统编版九年级上册语文同步讲义第3课我爱这土地(学生版+解析)

第3课我爱这土地2022年课程标准学习目标（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读诗歌。（2）要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。1.有感情地诵读诗歌，把握诗歌的感情基调。2.把握诗中的意象，理解其象征意义。3.领悟诗歌的意境，感受其中涌动着的激情。4.体会诗中蕴含的深沉而真挚的爱国之情。活动一：识记字词1.加点字注音嘶哑（）喉咙（）汹涌（）悲愤（）黎明（）腐烂（）释义嘶哑：。汹涌：。悲愤：。黎明：。腐烂：。深沉：。

活动二：文学常识走近作者：艾青(1910—1996),原名，号海澄,浙江金华人,现代著名的、、。要诗集有、等，成名作是。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人。1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。了解背景。这是一首在现代诗歌史上广为传诵的名篇。作于1938年11月。1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。活动三：诗歌朗读要求：读准字音、读出重音、停顿、速度、节奏、读出情感。朗读指导：我爱这土地假如/我是一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：这被暴风雨/所打击着的/土地，这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，和那来自林间的/无比温柔的/黎明……——然后/我死了，连羽毛/也腐烂在土地里面。为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉……活动四：感知内容。1.本诗两节分别写什么内容，简要用诗中词语概括?2.请找出诗中的意象。3.诗人哪两句诗直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情？活动五：探究理解1．“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，鸟儿歌唱了哪些事物？它们各象征什么？2.诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？3.诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴含了他怎样的思想感情？4.如何理解这只鸟用嘶哑的喉咙歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面”？5.总结主旨这首抒情诗假设自己是一只鸟，以的手法，通过，表达诗人对处于苦难中的祖国、的热爱之情，以及的强烈愿望。1.“用嘶哑的喉咙歌唱”中“嘶哑”表达了作者什么感情？如果用“嘹亮”好吗？为什么？2.鸟儿歌唱的内容中，“土地”、“河流”、“风”的前面分别有“暴风雨所打击的”、“悲愤的”、“激怒的”这些修饰语，其作用是什么？3.这首诗在写作上有什么特色？诗歌中的意象及象征手法。意象：“意象”就是融入了作者情思的客观物象。这个所谓的“象”就是客观的事物，“意”就是作者的感情。要分析诗歌中的意象，就必须全面了解诗歌的创作背景、诗人的创作心境和特殊的人生经历，这样才能找到解读意象的最佳突破口。象征：借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征。象征的表现效果是：寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。1．（23-24九年级上·河北石家庄·期末）阅读下面文字，根据语境完成后面的题目。艾青，浙江金华人，20世纪中国诗坛当之无（kuì）的一代诗宗。他汲取了艾略特与聂鲁达的诗歌创作风格，用并不张狂的语言倾诉他对祖国（zhí）着的爱与理性思考，形成了沉雄的诗风，忧郁的抒情风格与冷静、深邃气质。1936年出版了第一本诗集《大堰河》，表达了他热爱祖国的深挚感情。他在《我爱这土地》里，把自己想象成一只鸟，用嘶哑的喉咙歌唱，表达对祖国炽热的爱。他在《艾青诗选》里为我们营造斓的世界，让我们尽情翱翔。(1)根据拼音写出相应的汉字。当之无（kuì）

（zhí）着(2)加点字“炽”在文中读音正确的一项是（

）A．ChìB．zhī(3)填入文中处正确的一项是（

）A．班B．斑2．下列诗句的朗读节奏划分错误的一项是（

）A．假如/我是一只鸟，/我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱。B．这/被暴风雨所打击着的/土地，/这/永远汹涌着我们的悲愤的/河流。C．然后/我死了，/连羽毛/也腐烂在土地里面。D．为什么/我的眼里/常含泪水？/因为/我对这土地爱得/深沉。3.下列对《我爱这土地》的诵读指导，不恰当的一项是（

）A．这首诗感情基调深沉，要求朗诵时以稍慢、低沉的声音为主，部分诗句稍轻柔、上扬。B．“这被暴风雨所打击着的土地，/这永远汹涌着我们的悲愤的河流，/这无止息地吹刮着的激怒的风”在朗读时应慷慨激昂，语速稍快，一气呵成。C．运用重音轻读的方法朗读“温柔”“黎明”“深沉”，可以造成低沉轻柔、回味无穷的效果。D．最后两句诗的节奏划分：为什么/我的眼里/常含/泪水？因为我/对这土地爱得/深沉……4．（22-23九年级上·山东青岛·期中）冯雪峰曾说道：艾青就是这样一个诗人，他的诗的外表自然是知识分子式的，但他的本质和力量却建筑在农村青年式的真挚、深沉和爱的固执上，艾青的根是深深地植在土地上。请你结合教材中《我爱这土地》一诗中的相关句子，对此作简要阐述。5．（23-24九年级上·江苏南通·期末）20世纪30年代，民族救亡的洪流裹挟着年轻的艾青。青春之“我”，抒发着对祖国的炽热情怀。请从下面选项中，任选一首诗歌，说说意象选择对表达情感的作用。A．《雪落在中国的土地上》

B．《向太阳》

C．《我爱这土地》（23-24九年级上·青海西宁·期末）阅读诗歌，回答问题。我爱这土地假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……———然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……（1）选文出自（作者）的《》，他被人们称为“土地的歌者”。（2）他的诗歌创作在20世纪30年代达到了一个高峰，《我爱这土地》就是他这一时期的代表作，这首诗中作者借助“土地”这一意象，抒发了的情感。7．（2024·陕西宝鸡·一模）艾青是我国著名的现代诗人，其诗歌作品寓意深刻、充满力量，具有很高的艺术价值和思想价值。阅读下面艾青的诗歌《我爱这土地》，品味诗歌情感。假如我是一只鸟，

和那来自林间的无比温柔的黎明……我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

——然后我死了，这被暴风雨所打击着的土地，

连羽毛也腐烂在土地里面。这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

为什么我的眼里常含泪水？这无止息地吹刮着的激怒的风，

因为我对这土地爱得深沉……1938年11月17日对于“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”一句的朗读设计，小华和小秦产生了分歧。小华：我认为应该读得深沉一些，语调下抑。小秦：我觉得应该读得激昂一些，语调上扬。你更赞同谁的朗读设计？结合诗歌说明理由。8.（23-24九年级上·湖北荆州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……1938年11月17日（1）下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（

）A．诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。B．关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。C．“然后我死了，／连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。D．“为什么我的眼里常含泪水？／因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是指诗人自己。（2）这首诗前后两部分的抒情方式有何不同？第3课我爱这土地2022年课程标准学习目标（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读诗歌。（2）要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。1.有感情地诵读诗歌，把握诗歌的感情基调。2.把握诗中的意象，理解其象征意义。3.领悟诗歌的意境，感受其中涌动着的激情。4.体会诗中蕴含的深沉而真挚的爱国之情。活动一：识记字词1.加点字注音嘶哑（sī）喉咙（lóng）汹涌（yǒng）悲愤（fèn）黎明（lí）腐烂（fǔ）释义嘶哑：嗓音沙哑不圆润，甚至发不出声来。汹涌：水势翻腾上涌。悲愤：形容悲痛而又愤怒。黎明：天将明未明的时候，又指光明或胜利。腐烂：指烂掉，有机体由于微生物的滋生而被破坏。深沉：沉着持重;思想感情不外露。

活动二：文学常识走近作者：艾青(1910—1996),原名蒋正澄，号海澄,浙江金华人,现代著名的作家、诗人、画家。要诗集有《大堰河》《火把》等，成名作是《大堰河——我的保姆》。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人。1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。了解背景。这是一首在现代诗歌史上广为传诵的名篇。作于1938年11月。1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。活动三：诗歌朗读要求：读准字音、读出重音、停顿、速度、节奏、读出情感。朗读指导：我爱这土地假如/我是一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：这被暴风雨/所打击着的/土地，这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，和那来自林间的/无比温柔的/黎明……——然后/我死了，连羽毛/也腐烂在土地里面。为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉……活动四：感知内容。1.本诗两节分别写什么内容，简要用诗中词语概括?第一节写鸟的歌唱，第二节写我热爱土地。2.请找出诗中的意象。鸟，土地，河流、风，黎明。3.诗人哪两句诗直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情？为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……活动五：探究理解1．“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，鸟儿歌唱了哪些事物？它们各象征什么？事物：土地，河流，风，黎明。象征意义：“土地”：象征繁衍养育中华民族的祖国大地。“激怒的风”：象征风起云涌的不屈不挠的抗战斗争。“河流”、“风”：象征中国人民不屈不挠的反抗精神。“黎明”：象征充满生机与希望的解放区。“温柔的黎明”：象征光明的斗争前景。“暴风雨”：象征外国侵略者对中国国土的蹂躏。“这被暴风雨所打击的土地”：象征祖国大地遭受苦难，山河破碎。2.诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？“嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情怀；哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对千难万险，也不会停息对大地的歌唱。这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。3.诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴含了他怎样的思想感情？通过对土地、河流、风和黎明的描写，形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。4.如何理解这只鸟用嘶哑的喉咙歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面”？“鸟”歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体。生前和死后，形成了鲜明的对比，而在这强烈的对比和反差中，一以贯之的乃是“鸟”对土地执著的爱，实际上寄托了诗人愿为祖国献出一切的决心。5.总结主旨这首抒情诗假设自己是一只鸟，以象征的手法，通过鸟儿对土地的歌唱，表达诗人对处于苦难中的祖国刻骨铭心、至死不渝的热爱之情，以及决心为其献出生命的强烈愿望。1.“用嘶哑的喉咙歌唱”中“嘶哑”表达了作者什么感情？如果用“嘹亮”好吗？为什么？“嘶哑”表达了歌唱不已、真情无限的情怀，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的万分悲痛，也不会停息对大地的歌唱。如果用“嘹亮”，虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地诚挚感情的表达。因此，用“嘶哑”比用“嘹亮”好。2.鸟儿歌唱的内容中，“土地”、“河流”、“风”的前面分别有“暴风雨所打击的”、“悲愤的”、“激怒的”这些修饰语，其作用是什么？“土地”：土地是实写的脚下的“土地”，但它同时是民族精神的象征，是中华文明的象征，也是祖国命运的象征。因此，这里的“土地”，不再是单纯的客观景物，而是贯注了作者主观情感的“意象”。“河流”与“风”：“河流”与“风”本是常见之景，但是“河流”的前面加上了“永远汹涌着”和“悲愤”两个修饰语，“风”前面加上了“无止息地吹刮着的”和“激怒”两个修饰语，如此，“河流”“风”便不只表现了实景，更把悲愤和激怒的人民为了挽救土地的那种不屈不挠、前仆后继、奋力抗争的革命斗争，形象地表现了出来，这两种外在的纯景物也就变成了含有作者主观情思的“意象”。“黎明”：这个意象表明作者坚信在人民风起云涌的斗争中必将迎来曙光，迎来胜利。这些修饰语限定语丰富了意象的内涵，表明中华民族的祖国大地，在日本帝国主义的铁蹄下正遭受苦难，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。3.这首诗在写作上有什么特色？（1）意象内涵丰富，象征手法运用恰当。在诗中，每一个事物都赋予丰富的内涵。“鸟”是诗人的虚拟，是泛指，是共名。嘶哑着喉咙歌唱的，既是“鸟”，也是我（作者自己）。同样，大地、河流、风和黎明等，都是诗人心目中赋予了一定意义的形象。（2）抒情方式巧妙，感情表达分层强化。运用比喻借物抒情，为了能久久拨动读者的心弦，还要不断强化作品本身的感情。作品开头就用“假如”这是第一层强化；以“嘶哑”来形容鸟声（一反鸟声优美清脆），这是第二层强化；又用一系列描摹土地、河流等景观的长句，加上一系列的修饰语，这是第三层强化。诗歌中的意象及象征手法。意象：“意象”就是融入了作者情思的客观物象。这个所谓的“象”就是客观的事物，“意”就是作者的感情。要分析诗歌中的意象，就必须全面了解诗歌的创作背景、诗人的创作心境和特殊的人生经历，这样才能找到解读意象的最佳突破口。象征：借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征。象征的表现效果是：寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。1．（23-24九年级上·河北石家庄·期末）阅读下面文字，根据语境完成后面的题目。艾青，浙江金华人，20世纪中国诗坛当之无（kuì）的一代诗宗。他汲取了艾略特与聂鲁达的诗歌创作风格，用并不张狂的语言倾诉他对祖国（zhí）着的爱与理性思考，形成了沉雄的诗风，忧郁的抒情风格与冷静、深邃气质。1936年出版了第一本诗集《大堰河》，表达了他热爱祖国的深挚感情。他在《我爱这土地》里，把自己想象成一只鸟，用嘶哑的喉咙歌唱，表达对祖国炽热的爱。他在《艾青诗选》里为我们营造斓的世界，让我们尽情翱翔。(1)根据拼音写出相应的汉字。当之无（kuì）

（zhí）着(2)加点字“炽”在文中读音正确的一项是（

）A．ChìB．zhī(3)填入文中处正确的一项是（

）A．班B．斑【答案】(1)愧执(2)A(3)B【详解】（1）①当之无（kuì）——当之无愧：完全当得起，没有惭愧和不足的地方。②（zhí）着——执着：指对某一事物坚持不放，不能超脱。（2）炽热:（情绪等）热烈；烧热。“炽热”的“炽”读作chì，注意不要读成zhì；故选A。（3）斑斓：颜色灿烂丰富。“斑斓”的“斑”注意不要写成“班”；故选B。2．下列诗句的朗读节奏划分错误的一项是（

）A．假如/我是一只鸟，/我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱。B．这/被暴风雨所打击着的/土地，/这/永远汹涌着我们的悲愤的/河流。C．然后/我死了，/连羽毛/也腐烂在土地里面。D．为什么/我的眼里/常含泪水？/因为/我对这土地爱得/深沉。【答案】D【详解】D项朗读节奏划分错误。正确的朗读节奏应为“为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉”。3.下列对《我爱这土地》的诵读指导，不恰当的一项是（

）A．这首诗感情基调深沉，要求朗诵时以稍慢、低沉的声音为主，部分诗句稍轻柔、上扬。B．“这被暴风雨所打击着的土地，/这永远汹涌着我们的悲愤的河流，/这无止息地吹刮着的激怒的风”在朗读时应慷慨激昂，语速稍快，一气呵成。C．运用重音轻读的方法朗读“温柔”“黎明”“深沉”，可以造成低沉轻柔、回味无穷的效果。D．最后两句诗的节奏划分：为什么/我的眼里/常含/泪水？因为我/对这土地爱得/深沉……【答案】D【详解】D.诗歌最后两句的节奏应划分为：为什么/我的眼里/常含/泪水？因为/我对这土地/爱得深沉……。故选D。4．（22-23九年级上·山东青岛·期中）冯雪峰曾说道：艾青就是这样一个诗人，他的诗的外表自然是知识分子式的，但他的本质和力量却建筑在农村青年式的真挚、深沉和爱的固执上，艾青的根是深深地植在土地上。请你结合教材中《我爱这土地》一诗中的相关句子，对此作简要阐述。【答案】示例：假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。在炮火连天、国运危急的时刻，一直看似微不足道的小鸟也要奋力抗争，用自己的歌喉发出不屈的声音。嘶哑的喉咙让我们看到这是一只饱受磨难的鸟，它的歌声是用整个生命发出的。这让我们看到作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨。【详解】本题考查名著阅读能力。结合《我爱这土地》中的诗句，围绕“真挚、深沉和爱”阐述即可。示例：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……直抒胸臆，全诗由前面蒙太奇镜头式的画面暗示转到了后面作者的直接指点，以一个强有力的情感抒发结束了全篇，从而把注意力引到一个浓郁的情感氛围中，再一次感受到作者对土地的忠贞与挚爱。5．（23-24九年级上·江苏南通·期末）20世纪30年代，民族救亡的洪流裹挟着年轻的艾青。青春之“我”，抒发着对祖国的炽热情怀。请从下面选项中，任选一首诗歌，说说意象选择对表达情感的作用。A．《雪落在中国的土地上》

B．《向太阳》

C．《我爱这土地》【答案】示例：《我爱这土地》这首诗核心意象是“土地”。“土地”是“被暴风雨所打击着的”，是掩埋着诗人的“羽毛”的，它凝聚着诗人对祖国和人民深沉的爱，对民族危难和人民疾苦深广的忧愤。【详解】本题考查诗歌意象理解和情感主旨分析。解答时，首先，选择一首诗歌进行分析。接着，识别和分析诗歌中的主要意象。然后，解释这些意象如何与诗歌的主题和情感相联系。最后，总结意象在表达诗人情感方面的作用。示例一：在这首《雪落在中国的土地上》中，艾青用“雪”作为核心意象，象征着冷酷、苦难和压迫，而“中国的土地”则代表着受难的祖国。当“雪”覆盖在“中国的土地”上时，形成了一幅沉重而压抑的画面，表达了诗人对祖国在苦难中的深深忧虑和关切。示例二：艾青的《向太阳》一诗中，“太阳”作为主要意象，被赋予了多重含义。它既是光明的象征，代表着希望和温暖，又是力量的源泉，激励着人们前行。诗人通过向“太阳”的倾诉和赞美，表达了对光明未来的热切渴望和对民族救亡的坚定信念。（23-24九年级上·青海西宁·期末）阅读诗歌，回答问题。我爱这土地假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……———然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……（1）选文出自（作者）的《》，他被人们称为“土地的歌者”。（2）他的诗歌创作在20世纪30年代达到了一个高峰，《我爱这土地》就是他这一时期的代表作，这首诗中作者借助“土地”这一意象，抒发了的情感。【答案】（1）艾青艾青诗选（2）对祖国母亲深沉的爱（对祖国的热爱）。【解析】（1）本题考查文学常识。《我爱这土地》是现代诗人艾青于1938年写的一首现代诗，选自《艾青诗选》。这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。作者艾青堪称“土地的歌者”，“土地”构成了作者诗歌的中心意象。“土地”这一意象是民族精神的象征，中华文明的象征，也是祖国命运的象征，其中聚集着作者对祖国和大地母亲深深的爱。（2）本题考查对诗歌内容的理解。《我爱这土地》写于1938年11月17日，发表于同年12月桂林出版的《十日文萃》。1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林。作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨便写下了这首诗。在《我爱这土地》诗中，诗人表示要像鸟一样歌唱祖国大地；死了，也要使自己融进祖国的土地中。这里的“土地”象征着受蹂躏的国土。这首抒情诗采用了象征手法表达情意，诗人假设自己是一只鸟，通过鸟儿对土地的歌唱，表达了诗人对处于苦难之中的祖国刻骨铭心、至死不渝的热爱之情，以及决心为其献出生命的强烈愿望。7．（2024·陕西宝鸡·一模）艾青是我国著名的现代诗人，其诗歌作品寓意深刻、充满力量，具有很高的艺术价值和思想价值。阅读下面艾青的诗歌《我爱这土地》，品味诗歌情感。假如我是一只鸟，

和那来自林间的无比温柔的黎明……我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

——然后我死了，这被暴风雨所打击着的土地，

连羽毛也腐烂在土地里面。这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

为什么我的眼里常含泪水？这无止息地吹刮着的激怒的风，

因为我对这土地爱得深沉……1938年11月17日对于“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”一句的朗读设计，小华和小秦产生了分歧。小华：我认为应该读得深沉一些，语调下抑。小秦：我觉得应该读得激昂一些，语调上扬。你更赞同谁的朗读设计？结合诗歌说明理由。【答案】示例一：我赞同小华的朗读设计，因为此时祖国正在遭受侵略，诗人内心十分悲伤，所以要读得深沉一些。示例二：我赞同小秦的朗读设计，因为诗人想借这首诗歌表达自己热爱祖国、甘心献身祖国的崇高情怀，最后两句直抒胸臆，读得激昂一些，更能表现诗人的一颗赤心和满腔热血。【详解】本题考查诗歌朗读。示例一：我更赞同小华的朗读设计。“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗表达的是诗人对祖国深沉而炽热的爱，以及因祖国遭受苦难而产生的悲痛之情。这种情感是内敛而厚重的，并非激昂的情绪。“深沉一些，语调下抑”的朗读设计更能体现出这种情感的深沉与真挚，让听众更能感受到诗人内心深处的情感波澜，与诗歌整体的悲愤、深沉的基调相吻合。示例二：我赞同小秦的朗读设计。首先，这句诗表达了诗人对土地深厚的爱和无尽的眷恋，这种情感本身就带有强烈的情