北师大版四年级上册简易算术题目

北师大版四年级上册简易算术题目教学内容：一、北师大版四年级上册数学教材第六章《简易算术》。本章主要包括加减法运算、乘除法运算以及四则运算的运算规律和运算技巧。二、具体内容包括：1.加减法运算的性质和运算规律；2.乘除法运算的性质和运算规律；3.四则运算的运算顺序和运算规律；4.简便计算方法，如拆分、合并、交换等。教学目标：一、学生能够掌握加减法运算、乘除法运算以及四则运算的基本性质和运算规律；二、学生能够熟练运用各种简便计算方法进行算术题目的计算；三、学生能够理解并运用运算顺序进行复杂四则运算的计算。教学难点与重点：一、教学难点：1.乘除法运算的运算规律；2.四则运算的运算顺序；3.各种简便计算方法的运用。二、教学重点：1.加减法运算的性质和运算规律；2.乘除法运算的性质和运算规律；3.四则运算的运算顺序和运算规律；4.各种简便计算方法的运用。教具与学具准备：一、教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。二、学具：算术本、铅笔、橡皮、计算器。教学过程：一、实践情景引入：通过生活中的一些实际例子，让学生理解算术运算的实际意义。二、例题讲解：1.加减法运算的性质和运算规律；2.乘除法运算的性质和运算规律；3.四则运算的运算顺序和运算规律；4.简便计算方法的运用。三、随堂练习：1.加减法运算练习；2.乘除法运算练习；3.四则运算练习。四、作业设计：1.加减法运算作业；2.乘除法运算作业；3.四则运算作业。板书设计：一、加减法运算的性质和运算规律；二、乘除法运算的性质和运算规律；三、四则运算的运算顺序和运算规律；四、简便计算方法的运用。课后反思及拓展延伸：一、课后反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了加减法运算、乘除法运算以及四则运算的基本性质和运算规律；学生是否能够熟练运用各种简便计算方法进行算术题目的计算；学生是否能够理解并运用运算顺序进行复杂四则运算的计算。二、拓展延伸：让学生探索更多的简便计算方法，提高计算效率。作业设计：答案：一、加减法运算作业答案：1.2+3=5；52=3；7+42=9；2.2+3+52=8；(2+3)(52)=4。二、乘除法运算作业答案：1.23=6；5/2=2.5；74/3=9.33；2.23+5/2=11/2；(74)/3=8.67。三、四则运算作业答案：1.2+34=14；52/2+7=9；89/43=18；2.(2+3)4=20；(52)/2+7=8；(89)/43=15。重点和难点解析：一、教学内容中的乘除法运算性质和运算规律是本节课的重点和难点。学生需要理解乘除法运算的运算规律，如乘除法运算的交换律、结合律等。二、乘除法运算的交换律指的是，两个数相乘或相除，交换因数或除数的位置，积或商不变。例如，ab=ba，a/b=b/a。四、学生需要通过例题讲解和随堂练习，掌握乘除法运算的运算规律，并能够运用到实际的算术题目中。五、在作业设计中，乘除法运算的题目需要涵盖各种情况，如简单的乘除法运算、带有括号的乘除法运算、混合运算等，以巩固学生对乘除法运算的理解和运用。六、在教学过程中，教师需要通过例题讲解和随堂练习，引导学生理解乘除法运算的运算规律，并通过实际操作，让学生感受到乘除法运算的运算规律在实际计算中的作用。七、在板书设计中，教师需要将乘除法运算的运算规律进行清晰的展示，以便学生理解和记忆。八、在课后反思及拓展延伸中，教师需要关注学生对乘除法运算的理解和运用情况，是否能够熟练运用乘除法运算的运算规律进行实际的算术题目计算，并对乘除法运算的运算规律进行更深入的探索和理解。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调：在讲解乘除法运算的性质和运算规律时，教师需要使用清晰、简洁、明了的语言，语调要适中，既不过高也不过低，以便学生能够更好地理解和接受。二、时间分配：在讲解乘除法运算的性质和运算规律时，教师需要合理分配时间，既要保证学生能够充分理解和掌握，又不要占用过多的时间，以便留出足够的时间进行随堂练习和作业布置。三、课堂提问：在讲解乘除法运算的性质和运算规律时，教师可以通过提问的方式，引导学生积极参与课堂，提高学生的思维能力和解决问题的能力。四、情景导入：在引入乘除法运算的性质和运算规律时，教师可以通过生活中的实际例子，让学生理解乘除法运算的实际意义，从而激发学生的学习兴趣。教案反思：一、在教学过程中，我是否使用了清晰、简洁、明了的语言，语调是否适中，以便学生能够更好地理解和接受？二、在时间分配上，我是否合理分配了时间，既保证了学生能够充分理解和掌握，又留出了足够的时间进行随堂练习和作业布置？三、在课堂提问上，我是否通过提问的方式，引导学生积极参与课堂，提高学生的思维能力和解决问题的能力？四、在情景导入上，我是否通过生活中的实际例子，让学生理解乘除法运算的实际意义，从而激发学生的学习兴趣？五、在作业设计上，我是否涵盖了各种情况，如简单的乘除法运算、带有括号的乘除法运算、混合运算等，以