拓宽知识面的阅读书单

拓宽知识面的阅读书单一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版《语文》八年级下册第六单元，该单元的主题是“拓宽知识面的阅读”。本节课将选取两篇课文进行详细讲解：《假如给我三天光明》和《人类群星闪耀时》。这两篇文章旨在通过讲述作者的人生经历和思考，引导学生学会欣赏生活中的美好，培养学生的阅读兴趣和思考能力。二、教学目标1.让学生通过阅读两篇课文，了解作者的人生经历和思考，提高学生的阅读理解能力。3.通过对课文的深入分析，提高学生的思考能力和文学素养。三、教学难点与重点重点：通过阅读两篇课文，了解作者的人生经历和思考，提高学生的阅读理解能力。难点：如何引导学生从课文中发现生活中的美好，培养学生的阅读兴趣和思考能力。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。学具：课本、笔记本、阅读笔记。五、教学过程1.引入：通过播放《假如给我三天光明》的作者海伦·凯勒的人生经历的短片，引发学生对作者人生经历的兴趣，激发学生的阅读欲望。2.阅读理解：让学生独立阅读《假如给我三天光明》，然后进行分组讨论，共同解答课文中的问题，提高学生的阅读理解能力。3.课文讲解：教师对《假如给我三天光明》进行详细讲解，引导学生从课文中发现作者对生活的热爱和对知识的追求，激发学生的阅读兴趣。4.阅读理解：让学生独立阅读《人类群星闪耀时》，然后进行分组讨论，共同解答课文中的问题，提高学生的阅读理解能力。5.课文讲解：教师对《人类群星闪耀时》进行详细讲解，引导学生从课文中发现作者对人生的思考和对人类的关爱，提高学生的思考能力和文学素养。6.阅读笔记：让学生根据阅读的课文，完成阅读笔记，培养学生的阅读习惯和思考能力。六、板书设计板书设计如下：拓宽知识面的阅读《假如给我三天光明》作者：海伦·凯勒人生经历：盲聋哑人士，通过努力成为优秀的作家和演讲家。主题：对生活的热爱，对知识的追求。《人类群星闪耀时》作者：斯蒂芬·茨威格人生经历：奥地利作家，被誉为“描写人类心灵的大师”。主题：对人生的思考，对人类的关爱。七、作业设计（1）海伦·凯勒是如何成为优秀的作家和演讲家的？（2）从课文中可以看出，海伦·凯勒对生活和知识有哪些追求？答案：（1）海伦·凯勒虽然身为盲聋哑人士，但她通过不懈的努力和老师的帮助，学会了讲话和写字，成为了优秀的作家和演讲家。（2）从课文中可以看出，海伦·凯勒对生活充满了热爱，她渴望看到世界的美好，体验生活的各种滋味。她对知识有着极高的追求，希望通过学习来拓宽自己的视野，帮助更多的人。（1）斯蒂芬·茨威格是如何描绘人类心灵的？（2）从课文中可以看出，斯蒂芬·茨威格对人生和人类有哪些思考？答案：（1）斯蒂芬·茨威格通过讲述人类历史上的一个个辉煌的时刻，描绘了人类心灵的光辉和挣扎。八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多拓宽知识面的书籍，如《红楼梦》、《百年孤独》等经典文学作品，进一步提高学生的阅读能力和文学素养。同时，可以组织学生进行读书分享会，让学生互相推荐好书，共同交流阅读心得，激发学生的阅读兴趣。重点和难点解析1.引入环节的短片观看：在课程的开始，通过播放海伦·凯勒人生经历的短片，不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助学生建立起对作者的同情和理解。这个环节的重点是让学生感受到作者在面对重重困难时的坚韧和勇气，为后续的课文阅读和讨论打下情感基础。2.阅读理解的讨论环节：在学生独立阅读课文之后，分组讨论是加深理解的重要步骤。通过小组合作，学生可以相互启发，共同解决问题，这有助于提高他们的批判性思维和团队合作能力。教师应确保每个小组都有充足的时间进行讨论，并在讨论过程中提供必要的引导和支持。3.课文讲解的深入分析：教师在讲解课文时，应重点关注作者的人生观、价值观以及文中表达的深层含义。例如，在海伦·凯勒的课文中，可以强调她对知识的渴望和对生活的热爱；在斯蒂芬·茨威格的课文中，可以探讨他对历史人物的同情和对人类命运的思考。这样的深入分析有助于学生更好地理解课文，并从中汲取养分。4.阅读笔记的完成：5.作业设计的思考与关爱：作业的设计应与课文内容紧密相关，既要能够检验学生对课文的理解，也要能够激发学生对生活的思考。例如，让学生从自己的经历出发，描述一个他们认为闪耀着人性光辉的时刻，这样的作业既能够锻炼学生的表达能力，也能够鼓励学生关注身边的人和事。6.课后反思与拓展延伸：课后反思是教师教学的重要组成部分，通过反思，教师能够及时发现教学中的不足，调整教学策略。同时，教师应鼓励学生在课后进行拓展阅读，推荐相关的书籍和文章，以丰富学生的知识储备，并激发他们对阅读的热爱。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解课文时，教师应运用丰富的语言和变化的语调来吸引学生的注意力。对于描绘情感丰富的部分，可以使用温柔的语调；对于表达深刻见解的部分，可以使用坚定的语调。这样能够帮助学生更好地进入课文的情境，理解作者的意图。2.时间分配：在课堂中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。特别是在讨论环节，应留出充足的时间让学生充分发表自己的观点，并互相交流。3.课堂提问：教师应设计有针对性的问题，激发学生的思考。提问的方式可以多样，如开放式问题、比较式问题、