人教版（三起）（2001）三年级上册 第2课 认识计算机-教学设计

人教版（三起）（2001）三年级上册第2课认识计算机——教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版（三起）（2001）三年级上册第2课认识计算机——教学设计

2.教学年级和班级：三年级上册全年级

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）核心素养目标1.提升信息技术素养，了解计算机的基本组成和功能，掌握基本的计算机操作技能。

2.培养问题解决能力，能够运用计算机解决生活中的一些简单问题。

3.增强创新意识和动手实践能力，能够自主探索计算机的使用方法，并进行简单的程序设计。

4.培养合作交流能力，学生在小组合作中共同完成任务，分享学习心得和经验。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：大部分学生可能对计算机有初步的了解，知道计算机是一种电子设备，可以用于学习、娱乐和办公等。部分学生可能接触过计算机，了解一些基本的计算机操作，如开关机、使用鼠标和键盘等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察力、动手操作能力和问题解决能力。在学习风格上，个别学生可能偏向于视觉学习，个别学生可能偏向于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在认识计算机的过程中，学生可能对计算机的内部组成、工作原理等方面感到困惑。此外，部分学生可能在计算机操作上存在一定的困难，如使用鼠标、键盘等。在小组合作环节，学生可能面临沟通不畅、合作不默契等问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版（三起）（2001）三年级上册第2课《认识计算机》的教材。

2.辅助材料：准备计算机硬件图片、软件功能介绍图表、计算机发展历程视频等多媒体资源，以丰富教学手段。

3.实验器材：准备若干台计算机，每台计算机配备鼠标、键盘等外设，用于学生实践操作。

4.教室布置：将教室布置为分组讨论区和实验操作区，以便于学生合作学习和实践操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“认识计算机”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解计算机的基本组成和功能。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“认识计算机”课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“认识计算机”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解计算机的基本组成、硬件设备和软件功能，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握计算机的基本操作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验计算机知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解计算机的基本组成和功能。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握计算机的基本操作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解计算机的基本组成和功能，掌握计算机的基本操作技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“认识计算机”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“认识计算机”课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的计算机知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解计算机的基本组成，如硬件设备和软件系统，以及它们在计算机中的作用。学生还将了解计算机的基本功能，包括文字处理、表格制作、上网浏览等。

2.技能提升：学生将掌握计算机的基本操作技能，如开关机、使用鼠标和键盘、操作桌面和应用程序等。学生还能够通过实践活动，学会使用计算机进行简单的编程，如编写简单的程序代码。

3.思维发展：通过学习计算机的基本原理和工作方式，学生的逻辑思维和问题解决能力将得到锻炼和提升。学生能够运用计算机解决一些实际问题，如利用计算机进行学习、娱乐和办公等。

4.合作与沟通：在小组合作环节，学生将能够与团队成员有效沟通，共同完成任务。学生将学会分享学习心得和经验，相互学习和帮助，提高团队合作意识和沟通能力。

5.创新意识与实践能力：通过实践活动，学生将培养创新意识和动手实践能力。学生能够自主探索计算机的使用方法，并进行简单的程序设计，体验计算机编程的乐趣。

6.情感态度：学生将对计算机产生浓厚的兴趣，激发学习计算机的热情。学生将认识到计算机在现代社会中的重要性，培养积极利用计算机参与学习、工作和生活的好习惯。典型例题讲解1.例题一：计算机的硬件设备有哪些？

答案：计算机的硬件设备包括中央处理器（CPU）、内存、硬盘、显卡、声卡、鼠标、键盘等。

2.例题二：如何打开和关闭计算机的文件夹？

答案：打开文件夹的方法：点击桌面或任务栏上的文件夹图标，或者在资源管理器中输入文件夹的路径。关闭文件夹的方法：点击文件夹右上角的关闭按钮，或者在文件夹中点击“文件”菜单，选择“关闭”。

3.例题三：如何保存和打开word文档？

答案：保存word文档的方法：点击“文件”菜单，选择“保存”，在弹出的保存对话框中选择保存位置和文件名，点击“保存”。打开word文档的方法：点击“文件”菜单，选择“打开”，在弹出的打开对话框中选择要打开的文档，点击“打开”。

4.例题四：如何调整计算机的桌面背景？

答案：调整计算机的桌面背景的方法：右键点击桌面空白处，选择“个性化”，在弹出的个性化窗口中选择“背景”，然后选择喜欢的图片或颜色作为桌面背景。

5.例题五：如何使用计算机的搜索功能？

答案：使用计算机的搜索功能的方法：在开始菜单或任务栏上点击搜索框，输入要搜索的内容，如文件名、关键词等，点击搜索按钮或按回车键进行搜索。反思改进措施（1）实践与理论相结合：通过实践活动，使学生能够将所学的计算机知识应用于实际操作中，加深对知识的理解和记忆。例如，在讲解计算机硬件设备时，可以让学生亲自动手拆解计算机，了解各硬件设备的作用和功能。

（2）合作学习与小组讨论：通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，在讲解计算机软件使用时，可以让学生分组讨论，共同完成一个任务，如制作一个简单的演示文稿或表格。

（3）信息技术手段的应用：利用现代信息技术手段，如在线平台、微信等，实现资源共享、实时监控和互动交流。例如，在讲解计算机网络时，可以通过在线平台实时展示网络的构成和工作原理，使学生更直观地理解知识。

2.存在主要问题

（1）学生自主学习能力不足：部分学生对自主学习缺乏兴趣，依赖性强，需要老师引导和监督。

（2）教学方法单一：部分课堂仍以讲授为主，缺乏互动性和实践性，影响学生的学习积极性。

（3）评价方式不够全面：评价过于注重考试成绩，忽视了学生的实践能力、团队合作能力和创新能力的培养。

3.改进措施

（1）加强学生自主学习能力的培养：通过设置预习任务、提供自主学习资源、组织小组讨论等方式，引导学生主动学习，培养自主学习能力。

（2）丰富教学方法：采用多种教学方法，如实践教学、合作学习、项目驱动等，提高课堂的互动性和实践性，激发学生的学习兴趣。

（3）完善评价体系：建立全面的评价体系，不仅关注学生的考试成绩，还要关注学生的实践能力、团队合作能力和创新能力。例如，可以设置实践作业、小组项目等，作为评价的重要依据。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-计算机的基本组成：硬件、软件、输入设备、输出设备、存储设备

-计算机的基本功能：文字处理、表格制作、上网浏览、图像处理、视频播放

-计算机的操作流程：开机、关机、打开和关闭文件夹、保存和打开文档

2.结构清晰，条理分明：

-计算机硬件设备：中央处理器（CPU）、内存、硬盘、显卡、声卡、鼠标、键盘

-计算机软件系统：操作系统、应用软件、文件管理、程序设计

-计算机操作实