课时83　审题与立意-切合题意精准立意

课时83审题与立意——切合题意，精准立意审题是立意的前提，是对命题材料内涵的挖掘，对材料背后引导

语的领会，对作文写作要求的理解；是审清命题材料的层次、关系、

内涵、性质、情感、意图、褒贬，审清引导语对对象、情境、表现形

式等层面的界定，审清写作要求对主题、文体、标题、字数等方面的

规定。立意是审题的结果，是作文题目要求之下所要明确的看法和态

度，是写好作文的先决条件。

1.审题四原则高考材料作文中的材料，其功能主要是为考生拟定话题提供支

撑、规定范围、提示思维方向，考生的审题、立意、行文必须以此为

依据来进行。高考材料作文可以多角度立意，但提炼的观点不能脱离

材料。考生审题的过程，其实也是审视材料与拟定话题的过程，即要

将读与写结合起来。原则解读整体性原则所谓整体性原则，即审题立意时要有整体意识，要从材

料整体出发，全面把握所给材料的意旨，最忌讳根据材

料局部“断章取义”。筛选性原则因为从材料中提取的观点可以有多样性，因此，在动笔

前对所得到的立意还要进行适当的筛选。做到：多中选

稳，稳中选优，优中选深，深中选新。筛选时要注意三

点：①服从材料的整体；②观点比较新颖；③有理可

讲，有话可说。原则解读多向性

原则一般说来，材料作文中材料所蕴含的观点并不是唯一的，从

不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视

材料。论理性

原则不能“就事论事”，要联系实际生活，谈出感悟，论述材料

包含的事理。

2.立意四原则如果说“审题”是指明辨题目所给的材料和要求的话，那么“立

意”指的就是明确自己的看法和态度，是在对作文题所给的材料进行

阅读理解的基础上提炼主题，向读者展示文章的中心思想或中心论

点。作文评分标准基础等级中的“中心明确”就是针对立意所提出的

要求，作文必须“以意为主”“意在笔先”。原则解读稳理性、稳妥。所持观点中肯，不走极端。用联系的、发展的、

全面的观点来分析问题，行文缜密妥当。准准确、鲜明。立意准确就是准确提炼材料的主旨，做到“思想

健康，中心明确”。“思想健康”就是要体现时代的正能量，

抒发积极健康的感情。原则解读新新颖、独到。指观点、材料、论证过程新鲜有创意，有个性特

点，能给人以新鲜的心灵感受与教益；但“新”建立在写作者

对社会、生活、事物所具有的独到、深刻的认识与理解之上，

要行文有度，不可弄巧成拙。深深刻、集中。“深刻”指论证触及事物或问题的本质，能揭示

问题产生的原因，能提出解决问题的思路或方法，观点具有启

发性。“集中”指作文围绕一个主题深入开掘，不旁敲侧击，

不零乱分散。3.解读命题材料五角度角度解读整体

性统观材料，整体把握材料的含意，从材料的情感倾向入手提炼

核心话题，找准关键概念。而不纠缠局部细节，不在外围词汇

上打转，不“抓一鳞而弃全鱼”“窥一斑而舍全豹”。观点

性即从整体性解读的对材料的宏观把握转向对材料的细节与内容

的条分缕析、深入透视，提炼有用信息，从材料的关键词句入

手形成观点，打开思路。角度解读普遍

性用普遍性的意识，寻找材料中的“这一个”背后的“类”，由“个”到“类”，联系现实生活中类似的事件或现象，从材料的互补关系入手寻找相同点，从材料的分歧点入手寻找不同点，打开思维的大门，提炼出情感、态度、价值观层面的观点。角度解读参照

性解读一则材料时同时从辨明关系入手参考、比较另一则材料：

二元对立或多元互补。基于一种辩驳的意识，在选取一个写作

角度之后，另外的材料就成了批驳的最好靶子，成了从反面论

证的最佳切入口，为多角度思考问题、审视材料提供了绝好的

线索和思路。角度解读背景

性用更宏大的视野去观照材料，跳出材料看材料，把材料放在历

史纵轴与空间横轴的坐标中去透视。在纵向上联系现实背景与

历史背景，横向上联系国际背景，发现问题，思考解决方法，

这样，在写作时就有了很强的针对性和指向性，更方便打开思

路、开阔视野。

4.阅卷老师“三看”审题立意“作文三眼看，看三眼。”一看审题是否准确，二看角度切入是

否恰当，三看立意是否明了。若审题错误，再好的文章也要被判“死

刑”。老师的“第一眼”很快很短，不可能反复阅读琢磨你的观点。

因此，高考作文不宜写得太含蓄、深沉，故弄玄虚。看标题这是了解文章是否切题的一个非常重要、必不可少的步

骤，因此，拟题时不妨将切题的字眼嵌入其中。看开头结尾开头和结尾也是寻找观点的要地，所以，开头最好用言简

意赅