高中英语人教版必修二语法点拨

高中英语人教版必修二语法点拨教学内容：一、教材章节：高中英语人教版必修二Unit4Asurveyaboutpopularsongs二、详细内容：本节课主要讲解一般现在时和一般过去时的被动语态。通过调查popularsongs的受欢迎程度，引导学生运用被动语态描述歌曲的特点和听众的感受。教学目标：一、理解一般现在时和一般过去时的被动语态的构成和用法；二、能够正确运用被动语态描述事实和经历；三、提高听力、口语、阅读和写作能力。教学难点与重点：一、教学难点：一般过去时的被动语态的构成和用法；二、教学重点：运用被动语态描述歌曲的特点和听众的感受。教具与学具准备：一、教具：多媒体课件、黑板、粉笔；二、学具：笔记本、练习本。教学过程：一、引入：教师通过播放一首popularsong，引导学生谈论歌曲的特点和听众的感受，引出本节课的主题。二、新课内容：教师讲解一般现在时和一般过去时的被动语态的构成和用法，让学生理解并掌握。三、例题讲解：教师展示例题，讲解解题思路，引导学生运用被动语态描述歌曲的特点和听众的感受。四、随堂练习：教师布置随堂练习，学生独立完成，教师批改并讲解答案。五、巩固练习：教师组织小组活动，让学生互相练习运用被动语态描述歌曲的特点和听众的感受。板书设计：一般现在时的被动语态：主语+am/is/are+过去分词++宾语一般过去时的被动语态：主语+was/were+过去分词++宾语作业设计：一、请用一般现在时和一般过去时的被动语态分别描述你最喜欢的歌曲的特点和听众的感受。答案：一般现在时的被动语态：Myfavoritesongislikedmanypeoplebecauseithasbeautifullyricsandmelodiousmusic.一般过去时的被动语态：Thesongwaslovedtheaudiencebecauseitbroughtthembeautifulmemories.课后反思及拓展延伸：一、本节课通过调查popularsongs的受欢迎程度，引导学生运用被动语态描述歌曲的特点和听众的感受，达到了提高学生英语水平的目的。二、在教学过程中，教师应注重培养学生的听力、口语、阅读和写作能力，使他们在实践中不断提高。三、拓展延伸：教师可以组织学生进行小组讨论，探讨其他popularsongs的特点和听众的感受，进一步巩固本节课所学内容。重点和难点解析：一、一般现在时和一般过去时的被动语态的构成和用法1.一般现在时的被动语态：主语+am/is/are+过去分词++宾语例如：Thebookiswrittenanunknownauthor.（这本书由一个未知作者所写。）2.一般过去时的被动语态：主语+was/were+过去分词++宾语例如：ThewindowwasbrokenTom.（窗户被汤姆打破了。）二、运用被动语态描述歌曲的特点和听众的感受1.描述歌曲的特点：例如：Thesonghasbeautifullyricsandmelodiousmusic.（这首歌有美丽的歌词和悦耳的旋律。）2.描述听众的感受：例如：Theaudiencewastouchedthesong.（这首歌感动了观众。）三、例题讲解1.例题一：question:Whatisyourfavoritesonglike?answer:Myfavoritesongislikeabeautifulpoemthattellsatouchingstory.2.例题二：question:Howdidtheaudiencereacttothesong?answer:Theaudiencewasdeeplymovedthesongbecauseitremindedthemoftheirhappymemories.四、随堂练习1.练习一：Completethefollowingsentencewiththecorrectformofthepassivevoice:2.练习二：Changethefollowingsentencefromactivetopassivevoice:SheteachesEnglishinourschool.五、巩固练习1.练习三：Writeaparagraphdescribingthecharacteristicsofyourfavoritesongandtheaudience'sreactiontoit.六、课堂小结1.一般现在时和一般过去时的被动语态的用法：一般现在时的被动语态用于描述经常发生的事情，一般过去时的被动语态用于描述过去发生的事情。七、作业设计1.作业一：Usingthepassivevoice,writeashortdescriptionofyourfavoritesonganditsinfluenceonyou.2.作业二：Rewritethefollowingsentencesinthepassivevoice:a.Sheboughtanewcaryesterday.b.Theyaregoingtothemoviestonight.重点和难点解析：一、一般现在时和一般过去时的被动语态的构成和用法1.一般现在时的被动语态：主语+am/is/are+过去分词++宾语例如：Thebookiswrittenanunknownauthor.（这本书由一个未知作者所写。）解析：在这个例子中，"Thebook"是主语，"iswritten"是谓语动词，"anunknownauthor"是状语，表示动作的执行者。2.一般过去时的被动语态：主语+was/were+过去分词++宾语例如：ThewindowwasbrokenTom.（窗户被汤姆打破了。）解析：在这个例子中，"Thewindow"是主语，"wasbroken"是谓语动词，"Tom"是状语，表示动作的执行者。二、运用被动语态描述歌曲的特点和听众的感受1.描述歌曲的特点：例如：Thesonghasbeautifullyricsandmelodiousmusic.（这首歌有美丽的歌词和悦耳的旋律。）解析：在这个例子中，"Thesong"是主语，"has"是谓语动词，"beautifullyricsandmelodiousmusic"是表语，描述了歌曲的特点。2.描述听众的感受：例如：Theaudiencewastouchedthesong.（这首歌感动了观众。）解析：在这个例子中，"Theaudience"是主语，"wastouched"是谓语动词，"thesong"是状语，表示动作的原因。三、例题讲解1.例题一：question:Whatisyourfavoritesonglike?answer:Myfavoritesongislikeabeautifulpoemthattellsatouchingstory.解析：在这个例子中，"Myfavoritesong"是主语，"islike"是谓语动词，"abeautifulpoemthattellsatouchingstory"是表语，描述了歌曲的特点。2.例题二：question:Howdidtheaudiencereacttothesong?answer:Theaudiencewasdeeplymovedthesongbecauseitremindedthemoftheirhappymemories本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调1.使用清晰、简洁的语言，确保学生能够理解；2.语调要适中，不要过高或过低，以便学生能够集中注意力；3.在讲解被动语态时，可以使用强调语气来引起学生的注意。二、时间分配1.合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行；2.在讲解例题和随堂练习时，要留出时间让学生思考和提问；3.在课堂小结和作业设计环节，要确保学生能够充分理解和掌握所学内容。三、课堂提问1.通过提问激发学生的思考，引导学生主动参与课堂；2.鼓励学生提出问题，及时解答他们的疑惑；3.提问时要注意问题的难易程度，既要让学生能够回答，也要有一定的挑战性。四、情景导入1.通过播放歌曲引入本节课的主题，激发学生的兴趣；2.引导学生谈论歌曲的特点和听众的感受，为被动语态的讲解做好铺垫；3.在导入环节中，要注意引导学生用英语进行交流，提高他们的口语能力。教案反思：1.在讲解被动语态时，我是否清晰地解