初中化学苏教版重点难点解析

初中化学苏教版重点难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版初中化学九年级上册第四章第二节“氧气的实验室制法”。本节内容主要包括：氧气的实验室制法、氧气的收集方法以及氧气的性质实验。其中，实验室制法主要包括过氧化氢溶液和二氧化锰的催化分解，以及高锰酸钾和氯酸钾的热分解；氧气的收集方法包括排水法和向上排空气法；氧气的性质实验包括支持燃烧和氧化反应。二、教学目标1.了解氧气的实验室制法，掌握过氧化氢溶液和二氧化锰的催化分解，以及高锰酸钾和氯酸钾的热分解原理。2.学会氧气的收集方法，能够根据气体的性质选择合适的收集方法。3.观察氧气的性质实验，理解氧气支持燃烧和参与氧化反应的原理。三、教学难点与重点重点：氧气的实验室制法和高锰酸钾的热分解原理。难点：氧气的收集方法的选择和氧气的性质实验的理解。四、教具与学具准备教具：实验室制氧气的装置、收集氧气的装置、燃烧实验的装置。学具：实验手册、笔记本、笔。五、教学过程1.实践情景引入：通过展示实验室制取氧气的视频，让学生了解氧气的实验室制法。2.理论讲解：讲解过氧化氢溶液和二氧化锰的催化分解，以及高锰酸钾和氯酸钾的热分解原理。3.实验演示：进行氧气的实验室制法和高锰酸钾的热分解实验，让学生直观地观察实验现象。4.随堂练习：让学生根据实验现象，分析氧气的实验室制法和高锰酸钾的热分解原理。5.知识拓展：讲解氧气的收集方法，包括排水法和向上排空气法，并让学生分析选择收集方法的原则。6.性质实验：进行氧气的性质实验，观察氧气支持燃烧和参与氧化反应的现象。六、板书设计板书内容：1.氧气的实验室制法：过氧化氢溶液和二氧化锰的催化分解高锰酸钾和氯酸钾的热分解2.氧气的收集方法：排水法向上排空气法3.氧气的性质实验：支持燃烧氧化反应七、作业设计作业题目：1.简述氧气的实验室制法和高锰酸钾的热分解原理。2.解释氧气的收集方法选择的原则。3.描述氧气支持燃烧和参与氧化反应的实验现象。答案：1.氧气的实验室制法：过氧化氢溶液和二氧化锰的催化分解，高锰酸钾和氯酸钾的热分解。高锰酸钾的热分解原理：高锰酸钾在加热条件下分解锰酸钾、二氧化锰和氧气。2.氧气的收集方法选择的原则：根据气体的溶解性和密度选择合适的收集方法。3.氧气支持燃烧的实验现象：氧气能够支持燃烧，使燃烧更旺。参与氧化反应的实验现象：氧气与其他物质发生氧化反应，产生新的物质。八、课后反思及拓展延伸课后反思：1.学生对氧气的实验室制法和高锰酸钾的热分解原理的理解程度。2.学生对氧气的收集方法的选择原则的掌握情况。3.学生对氧气性质实验的观察和理解能力。拓展延伸：1.研究其他气体的实验室制法和相关性质。2.探讨氧气的应用领域和重要性。3.探索氧气的化学反应和反应机制。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版初中化学九年级上册第四章第二节“氧气的实验室制法”。本节内容主要包括：氧气的实验室制法、氧气的收集方法以及氧气的性质实验。其中，氧气的实验室制法主要包括过氧化氢溶液和二氧化锰的催化分解，以及高锰酸钾和氯酸钾的热分解；氧气的收集方法包括排水法和向上排空气法；氧气的性质实验包括支持燃烧和氧化反应。二、教学目标1.了解氧气的实验室制法，掌握过氧化氢溶液和二氧化锰的催化分解，以及高锰酸钾和氯酸钾的热分解原理。2.学会氧气的收集方法，能够根据气体的性质选择合适的收集方法。3.观察氧气的性质实验，理解氧气支持燃烧和参与氧化反应的原理。三、教学难点与重点重点：氧气的实验室制法和高锰酸钾的热分解原理。难点：氧气的收集方法的选择和氧气的性质实验的理解。四、教具与学具准备教具：实验室制氧气的装置、收集氧气的装置、燃烧实验的装置。学具：实验手册、笔记本、笔。五、教学过程1.实践情景引入：通过展示实验室制取氧气的视频，让学生了解氧气的实验室制法。2.理论讲解：讲解过氧化氢溶液和二氧化锰的催化分解，以及高锰酸钾和氯酸钾的热分解原理。3.实验演示：进行氧气的实验室制法和高锰酸钾的热分解实验，让学生直观地观察实验现象。4.随堂练习：让学生根据实验现象，分析氧气的实验室制法和高锰酸钾的热分解原理。5.知识拓展：讲解氧气的收集方法，包括排水法和向上排空气法，并让学生分析选择收集方法的原则。6.性质实验：进行氧气的性质实验，观察氧气支持燃烧和参与氧化反应的现象。六、板书设计板书内容：1.氧气的实验室制法：过氧化氢溶液和二氧化锰的催化分解高锰酸钾和氯酸钾的热分解2.氧气的收集方法：排水法向上排空气法3.氧气的性质实验：支持燃烧氧化反应七、作业设计作业题目：1.简述氧气的实验室制法和高锰酸钾的热分解原理。2.解释氧气的收集方法选择的原则。3.描述氧气支持燃烧和参与氧化反应的实验现象。答案：1.氧气的实验室制法：过氧化氢溶液和二氧化锰的催化分解，高锰酸钾和氯酸钾的热分解。高锰酸钾的热分解原理：高锰酸钾在加热条件下分解锰酸钾、二氧化锰和氧气。2.氧气的收集方法选择的原则：根据气体的溶解性和密度选择合适的收集方法。3.氧气支持燃烧的实验现象：氧气能够支持燃烧，使燃烧更旺。参与氧化反应的实验现象：氧气与其他物质发生氧化反应，产生新的物质。八、课后反思及拓展延伸课后反思：1.学生对氧气的实验室制法和高锰酸钾的热分解原理的理解程度。2.学生对氧气的收集方法的选择原则的掌握情况。3.学生对氧气性质实验的观察和理解能力。拓展延伸：1.研究其他气体的实验室制法和相关性质。2.探讨氧气的应用领域和重要性。3.探索氧气的化学反应和反应机制。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解过程中，使用清晰、简洁的语言，语调要适中，保持生动有趣，以便学生更好地理解和记忆。2.时间分配：合理分配时间，确保每个教学环节都有足够的时间进行，同时也要留出时间让学生提问和参与讨论。3.课堂提问：通过提问的方式引导学生思考和参与，鼓励学生积极回答问题，激发他们的学习兴趣和动力。4.情景导入：通过展示实验室制取氧气的视频，让学生身临其境地感受到实验的氛围，激发他们的学习兴趣和好奇心。教案反思：1.在讲解氧气的实验室制法时，我通过展示实验视频和进行实际操作，帮助学生直观地理解了制法过程，并引导学生分析了制法原理。2.在讲解氧气的收集方法时，我通过讲解和示例，让学生了解了不同收集方法的选择原则，并让学生进行了实际操作，加深了他们对收集方法的理解。3.在讲解氧气的性质实验时，我引导学生观察实验现象，并引导学生理解和解释了氧气支持燃烧和参与氧化反应的原理。4.在整个教学过程中，我注重了与学生的互动，通过提问和讨论，激发了学生的思考和参与，提高了他们的学习兴趣和动力。5.在