbe

heldo故选Co

当堂评价

请学生们做前面课时训练部分。

人教版新目标九年级英语Unit8单元教案

Unit8ItmustbelongtoCarla.

SectionA(la—2d)

学习目标

1.重点单词：whose,truck,rabbit,attend,valuable,pink,

picnic,anybody

2.重点短语：belongto,atthepicnic,pickup

3.重点句式：

—Whosevolleyballisthis?

—ItmustbeCarla's.Shelovesvolleyball.

ThehairbandmightbelongtoLinda.

Itcan'tbestolen.

ItcouldbeMei'shairband.

学习重点

1.重点短语和句型

2.must,might,could和can't表示推测的用法

学习难点

must,might,could和can't表示推测的用法

自主学习

一、预习课本P57—58新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1.谁的2.卡车

3.野兔4.出席

5.贵重的6.粉红色

7.野餐8.任何人

二、认真预习la—2d找出下列短语和句型。

1属于

2参加野餐

3捡起

4.一这是谁的排球？

一它一定是卡拉的。她喜欢排球。

5.这个发带可能是琳达的。

6它不可能被偷了

7.它或许是梅的发带

课堂导学

Step1情景导入

（Cometoastudent,pickupapen）Teacher；ThepenisHuang

Ming's.Wecanalsosay,“ThepenbelongstoHuangMing."Now

pleasesaysentenceswithyourschoolthingslikethis.

环节说明：过渡自然，介绍词组belongto的用法。

Step2完成教材la—1c的任务

1.在la表格相应的栏目下补充更多的你看到的物品，完成后小组内

互相交流答案。（3分钟）

2.认真听录音,根据对话内容将1b表格中的人物、物品和原因匹配，

完成后集体核对答案。（3分钟）

3.再听一遍录音，并跟读对话。（3分钟）

4.两人一组练习1c中的对话，然后利用1b中的信息仿照1c的形式

编练新的对话，完成后要求几组学生表演对话。（5分钟）。

参考案例

A：Whosebookisthis?

B：ItmustbeMary*s.J.K.Rowlingisherfavoritewriter.

5.小结训练。（3分钟）

（C）1.ThebookbeLiPing'sbecausehisnameisonit.

A.can,tB.mayC.mustD.could

（D）2.—Doyouknowbookisthis?

—Sorry,Idon'tknow.

A.whoB.whomC.who5sD.whose

（C）3.—Whosebookisthis?

-ThebookJim.

A.belongsB.isbelong

C.belongstoD.isbelongto

（B）4.—Whosebookisthis?

—Itmustbe.

A.MaryB.Mary's

C.toMaryD.toMary's

环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话

练习和小结训练，使语言目标得以强化。

Step3完成教材2a-2c的任务

1.鲍勃和安娜在公园捡到了一个书包,听录音，写出书包里的东西，

集体核对答案，完成2a的任务。（3分钟）

2.再认真听一遍录音，根据听到的内容，完成2b中的填空，完成后

请几名学生展示答案，教师点拨。（3分钟）

3.听第三遍录音，学生跟读整体感知对话。（3分钟）

4.两人一组利用2a和2b中的信息，仿照2c的形式编练新的对话,

邀请几组学生表演新的对话。（5分钟）

参考案例

A：Look!There,saschoolbaghere.

B：What'sinside?

A：There,saT-shirt,…

5.小结训练。(3分钟)

(B)1.—Doyouknowwhosebookisthis?

—rmnotsure,itbeJim's.

A.mustn,tB.mayC.cantD.should

(A)2.TheredbicyclebeHu's.Ijustsawhimriding

it.

A.mustB.mightC.couldD.can't

(A)3.—Isthegirlyourclassmate,Mary?

—No,itbeher.Sheismuchthinner.

A.can'tB.needn'tC.mustn,tD.maynot

环节说明：通过听、说、读、写学习训练让学生熟练掌握must,might,

could和can't表示推测的用法；同时学生的口语表达能力在这一环

节得到提升。

Step4完成教材2d的任务

1.学生自读对话，完成下面的问题。(5分钟)

1)判断正⑴误(F)；2)根据对话内容填空；3)回答问题；4)英译汉。

1)Lindafoundherschoolbagintheend.(F)

2)Lindaattendeda_concertyesterday.

3)WhatdidLindadoaftertheconcert?

She_went_to_a_picnic.

4)r11callthemnowtocheckifanybodyhasit.

我现在就给他们打电话确认一下是否有人捡到了它。

2.大声朗读2d中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。

(3分钟)

3.邀请三组来表演对话。(5分钟)

4.小结训练。(3分钟)

(A)1.—Wouldyouliketoplayfootballwithmetomorrow?

—Sorry,Ihavetoanimportantmeeting.

A.attendB.liftC.supportD.hug

(C)2.—Ilostmyschoolbagyesterday.Doyouknowwho

?

—Sorry,Idon51know.

A.picksupthemB.picksthemup

C.picksitupD.picksupit

(A)3.Thereisinthebag,sowemustfindtheowner

ofthebag.

A.somethingvaluableB.valuablesomething

C.anythingvaluableD.valuableanything

(B)4.Hewasthepicnicyesterdayafternoon.

A.inB.atC.onD.of

环节说明：将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文

的理解。小结训练又对对话中的重要句型进行了巩固加深。

Step5问题探究

1.这本书一定属于卡拉。The_book_must_be1ong_to_Car1a.

动词短语belong」。的意思是“属于“，它的后面用名词或者代词作

宾语，belongto没有被动语态也没有进行时态。经常用在句型

Something+belongsto+somebody中表示“某物属于某人"，它相

当于Something+be+somebody,s。

2.这是谁的自行车？

Whose_bike_is_this?

whose是疑问代词who的所有格形式，在句子中既可以作定语也可以

作表语。用“Whose+名词+一般疑问句”或者“Whose+be+名词”

来询问“某物是谁的”。

3.must,may,could,might和can't表示猜测的用法。

1）这张照片一定是玛丽的，那是她的父母。

This_picture_must_be_Mary,s,those_are_her_parents.

2）我的朋友丢了他的手表，这个可能是他的，但是我不确定。

My_friend_has_lost_his_watch.This_may_be_his.But_I_am_not_

sure.

3）那一辆红色的自行车不可能是你妈妈的。

Thatredbikecantbeyourmother5s.

must用于肯定句中，表示说话人对事物的推测把握最大，意思是“一

定；准是”。

may/might/could这三个词都可以表示说话人对事物的推测，但可能

性较小，意思是“有可能；也许“。其中might/could比may较为委

婉客气和更加不肯定。can表示推测，主要用于肯定句和疑问句。

can't表示有把握的否定推测，意思是“不可能”。

当堂评价

请学生们做前面课时训练部分。

SectionA(3a—3c)

学习目标

1.重点单词：happening,noise,policeman,wolf,uneasy

2.重点句式：

Nothingmucheverhappenedaroundhere.

Icouldn,tseeadogoranythingelse,either.

Ithinkit'stoobigtobeadog.

Theremustbesomethingvisitingthehomesinourneighborhood.

学习重点

1.重点短语和句型

2.must,could,might和can't表示推测

学习难点

must,could,might和can't表示推测

自主学习

一、预习课本P59新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1.声音；噪音2.男警察3.狼

二、认真预习3a—3c找出下列句型。

1.在这周围没发生过什么事情。

2.我也没看见一只狗和其他的任何东西。

3.我认为它太大了，不会是一条狗。

4.一定有什么东西光顾了我们小区。

课堂导学

Step1情景导入

Teacher：Thereisatown,anditusedtobequiet,butnow

somethingunusualishappening.Everynightpeopletherecould

hearstrangenoisesoutsidetheirwindows.Butnoneofthem

knowswhomadethenoises.Doyouwanttoknowwhathappened

onearth?OK,let'slearnthearticletogether.

环节说明：由小区的神秘声音入手，引起了学生的好奇心，同时也能

激起学生的学习兴趣。

Step2完成教材3a-3c的任务

1.快速阅读短文，从3a方框中找出最合适的标题，完成后小组内讨

论，教师点拨。（3分钟）

2.阅读3b中的词义解释，然后认真阅读3a短文，在文中找出符合

解释的单词，完成后请几名学生展示答案，教师点拨。（5分钟）

3.再次认真阅读短文，根据文章内容完成3c中人们对怪异声音的推

测，然后请学生展示答案，教师点拨。（3分钟）

4.细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难

问题。教师点拨短文中出现的重点和难点。（5分钟）

5.熟读短文，识记并背诵知识要点。（3分钟）

6.小结训练。（3分钟）

（A）1.Theywanttofindusefulintheroom,buthe

didn'tfind.

A.something；anythingB.something；something

C.nothing；anythingD.everything；nothing

（D）2.—Whatisbehindthedoor?

—Theremustbeacatbehindit.

A.playB.played

C.toplayD.playing

（D）3.—Whyishesohappy?

—HewintheEnglishspeechcontest.

A.can,tB.need

C.couldn,tD.must

（D）4.—Pleasewakehim,thoughheisvery

.Becauseit'stimeforbreakfast.

A.over；sleepingB.out；sleepy

C.down；sleepD.up；asleep

(B)5.—Whathappenedtoyou?Youlook.

-Ican'tfindmyhandbag.Thereissomethingimportantinit.

A.worryB.worried

C.worryaboutD.worriedabout

环节说明：通过阅读分析文章，学生的阅读分析能力在这一环节得到

提升；小结训练又及时地巩固强化了重要的知识点。

Step3问题探究

()1.Theremustbeaworkertherubbishinthe

street.Thestreetisveryclean.

A.collectB.tocollect

C.collectsD.collecting

答案选择D,本句是therebe和情态动词连用表示对某地有某物的

推测。theremustbe的意思是“一定有”所以答案选D。

"There+情态动词+be+sb.doingsth."表示对"某地有某人正

在做某事”的一种推测。

()2.Wehavefunwithyoursister.

A.talkB.talks

C.totalkD.talking

答案选择D,动词短语havefun+(in)doing表示某人在做某事方

面有乐趣的意思，省略了介词in,在介词的后面用动名词形式作宾

语。

当堂评价

请学生们做前面课时训练部分。

SectionA(GrammarFocus—4c)

学习目标

1.重点单词：laboratory,outdoors,coat,sleepy

2.重点句式：

Whatdidyouseethatnight?

Ithinkitmightbeabearorawolf.

Shewasthinkingoftakingashower.

学习重点

情态动词must,could,might和can't的用法

学习难点

情态动词must,could,might和can't的用法

自主学习

一、预习课本P60新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1.实验室________2.外套________

3.困倦的

二、认真预习GrammarFocus—4c找出下列句型。

1.那天晚上你看到什么了？

2.我认为它可能是一头熊或一匹狼。

3.她正想着要去洗澡

课堂导学

Step1情景导入

Teacher：Wehavelearnedhowtouse"must"toshowthatyou

thinksomethingisprobablytrue.Wealsolearnedhowtouse

“might"or"could“toshowthatyouthinksomethingis

possiblytrueandhowtouse"can't"toshowthatyouthink

somethingisnottrue.Todaywearegoingtodosomeexercise.

环节说明：开门见山的提出本节课的学习目标一一情态动词表示猜测

的用法。

Step2完成教材GrammarFocus的任务

1.学生大声朗读GrammarFocus的句子。（2分钟）

2.小结训练。（2分钟）

Whose_volleyball_is_this?

（这是谁的排球？）

It_must_be_Car1as.She_loves_volleyball.

（它一定是卡拉的，她喜欢排球。）

Whose_hair_band_is_this?

（这是谁的发带？）

ItcouldbeMei'shairband.Oritmi岫tbelongtoLinda