部编版二年级上册语文教案全册

部编版二年级上册语文教案全册

部编版二班级上册语文教案全册（16篇）

教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。那么关于二班级上册语文教案怎么

写呢？以下是我预备的一些部编版二班级上册语文教案全册

部编版二班级上册语文教案全（篇1）

教学目标：

1学会8个生字，熟悉11个生字。

2正确流利,有感情地朗读课文。

3阅读课文,感知课文内容，体会人与动物之间的情感，感受世界之大，到处都有爱存在。

教学重点：

把握本课生字。

教学难点：

理解小男孩和动物之间的情感，体会人间的情感。

教学预备：

多媒体课件，生字，词语卡片。

教学过程：

（第一课时）

一、提问激趣，导入新课。

1同学们，你们家里有宠物吗?宠物这两个字你们熟悉吗?学习宠物二字。

2那你们家里都养了什么宠物?你喜爱宠物吗?为什么喜爱？

3假如四肢残疾的宠物，不能陪你玩耍，你还会喜爱它吗？同时学习"残疾"二字，对比学习”钱

残”。

今日,我们就来学习一篇课文宠物店里的故事。

二、朗读课文，感知大意。

1老师范读课文，要求同学留意听清字音。

2同学自由读文，借助拼音读准字音，不熟悉的字可以问老师或自己查字典解决。

3指名读文，思索这篇课文讲了一件什么事?生答:讲了一个小男孩坚决要买一只残疾小狗

的事。

三、集中学词学字

1出示生词卡片指名认读，并把词卡帖在黑板上。

2出示要认读的其他生字，并把带有苹果的字卡帖在黑板上，领读一遍。

3小组合作，用多种方法识记生字。

4同学汇报，用部件组合法学习生字"哨、若、视、辈、询”。

用换部首的方法学习"掏"字。（葡萄的萄字）

学习生字"最、释、滚、刻”。

强调"哨、若、视、释、最”的读音。

相机进行扩词、造句的练习。

5嬉戏记字拍字、猜字或摘苹果嬉戏。

四、指导书写生字

指导书写“刻、最、店"三个字。

仔细观看不同结构的字所占虚宫格的位置。每个字在书写时需要留意什么？生答后师范写

这三个字，生练习书写，提示同学留意写字姿态。

五、总结全课，布置作业。

1书写生字。2朗读课文。

(其次课时)

一、复习生字。

1上节课我们共同学习了《宠物店里的故事》这篇课文，你们还记得这篇课文讲了一件什

么事吗？

2文中的生词、生字你们还熟悉吗?老师现在要考考你们，好吗？

指读、开火车读、齐读如下词语、并认读字卡。

受宠若惊爱不释手若无其事手疾眼快

立即书店金钱电视吹哨询问掏出残疾宠物

二、朗读课文

1自由练读。2指名读，评价。3分角色读。4齐读。

5投影出示下面五句话

(1)"我只有两元三毛七，我能看看小狗吗?”

(2)"这只小狗怎么啦?”

(3)"我就要买这只小狗。"

(4)"我不要你送我，这只小狗和其他小狗一样值钱......”

(5)"由于这只小狗最需要关怀。"

随师分别读每一个句子，体会小男孩的心情。

说一说小男孩说这几句话时应当是什么样的心情?生汇报并把此心情读出来。

6续编故事：店主听了小男孩的话，他会想什么?说什么？

7请同学再读这五句话，并结合这五句话复述故事。

8学了这篇课文你有什么感受？

三、老师总结

本课写了小男孩和一只残疾小狗之间的故事。人与人之间、人与动物之间、人与自然之间

等等，到处都有爱存在，让我们也献出自己的爱心，使我们的生活变得更欢乐、更精彩。

四、巩固练习

电脑出示下列个题

1给下列字注音

宠()残()疾()滚()掏()询()释()

2形近字组词

哨()掏0若()

梢0淘()苦()

稍()陶()苔()

悄()萄()

3你喜爱文中的哪些词语?汇报并抄写。

4读一读，再写几个这样的词语。

毛茸茸胖乎乎亮晶晶

5加标点。

⑴我只有两元三毛七我能看看小狗吗

(2)这只小狗怎么啦

⑶这只小狗真可爱啊

五、布置作业：写生字，读课文。

部编版二班级上册语文教案全册(篇2)

教学目标：

1.通过学习本文，了解课文内容。并通过体会"我不要你送我这只小狗一样值钱・・・・・・""由于

这只小狗最需要关怀。”两句话使同学明白要学会珍爱身边的每个生命，要学会关注、怜悯

弱者。

2.会认11个字，会写7个字，能正确、有感情地朗读课文。

3.通过读了解文中内容，体会文中的思想感情，并能结合相关提示叙述这个故事。

教学重点：

通过体会"我不要你送我这只小狗一样值钱.・・・.・”"由于这只小狗最需要关怀。"两句话使同

学明白要学会珍爱身边的每个生命，要学会关注、怜悯弱者。

教学难点：

能结合相关提示叙述这个故事。

教学预备：

18个生字卡片，课后第一题消失的词语卡片。

课时安排：

2课时

教学流程

第一课时

一、导入：

同学们你有宠物吗?它是什么，能讲一个有关它的故事吗?下面老师讲一个宠物店里的故事。

（老师范读课文）

二、初读课文学习生字。

1.认读11个生字（出示卡片）。

2.请同学出声读文，并在书中画出要求会写的7个生字。

3.学习生字。

店形声字，从广占声，从广表示房屋，占声由占据的意思。店本是放物、卖货的地方。

钱形声字，从金声，是偏旁与声符简化的合体。从金表示金属所制，从二戈，戈是武器，

声含有铲伤之意。钱的本意是铲，即挖土的农具。古代以农具钱为交易媒介，后来制货币也

仿照钱的形制，现在的货币多为纸币。

哨形声字，从口肖声，从口表示口形物，肖声含有小意。哨的本意是细狭的口。引申为驻

兵防盗之口。后来把细口能发出尖声的东西叫哨子。

刻形声字，从刀亥声。刻的本意是用刀削木，故从刀.引申为薄情、苛刻。

若会意字，甲骨文像人坐着双手上举理顺头发的样子，以此表示顺意。小纂讹变，把头发

和双手形变成草字头。并由于若有顺意，人在表示顺意时答应的声音也用"若"表示，故加口

形。若的本意是服从。

最形声字，金文从月取声。月是帽的象形字，表示冒险的意思;取声含有夺取之意。最的

本义是冒险夺取。冒险夺取往往功绩卓著，故把功绩居首位叫最。

正音字

宠疾掏释残滚询

近义词

关切：关怀关怀：关注（关爱）直视：凝视坚决：坚决

4、通过字卡嬉戏复习这7个字。

三、再读文了解文中主要内容。

1.请同座一起读文，要求读准字音。

2.请同学默读课文，了解文中主要内容。

四、指导写字。

五、作业

1.写7个生字。

2.读课文。

练习题

给下列字标音。

宠()疾()掏()释()残()滚()询()

2.给下列字组词。

钱()前()哨()悄()若()苦()

3.读一读，会写的写下来。

宠物书店付钱电视吹哨长辈若无其事

其次课时

一、导入：

同学们在我们身边常常会发生令自己感动的事。那么这篇文章中那些内容让你感动呢?下

面先让我们读读它。

二、初读文了解文中主要内容

1.请同学自由读文，要求读准字音。

2.默读课文，能用简洁的语言说出文中主要内容。

3.分角色读文，从文中找出描写小男孩。语言的内容。

三、再读文体会小男孩的心情

请同学读描写小男孩语言的内容。

从这五句话中体会小男孩的心情。

四、结合句子复述故事

请同学结合这五句话复述故事。

五、作业：结合这五句话复述故事。

练习题：

1.加标点：

(1)我只有两元三毛七我能看看小狗吗

⑵这只小狗怎么啦

⑶这只小狗真可爱啊

比一比，再组词。可以查字典。

哨掏若

稍淘苦

梢陶苔

你喜爱文中的哪些词语?把它抄下来。

读一读，再写几个这样的词语。

毛茸茸胖乎乎亮晶晶

部编版二班级上册语文教案全(篇3)

教材分析：

这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让同学在感受漂亮

景色、感受美妙生活的同时，熟悉事物，熟悉表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的

表达方式。

教学目标：

1.熟悉“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”等10个生字。

2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。

3.引导同学留心观看四周事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟识的事物。

教学重难点：

教学重点：识字、写字和学习数量词的运用；

教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。

教学预备：多媒体课件

教学时数：2课时

第一课时

教学目标：

1.熟悉“铜、队"等12个生字。

2.正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

3。引导同学留心观看四周事物，引导同学发觉美，尝试用数量词表达熟识的事物。

教学过程：

一、激趣引入

上课前老师想和大家做个嬉戏，情愿吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、

笑一笑、去旅游。那今日老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？

（板书课题）

二、初读课文，整体感知

请同学们大声朗读课文，边读边思索：少先队员分别到了哪些地方？板书：（海边、乡村、

公园）

三、随情境学文、识字

1、学习第四小节：

先来看看要做哪些预备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出

示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢乐.）

师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！

（出示："铜号"、"红领巾"）熟悉生字"铜、号、领"说说自己用什么方法记住这几个字。

读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑

语的去郊游。大家是多么兴奋啊！你能把这一小节读好吗？（相互读，指名读，齐读）

2。情境延长，学习第一小节：

师：动身喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）预设学路1：

师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导同学说出事物与量词的搭配）

小伴侣说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），

记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆）

师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威猛的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只洁白的海

鸥从海面飞过，很多游客在漂亮的沙滩上玩耍。好漂亮的海边景色啊！（出示图片：一只海

鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）

你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）

预设学路2:

师：前面是什么地方，处处一片翠绿鲜红？

师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导同学说出事物与量词的搭配）。

这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出示：稻（禾字旁跟

禾苗有关）

自主学习生字。沟通识字方法。

师：一方鱼塘，小鱼们在欢乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村

子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自

由读、指名读、四人小组赛读）。

预设学路3：

师：我们已经到了最终一站。（出示：公园景色），你看到了什么？（尽量引导同学说出事

物与量词的搭配）。

你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且熟悉"桥""翠"。特殊留意"桥"的右边是"乔"

而不是"交"。

师：瞧，一竿竿翠竹修长挺立，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一

群欢乐的飞鸟。

（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）

同学们，我们一路上看到了许多漂亮的景色，那那些熟悉的生字宝宝，你能认的出吗（开

火车认读，玩摘苹果嬉戏，检查生字）

四、诵读全文

1。师：同学们，这些漂亮的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。（用你自己喜爱

的方式读一读。）

2。谁情愿读给大家听？（指生读，评价）

3。多种形式读（对读，拍手读，男女生读）

师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读）

五、课堂小结

同学们，今日玩得快乐吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，漂亮的地方是多么

幸福，欢乐啊

六、板书设计

《场景歌》

海边乡村公园活动

部编版二班级上册语文教案全（篇4）

教学目标：

学问与技能：

1、正确认读"牢、记”等13个生字;正确书写“保、护"等8个字。

2、正确认读"牢记、孔雀、雄鹰”等词语;正确读写“拍手、爱护、动物”等词语。

3、正确、流利地朗读课文;能读出儿歌的节奏，做拍手嬉戏。

4、了解"隹zhuh鸟"等偏旁表意的特点。

过程与方法：

1、通过引导，讲解，鼓舞，启动，合作法进行教学让同学把握"牢、记”等13个生字;正

确书写“保、护"等8个字。正确认读"牢记、孔雀、雄鹰”等词语;正确读写“拍手、爱护、动

物”等词语。

2、正确、流利地朗读课文;能读出儿歌的节奏，做拍手嬉戏。

3、了解"隹zhuT、鸟"等偏旁表意的特点。

情感态度与价值观：沟通动物学问，增加关爱和爱护动物的意识。

教学重点难点：

教学重点：识记与动物有关的生字;了解"隹、鸟"等偏旁表意的特点;熟读课文，能做拍手

嬉戏。

教学难点：了解"隹、鸟”等偏旁表意的特点。

教学预备：课件，生字卡片，生词卡片

教学方法：引导，讲解，鼓舞，启动，合作法

学习方式：自主学习，合作学习，沟通学习，争论学习

教学过程：

（一）展现图片，谈话导入，揭示课题

1、课件展现动物图片，引导同学说说熟悉其中的哪些动物，告知同学这些动物就藏在今

日要学习的课文中。

2、揭示课题，板书"拍手歌"，同学齐读。

3、熟悉"拍手歌"。回忆二班级学过的拍手歌。课件展现，请一位同学朗读，其他同学拍

手应和。老师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。

（二）初读课文，整体感知

1、同学听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。

2、同学自由读课文，圈画生字，留意读准字音，读通句子。

3、同桌互读，订正字音。

（三）细读课文，借图识记

1、画一画，找一找。

引导同学自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后沟通。沟通的'过程中，老师

依据同学的沟通出示第一组词语："孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。认读后

重点指导熟悉"隹”。先让同学观看“雀、鹰、雁"字形的相同之处，然后演示"隹"的字形演化

过程（详见"教学资源"），让同学知道带有"隹”的字与鸟类有关。最终拓展识字，让同学说说

还知道哪些部首是"鸟"或"隹"的字。

2、读一读，选一选。

这一环节主要学习其次组词语：“牢记、爱护、伙伴"。老师可以出示如下练习：

牢记爱护伙伴

我们要大自然中的动物。

动物是我们的好伴侣。

学过的生字大家肯定要熟悉。

练习之后再出示“记、己"进行对比，出示"保、伙、伴"三个字，练习组词和用词语说句子，

看谁用得精确。

3、"开火车"认读，巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字，采纳开火车、同桌

互读、小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课

文的句子里，再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。

4、自由读文，巩固生字。

（四）拍手嬉戏，品读课文

1、同学自己拍手读课文，要求留意朗读的节奏。

2、同桌拍手互读。

3、全班拍手对读;老师引读。如老师读“你拍一，我拍一"，同学读"爱护动物要牢记"，体

会诗歌的节奏。

（五）整体把握，练习说话

1、引导同学默读课文，想一想：第1小节和最终一个小节讲了什么道理。

2、同学思索后沟通。

3、让同学抓住文中动物的特点练习说话，沟通对动物的了解，升华情感。

（1）先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。

⑵让同学仿照例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求同学能够说

出动物的特点来（详见"教学建议"）。

（六）书写"保、伙、伴”

1、观看偏旁，归类书写。出示生字卡片"保、伙、伴"，观看比较，说说写好单人旁需要

留意些什么。

2、观看部件，沟通提示。引导同学观看生字部件中的笔画，说说书写时要特殊留意哪些

笔画或部件。

3、老师范写，同学练习。

4、师生赏评，练习改进。

（七）拓展小结

1、总结全课：这节课，我们熟悉了好多动物伴侣，也了解了它们的生活特点。动物和人

类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱惜它们、爱护它们，共同拥有漂亮

的大自然。

2、拓展延长：同学课后搜集其他内容的《拍手歌》，预备在后面的学习中沟通。

（八）布置作业：

1、熟读课文。

2、把今日学过的内容讲给家人听。

部编版二班级上册语文教案全（篇5）

教学目标：

1、懂得生活中要擅长开动脑筋思索问题，做什么事不盲从，有自己的独立见解。

2、通过读故事，观看图画等方式引导同学乐观思索，培育同学观看力量、分析力量、总

结归纳的力量，以及探究精神。

3、学习本课11个要求会认的生字、会写7个生字。学习多音字"尽"和一个部首"皿"。

4、正确、规范的书写生字，养成良好的书写习惯。能够正确、流利、有感情的朗读课文。

重点：

多种方法识记生字。

难点：

理解课文内容。

关键：

认字、识字和写字

课时：

2课时

教具：

生字卡片、课件

学具：

教材等相关资料

相关学问点：

对有关小动物学问的了解和积累

教学突破点：

从读文的乐趣中体会道理

第一课时

教学流程：

一、激趣导入

1、介绍第11板块的学习主题一一与众不同。

2、假如做事与大家都一样又会有怎样的命运呢？今日我们就来学习这样一个故事。

二、初读课文了解课文内容。

1、老师范读课文，同学留意字音。

2、同学自由读课文，边读边思索，说一说课文主要讲了一件什么事？

三、学习生字。

1、默读课文，边读边画诞生字、生词。

2、出示生字

(1)指名读一读

(2)说说你记住了哪个字，你是怎样记住的，把你的好方法介绍给大家。

(3)组词

3、指导书写

四、课堂练习。

1、完成课后题读一读。

2、再读课文，留意读准字音。

五、总结：今日通过学习我们不仅学会了字词，还知道这个故事讲了什么内容？回去之后

我们要有感情地朗读。

板书设计：毛毛虫的故事

验忘缘厘针疲尽稍或避亡

其次课时

教学流程：

一、回顾课文导入新课。

上节课我们一起学习《毛毛虫的故事》这篇课文，我们知道了由于毛毛虫盲目地跟随而换

来了死亡的命运。这节课我们再来学一学这篇课文，说不定还会有新的.发觉和收获。

二、朗读课文理解感悟。

1、在文中找到"盲目"一词，也可借助字典说一说词义。盲目：眼睛看不同见东西，比方

缺明确目标，状况不明或对事情熟悉不清晰。

2、小声读第三自然段，说一说毛毛虫是怎样盲目跟随的？

3、出示第三自然段最终一句话。

4、齐读最终一段。启发同学思索：从毛毛虫的命运你想到些什么？

三、课堂练习。

1、形近字组词。

2、成语填空。

四、小结。

板书设计：毛毛虫的故事

法布尔；

一个跟着一个一圈又一圈；

一天不停七天七夜；

最终筋疲力尽死了。

部编版二班级上册语文教案全(篇6)

教学目标：

1、熟悉本课的1个生字，并能规范书写3个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，感悟诗歌的思想感情，背诵诗歌。

3、搜集有关风的学问。

教学重点、难点：

1、熟悉本课生字，规范书写生字。

2、朗读诗歌，感悟诗歌的思想感情，并续写诗歌。

课时支配：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，引起爱好

1、猜谜语。

2、你知道哪些带有"风"字的词语。

3、师生课件（带有风字的成语）。

4、在生活中，你观察过风吗？风摸不着也看不见，但作家叶圣陶先生却通过认真观看发

觉了风，还写了一篇美丽的小诗。今日让我们一同走进叶爷爷的《风》这首小诗，去查找风

姑娘的脚印。

二、初读课文，整体感知

1、播放课文录音。

2、自由读课文，圈出文中的生字，再与同桌争论沟通怎么记住这些生字。

3、指名读词。

4、诗歌有几小节，指名分小节读文.

三、精读课文，沟通感悟

1、默读课文，认真看看三个小节有什么相同的地方。

生观看汇报，课件相机出示。

①每小节的第一句话是相同的。（出示第一句，齐读）

"谁也没有观察过风"你能用什么词语替代句中的"谁"字，保持名意不变。

（理解"谁"就是指任何人，风没有颜色，没有外形，没有味道，你、我、他都没有观察过。

风姑娘太神奇了！生再读此句）

②相同的还有：但是的时候，我们知道。

2、师生合作读文。师读一句，生读二句。

3、风姑娘爱和我们捉迷藏，它就藏在我们今日所学的这首小诗里。火眼金睛的你们能找

到它吗？（出示课件），你从哪些语句中找到了风？边轻读课文，边用笔勾划。

自由汇报：

生汇报第一处（师板书：树叶抖动在那儿）

①第一小节：树叶抖动会是什么样的？请同学们认真观看（出示课件）

"抖动"是什么意思？（短促而频繁地振动），给你一根树枝的枝叶，你能演示一下吗？我

们就是那一颗颗小树，伸出你的小手，风来了，让这片小树叶轻轻地抖动起来吧！此时的风

温顺、轻柔，多么温顺的风啊，像妈妈的手摩挛着我们的脸，谁情愿做这位温顺的风姑娘读

这句话呢？

通过"抖动"这个词我们还知道当时的风是怎样的？（很小、很稍微），这么小的风你都发

觉了，你是什么样的心情？（读动身现风时你的观赏之情）

感情朗读第一小节

②你还从哪些语句中找到了风，生汇报其次处，师板书（林木点头，正走过），出示课件。

指名读

我们观察林木点头，就知道微风正拂过，此时的风与第一小节的风相比较，劲儿大了一些，

但照旧文文弱弱，男生齐读其次小节。

③生汇报第三处，师板书（河水起波，来嬉戏），出示课件

指名读

当安静的水面荡起层层波浪时，我们知道风姑娘来了，她与河水玩起了嬉戏，就像一个顽

皮的孩子呢，我们一起来读。

④同学们今日表现很棒，老师送你们一段音乐，指名配乐读文。

四、仿写诗歌，拓展延长

1、同学们，这首诗歌这么美，惋惜太短了，老师给它续编了一节，你们看行吗？（课件

出示），你们能不能也像老师这样来编一编呢？

2、指名上台展现，师评价。

五、小结课文，布置作业

大自然中的现象有许多，风只是其中的一种，同学们有爱好可以亲身走进大自然，探究他

们的隐秘。

部编版二班级上册语文教案全（篇7）

这是一篇语言美丽、生动、布满浓郁风土人情的文章，课文以"葡萄沟真是个好地方”为主

线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多、颜色鲜、味道甜、产量高及葡萄干特别

出名的特点。

葡萄是孩子们最喜爱的水果之一。"爱屋及乌"的情感迁移会激发孩子们对葡萄沟的憧憬和

喜爱之情。教学中老师要依据低班级同学的实际状况，挖掘情感因素，采纳演示、画图、朗

读、导游等方式引导同学入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感

熏陶。

本课重点围绕"葡萄沟真是个好地方"绽开学习，要使同学通过理解语言文字，对那里产生

宠爱之情。

【学问与技能】

1、会认15个生字，会写10个生字，把握3个多音字，会写12个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、联系上下文理解"五光十色"等词语的意思；能够将句子说详细说完整。

4、能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。

【过程与方法】

以读为主，读中悟情。知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，感受维吾尔族老

乡的热忱好客。

【情感、态度与价值观】

领会葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的憧憬之情。

重点

能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的，产生对葡萄沟的憧憬之情。

难点

领会葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的憧憬之情。

老师：中国地图、课文录音、梯田图片。

同学：预习生字新词。

第一课时

1、理解、感悟重点词句的意思。

2、通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟巡游一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是

个好地方。

3、能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。

4、运用采访、节目表演、导游等形式，在整体感悟课文的过程中进行口语交际训练。

5、领会葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的憧憬之情。

重点

1、理解、感悟重点词句的意思。

2、能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。

3、产生对葡萄沟的憧憬之情。

难点

运用采访、节目表演、导游等形式，在整体感悟课文的过程中进行口语交际训练。

一、导入

1、同学们，你们喜爱吃水果吗？听说新疆吐鲁番有个好地方（板书：好地方）一一葡萄

沟，那里有各种各样好吃的水果，下面同学们借助拼音自由读课文，来了解一下葡萄沟，对

于不熟识的生字要多读几遍。

2、检查朗读状况。（留意指导读好其次段中描写葡萄的长句子）

3、采纳猜字、定位联想等嬉戏识字，重点指导"城"的结构和笔画，同时趁热打铁指导书

写。

4、用引读的方法让同学知道葡萄沟出产水果：五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，

到八九月份有人们最宠爱吃的葡萄。

二、情景体验

1、通过刚才的了解，我们知道葡萄沟出产水果，五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙

果，八九月份还有人们最宠爱吃的葡萄，既然人们最宠爱吃葡萄，那么老师就带你们去葡

萄沟玩一玩，好不好？说去就去，快看课文。

2、葡萄沟到了，快看看葡萄种在哪儿？（同学读文后，画图理解"山坡、梯田"）

3、赶快登上山坡，用你们的慧眼认真瞧瞧这里的葡萄生长得怎么样？（同学可能会说枝

叶，也可能会说葡萄，可以按挨次学习）

（1）让大家一起画图理解"茂密"。

（2）这山坡上茂密的枝叶绽开，像什么？（老师用手势演示，让大家感悟出是"凉棚"）

老师只画了一个凉棚，莫非只有这一个吗？（让同学发觉句中的"一个个"，并说说自己的理

解）赶快钻进去感受一下，感觉如何？（引导同学说出"凉快""凉快""舒适"等词语，引导同

学带着感受反复朗读这句话）

4、快抬头看，透过茂密的枝叶你发觉了什么？（引导同学读书上的句子，看看葡萄沟的

葡萄有什么特点）

（1）出示图片，让同学辨认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄，感悟葡萄颜色的

不同。

（2）出示词语"五光十色"和"五颜六色"，比较、感悟两者有什么不同。（老师引导同学在

词语中的"光"字中发觉不同）

（3）实物演示"一大串"，同时悟出“一大串一大串”的意思。

小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类也这么多，而且水灵灵的，像

一个个玛瑙，晶莹剔透，真是漂亮极了！让我们美美地读一读。（板书：五光十色，让同学

带着感受反复朗读）

5、下面我们要演一个节目，老师扮演新疆老乡，谁情愿和我到前面表演？

看，新疆老乡来了！（老师戴上新疆帽，微笑着走来）

（1）小伴侣你们好！欢迎你们到葡萄沟来玩儿，汉族小伴侣长得真可爱，你们猜猜我是

哪个民族的？你们知道"维吾尔"是什么意思吗？（同学知道就让他们介绍，不知道老师就介

绍：维吾尔就是联合协作的意思，我们新疆还有哈萨克族、回族、汉族，这些民族联合协作、

团结向上）你们对我们新疆葡萄沟的葡萄印象如何？（训练同学口语交际力量时，老师可有

意指黑板的画面，适当鼓舞、引导同学用上刚才学过的好词佳句）

（2）"我"摘下最甜、最美的葡萄让你们"吃个够"，"吃个够"是什么意思？

（鼓舞同学联系生活进行感悟）

（3）我们新疆人能歌善舞，让你们把葡萄吃个够，还要跟我们跳一跳舞。师生共同跳新

疆舞，并送给同学小新疆帽。

（4）请送给老乡一句话，哪怕是一个词也好！（在表演和同学进行口语交际训练的同时,

让同学感悟老乡的热忱好客......）

五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家。（板书：热忱好客）多么热忱好

客的老乡，赶快夸夸老乡吧。（带着感情读课文）

6、是呀，我们新疆人就是热忱好客，你们就要离开葡萄园了，还想不想亲眼看看葡萄沟

的葡萄？想看的请举手。我再给你们放一段录像。

7、同学们，这里正好需要导游，谁情愿当小导游，用书上的语言或者自己组织语言介绍

介绍葡萄沟的葡萄？

留意向别人介绍葡萄沟时，不能只读出这段话，还要想想开头和结尾怎么说，还要留意态

度亲切，文明有礼貌。（同学进行口语交际时，老师相机表扬同学。例如，这个词你用得真

好；你态度温柔等）

8、多么热忱的老乡呀，非要带咱们去阴房看看，想想阴房是什么样的？（发散思维，让

同学自由说）不过，他还有个问题要考考你们："葡萄干是怎么制成的？"（读课文，看录像

感悟，再讲一讲，可以用课文中的语句回答，也可以自己组织语言回答，只要意思对即可）

9、观看、品尝葡萄干。（让同学观看、品尝后发表看法，把感受讲一讲。依据同学的感悟

板书：色鲜味甜）

三、升华

1、看得出来，同学们参观巡游得很快乐。不仅大饱了眼福，还大饱了口福。就要离开葡

萄沟了，你们有没有什么话要说？新疆老乡要咱们留言，哪怕写一句话也好呀，现在请同学

们签名留言。

（动动笔，把葡萄沟之行的感受写下来。此环节既是对课文的总体熟悉，又是感悟、交际

的训练。）

小结：千言万语化作一句话一一葡萄沟真是个好地方！（板书：把"好地方"前面加上"真是

个"，句号改成叹号）

2、旅游到此结束，回家把今日的见闻讲给爸爸妈妈听。

其次课时

1、学会本课的生字，熟悉由生字组成的词语。

2、能够正确书写本课的生字、新词。

重点

学会本课的生字，熟悉由生字组成的词语。

难点

能够正确书写本课的生字、新词。

一、学习词语

1、读词语卡片。

水果月份山坡枝叶绽开五光十色

好客老乡城市利用空气水分

2、抽查默写。

二、指导写字

份：左窄右宽。""稍向左倾斜。

坡：左窄右宽。右部竖撇向左下伸。

枝：左窄长，右稍宽。

起：第七笔捺要伸展，托住"己”。

客：上小下大。"各"的横撇、捺伸展开。

老：第五笔是短撇。

收：右部写捺时要从轻到重。

城：右部斜钩要自然伸展。

市：点和最终一竖都要写在竖中线上。

利：左部末笔为点，右部竖钩要挺直。

三、用“五光十色、好客"说话。

四、写出下列生字的偏旁，再数数每个字各有几画。

份()_____坡()

枝()_____起()

客()_____老()

收()—____城()

市()_____利()

五、完成课后练习，老师检查、指导。

在熟读课文的基础上，我让同学自学，找找课文的中心句，初步感受葡萄沟是个好地方。

在初步感知后，又引导同学思索：为什么说葡萄沟是个好地方呢？并让同学充分朗读，明确

课文围绕中心句"葡萄沟真是个好地方"绽开了四个方面的内容：葡萄沟盛产水果；葡萄沟葡

萄多；维吾尔族老乡特别热忱好客；葡萄干色鲜味甜。教学时，通过对这些内容的具体讲解，

同学们很快就理解了课文内容，而且学习乐观性很高，课堂反映良好。

部编版二班级上册语文教案全（篇8）

教学目标

学问和力量

1、会认14个生字，会写8个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

3、通过看图，培育观看力和想象力。

教学重点：学习生字，理解课文内容，激发对祖国大好河山的喜爱。

难点：感受和体会黄山奇石的奇异。培育观看力和想象力。

课前预备：多媒体课件、有关板书内容的表格卡片

课时支配：2课时

第一课时

教学目标：

1、看图初步感受黄山石的奇异。

2、学习生字词语。

教学过程：

一、激趣导入：

1、你去过黄山吗？知道黄山有哪四绝？

2、黄山在我过安徽省南部，是我国闻名的风景区，以奇松、怪石、云海、温泉

为四绝。读了这个课题，你认为课文中可能要写什么呢？

二、观看图画。

1、出示多媒体课件或让同学观看课文插图，说说图上的三块石头象什么。

2、过渡。课文怎样向我们介绍这些石头呢？读一读就知道了。

三、读文识字。

1、第一遍，要求读正确、读流利。不会读的字可通过"桃子"、"树叶"上的拼音来解决。

2、其次遍，要求边读边想想课文介绍了几种黄山奇石，用横线画出来。

3、课件出示"我会认"中的14个生字，让同学认读。

4、找一找这些生字在文中组成了什么词语。

即：风景区尤其仙桃石石盘山峰胳膊，巨石每当脖子闻名外形

5、课件出示以上词语，开火车认读。留意"膊"在"胳膊"一词中读轻声。

6、巩固识字。

（1）、猜字谜：横山上面三根草（当）；一个人，在山边（仙）；学者头上带草帽（著）。

（2）、读新组的词语：山区其它仙人盘子巨人当然著作图形形态

7、指名读，分组读，全班读课文。

四、指导写字。

1、观看"尤、其、区、巨、它、安"六个字在田字格中的位置。

2、先描一描，发觉字的特点，说说怎样写。

3、比较字形。区一一巨，都是半包围结构。笔顺分别为：区巨

尤一一其，都是独体字。它一一安，都有宝盖儿。

4、师范写生字，请同学仔细观看。

5、同学练习写字，师巡察指导。写好后组织同学评议、参观。

其次课时

教学目标：

1、图文结合，感悟课文，体会黄山石的奇异。

2、背诵自己喜爱的部分。

教学目标

1、图文结合，感悟课文，体会黄山石的奇异。

2、背诵自己喜爱的部分。

3、学习生字词语。

教学过程：

一、学习第一自然段。

1、自由读，想一想，读懂了什么？

2、理解"著名中外"和"尤其"。

（著名中外：国内国外都出名。尤其：特殊、更加。）

3、指导读，齐读第一自然段。

二、学习其次自然段.

1、课件出示第一幅图。仔细观看，图上的石头是什么样子？看到石头你会想到什么？

2、找出写这幅图的段落读一读。

3、比较句子：

它是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

它似乎从天山飞下来的一个大桃子，落在山顶的,石盘上。

4、小结：这段先写什么、再写什么、最终写什么？（依次写了"仙桃石"的名字、样子、

地点。）板书：

先写再写然后写其次段名字样子地点

5、比一比谁读得好，背得快。

三、学习第三自然段。

1、课件出示："猴子观海"图。观看那石头的样子，看到石头让你想到什么？

2、找出图中对应的段落读一读。

3、想一想这段写黄山奇石先写什么，再写什么，然后写什么？试着补充板书。

板书：

先写再写然后写

其次段名字样子地点

第三段地点样子名字

4、比一比，其次、三自然段的两种石头的写法有什么不同？这样写好不好？（写的方式

有变化，读起来更好玩。

5、指导朗读。

6、比一比谁背得快。

四、小组合作学习第四、五自然段。

1、每四人一小组，每组发一张卡片（内容同板书），让同学一边读一边想想怎样补充表格

内容，鼓舞同学大胆填写。

2、评议。

3、指导朗读、背诵。

4、对比表格中各段的不同写法，争论：假如各段写法相同，好吗？

（写法有变化，文章才生动）

5、自选一段，试着变换挨次说一说。（如：在山顶的石盘上，有一块巨石似乎是从天上飞

下来的一个大桃子，这就是出名的"仙桃石

五、学习第六自然段。

1、自由读，读懂了什么？

2、想一想，"天狗望月"、"狮子抢球""仙女弹琴"这几块奇石的样子，挑一块像第2、3、4、

5自然段那样说一说。先小组沟通，再全班沟通。

如：就说“天狗望月”吧，它瞪着眼睛，伸着舌头望着圆圆的月儿，就像要一口吞掉月儿似

的。在一座陡峭的山峰上，几只可爱的狮子像是你追我赶，抢一个圆溜溜的石球。

六、指导写字。

1、复习"尤、其、区、巨、它、安"六个字的写法。

2、指导写"块、站"。

块：第四笔是横折。

站：第五笔是提。

3、师范写生字。

4、同学描红。

板书设计：

2黄山奇石

仙桃石

猴子观海著名中外

仙人指路

金鸡叫天都

部编版二班级上册语文教案全（篇9）

教学目标：

1、进一步提高同学的口头语言表达力量，同学之间口语交际力量。

2、要求同学能完整、通顺地向同学叙述自己最爱听的故事。并富有情感。

教学重难点：

同学能完整、通顺地向同学叙述自己最爱听的故事。并富有情感。

课时支配：

一课时

教具预备：

教学挂图

教学过程：

一、看图说话。

1、同学们，你们爱听故事吗？你们肯定是在故事中长大的吧！你爱听哪方面的'故事呢？

2、这里有几个小伴侣在讲故事呢，听听他们在讲些什么吧！

3、指导看图，指名读对话。

4、你爱听那方面的故事？你的同学爱听哪方面的故事？今日我们就来说一说。

二、范讲故事：

1、老师这里有一个故事，那在老师讲故事之间，你们想给老师提什么要求呢？

（A、声音洪亮B通顺完整C、有感情）

2、听完故事、沟通自己听了故事的感受。

3、同学们，你最喜爱的故事是什么？

4、想一想自己最喜爱的故事，与同桌互讲感爱好的故事，并沟通其感受。

讲的同学力求江得生动，能吸引同桌，让他爱听。

听的同学要听得仔细，能谈出自己听后的感受。

5、四人小组把故事讲给大家听，相互沟通。

6、上台讲故事，全班沟通。

7、评出"故事大王"，发给小红花。

三、巩固练习、活化学问：

回家后，打听自己的父母爱听什么故事，并把自己宠爱的故事叙述给他们听。

部编版二班级上册语文教案全（篇10）

教学目标

1、熟悉本课"我会认"中的13个生字，会写"两、就、哪"等9个字。

2、通过细读课文，了解小蝌蚪在找妈妈的历程中，渐渐发育成青蛙的几次形体变化和几

经曲折最终找到青蛙妈妈的经受。

3、会正确流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点：了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化，和小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的

关心下，怎样找到青蛙妈妈的经受，并从中培育同学的阅读理解力量和想象力，这是本课的

重点，也是难点。教学时应通过多种方法引导同学自主阅读、自主感悟，积累和运用语言。

教学过程：

第一课时

（-）出示课题：小蝌蚪找妈妈

1、读题

2、质疑：

①小蝌蚪长什么样？

②它的妈妈是谁？长什么样？

③小蝌蚪是怎么找到妈妈的？

（-）读通课文

1、自由读。（遇到不熟悉的字可以请教同学或生字表二中的拼音老师）

2、读给同桌听，相互正音。

3、看连环画，找到相应的小节，一起读一读。

4、自由选择文中的一个小节读给大家听。

（三）学习生字

会认字

塘、脑、袋、灰、捕、迎、阿、姨、宽、龟、顶、披、鼓

会写字

两、就、哪、宽、顶、肚、皮、孩、跳

（四）学习课文第一节

1、小蝌蚪长什么样的呢？出示第一节课文，自由读、指名读读。

2、依据课文内容同桌合作画一幅画。

3、对比课文，评一评画得对不对，为什么？（检测同学理解句子的力量）

4、朗读课文，表现小蝌蚪的活泼可爱.

5、仿照《小蜻蜓》的曲调，学唱歌曲《小蝌蚪》（小蝌蚪真可爱，黑灰身子大脑袋，甩着

长尾水中游，游来游去多愉快！）

（五）课后延长

1、你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？（大青蛙）

2、小蝌蚪是怎么找妈妈的，我们下节课再学。课后请去搜集关于青蛙方面的学问。

部编版二班级上册语文教案全（篇11）

一、故事导入

1、同学们，你们爱听故事吗？今日老师给大家讲个故事，好吗？（师讲《狐假虎威》的

故事）

2、故事中的狐狸是一个什么样的家伙？（狡猾）

3、导语：狐狸狡猾的本性是不会转变的，过去它骗了老虎，今儿个它又对乌鸦使起了坏

心眼儿。今日，我们就来学习《狐狸和乌鸦》。（电脑出示画面，师板书课题：狐狸和乌鸦。）

二、学习课文

㈠学习课文第一自然段

1、狐狸和乌鸦住在哪里呢？请同学们读读课文第一段。

2、（师板书简笔画：一棵大树）请一个同学帮老师把狐狸和乌鸦放在他们的家里。

3、你为什么将它们贴在这儿？你能将书中的句子找出来读读吗？

4、狐狸和乌鸦是以同一棵大树为家，他们是什么关系？（邻居）

㈡学习课文二、三自然段

1、过渡：这对邻居之间会发生怎样的故事呢？请同学们用自己喜爱的方式读读后面的课

文。可以放声朗读，可以小组齐读，也可以一人读一段。

2、沟通。

回看动画

团刚才这段动画内容表现的是书中哪两自然段的内容？谁情愿把这两段读给大家听听？

0（电脑出示句子）他抬起头一看，乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水。"叼"是什么意

思？你能表演一下吗？"馋得直流口水"是什么意思？你能表演一下吗？

团狐狸观察乌鸦嘴里叼的肉会想些什么？

电脑出示句子："这块肉！只要想方法让乌鸦，就能。"

㈢学习课文四至八自然段

1、狐狸为了使乌鸦开口，对乌鸦说了几次话？（三次）

2、读第一次话。（电脑出示画面）

指导读好"您好，友爱的乌鸦！"（主动和乌鸦打招呼）老师板书：您好，不做声。

3、读其次次话。（电脑出示画面）

指导读好"友爱的乌鸦，您的孩子好吗？”（主动和乌鸦套近乎的.样子）师板书：孩子好

吗，看了一眼

乌鸦看了狐狸一眼，说明什么？你知道它当时在想什么吗？

4、出示第三次对话。（电脑出示画面）

指导读好"友爱的乌鸦，您的羽毛真美丽，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，

谁都爱听您唱歌。您唱几句吧！"

小组内竞赛读，师生赛读。师板书：羽毛美丽，嗓子真好。

,《狐狸和乌鸦》教学设计十六

你知道乌鸦的羽毛是什么样的吗？叫声是什么样的吗？狐狸说的是什么话？目的是什么？

5、狐狸说了这么多奉承话，他的目的达到了吗？

齐读最终两节（电脑演示动画）（板书：得意极了）

6、唉，傻乌鸦还是上当了，我想，假如当时咱们小伴侣在场，提示提示他，或许他就不

会上当了。

假如你在场，您将怎么提示乌鸦？

电脑出示句式："乌鸦，你应当了解自己呀！

,千万别，不然就要上了狐狸的当。（指导说话）

惋惜呀，你当时不在场，乌鸦还是上了狐狸的当。（板书：讨好、上当）

㈣表演

1、同学小组内表演。

2、指派两组同学上台佩戴头饰配乐表演。

三、心理渗透：

1、同学们，读了这个故事后，你明白了什么道理？（不能听别人的好话）

2、同学们，你们能正确熟悉自己吗？说说自己的优缺点。

师出示句式，有意说奉承同学的话，生按句式回答。

"我知道我，你说的是奉承话，我不能信任。”

5、拓展延长

老乌鸦把自己上当受骗的故事，告知了小乌鸦，并用这两句话教育小乌鸦，盼望小乌鸦能

吸取教训。小乌鸦长大了，有一天，小乌鸦也找到了一块肉叼了回来，小狐狸观察了，又想

骗下这块肉，他能得逞吗？课后请同学们编一个童话故事。

部编版二班级上册语文教案全（篇12）

培育目标

1、巩固识字方法，培育识字力量。

2、通过词句训练，加强积累运用。

3、通过读读背背，明白事理。

4、通过说话写话、口语交际，培育观看、想像和运用语言的力量。

教学重、难点

教学课时三课时

教学预备

教学流程

第一课时

（一、二、三、四题）

一、激趣导入。

同学们，你们还记得《植物妈妈有方法》的内容吗？现在，你们就是植物妈妈的聪慧宝宝。

请用你喜爱的方式离开妈妈，到语文百花园去旅行，看谁的收获大。

二、第一站：汉字真好玩。

1、小组合作学习。

（1）为什么说这些汉字好玩？

（2）试试接着往下说。

（3）用这样方法说说其他的字。

2、说字竞赛，说对一个得一分，比比哪组得分多。

三、其次站："熟读成语"

1、自由读本题成语，借助拼音正字音。

2、开火车读，比比哪组读得又快又对。

3、说说你还知道哪些成语？说得最多的封他为“成语王子"

四、第三站：读一读，说一说。

1、读第一组题，比较两个句子形式及意思的异同。

2、仿照第一组题，把其次组题的“把"字句改为"被"字句。

3、补充练习。

4、沟通订正。

五、第四站：背背

1、观看插图，分别找出相对应的诗句。

2、老师范读，同学边听边想诗句的意思。

3、自由读读背背，边读边感悟。

4、争论，读了这些诗句，你想到了什么？

5、与邻座的同学互背，会背的奖给自己一颗星。

六、收获。

七、作业。把本节课学习的成语和三字经背下来。

其次课时

（五、六）

一、导入情境，激起读写爱好。

二、出示学问站牌：读一读

1、自由轻声读课文，想想写了谁的一件什么事？

2、用自己喜爱的方式再读短文，边读边悟，再相互沟通。

太阳公公说的话的含义是什么？读了这短文，你获得了什么学问？

三、出示学问站牌：看图说话写话。

1、出示挂图，板书课题。

2、引导同学阅读课本中的问题提示，把握要求。

3、依据问题提示，认真看图，看懂图意，较以想像。

4、说话训练。

理清思路，自己说话自己听。

同桌或小组沟通，比比谁说得详细、生动。

老师巡察，把好的习作推举。

第三课时

（七、八题）

一、导入情境。

二、出示站牌：我的采集本

1、自读题中小伴侣说的话。

2、自读题中小伴侣采集本上的内容，你从中了解到什么？把这些学问收集到你的采集本

上。

3、与小伙伴沟通采集本的内容。

三、出示站牌：能说会道一一买玩具

1、设置情境。

2、引导同学仔细观看图画；图上画了谁在什么地方干什么？想一想，她们会说些什么？

3、老师引导同学明确说话要求，态度要自然大方，语言要热忱、有礼貌。

4、在情境中练习口语沟通。

臼扮角色自己练习；同桌试试交际；师生交际；自找伙伴进行口语交际。

5、老师。

部编版二班级上册语文教案全（篇13）

教学目标：

lo能有感情的朗诵诗歌。

2。感受诗歌的韵律美，激发幼儿创作的欲望。

3。提高幼儿的绘画力量及儿歌创编力量。

教学预备：家乡风景的背景图一张，家乡风景光盘一张，儿歌录音带，画笔，绘画纸。

教学过程：

一、出示背景图，请幼儿观看。

1、老师：小伴侣们，看这儿的风景美不美呀？

幼儿：美。

老师：上面都有什么呀？

幼儿：太阳，山，河水等。

老师小结：这是一副漂亮的风景图，上面有太阳，山，河水，小船，树木，花草。可真美

丽！

2、老师：老师这儿有一首儿歌，说的就是图上的风景，让我们一起来观赏吧！

播放儿歌录音。

3、对比背景图，学习儿歌。

二、播放光盘，续编儿歌。

1、老师：小伴侣们，儿歌里的家乡可真美。下面，随着老师的镜头再来看看我们自己漂

亮的家乡吧。（欣赏光盘）

2、老师：看看，老师的光盘里啊有很多儿歌里没有的景色。想不想自己创编进儿歌里呀？

幼儿：想。

3、鼓舞幼儿大胆创编儿歌。例:

绿笔画个大大伞，那是一棵树。

红笔画几个圆圈圈，那是大冬枣。

4、将幼儿编的儿歌小结。并总结一下每种物体的外形和颜色，进而对各种颜色进行复习

和巩固。

三、绘画儿歌内容0

1、老师：小伴侣们，我们的家乡可真美呀。给我们的家乡画张像吧。

2、幼儿绘画，老师巡回指导。

3、作品评析，观赏。将其张贴于美工区，举办我的家乡美小画展，并邀请小班幼儿观赏。

附儿歌：

我用画笔画家乡

小画笔，真好看。

红，黄，黑，白，绿，

紫，褐，橙，青，蓝。

红笔画太阳，一个圆圈圈。

蓝笔画小河，三条弯弯线。

褐笔画个小片片，那是小帆船。

黄笔画个大三角，那是一座山，

各种画笔一起画，

那是家乡大花园。

部编版二班级上册语文教案全册（篇14）

教学目标

学问和力量1、会认14个生字，会写8个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

3、通过看图，培育观看力和想象力。

教学重点：学习生字，理解课文内容，激发对祖国大好河山的喜爱。

难点：感受和体会黄山奇石的奇异。培育观看力和想象力。

课前预备：多媒体课件、有关板书内容的表格卡片

课时支配：2课时

第一课时

教学目标：1、看图初步感受黄山石的奇异。2、学习生字词语。

教学过程：

一、激趣导入：

1、你去过黄山吗？知道黄山有哪四绝？

2、黄山在我过安徽省南部，是我国闻名的风景区，以奇松、怪石、云海、温泉

为四绝。读了这个课题，你认为课文中可能要写什么呢？

二、观看图画。

1、出示多媒体课件或让同学观看课文插图，说说图上的三块石头象什么。

2、过渡。课文怎样向我们介绍这些石头呢？读一读就知道了。

三、读文识字。

1、第一遍，要求读正确、读流利。不会读的字可通过"桃子"、"树叶"上的拼音来解决。

2、其次遍，要求边读边想想课文介绍了几种黄山奇石，用横线画出来。

3、课件出示"我会认"中的14个生字，让同学认读。

4、找一找这些生字在文中组成了什么词语。

即：风景区尤其仙桃石石盘山峰胳膊，巨石每当脖子闻名外形

5、课件出示以上词语，开火车认读。留意"膊"在"胳膊"一词中读轻声。

6、巩固识字。

（1）、猜字谜：横山上面三根草（当）；一个人，在山边（仙）；学者头上带草帽（著）。

（2）、读新组的词语：山区其它仙人盘子巨人当然著作图形形态

7、指名读，分组读，全班读课文。

四、指导写字。

1、观看"尤、其、区、巨、它、安"六个字在田字格中的位置。

2、先描一描，发觉字的特点，说说怎样写。

3、比较字形。区一一巨，都是半包围结构。笔顺分别为：区巨

尤一一其，都是独体字。它一一安，都有宝盖儿。

4、师范写生字，请同学仔细观看。

5、同学练习写字，师巡察指导。写好后组织同学评议、参观。

其次课时

教学目标：1、图文结合，感悟课文，体会黄山石的奇异。2、背诵自己喜爱的部分。

教学目标

1、图文结合，感悟课文，体会黄山石的奇异。2、背诵自己喜爱的部分。

3、学习生字词语。

教学过程：

一、学习第一自然段。

1、自由读，想一想，读懂了什么？

2、理解"著名中外"和"尤其"。

（著名中外：国内国外都出名。尤其：特殊、更加。）

3、指导读，齐读第一自然段。

二、学习其次自然段。

1、课件出示第一幅图。仔细观看，图上的石头是什么样子？看到石头你会想到什么？

2、找出写这幅图的段落读一读。

3、比较句子：

它是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上.

它似乎从天山飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

4、小结：这段先写什么、再写什么、最终写什么？（依次写了"仙桃石"的名字、样子、

地点。）板书：

先写再写然后写其次段名字样子地点

5、比一比谁读得好，背得快。

三、学习第三自然段。

1、课件出示："猴子观海”图。观看那石头的样子，看到石头让你想到什么？

2、找出图中对应的段落读一读。

3、想一想这段写黄山奇石先写什么，再写什么，然后写什么？试着补充板书。

板书：

先写再写然后写

其次段名字样子地点

第三段地点样子名字

4、比一比，其次、三自然段的两种石头的写法有什么不同？这样写好不好？（写的方式

有变化，读起来更好玩。

5、指导朗读。

6、比一比谁背得快。

四、小组合作学习第四、五自然段。

1、每四人一小组，每组发一张卡片（内容同板书），让同学一边读一边想想怎样补充表格

内容，鼓舞同学大胆填写。

2、评议。

3、指导朗读、背诵。

4、对比表格中各段的不同写法，争论：假如各段写法相同，好吗？

（写法有变化，文章才生动）

5、自选一段，试着变换挨次说一说。（如：在山顶的石盘上，有一块巨石似乎是从天上飞

下来的一个大桃子，这就是出名的"仙桃石

五、学习第六自然段。

1、自由读，读懂了什么？

2、想一想，"天狗望月"、"狮子抢球""仙女弹琴"这几块奇石的样子，挑一块像第2、3、4、

5自然段那样说一说。先小组沟通，再全班沟通。

如：就说“天狗望月”吧，它瞪着眼睛，伸着舌头望着圆圆的月儿，就像要一口吞掉月儿似

的。在一座陡峭的山峰上，几只可爱的狮子像是你追我赶，抢一个圆溜溜的石球。

六、指导写字。

1、复习"尤、其、区、巨、它、安"六个字的写法。

2、指导写"块、站"。

块：第四笔是横折。

站：第五笔是提。

3、师范写生字。

4、同学描红。

板书设计：

2黄山奇石

仙桃石

猴子观海著名中外

仙人指路

金鸡叫天都

部编版二班级上册语文教案全（篇15）

其次课时

教学目标：

1.仔细观看画面，看懂图意，进一步理解课文内容。

2.通过读这首诗，让同学了解三种植物传播种子的方法，激发同学喜爱大自然的情趣和

追求学问的欲望。

3.指导同学正确、流利、有感情地朗读课文。

4.连续培育同学合作学习的意识，感受学习的欢乐。

教学重点：

1.让同学了解三种植物传播种子的方法，激发同学喜爱大自然的情趣和对学问的渴求。

2.指导同学正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

让同学了解三种植物传播种子的方法，激发同学喜爱大自然的情趣和对学问的渴求。

教学用具：录像、投影

教学过程：

一、导入：

（电脑出示课件）今日我们一起来学习21课，请同学们齐读课题。

孩子假如已经长大，

就得告辞妈妈，四海为家。

牛马有脚，鸟有翅膀，

植物是怎么传播自己的种子的

它靠的啥方法？你们也来仿照老师问一问大家。读一读。