8.3 《琵琶行》（第2课时）课件统编版高中语文必修上册

琵琶行8.3人教统编版必修上册第2课时白居易复习导入上节课我们学习了白居易的生平，了解了歌行体的文学常识，对文章脉络有了大体了解，哪位同学能回忆一下，《琵琶行》中叙述了哪五件事呢？江头送客闻琵琶江上聆听琵琶曲歌女倾诉身世苦同病相怜伤迁谪重闻琵琶青衫湿习学积累重点文言实词、虚词，文学常识。壹赏析诗歌写作手法。贰结合背景体会作者蕴含的思想感情。叁目标订正作业上节课布置了针对第二段的课后作业，请同桌间交流探究并回答。订正作业思考1：诗人在第二段是怎么描写心情急切、琵琶女羞怯情态以及精彩演奏的？思考2：找出诗中描写音乐的诗句，并概括其描写的音乐的特点。思考3：诗人的怎样将音乐这种虚无缥缈的存在表现出来的？又表达了怎样的情感，有何作用？思考4：试分析“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”这两句的作用?订正作业思考1：诗人在第二段是怎么描写心情急切、琵琶女羞怯情态以及精彩演奏的？（1）从“寻声暗问”，到移船相见，再到“千呼万唤”，寥寥数语，写出诗人急切的心情；（2）从“欲语迟”，到“始出来”，再到“半遮面”，轻轻几笔，描绘出琵琶女羞怯的情态。（3）琵琶女调弦校音，信手弹来，在诗人看来则是“未成曲调先有情”；待正式演奏，“大弦嘈嘈”“小弦切切”，时而高亢，时而幽咽，时而舒缓，时而激烈，时而间歇，或如铁骑驰骋，风雨骤至，或如珠玉落盘，莺语花间。此情此景，令诗人叹为观止。订正作业思考2：找出诗中描写音乐的诗句，并概括其描写的音乐的特点。诗句特点诗句特点大弦嘈嘈如急雨粗重急骤嘈嘈切切错杂弹乱中有序间关莺语花底滑婉转流畅银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣激越雄壮高亢激昂小弦切切如私语细腻柔美大珠小珠落玉盘圆润清脆幽咽泉流冰下难低沉抑郁四弦一声如裂帛戛然而止订正作业思考3：诗人的怎样将音乐这种虚无缥缈的存在表现出来的？又表达了怎样的情感，有何作用？①诗人根据琵琶女演奏时琴声的高低缓急，把演奏过程分为若干个阶段，分而有合，写得跌宕起伏、收放自如，并在最高潮处戛然而止，干净利落，动人心魄。②运用通感的表现手法，赋形于声，把对客观事物的描述转移到听者主观的感觉之中，启发联想，余韵无穷。如“大珠小珠落玉盘”。③使用了一连串形象而巧妙的比喻来描写虚渺飘忽、过耳即逝的无形音乐，仿佛在闻其声时能见其形，激发读者的联想和想象。④运用了侧面渲染烘托的手法，通过音乐效果的描写来烘托琴声的优美动听、深切感人。情感：琵琶女在琵琶声中流露出了低沉、抑郁的情调，不得志的哀怨、悲愤之情，暗示了她悲惨的身世。订正作业思考4：试分析“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”这两句的作用?①突出了音乐效果。乐曲引人入胜，感人肺腑，它虽然结束了，但听众还是曲意未尽，仍然沉浸在动人的音乐中，神情恍惚，如醉如痴。在直接描写之后，续以这两句精练而意味深长的间接描写，更突出了音乐的魅力,是画龙点睛之笔。②深化诗歌的意境。把动态的音乐凝固在静态的画面里，曲终已经收拨，乐声已经消逝，但人们的欣赏活动仍在继续。凭着诗意的想象，似乎能感到这秋凉的夜色中弥漫着音乐的气氛，这粼粼的波光中荡漾着动人的旋律。余音绕梁，不绝如缕。这两句诗里，情和景，意和景，悲怆的乐曲和凄清的画面都融为一体，这种以景结情的写法，颇有“言有尽而意无穷”之妙。研读文本借助课下注释和工具书，理解第3—5段的主要内容并简要赏析。

沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。敛容：使神情庄重。虾蟆陵（háma）：地名，是长安有名的游乐地区。译文：她沉思片刻，将拨子插入弦中，整顿好衣裳，显出端庄的脸色。她自己说原本是京城的女子，家住在虾蟆陵下。研读文本

十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。教坊：唐代官方的音乐机构，是管理宫廷音乐、教练歌舞的机关。第一部：第一队，是教坊中最优秀的一队。部，量词，计量歌舞队、乐队。秋娘：唐代歌舞伎常用的名字。译文：十三岁就学会弹琵琶，名列教坊中最优秀的一队。一曲弹罢曾让技艺高超的乐师心悦诚服，化好妆以后的美貌常常被同行歌伎们嫉妒。研读文本

五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。五陵：在长安城外，汉代五个皇帝的陵墓。缠头：用锦帛之类的财物送给歌舞妓女。绡：精细精美的丝织品。钿（diàn）头银篦（bì）：指镶嵌着花钿的篦形发饰。击节：打拍子。译文：那些京城的富家豪族子弟，争着给自己送锦帛，弹奏一支曲子得到的红绡，可以说不计其数。上端镶着花钿的银质发篦（随着音乐）打拍子时敲碎了，也不觉可惜。血红色的罗裙（因为）泼翻了酒被玷污，也全不在意。研读文本

今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。

译文：年复一年地寻欢作乐，轻松随意地打发着时光。弟弟当了兵，阿姨也死去了，一天又一天地过去，自己的容貌也衰老了。闲度：平常，随随便便颜色故：容貌衰老。故，旧、老。研读文本

门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。

译文：来往的车马时有时无，年纪大了，只好嫁给商人为妻。商人只重财利，哪有在乎夫妻别离，前月就去了浮梁，做茶叶生意去了。（他）走了以后留自己在这江口守空船，四周只有明月的清光和寒冷的江水。深夜里忽然梦见少年时欢乐的往事，从梦中哭醒，搽了胭脂粉的脸上流满了一道道红色的泪痕。浮梁：古县名，唐属饶州。在今江西省景德镇。

去来：走了以后。梦啼妆泪：梦中啼哭，匀过脂粉的脸上带着泪痕。阑干：形容眼泪纵横的样子。研读文本研读文本1.琵琶女是如何倾诉身世的？追忆往昔繁华岁月，青春年少，貌美而艺佳，风光无限。时光流转，物是人非，青春不再，容颜老去，“门前冷落鞍马稀”。老大嫁做商人妇秋江月夜中独守空船，每每梦回少年，总是涕泪纵横，梦断妆残。2.诗人塑造了一个怎样的琵琶女形象?为什么要着力刻画这一形象?研读文本明确：琵琶女年轻时曾是京城名噪一时的歌女，色艺双绝，生活充满了欢乐。待到年老色衰，又值社会发生动乱，不得已嫁作“商人妇”，过着凄惨的生活。诗人着力刻画琵琶女的目的只是为了更好地抒写自己的“同是天涯沦落人”之恨。研读文本3.对比手法写琵琶女的形象

诗歌的第三部分：通过琵琶女自诉身世塑造了一个封建社会被玩弄、被侮辱的妇女的典型形象，控诉世人的重色轻才和丈夫的重利寡情，这一部分采用了对比的手法。少年得意老年失意门庭若市年轻貌美昔日欢笑独守空船今日辛酸年长色衰研读文本

我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！重唧唧（jījī）：重新叹息。译文：我听了琵琶曲已经伤感叹息，又听了这一席话更叹息不已。同样是流落在天涯的人啊，今天相遇又何必是曾经相识！通过描写琵琶女高超的弹奏技艺以及凄凉的身世，发出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨，表达了对琵琶女遭遇的同情，也表达了诗人凄凉的心境。作者为何有此感慨？看下文。

我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。辞：辞别。

终岁：终年。丝竹：弦乐器、管乐器的总称，这里指音乐。

译文：我从去年离开京都，被贬谪到浔阳城后卧病在床，浔阳这个地方荒凉偏僻没有音乐，终年听不到音乐。研读文本“终岁不闻丝竹声”与开头“无管弦”呼应。

住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。杜鹃啼血：传说杜鹃鸟啼叫时，嘴里会淌出血来。这里形容杜鹃啼声的悲切。还：huán。

独倾：独自饮酒。译文：我住的地方靠近湓江，这里地势低洼，环境潮湿，黄芦苦竹在宅边杂乱丛生。在这里从早到晚能听到的声音是什么？是杜鹃声声悲切，猿猴声声哀鸣。每当春江花开的早晨和秋月凌空的夜晚，往往取来浊酒独酌。研读文本岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。呕哑嘲哳（ōuyāzhāozhā）：形容声音嘈杂。琵琶语：琵琶声，琵琶所弹奏的乐曲。暂：忽然，一下子。更：再。翻作：写作。翻，按曲调写作歌词。译文：难道就没有当地人唱唱山歌、吹吹村笛？但那声音嘈杂刺耳，实在让人难以听下去。今天夜里听了你弹的琵琶曲，真如同仙乐入耳，忽然清朗明净。请不要推辞，再坐下弹奏一曲，我要为你按曲调写一首《琵琶行》。研读文本思考：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”诗人与琵琶女有哪些相似之处?研读文本琵琶女

诗人共同点艺压京城艳盖群芳位至谏官名动京师盛衰年老色衰

委身商人谪居卧病

飘零天涯同是天涯沦落人，相逢何必曾相识情

感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。却坐：退回到原处。

促弦：把弦拧得更紧。向前声：刚才弹奏过的曲调。

掩泣：掩面哭泣。青衫：唐朝八品、九品文官的服色。白居易当时的官阶是将仕郎，从九品，所以着青衫。译文：我的话使她感动不已，她久久地站立在那儿，然后回到（原处）坐下，把琴弦拧紧弹得更急。凄楚哀婉的曲调，已经不想以前的乐声，重新听乐曲的人们都忍不住掩面哭泣。在座的人中谁流泪最多？我这江州司马的黑色单衣已经被泪水浸湿。研读文本研读文本1.诗人为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢?①伤琵琶女。正如诗中所写：“我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。”琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。②伤己。诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤;再加上朋友一别，更感孤寂难耐。研读文本2.诗中描写了几次琵琶女的演奏？请简要说明每一次描写的特点。“同是天涯沦落人”(产生共鸣)第一次(暗写)：诗人送客闻琴“醉不成欢惨将别”“主人忘归客不发”(侧面烘托琴技)第二次(明写)：彼此相见，琵琶女奏《霓裳》《六幺》(详写；正面为主，辅以侧面)

琵琶女自叙身世诗人述“迁谪意”第三次(明写)“感我此言”“却坐促弦”(略写)“江州司马青衫湿”(侧面烘托)研读文本3.思考这篇文章的线索和行文的特点及效果。全文以人物为线索，既写琵琶女的身世，又写诗人的感受，然后在“同是天涯沦落人”二句上会合。明线歌女的悲惨遭遇暗线诗人的感情随琵琶女弹的曲子和她身世的不断变化而荡起层层波浪。这一明一暗，一实一虚，使情节波澜起伏。它所叙述的故事曲折感人，抒发的情感能引起人的共鸣，语言美而不浮华，精而不晦涩，内容贴近生活而又有广阔的社会性，雅俗共赏。归纳总结通过队本课的学习，归纳作者写作特色和文章主旨，完成当堂检测。写作特色1.生动的音乐描写：《琵琶行》以音乐为线索，贯穿全篇。白居易通过对琵琶音乐的细腻描绘，将读者带入了一个美妙的音乐世界。他运用大量的比喻和拟声词，如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”，生动地展现了琵琶音乐的韵律和节奏，使读者仿佛亲耳听到了那动人的琵琶声。2.鲜明的对比和衬托：在《琵琶行》中，白居易巧妙地运用了对比和衬托的手法。他将琵琶女的遭遇与宴会的豪华、诗人与琵琶女的身份等进行了对比和衬托，突出了诗歌的主题和情感。这种对比和衬托使得诗歌的情感表达更加深刻和鲜明。写作特色3.深刻的情感表达：诗歌通过琵琶女的演奏和诗人的倾听，展现了深刻的人生感慨和情感共鸣。白居易借琵琶女的遭遇，表达了自己对人生无常和命运多舛的感叹。同时，他也通过诗歌表达了对社会现实的批判，以及对美的追求和向往。这种情感表达真挚而深刻，具有强烈的感染力。4.丰富的意象和象征：《琵琶行》中运用了丰富的意象和象征，如“急雨”、“私语”、“玉盘珍馐”等，这些意象不仅增强了诗歌的艺术效果，也深化了诗歌的主题和情感内涵。这些意象和象征与诗歌的主题和情感紧密相连，共同构成了诗歌独特的艺术世界。诗歌主旨

诗中通过对琵琶女形象的塑造，深刻的揭示了封建社会中被侮辱、被损害的乐妓们的悲惨命运，表达了诗人对歌女的同情，同时也表达了诗人的贬谪沦落之恨。当堂检测1.下列关于古代文化常识的说法，不正确的一项是()A.“元和十年”中的“元和”是唐宪宗的年号。所谓“年号”，即中国封建王朝用来纪年的一种名号，为汉武帝首创。B.