英语选修七人教版重点难点解析

英语选修七人教版重点难点解析一、教学内容1.词汇：机场、航班、护照、签证、行李等旅行相关词汇。2.语法：一般过去时的被动语态。3.功能：询问和描述旅行计划、提供旅游建议等。4.文化背景：了解不同国家的旅游文化及习俗。二、教学目标1.学生能够掌握和运用本课的核心词汇和短语，正确使用一般过去时的被动语态。2.学生能够运用所学知识，询问和描述旅行计划，提高实际交际能力。3.通过本课的学习，学生能够了解不同国家的旅游文化，培养跨文化交际意识。三、教学难点与重点重点：1.核心词汇和短语的准确运用。2.一般过去时的被动语态的构成和用法。3.旅行相关话题的交际能力。难点：1.一般过去时被动语态的用法。2.如何在实际语境中运用所学知识进行交际。四、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备、PPT、单词卡片、录音机等。2.学具：笔记本、课本、练习册、录音笔等。五、教学过程1.导入：教师通过展示不同国家的旅游景点图片，引导学生谈论旅行话题，激发学生的学习兴趣。2.呈现：教师展示本课核心词汇和短语，引导学生跟读并模仿发音。3.讲解：教师讲解一般过去时的被动语态的构成和用法，举例说明，让学生通过练习加深理解。4.实践：教师设计情景，让学生运用所学知识进行角色扮演，实际操作。5.巩固：教师组织学生进行小组活动，互相交流旅行经历，运用所学词汇和语法。6.拓展：教师引导学生讨论不同国家的旅游文化，培养学生的跨文化交际意识。六、板书设计板书设计如下：Unit1TravelingAbroadVocabulary:机场（airport）、航班（flight）、护照（passport）、签证（visa）、行李（luggage）Grammar:一般过去时的被动语态（PassiveVoiceofPastSimple）Function:询问和描述旅行计划（AskingandDescribingTravelPlans）Culture:不同国家的旅游文化及习俗（TravelCultureandCustomsinDifferentCountries）七、作业设计1.动词过去式被动语态练习题：请用所给动词的过去式被动语态填空：1）I_______(read)ainterestingbooklastnight.2）She_______(invite)tothepartyyesterday.3）Theletter_______(send)fromBeijingtoShanghai.答案：1）wasread2）wasinvited3）wassent2.旅行计划描述练习题：1）目的地：________________________2）旅行时间：________________________3）交通方式：________________________4）主要活动：________________________示例答案：IamgoingtotraveltoJapannextmonth.IwilltakeaflighttoTokyoandstaythereforaweek.IplantovisittheTokyoDisneylandandexplorethelocalcuisine.八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过旅行话题的引入，激发了学生的学习兴趣，教学过程中注重了学生的主体地位，让学生在实践中掌握了一般过去时的被动语态。但在课堂活动中，部分学生对旅行文化的了解较浅，今后可以加强相关文化背景的导入，提高学生的跨文化交际能力。拓展延伸：请学生课后调查我国的旅游文化及习俗，下节课分享给同学们，进一步了解和弘扬我国的文化。同时，鼓励学生利用课余时间观看旅行类英语节目，提高自己的英语水平。重点和难点解析一、教学内容1.词汇：机场（airport）、航班（flight）、护照（passport）、签证（visa）、行李（luggage）等旅行相关词汇。2.语法：一般过去时的被动语态。3.功能：询问和描述旅行计划、提供旅游建议等。4.文化背景：了解不同国家的旅游文化及习俗。二、教学目标1.学生能够掌握和运用本课的核心词汇和短语，正确使用一般过去时的被动语态。2.学生能够运用所学知识，询问和描述旅行计划，提高实际交际能力。3.通过本课的学习，学生能够了解不同国家的旅游文化，培养跨文化交际意识。三、教学难点与重点重点：1.核心词汇和短语的准确运用。2.一般过去时的被动语态的构成和用法。3.旅行相关话题的交际能力。难点：1.一般过去时被动语态的用法。2.如何在实际语境中运用所学知识进行交际。四、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备、PPT、单词卡片、录音机等。2.学具：笔记本、课本、练习册、录音笔等。五、教学过程1.导入：教师通过展示不同国家的旅游景点图片，引导学生谈论旅行话题，激发学生的学习兴趣。2.呈现：教师展示本课核心词汇和短语，引导学生跟读并模仿发音。3.讲解：教师讲解一般过去时的被动语态的构成和用法，举例说明，让学生通过练习加深理解。4.实践：教师设计情景，让学生运用所学知识进行角色扮演，实际操作。5.巩固：教师组织学生进行小组活动，互相交流旅行经历，运用所学词汇和语法。6.拓展：教师引导学生讨论不同国家的旅游文化，培养学生的跨文化交际意识。六、板书设计板书设计如下：Unit1TravelingAbroadVocabulary:机场（airport）、航班（flight）、护照（passport）、签证（visa）、行李（luggage）Grammar:一般过去时的被动语态（PassiveVoiceofPastSimple）Function:询问和描述旅行计划（AskingandDescribingTravelPlans）Culture:不同国家的旅游文化及习俗（TravelCultureandCustomsinDifferentCountries）七、作业设计1.动词过去式被动语态练习题：请用所给动词的过去式被动语态填空：1）I_______(read)ainterestingbooklastnight.2）She_______(invite)tothepartyyesterday.3）Theletter_______(send)fromBeijingtoShanghai.答案：1）wasread2）wasinvited3）wassent2.旅行计划描述练习题：1）目的地：________________________2）旅行时间：________________________3）交通方式：________________________4）主要活动：________________________示例答案：IamgoingtotraveltoJapannextmonth.IwilltakeaflighttoTokyoandstaythereforaweek.IplantovisittheTokyoDisneylandandexplorethelocalcuisine.八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过旅行话题的引入，激发了学生的学习兴趣，教学过程中注重了学生的主体地位，让学生在实践中掌握了一般过去时的被动语态。但在课堂活动中，部分学生对旅行文化的了解较浅，今后可以加强相关文化背景的导入，提高学生的跨文化交际能力。拓展延伸：请学生课后调查我国的旅游文化及习俗，下节课分享给同学们，进一步了解和弘扬我国的文化。同时，鼓励学生利用课余时间观看旅行类英语节目，提高自己的英语水平。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解词汇和语法时，教师应使用清晰、简洁的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。在角色扮演和小组活动中，鼓励学生使用夸张的语调和肢体语言，增加课堂的趣味性。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解语法和词汇时，留出时间让学生进行练习和提问，以确保学生能够充分理解和掌握知识点。3.课堂提问：教师应设计具有针对性和启发性的问题，引导学生思考和参与讨论。在提问时，注意提问的技巧，避免直接问“对”或“错”，而是用“你能解释一下为什么吗？”或“你是怎么想的？”等方式，鼓励学生表达自己的观点。4.情景导入：在导入新课时，教师可以利用图片、视频或真实场景等资源，创造一个真实且有趣的情景，引导学生自然地进入学习状态。例如，通过展示不同国家的旅游景点图片，激发学生对旅行的兴趣，从而引入本节课的主题。教案反思：在本次教学中，我注重了语言语调的起伏和生动性，以吸引学生的注意力。