2021年小学工作计划

精选word文档下载可编辑小学工作计划1、指点思想认真学习教育教学文件，积极展开课程改革实验，深入推动素质教育，全面提高教育教学质量。加强迫度建设，夯实管理基础，着力提高科学教师的师德水平和业务能力，着力培养学生的创新精神和实践能力。2、工作重点明确切验的目的意义。在提高认识的基础上，努力做到建设符合标准；设备综合配套；管理科学规范；使用重视实效。组织教师定期展开教研活动，加强新课程标准的学习研究与讨论、具体工作对比仪器室布置标准，认真完善仪器室的各种制度，使之有据可依，有规可循。依照仪器配备目录标准，进1步整理、摆放各种仪器，尽可能做到公道、科学、规范，并使之与帐卡1致。严格实行借交手续续。借领仪器时，并做好记载。按时归还，归还时认真检查仪器是不是完损。爱惜仪器，妥善保管。严禁把仪器放到教室里落灰落尘，影响其精密度。加强仪器室卫生。做到常常打扫、擦洗，常常透风换气，保障仪器无霉变现象。做好期末仪器清查、兑现工作。展开好集体备课，积极反思，勤于动笔，多参与科学探究网论坛的交换讨论，争取机会多听课名师的课，提高课堂教学能力，提升个人素养。1、转变教学思想，提高本身素质要减负增效，首先要在教学思想上转变过来。教师应想方设法地调动学生的积极性，让学生经历学习“进程”，使学生的思惟活动进程到达完全。只有教学思想转变了，才能设计出先进的教学思路。所以，教师得不断学习充电，吸取先进的教学思想和手段，提高本身素质和教学能力。2、加强学习，提高本身素质语文教师必须建立毕生学习的理念，只有不断学习、充电，才能提高本身素质。语文教师应把教学实践与教学研究，培训有机地融为1体，可增进教师延续发展，不断提升教师素质。我们教师要常常自问、自省，找出自己的优点、缺点和生长点，肯定现实状态和未来发展目标；通过参加学校展开的听课评课，加强同事互助和合作，重视教师之间和在课程实行教学活动中交换对话与沟通，共同经验和成功；教师每节课后写课后笔记，找出不足的地方，不断总结和提高。3、认真做好备课、上课环节首先，备好课是优化课堂的基础。为了让“减负增效”真正落到实处，提高课堂效力，学校要加强集体备课的力度。语文组要常常就教学重难点的掌控、教学方法的使用、教学环节的安排、课堂作业的布置等问题进行深入的交换和探讨，达成共鸣。集体备课这类方式便于集中教师们的集体智慧，也便于缺少教学经验的新教师尽早进入轨道，对提高课堂效力和减轻学生负担非常有帮助。讨论后明确制定教学目标时，1定要关注学生学情和教材特点，要单纯明确和务实，不说空话和大话。要正确透彻的理解每课的编排意图和例题与练习题的前后联系。课堂导入要直接明了，不绕圈子，杜绝花梢。这样才能落实课堂教学，真正做到“减负增效”。4、作业设计新突破作业既是教学进程中的1个常规环节，也是评价学生知识掌握、能力构成、情感体验的1种基本途径，更是洞察教学理念更新的窗口。小学语文作业应当成为培养和发展学生能力的1座桥梁，从而优化语文学习环境。根据教学经验审视学生的作业，作业就像教师为学生准备的饭菜，只有以人为本，用心制作，才能美味可口，营养均衡。学生“不吃”或“多吃”，教师“不管”或“硬塞”都是不科学的。那末，教师怎样为学生精心烹调既可口又有营养的作业餐点，既减轻学生的负担，又提高学习的效力呢？我认为，语文作业的改革，首先就得从作业设计入手，新课程实行中作业的设计应当具有针对性、层次性、趣味性、多样性、灵活性和开放性、创新性、互动性。5、全面立足课堂，提高教学实效小学语文课堂教学是实行“减负”、“增效”的主阵地。既要“减负”又要“增效”，唯1的办法就是提高课堂教育教学质量。要把“减负”真正落在实处，教师用心对待每节课是减负增效的关键。1、备课时应多思考，多研究，多探索。教师对每节的教学思路、教学目标、教学手段都要精心设计，备课时教师要反复地看教材和辅导材料，吃透教材。选择最能体现教学目标、重、难点、培养学生语文能力的篇或段教学，这样能赢得更多的课堂时间，我们就能够把那些需要反复强化训练的知识点、能力点安排在课堂教学中进行。如修辞方法的掌握，语法知识的练习，文章写法及人物形象的析等，都可以根据教材内容公道适当的穿插。这样就可以从容地安排能展现语文魅力、激起语文兴趣的教学方式，让学生在课堂上就做到语文的充分学习和训练，课外就不需要大量的时间来补救和补充了。2、重视对学生学习方法的指点教师要根据语文学科的`特点，结合学生的学习实际和教学内容，成心识地对学生进行学法指点，从而提高学习效力，实现知识传授和智力发展的辩证统1，实现教师主导和学生主体的辩证统1。3、了解学生的差异和特点教师要充分了解每一个学生，可以通过量接触、多谈心的方式弄清每一个学生的兴趣、接受能力、理解水平，然后才能“以学论教”和“因材施教”。教师要加强课堂组织教学，组织双边活动来引发学生注意力，且做到动而稳定。上课要明白、准确、新颖、生动，启发学生积极思惟，使学生处于良好的心理状态。试想，教师上得很认真，学生不积极参与，不认真听讲，有何效力可言？4、设计分层作业针对各班级不同学生的特点，设计1些必做题和选做题，学生可以根据自己的爱好和能力选造作业。同时还注意作业的趣味性和实践性，让中差生把完成老师的作业当做1件乐事。避免作业中的重复现象，尽可能设计精而简的作业，作业的布置要照顾到各个层次的学生，让每一个学生都能体验到成功的喜悦，逐步建立起学习的信心。课内作业，绝不拖堂。我们规定把补充习题作为课堂作业本，但其实不统1要求全做，教师可以根据班上的学情适当的进行增减，可以减去1些机械的词语抄写，课文内容填充，增设1些综合性的探究作业和随堂练笔等。严格规定每节课留有10分钟作业时间，确保绝大部份同学在课内完成补充习题。6、加强作业管理，减轻学生负担“减负增效”在作业上的体现其实不是简单的少留作业。作业是“减负”的1方面，同时也是“增效”的重要手段之1。⒈精心设计课后作业要减负，就必须让孩子从成堆的作业中解放出来，就要请教师要精选习题，精心揣摩，作业要适当，难易度要适当。提高作业设计的含金量，加强针对性，体现灵活性，提倡“分层作业”、“自主作业”，设计“作业超市”或“作业套餐”，供学生选择。推行“计时”作业，要请教师在布置作业时，注明中等程度学生完成作业的时间，以此严格控制学生的作业量，提高学生完成书面作业的效力。⒉有效指点课堂作业为了真正地能反馈到学生掌握和利用知识的程度，同时为了真正地减负增效，教师可以尽可能留1些课堂时间（1般5～10分钟）给学生用来完成作业。教师同时巡查、观察学生当堂的作业情况，取得正确反馈并可及时纠正、指点学生毛病的认识，学生也会最大限度的自己开动脑筋斟酌问题，独立完成作业，真正做到“做有成效”。⒊用心批改反馈作业教师的批改1定要做到及时，决不能拖拉，以取得及时信息进行评讲和纠正典型毛病。学生是不是掌握了所学知识，教师不能不知，根据反馈信息教师可及时调剂课堂教学方法和手段，直到学生理解和掌握为止。存在问题多的个别学生可以进行个别辅导；若是普遍存在的问题可以在下1节课5分钟的温习时间里去重点澄清。雨，我心之所向，每逢下雨，我都有会置身雨中，去感受不同的雨带给我的不同感受。我酷爱教育，所以在讲台上，我已兢兢业业耕耘了数年。从我投身教育事业的那天起，我就努力把我所学的知识像雨1样渐渐地融入学生的心田，去拔响他们那根好学的心弦。几年来的教学实践，使我感知现在的教学愈来愈难，面对问题愈来愈多。在这样的情境下，在我的脑海中构成了1套不成文的教育观念———爱心启发教育方式收到较佳的效果。1、课堂教学进程中，给每一个学生创造1个轻松、愉快、同等的学习环境。对上课不专心听讲，下课不完成作业还常常捣乱的学生，我就当这全班学生的面不题名地说“假设你们的家长是个农民，种不好庄稼，收不下来食粮，你们可曾想想，他这个农民当得好不好？再想想，汽车司机违背交通规则，出了安全事故，那他是否是个称职的司机呢？我们是个学生，不守纪律，不努力学习，试想这个学生，当的好不好？”针对我提出的问题，同学们都争先恐后说出自己的想法。我还有目的地叫了几位成绩差的学生，结果他们说得都很好。这时候我便说“说得好不如做的好，说到做到，才是个好学生。”终究，这几个学生的学习都有了起色。对没有依照老师要求做的学生，我从不发怒，从不粗鲁罚站、罚写，以避免伤害学生的自尊心，有1次，1位学生的作业没有完成，我很生气，但仍强压住心头的火气，耐心的询问了缘由，了解到他是因帮妈妈给苹果套袋而没写作业，我便谅解了他。他通过套袋劳动，也体会到了劳动的辛苦，更加强了好好学习的自觉性。耐心理智的教育，保护了学生的自尊心，同时还密切了师生关系。在教育教学进程中，我对存在这样那样的缺点的学生以鼓励为主。当1些学生，获得进步时，我总要在全班学生眼前对他进行表扬，鼓励他更上1层楼。星星之火可以燎原吗？顶点的成功引导其全面的进步。另外，对每位学生都给给予亲人般的期待。实践证明教师的期待对学生的全面发展能起到独特而显著的作用。2、课外活动，让学生有1个自由的发展的天地1、课外活动时，给学生充分的活动自由，对他们不过于限制和束缚。他们在活动中能体验到取得成功的爱悦及克服困难，到达目标的快乐。而快乐作为强化物，能使其对游戏本身产生兴趣。因此，可以通过让学生在活动中扮演各种社会角色，承当各种“责任”。学习行动规范和行动准则，学习建立