小学三年(2023-2025)发展规划三篇

小学三年(2023—2025)发展规划

一、指导思想

为进一步深入贯彻科学发展观，不断提升学校办学内涵,

加快学校发展步伐，结合《国家中长期教育改革和发展规划

纲要》及省、市、区教育发展要求，在准确定位学校发展框

架的基础上，以特色发展为核心，实施学校文化发展战略，

以高度的责任心与使命感提高办学水平，促进师生全面发展、

和谐发展，把学校办成师生的学习乐园和精神家园。现结合

学校发展实际，制定我校中长期发展规划。

二'学校发展现状与分析

(一)发展现状

XX市XX小学自实施新的三年规划以来，学校新任领导

班子在广泛听取民意的基础上，依据新时期教育发展形势，

学校坚持以“育人至上，科研领先，以人为本，创新发展”

的办学理念为引领，深入开展“和谐、求真、卓越、创新”

的校风建设，加强团队建设和特色发展，加强爱学课堂的研

究，使学校办学水平和师生的伙伴协作意识有了很大的提高。

校园环境整洁优雅，师生举止文明积极向上，教育质量和学

校声誉不断提高。

学校有一支素质优良、结构合理，廉洁高效的班子团队，

有一支敬业爱岗、热爱学校、关爱学生、积极进取的教师队

—1—

伍。学校目前拥有教职工55人。

（二）面临的问题与挑战

学校在理念实践性及执行力方面需要进一步加强。学校

能在德育管理、教育科研、课程建设等方面有自己的特色，

但没有形成品牌，在区域外的影响力不够。

课程资源显得相对紧张，结构及设置方面还没有完全达

标，校本课程的开设还有待完善，教师课程开发水平需要进

一步提高。如何让学分管理促进学生全面发展，不论从技术

上还是观念上，都需要进一步探究。

教师群体缺少有影响力的“品牌教师”，区域影响力不

足。教师敬业但创新意识还有待加强。学校有良好的教风、

学风，制度建设，师生日常行为及精神气质等方面尚没有形

成强有力的积极向上的文化。

（三）发展机遇

历下经济发展带动历下教育的发展，为学校发展提供有

力保障。学校规划中的接建工程为学校的硬件设施建设提供

了新的平台，借助接建契机，提升学校标准化建设水平，为

师生创设更好的教育教学环境。区教育局的信息平台建设,

将会促使学校在规范化管理、教学研究、教师培训、资源共

享等方面向纵深发展。历下教育内涵发展的大趋势与学校发

展走向不谋而合，棋盘街小学会在内涵发展的大背景下，静

心办学，精心育人，内塑品质，外塑形象，不断提升办学水

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平。

三、发展目标

“十四五”期间，将以发扬传统、追求卓越，争创一流

的意识和勇气，找准学校的发展点，把准师资特点，针对生

源特点，形成“敬业+专长”的师资、培养“健康+合格+特

长”的学生、打造“规范+特色+品味”的学校，形成有效的

教育教学管理体系和独特的棋盘街小学办学特色。

一年目标：教学秩序规范、充满活力，在规范办学的基

础上，本着持续改进工作的态度及信心，把平凡的事情做到

极致，以特色带动学校持续发展。学生行为习惯良好，校园

环境优美，富有人文气息，教育质量稳步提高。

三年目标：确立“文化强校”的理念，进一步深化大教

育理念、伙伴教育，形成XX小学“致美”办学特色。在教

育教学两大核心系列中形成板块品牌；学生形成“协作互助、

自主发展”的良好意识和行为习惯，教师形成“学习、研究、

创新”的科研意识和工作习惯。形成比较完善教育教学评价

体系。借助校园提靓工程，全面规划设计学校的硬件建设,

功能室建设更加富有人文性、创新性，把学校建设成老城区

富有品味和底蕴的小学，进一步扩大知名度和美誉度。在各

级评优评先中取得较高的认可度。

三年目标：教师中骨干教师比例有较大幅度的提升，学

生全面、个性发展，素养全面提高。学校内涵发展富有成效，

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经过打造，形成教育质量优良，管理富有特色，校园文化特

色显著，文化氛围浓厚的、可持续发展的、现代化教育初具

规模的、有广泛认可度的学校。

四、优化办学要素

（-）教师队伍

三年内在原有基础上，逐步形成乐业敬业、师德高尚、

追求卓越、富有创意的教师群体队伍。

（二）学生群体

培养实践探究能力、自主学习能力、合作交往能力、信

息处理能力、创新能力。做到身心健康、基础扎实、有爱好

特长、可持续发展。

（三）课堂教学

学校课程建设成效显著，项目化全面落地，打造爱学强

效课堂，课程链接学生生活、社会、自然，通过特色建设实

现学科融合，彰显办学效益，体现“自主探究合作”的理念。

（四）育人环境

建立XX“全域课堂”理念，以校园文化建设为纽带，倡

导教育教学综合化一体化，教育时空多维度，强化交流，资

源共享。

五、学校发展的实施策略

（一）改善校园办学条件，加强环境建设

1.整体规划校园文化建设和校园绿化建设，改造增添校

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园景观，让校园墙壁“活起来”，使校园更富有人文气息。

2.学校划分学生功能活动区域，保证学生有足够的活动

空间，更好的发展学校的特色。创设清雅、洁净、安全、适

用的教育教学环境。

3.进行功能室的个性化设计，发挥功能室的学科及学科

拓展功能，提升教学品味。

4.改善教职工的办公设施，规划设计好办公室文化，创

设更好的教师的教学环境和学习环境，为教师的专业发展服

务。

(二)培养干部梯队，锻造优质教师队伍

1.加强班子队伍建设，着力建设高素质的干部队伍。

(1)强化干部培训工作，制定干部学习规划，实施“博

览工程”，通过多种形式的培训、学习，促使班子成员在知

识结构、理论素养、思辨能力、指导水平有进一步的提升。

学校干部普遍在本专业、本工作体系内有较高的认可度，学

校班子成员形成强强联合。

(2)加强理论学习，增强责任意识。坚持领导干部学习

积分制度，坚持干部培训制度，并与课题研究、级部管理和

解决实际问题相结合，提高理论学习的系统性、针对性和实

效性。不断增强干事创业、迎难而上的事业心和责任感，始

终保持良好的精神状态。

(3)加大考核力度。完善领导干部绩能考核评价机制，

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重点考核考察领导班子的工作思路、开拓创新和领导干部的

履职情况，突出实绩考核。建立领导干部电子业绩档案。不

断创新完善干部考察方法，建立健全干部考察工作责任制。

(4)后备干部队伍建设不断加强。逐步完善后备干部培

养制度。坚持公开、平等、竞争、择优的原则，有意识的给

有参与管理意愿，业务能力强，有奉献精神，群众基础好的

年青老师提供锻炼、展示的平台，逐步形成学校干部梯队。

2.搭建教师专业成长与发展的平台，提高教师队伍整体

素质。

以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”

为目标，以提高教师的师德水平和业务能力为中心，以培养

骨干教师和学科带头人为重点，形成教师现代教育观念和教

育思想，健全奖惩机制，培养一批适应教育信息化、优质化

要求的理论水平高、学科造诣深、业务技能精、科研能力强

的专职教师队伍。

(1)牢固树立现代教育的思想和观念，大力宣传和推广

师德先进典型，完善师德评价制度，建立学校、教师、家长、

学生四位一体的师德建设监督网。

(2)以“名师工程”为载体，以业务培育为关键，建立

高层次的教师业务进修制度，特别是校本师资培训力度，积

极采取有效措施，切实提高教师实施素质教育的能力和现代

化教学水平。

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以提高教师的师德水平和业务能力为中心，支持各学科,

尤其是现阶段比较薄弱的学科教师外出培训和学习，实现培

养一批适应教育信息化、优质化要求的理论水平高、学科造

诣深、业务技能精、科研能力强的专职教师队伍的目标。确

保60%的教师能胜任区级及以上级别的公开课、观摩课、示

范课教学，培养2—5名省、市、区级有知名度的教师。

教师能根据学科特点、教育对象，在学校统筹规划下，

承担相应的教育科研任务，每年都有1-2项科研成果，培养

学者型、专家型教师。

以学科带头、骨干教师为龙头，鼓励教师积极撰写论文，

争取每年在区、市、省、国家级的学术研究会或CN刊物上

交流或发表论文的教师达总数的15%左右。

(3)加强信息技术的研究和培训，让教师能根据教学需

要自行设计各种辅助教学课件；能充分利用学校现有的设施

资源、网上教育资源和信息技术手段，借助校园网熟练地进

行计算机辅助教学，进一步强化信息技术的功能效益，优化

教学方法、丰富教育内容、彰显办学效益。

(4)建设一支高素质的班主任队伍。加强对班主任的培

训，通过培训、交流等形式努力提高班主任的管理水平，建

立星级班主任评价体系，调动班主任的工作潜能，建立一支

学生喜欢、家长满意，具有科学管理能力、民主管理思想的

班主任队伍，使60%的班级形成特色。

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（三）提升学校办学质量

1.德育为先，构建学校特色德育模式

认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进

未成年人思想道德建设的若干意见》，针对未成年人身心成

长的特点，以育人为根本，以道德实践为基础，以常规管理

为重点，以心理疏导为突破，以主题教育为抓手，以学科教

学为载体，开展丰富多彩的校园文化活动，熏陶和提高学生

的人文素养。充分整合社区、家庭、学校三者的德育资源，

加强养成教育、美德教育、公民教育、爱国教育、科普教育

等，让学生在实践体验中内化道德素养，形成良好的行为规

范，努力构建和完善体现时代特征和我校特点的德育新格局。

常规管理：持之以恒，关注常规管理细节，强化学生的

行为习惯养成教育。

爱国教育：设计形式多样的升旗活动。借助校园文化建

设，形成爱国主义教育系列主题，让学生在校期间感受祖国

悠久的历史，灿烂的文化，把爱国主义内化为学生的道德素

养。

公民教育：以育人为根本，继续贯彻《公民道德建设实

施纲要》，把弘扬、培育民族精神和加强思想道德建设摆在

重要位置。以集体主义为原则、诚实守信为重点，促进学生

基本道德观念的形成和文明习惯的养成。

科普教育：积极做好科普教育，在校园环境、设施改造、

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条件装备、选手训练等方面做好准备工作，积极选拔选手参

加各级科普比赛，使学校的特色更加鲜明，知名度进一步扩

大，形成学校项目品牌。

劳动教育：形成基本的劳动意识，树立正确的劳动观念。

发展初步的筹划思维，形成必备的劳动能力。为“会劳动”

奠定初步的基础。养成良好的劳动习惯，塑造基本的劳动品

质。培育积极的劳动精神，弘扬劳模精神和工匠精神。

2.教学为主，更新观念，大力推进课程改革

强化教学质量管理，深化课堂教学改革，探索课堂教学

模式，研究有效教学途径和方法，争取通过五年的努力，实

现“教学特色鲜明、教学质量优良”的目标。本着“夯实基

础，突显个性；因材施教，分层要求；激发智慧，拓展能力”

的原则，力争经过几年的努力，探索“轻负高效”之路。

优化三级课程体系建设和管理，全面落实课程标准，规

范办学行为，开齐开足课程，丰富课程内容，建立起符合XX

小学校情的、普及意义的学校课程体系，完善学校课程评价

体系，提高课程实施水平，促进学生全面发展。

（四）教师专业成长推动学校可持续发展

教育科研工作作为强校之路，学校科研管理工作逐步走

向制度化、规范化、系列化。多渠道，多途径，强措施，促

进教师专业发展，培养学习型、研究型教师队伍。

1.专业发展科研化

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做到研究课题全员化，在专业研究中形成独立的研究能

力。学校尽全力创设各个层次的教师展示平台、交流平台。

给教师一种获得成功的体验。每个教师成功的同时，为学校

的成功作出了贡献。而学校成功的同时，能为每个教师的成

功创造更多更好的条件。

2.课题建立网络化

充分利用各级各类课题申报契机，积极申报各级各类研

究课题。建立纵、横课题网络。纵向课题即：省级课题、市

级课题、区级课题、校级课题。校级课题中有重点课题，一

般课题和专题。横向课题即：每位教师、学科组、课题组的

研究课题或专题。个人、课题组、校级三个层面的研究优化

组合，互相促进。使个体研究成为普遍，形成风气，养成一

种自觉研究的态度和习惯。建立教师科研档案。教科室每年

对教师的课题计划，研究资料，阶段总结，获奖情况等材料

进行归档。

3、课题实施过程化

在备课中体现课题思想。教师要结合课题，精选教材进

行备课。备课中要体现课题研究的思想，选择研究的方法,

设计出具体的研究操作步骤。在教学中落实课题研究。学校

和教学骨干要率先实践，在教学开放日和平时的公开教学中

切切实实地进行课题研究，将先进的教学理念转化为教学行

为。在案例中提升经验理论。教学案例、学生个案等都是实

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践过程中形成的最好的原始资料和经验。教师要及时地记录

这些案例，在案例中对自己的教学特点，课堂组织，教学效

率，师生交流或习以为常的教学行为等都能产生新的问题，

是自己的经验、思想趋于系统化、理性化。

建立校科研成果评审组。每年对教育科研成果及教育科

研先进课题组和个人进行评选表彰。形成科研管理运行机制。

建立教师校本培训制度，教科研成果交流汇报制度。

（五）全方位关注均衡发展

1.构建安全工作体系

小学教育中很重要的一项，就是学生安全健康成长。借

助学校的大教育平台，从设施安全、校舍安全、器材安全、

教育教学活动、生命教育全等方面入手，构建学生安全防护

体系，实施系统的安全教育，实践各种形式的安全演练。开

展系列安全工作。形成安全校园巡查制度，全员安全防护制

度，为学生的健康成长护航。

2.推进档案管理工作

继续做好档案工作，加强档案基础设施建设，推进档案

管理信息化建设。把档案工作与教育教学资源库建设结合。

加强电子档案的日常管理与维护，不断提高电子档案的利用

水平。学校每年至少组织一次侧重点不同的档案工作检查，

督促各部门做好档案整理归档工作，并将其作为部门考核的

重要依据。

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3.重视语言文字工作

语言文字工作管理监督的机制、制度更加完善。通过学

校写字课程，结合阅读课程、传统观文化、德育展示活动等

开展普通话活动，把语言文字工作贯穿在教育教学日常管理、

资源库建设、师生活动中。

六、保障措施

（一）学校管理

班子成员要树立全局、服务、责任、榜样和安全意识以

及超前意识、到位意识和创新意识，形成一个“理论学习好、

团结协作好、廉洁自律好、工作实绩好”的强有力的领导集

体，不断提升管理水平，提高办事效率；形成科学的考核、

评价和激励等方面的管理规范；坚持以法治校，以情育人，

构建人文校园，充分调动全体教职工的工作积极性、主动性

和创造性，提高师生校园生活质量，使每一个师生都能得到

充分发展。

（二）学校建设

充分发挥现有设施设备的应有作用，进一步改善办学条

件，充分保证现代教育教学的需要，在此基础上逐步实现办

公无纸化、备课电子化、教学网络化、家校联系一体化，营

造高品位的校园文化，创造良好教学环境。实验设备、语音

室、微机室、电教室设备及艺体、图书阅览设施设备在按标

准化配备的同时兼顾符合学校特点的个性化。

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合理高效应用办学经，科学预算，实行常规经费使用月

审查制，重大项目民主集体决策制。保障学校建设顺利

有序进行。

配合区信息平台建设，建成学校信息资源中心。搞好信

息媒体设备的装备，更换教师用机，教师和学生都能随时随

地借助网络自由获取信息、沟通交流。坚持自主开发与统一

购置相结合的原则，搞好各个学科教学软件的装备，使各科

教学软件系列化、网络化。

（三）校园文化

加强校园文化建设，提升学校品位。在实施过程中以营

造氛围来推动校园文化建设；以教育科研来支撑校园文化建

设；以师资建设来保障校园文化建设；以课堂教学来彰显校

园文化建设；以课外活动来丰富校园文化建设。依托新课标

的实施，实现学科间的优化整合，同时争取在各级比赛中提

高获奖等级、层次和“含金量”，从而扩大知名度，塑造特

色品牌。

（四）评价考核

要实现发展目标，就必须对现有管理、评价机制进一步

完善。进一步完善棋盘街小学教师绩效考核方案，通过实践

一修订一再实践一再修订，最后形成完善的制度体系。

进一步完善师生德育评价机制。在现有基础上，完善优

秀班主任评价细则，班主任工作量化内容、全员育人评价细

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则，以利于更好的规范教师的教育行为。

对学生的评价，在补充完善现有评价体系的基础上实行

品行评价学分制，以利于更好的调动学生主动参与学校各项

活动，提高学生的自主管理能力。加强学科评价的研究力度，

继续探索把日常评价与学生学期阶段评价，单项评价与综合

评价，合作评价等方式、方法，促进学生全面和谐发展。

小学三年发展规划(2022.9-2025.8)

一、现状分析

学校现状：

小学始建于1992年，前身是**职工子弟学校，1998年

划归**成为一所国办区属小学。学校现有教职工51人，教

学班19个，学生682名。区级级骨干教师、学科带头人及

教学科研能手等8人。学校占地面积共9469平方米，建筑

面积3852平方米。学校先后荣获规范化学校、学校文化建

设先进单位、少先队规范化学校、校本培训示范学校、文明

校园、德育工作先进单位、党建工作先进单位等多项荣誉称

号。

面临挑战

(一)发展面临的机遇

1.党建工作成效显著。近几年党支部以“党建+发展”

理念为引领，把党的领导融入学校工作的各个环节，不断筑

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牢思想根基，引领学校发展，有一支优秀的党员队伍，学校

被评为区党建工作先进单位。

2.教学质量逐步提升。教学管理工作扎实，认真落实

国家课程方案，在各种质量检测中成绩优良，家长满意度逐

步提高。

3.教师队伍结构不断优化。近几年年轻教师占教师队

伍40%,更有活力学历更加提高，年龄结构更加合理，不少

青年教师发展积极，崭露头角。

4、教师科研意识增强。积极参加课题研究，科研的氛

围逐步浓厚。

(二)发展劣势

1.学校管理评价制度不完善，制度落实不细致。

2.教师专业发展缓慢，高层次教师缺乏，缺少专业引领。

3、课程建设不丰富，受校舍影响，很多课程无处安排。

课程特色不突出，影响学生多元发展。

4.办学条件影响学校发展。校舍陈旧，面积狭小，教室、

功能教室不足，教学设施也需要更新换代。

二、规划愿景

(-)办学理念

1.核心理念：润泽教育，让每个生命都精彩

润泽教育以成全所有生命的价值为导向，执守教育的真

善美的崇高理想，使教育沐浴于人性的光辉之中。让每一个

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生命在温润、宽松、和谐的环境中精彩成长。

2.校训：**

（二）总体目标

1.办学目标：办老百姓家门口的优质学校。

家门口的好学校的定位：遵循教育规律，学生身心发展

特点，以学生为本，为学生的发展打好基础，将老百姓的认

同、社会的广泛赞誉作为办学的方向，坚持教育回归育人本

源，坚持让每一个孩子健康快乐成长。

2.培养目标：培养乐学善思、纯真阳光的清新少年。

3.办学特色：营造“清清”的校园文化，打造特色品牌

教师，建设篮球特色课程，促进师生和谐发展。

三、重点发展项目

（一）课堂建设一一润泽课堂教学体系的开发与构建

1.工作目标

着眼学生学科核心素养的培养，推进教师教学观念转变,

探索并构建润泽课堂的自主有效策略，建立润泽课堂创新性

发展性评价体系，引领部分骨干教师形成自己的教学主张，

生成适合学生发展的个性化课堂。

2.目标达成标志

2022-2023学年：充分进行调研，制定出实施方案；先

引领35以下青年教师完成课堂教学观念的转变，开展自主

有效课堂研究。

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2023-2024学年：青年教师初步形成自己的教学模式，

打造个性化课堂；提升教师专业素养和学生的核心素养，全

面提高教育教学质量。

2024-2025学年：通过“润泽课堂”的探索和实践，构

建出“三四三四”润泽课堂教学体系；学校90%以上的教师，

在课堂教学中能体现润泽课堂教学理念；教师课堂教学效果

好，学生综合素质得到提升。

3.实施措施

(1)制定课堂改革规划。召开学科组长会、骨干教师、

青年教师座谈会，充分调研，制定学校构建润泽课堂体系发

展规划。

(2)组织课堂研讨。每学期组织“构建润泽课堂”教

学比赛、经验交流会、专题研讨等活动平台，促进教师间的

交流，加快润泽课堂体系研究的进度，扩大教师参与研究的

面，引发老师们围绕构建润泽课堂研究主题提建议，不断补

充、完善。

(3)加强学习培训。利用请进来、走出去等多种方式，

充分利用各种培训、学习的机会以及网络平台，学习与润泽

课堂教学研究相关的理论知识和实践经验。

(4)继续加强各学科课堂教学模式研究。并在语文、

音乐、美术、信息技术、科学学科之间进行适度融合，进一

步打破学科壁垒，形成知识的完整性，能力的多样性，学生

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的自主性。

(5)加强教师专业成长培养力度。开展专题学习，做

到学以致用。鼓励教师多读书、勤反思、善总结。引导老师

在课堂上要敢于放手，扶持更多的小老师成长，大胆让学生

发表自己的见解，与同学交流自己的观点，在讨论中达成共

识。

(6)建立润泽课堂创新性发展性评价体系。每学期的

润泽课堂教学比赛，做为教师课堂展示的舞台，通过不断的

探究，形成实效性强、可操作的发展性润泽课堂教学评价体

系。

(7)鼓励教师多参加片活动。借助区域团队的力量提

升薄弱学科课堂教学水平。

(8)发挥展示平台作用。借助每学期区优质课比赛的

机会。激励更多的年轻教师更快的成长。

(9)加强校本教研，团队促发展。依托学科组的力量，

加强校本教研力度，采取组内磨课的形式提升教师课堂教学

水平。

(10)举行骨干教师汇报课活动，引领年轻尽快成长。

4、实施时间：2022.9-2025.8

(三)队伍建设一一教师梯队培养

1、工作目标：

通过不断完善校本研修机制，建立教师梯队分层培养体

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系，明确各梯队教师发展目标，实现不同梯队的教师有效特

色发展，提高教师专业水平。

2、目标达成标志：

2022-2023学年：按照合格教师、骨干教师、学科带头

人、教学名师的阶梯培养目标，制定《教师梯队建设方案》，

对应方案，各梯队教师明确自己发展方向，制定个人三年发

展规划。青年教师成立发展共同体，建立专业发展星级评价

制度。

2023-2024学年：以教师梯队化管理为抓手，引导教师

走研究之路，成立研究团队，带动各梯队教师立足课堂，课

题研究出成果，提高专业水平。新培养2至3名市区骨干教

师。

2024-2025学年：不同梯队教师通过实施梯队培养方案,

确定自己新的发展阶段。新培养1至2名区学科带头人，促

进学科带头人完成到教学名师的转变。

3、实施措施

(1)建立健全组织。成立专业发展领导小组。制定规

划，组织实施，分级认定。

(2)建立合理的教师激励机制。为每位教师建立成长

档案，将教师校本培训、专业标准、教师基本功训练、学科

培训、读书计划、班主任论坛等记录在册，结合考核，进行

星级评价。合格教师、骨干教师每年认定。学科带头人、教

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学名师根据达成度定期认定。

（3）加强师德师风建设，增强教师人格力量。以课程

的理念开展师德教育。建设师德建设系列课程，价值引领课

程、感恩系列课程、树标行动课程，加强教师心理健康教育。

以此激发教师的职业敬畏感和自豪感。

（4）科研引领带动教师发展。完善教师发展规划，继

续深化教师分层管理模式，建立及时发展性评价机制，努力

打造学科骨干教师。建立教师发展会商制度，组建以学校领

导、骨干教师为主的指导小组，对教师发展定期多对一的分

析研讨。发挥发展共同体作用，实行项目团队管理。让教师

走向研究之路，以课题为抓手，形成科研骨干队伍。校本研

修机制推动教师发展。集体备课、小课题研究、课堂教学大

赛、骨干教师课堂展示、青年教师课堂过关、课例研究、成

果展示、团队专题研究，落实研修机制，促进教师成长。

（5）打造学习共同体。培养读书学习的意识，提供条

件，引领阅读，开展沙龙，交流提升。与打造书香校园相结

合，营造读书学习的氛围，进行学习之星的评选。

（6）实行培训、教研、科研相结合，开展教改实验。

承担科研课题、参与教学管理，提高课程实施能力和研究能

力。设立专项经费，组织参加国内教育考察及学术交流活动;

搭建平台，评选“首席教师”；任务驱动，为师带徒。

（7）选择教育专家担任指导教师，实行个别诊断、跟

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踪指导。组织参加更高层次的各类培训，主持或参与学校重

点课题的研究，创建名师工作室，带动学校骨干教师发展。

4、实施时间：2022.9-2025.8

（四）课程建设

特色课程之------学校思政课程与劳动课程的整合与

开发

1.工作目标

加强思政教师队伍建设，培养优秀教师为区级学科骨干

教师，并在学科区域内有一定的影响力。整合思政课与劳动

课程相关的内容，开发校本课程，完善规范的课堂教学模式。

思政团队做小课题研究，研究出相应的成果，并能顺利结题。

2.目标达成标志

2022-2023学年：立足思政课的学科特点，打造课程品

牌.加强思政教师队伍建设，确定学科组核心发展教师、骨干

教师、重点培养教师三个队伍人员。结合小学道德与法治学

科的综合性和生活性的学科性质，与劳动课程进行一个学科

整合的尝试。

2023-2024学年：要培养一两个区级学科骨干教师，并

努力想更高层次发展。整理小学道德与法治一至五年级教材

中，与学生劳动教育有关的内容，结合教材内容，开发学校

校本课程，完善一套规范的课堂教学模式。

2024-2025学年：学校思政教师团队做小课题研究，能

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在区级或市级课题立项，顺利立项并顺利结题。培养一两个

教师在区级学科教学中，有一定的影响力。

3.实施措施

(1)要组织思政课教师做好备课工作。认真研讨教材，

加强对教学大纲的掌握，组织教师开展教研活动。

(2)采用集体备课的方式讨论教学中的重点、难点、

热点问题，交流教学经验。通过集体备课和教研活动，把课

本与劳动实践有关的内容进行整合，形成学校独特的教学模

式。采用多媒体、网络等现代化教学手段进行教学，促进了

思政课教学手段和方法的改进。

(3)培养教师三个梯队。要根据思政课教师的个人能

力和意愿，分为核心备课组成员、骨干教师、和重点培养教

师三个梯队，可以有的放矢的进行培养

(4)开发校本课程。结合思政课学科特点及学校实际情

况，开发学科融合的校本课程教材，并在不断的教学实践中

进行修改完善。

(5)培养学生的劳动意识，提升学生的实践能力。每

周的德法课上，拿出一节课来进行劳动与思政课结合模式的

尝试，体现学科的综合性的特点，让学生愿意劳动、敢于尝

试，学会劳动技巧。

(6)制定思政课与劳动实践结合的评价体系。各年级

思政教师要集体教研，根据学生的年龄特点，制定相应的评

-22-

价标准，要在纵向上形成一定衔接和提高。

(7)举行“思政文化周”活动。为积极创建思政特色

课程，学校每学期举行一届思政文化周活动，学生以班级为

单位参赛，分年级组根据各自年级的评价标准进行比赛；并

对优秀班级和优秀个人进行表彰，促进学生学习和参加的热

情

(8)加强小课题研究，在实践中摸索不断前进的目标。

学校成立思政学科小课题团队，把实践活动转化为理论研究,

形成自己学校的特色研究，并在实践中寻找更多的方法或更

有成效的措施，不断深入研究。

4.实施时间：2022—2025学年

特色课程之二一一学校特色篮球课程的开发与构建

1.工作目标

积极开展篮球特色活动，抓普及促提高。开展面向全体

学生的经常性的课外篮球活动，使其规范化和制度化，形成

篮球梯队，建立篮球技能评价标准，创建市区篮球项目传统

学校。

2.目标达成标志

2022-2023学年：学校体育组抓好校篮球梯队建设、每

班建立班级篮球队，加大对篮球队员的表彰力度。做好校园、

班级的环境布置，营造积极向上的篮球氛围。制定篮球分年

段篮球技能评价标准。

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2023-2024学年：学校篮球成绩要有所突破，男女篮至

少有一支队伍要在区级比赛中获前六名。篮球操的编排细致,

争取在范围内形成一定的影响力。要完善各年级篮球技能评

价标准，编订成册。

2024-2025学年：达到学生人人会打篮球、喜爱篮球，

成为学生掌握体育技能之一。将校园篮球比赛常态化，力争

在区级比赛中男女篮都能够进入前六名，力争成为篮球项目

传统学校。

3.实施措施

(1)建设以篮球运动为主题的校园文化。营造浓厚的

篮球运动氛围。成立班级篮球兴趣小组；定期举办篮球讲座，

广泛宣传、普及篮球知识，传授篮球技术；通过宣传专栏、

板报、微信公众号等媒介加强宣传。

(2)做好篮球运动的基础教育和普及工作。抓基础。

利用体育课、活动课、大课间活动等时间进行篮球基础教学

活动。学校成立校级男女篮球队，坚持正常的训练，并建立

运动员档案，做好训练记录，提高训练质量；经常与兄弟学

校开展互访性的篮球交流活动，提高球队的比赛经验和技术

素养；组织球队参加各级各类篮球比赛，力争名列前茅。

(3)将篮球运动做为学校体育课的重点教学内容。在

课堂上教授学生正确的篮球技能，为保障体育课篮球运动的

顺利实施，学校规定每周各班至少上一节篮球主题课。将课

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间大活动的内容重新进行编排，让学生开展以篮球运动为主

的体育活动，如30米运球、花式运球、定点投篮、三步上

篮等趣味篮球。

(4)举行篮球竞赛周和篮球文化周。为积极创建篮球

特色学校，推进学校篮球项目的开展，学校每年举行一届篮

球竞赛周，学生以班级为单位参赛，分年级组进行比赛；菅

造浓厚的篮球特色氛围，展示学校篮球特色的成果，学校每

年举行一届篮球文化周，开展一系列的篮球特色活动。如篮

球文化宣传周、篮球摄影和绘画比赛、篮球技能展示运动会、

各类先进表彰等。

(5)加强篮球梯队建设。聘请专业教练指导，提高篮

球运动水平。

4.实施时间：2022—2025学年

四、保障措施

(一)组织保障：全面协调规划落实

1.成立学校规划领导小组。由校长任组长，并由各部门

负责人担任组员。各部门及时反馈规划实施情况，领导小组

分阶段、分步骤严格检查规划实施情况，有效促进规划的目

标达成。

2.发挥党支部核心作用。带动党员干部落实规划，监督

落实。工会组织发挥民主管理职能，带动教师强化责任意识,

发挥团队精神，完成规划目标。

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（二）制度保障：优化学校管理体制

1.学校进一步充实、完善学校管理网络。充实中层管理

人员，优化各部门设置，协调各部门管理关系，形成合力，

做到事事有人管，细节抓落实。完善学校周管理制度，加强

日常值班领导工作落实，做到每天、每周工作有反馈。

2.健全校务委员会制度、教职工大会制度、家长委员会

制度，形成决策、执行、监督、评价的运行机制。修订学校

考核评价制度，形成积极的评价导向，发挥更好的激励作用。

（三）后勤保障：筹措资金保障运行

1.规范学校财务管理。加大对财务收支、基建维修、办

公及教学用品采购方面的科学管理，有效使用和保养现有设

备。科学调整经费使用结构，合理高效地利用资金，保证教

育科研、教师培训、特色创建等各项工作的顺利开展。

2.进一步完善后勤制度建设。使校产管理、财务管理、

生活管理更加科学规范，从而为教师有效使用教育设施设备,

推进教育改革创造条件。

（四）监控评价：形成计划、实施、评价、改进的工作

体制。

根据三年规划，制定学年、学期计划，特别是建立规划

评估体系，加强各部门监督检查，每学期对规划内容实施情

况进行自评，查找问题，采取有效措施进行调控，不断改进。

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实验小学三年规划

在办学规模不断扩大和教学质量稳步提升的同时，学校

各方面的发展都面临着新的问题和挑战。创办让人民满意的

学校，不仅是人民群众的需求，也已成为我校全体教职员工

的共同愿望和追求目标。为了进一步推动学校可持续发展，

特制定本校今后三年发展规划。

一、学校发展背景的分析

实验小学本部现有75个教学班，3700余名学生。2020

年开始，学校对各个功能室进行了彻底改变，功能室比较齐

全。现在75个教室不仅都有多媒体，而且今年暑假刚刚安

装了高拍仪。目前我校正朝着教学科技化迈进，为教育教学

奠定了良好的基础。如今，教育改革日新月异，各个学校都

在寻求突破口，我们更不例外。

二、未来三年学校发展目标

在今后的三年里，面对当前教育工作的新形势和新要求,

学校将在如何进一步传承优良办学传统的基础上寻找新的

发展点，提高教师队伍素质，保证学校可持续发展等方面不

懈努力。

坚持以人为本，营造和谐校园、书香校园；坚持育人为

先，提升教育质量；凸显办学特色，打造实小品牌，积极、

务实地推进学校的各项工作。

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办学理念:做最好的自己，办有梦的教育

总体目标：以“和谐中促发展，发展中创和谐”的学校

规划为基础，以“打造新品牌”为动力，以办成一所人民满

意的、成功的、有自己特色的优质小学为目标。继续创新和

发展已有的教育教学模式，努力把实小的学生培养成综合素

质高、创造性能力强的全面发展的社会主义事业的建设者和

接班人。

具体目标

（一）德育工作目标：利用三年的时间建立一套完整的德

育工作体系，构建德育工作的平台，确定一个德育课题，围

绕德育课题，力争学校德育工作达到领先水平。通过生动活

泼的德育形式，富有实效的德育途径，以实践为基础，培养

学生习惯，强化养成教育；以评价为手段，以学校为核心，

形成德育体系，培养和提高学生的道德修养和道德素质。打

造平安校园、绿色校园、文明校园，营造积极、创新、和谐

的德育氛围。

（二）课程与教学目标：根据新课程改革的要求，在完成

基础型课程的基础上，进一步完善拓展型课程和实践校本课

程。

（三）师资队伍目标：结合校内外多方有利资源，探索培

养方法，重点培养一批乐于奉献、精通业务的高水准品牌教

师。

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（四）学校管理目标：学校将继续传承依法办校、以人为

本的绿色管理模式，不断探索完善符合学校发展需求的管理

制度，以“人尽其才、扬长避短、人人成长”的理念形成一

套“务实、创新、协作、高效”的学校行政管理体系。坚持

“走出去”与“请进来”相结合，提高教师专业水平；同时

创造条件搭建舞台让教师走出去学习取经，并不断加强与兄

弟学校的校际联动交流。

进一步加强加大对骨干教师的培养力度。制订详细的骨

干教师培养计划，建立骨干教师培养的机制，选送、推荐成

熟期教师参加各类培训、比赛，提升、提高教师的教育教学

能力，使他们逐步形成自己的‘教育教学风格。完善学校激

励机制，每年完成至少一次学科优质课的评选与奖励。

（五）学校管理目标实施措施：

1.加强班子成员在管理过程中的学习自觉性和自我修

养，养成

善于思考、主动创新的工作模式，使管理工作逐步由经

验型向科学型转变。

2.提高班子成员教学和管理能力，不断在日常工作中加

强自律，身先士卒，努力塑造乐于奉献、勇于开拓、务实求

真的学校干部形象。

3.重视对后备干部的培养，完善后备干部梯队结构。

（六）教育科研目标达成措施：

-29-

1.在继续开展对现有的课题成果的总结和推广的基础

上，鼓励

教师进行体现教育教学实效性的小课题的研究，并提供

相应的指导和帮助。

2.继续加强与发达地区的教育交流，更多的为我校师生

提供广开眼界的机会。

发展保障措施：

1.学校德育网络渐成规模。学校大力构建学校、家庭、

社会相结合的德育网络，牢固树立“人人都是德育工作者”

的思想，充分发挥课堂育人的主渠道作用，坚持课内课外相

结合，开展丰富多彩、为学生喜闻乐见的活动，取得了良好

的教育效果。学校坚持开办家长学校，给家长开展家长进课

堂活动，赢得了家长的理解、信任、配合、支持，形成了教

育的合力。

2.学校教师专业化发展扎实有效，学校制定了“拜师、

学技、练

功”计划、教师校本培训计划、“优秀教研组评比”及

相关奖励制度，这些制度和计划的建立与实施，都不同程度

地促进了教师的专业化发展。良好的教学研究氛围让学校拥

有了一支师德高尚、团结进取、乐于奉献、专业水平高的教

师队伍。

3.学校教学管理规范有序。学校教学流程管理严谨，

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教务处、德育处分工合作；年级组、教研组制度完善，组长

作用发挥充分。教务处重视教学检查、反馈，做好每学期的

教学质量分析，形成教学巡视制度，对全面了解学校的教学

工作起到了应有的促进作用。同时组织各级各类教学研究活

动，引领教师专业成长。德育处组织各类特色活动，丰富学

生的在校生活，促进学生的全面发展，力求以学生发展为本，

注重学生主体作用与潜能的发挥。

问题与挑战：

从学校未来的发展看，还需在原有的基础上进一步提高,

不仅要继续保持已经取得的各项荣誉，还要继续努力开拓，

争取成为本市有影响力的学校。目前还存在着一些不足，具

体有以下几个方面：

1.学校在推出品牌教师方面的计划和制度不够完善，缺

乏一定的培养力度。

2.学校在新课题的开发广度不够。

3.教育科研工作缺乏针对性和实效性。

展望未来，我们有信心也有能力在上级的正确领导下，

团结协作、开拓进取，内铸师魂，外塑形象，秉承“让教

师成为学生崇拜的偶像，让课堂成为学生向往的地方，让学

校成为学生成长的天堂”的办学思想，不断在探索和反思中

进步，最终把实验小学本校办成一所名符其实的让领导满意、

让社会满意、让家长满意的名校！

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2023小学三年发展规划

一、现状分析

（一）基本情况

小学始建于1990年，占地面积8160平方米，建筑面积

4881平方米。学校现有25个教学班，在校学生1145人，在

职教师73人。学校以“让每个学生都得到和谐发展”为办

学宗旨，以“办老百姓家门口的好学校”为办学目标，始终

秉承”和润于心，竞立于世”的校训，着力改善办学环境，

创建文明生态校园；构建“和融”课程体系，促进学生生命

成长；打造“和润”课堂，提升学生核心素养；加强劳动、

艺术、体育教育，促进学生全面发展；加强红色精神引领，

努力培养新时代好少年。学校先后荣获“校本培训先进单位”

“优秀交通安全示范学校”“科技教育先进单位”，“艺术教

育特色学校”“校本培训示范学校”“德育品牌”“书香校园”

等荣誉称号。

（二）发展优势

1.德育教育形成品牌。学校以小见大、大育化小的“微

德育”教育理念达成共识，以“微”入手的德育教育活动丰

富多彩，成效显著。

2.课堂改革注重实效。“和润”课堂教学模式已经形成，

课堂教学注重先学后教、以学定教、和风细雨、和而不同。

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让生命在课堂中绽放，成为课堂教学改革共同的追求。

3.队伍建设基础较好。学校教师具有良好的师德师风,

对待学生严慈相济；学校领导班子团结务实，和谐融洽，有

较强的管理和协调能力。

4.学校文化渐入人心。学校文化体系日渐完善，”和融

竞进”的学校精神已经在学校发展的方方面面，和润于心、

竞立于世、和衷共济、家和万事兴等文化主旋律促进了学校

的内涵发展。

（三）面临挑战

1.办学条件亟待改善。作为老旧城区的学校，基础设施

存在不达标现象，严重影响制约了学校的发展。

2.名师、骨干教师缺乏。近几年随着部分优秀教师频

繁调出，年富力强、经验丰富的名教师、骨干教师缺乏，严

重影响课堂教学改革的深度推进。

3.家庭教育问题重重。作为老旧城区，学区内的家庭

大多为生活奔波，问题家庭不断出现，二孩家庭的不断出现

更是增加了生活的压力。多数家庭教育意识淡薄，关爱孩子

的方式简单，陪伴孩子成长的时空有限，家庭教育的作用发

挥不够。

4.社会对教育期望值的不断提升。随着社会的发展，

家长、社会对教育的高需求、高期望，与教育发展的不平衡

不充分之间的矛盾日显突出。

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二、规划愿景

（-）办学理念

核心理念：竞和

办学追求：让每一个学生都得到和谐发展。

学校愿景：健康快乐多元温馨。

学校精神：和融竞进。

（二）总体目标

办学目标：办老百姓家门口的好学校。

培养目标：文明睿智、个性张扬、全面发展。

办学特色：聚力微课程，做好真德育。

三、重点发展项目

（一）党建工作——党建领航耕耘心田

▼工作目标

以坚持党的领导加强支部建设为核心，利用学校心理教

师的资源优势，建立学校“党建+心理健康教育”学生服务

和关爱体系，促进学生身心健康；加强“党建+心理健康教

育”师资队伍建设，构建党员教师心理健康关护机制，提升

党员教师职业幸福感；加强“党建+家庭教育”师资队伍建

设，优化家校协同育人机制，形成教育合力，促进学校和谐

持续发展。

▼目标达成标志

将现代心理技术应用于学校思想政治工作及心理健康

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教育中，分别对党员教师、学生、家长三个层面的人员开展

心理健康教育工作。

2022-2023年，将建立学校“党建+心理健康教育”学生

服务体系和心理关爱体系，关爱（疫情封控区等）特殊学生；

组建“党建+心理健康教育”师资队伍，按照规划开展红色

教育活动；组建“党建+家庭教育”师资队伍，按照规划开

展家长培训工作；加强红色校园文化建设，提升学校党建环

境育人功效。

2023-2024年，通过体验式活动、团体辅导+党建等形式,

借助“两支队伍”开展活动，建立学生分年级“心理健康教

育目标体系”；建立家长分年级“家庭教育微课程体系”；探

索“团体辅导+党建”活动模式；探索体验式、情景式主题

党日模式。

2024-2025年，通过体验式活动、团体辅导+党建等形式,

借助“两支队伍”开展活动，根据学生分年级“心理健康教

育目标体系”，设计课程，形成教案汇编；依据家长分年级

“家庭教育微课程体系”，形成家庭教育内容体系，教案汇

编；探索与实践“团体辅导+党建”活动模式；探索与实践

体验式、情景式主题党日模式。

▼实施措施

1.党员、教师层面：分类培训，减压与激发并举，培养

积极心态。

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(1)谈心谈话与党建结合。从“心”入手，通过谈心

谈话、情景党课等形式，做好党员、教师的思想政治工作。

(2)团体辅导与党建结合。开展“青年教师训练营”,

采用团体辅导的形式凝心聚力，激发青年教师工作热情，做

好生涯规划。组织“幸福教师沙龙”，内化核心价值观，排

解教师工作压力，激发工作动力，培养积极心态，使得教师

自己能够快乐工作，幸福生活，同时也保证党员、教师们在

教育教学过程中能够给学生们以积极的正向的影响与教育。

2.家长层面：分层培训，提高家庭教育理念与技能，学

会爱孩子。

(1)“微课程”全员普及。全体家长利用互联网，通过

每周一次的“空中课堂”“微课程”进行全员培训，做家庭

教育理念的传播、知识的普及，家庭教育基本技能的学习。

帮助家长树立科学的育人理念，理性对待孩子的学习生活情

况，减轻孩子的学习压力和学业负担。

(2)“专题讲座”分层推进。一年级、五年级家长做好

幼小衔接、小初衔接培训；二、三四年级做好”习惯养成、

情绪管理、亲子沟通”等专题讲座的培训学习。

(3)“主题沙龙”个体成长。组织“二孩家庭”“注意

力培养”“情绪管理”等同质性主题沙龙，排解家长育子困

惑，促进家长身心健康。

3.学生层面：排解负面情绪，引导学生爱国爱党，乐

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观阳光自信。

(1)心理课堂，积极引导。按时上好心理健康教育课。

心理老师定期在级部通过“房树人”等绘画技术，对学生心

理情况进行了解、排查；通过组织学生画“情绪炸弹”，疏

导负面情绪，通过“自恋式自我介绍“，帮助学生树立自信。

(2)学生社团，深度释放。组织学生心理社团活动，

通过团体游戏、沙盘等，帮助学生认识自我，树立自信，学

会合作。

(3)心理活动，精彩。通过创设情境，开展“红色运

动会”，以大团辅的形式，组织适合不同年龄的学生心理活

动，使“党建带队建”活动有滋有味，入脑入心，促进红色

基因的。

(4)个体问题，深入辅导。针对心理情绪积压较多的

孩子，学校心理老师利用专门时间根据学生问题的严重程度,

给个别孩子做心理辅导，帮助学生缓解情绪，祛除不良行为

倾向。

▼实施时间——2022年9月至2025年8月

(二)德育工作一一“润心”德育一体化建设

▼工作目标

立足学校实际，以养成教育为核心，以少先队主题活动

为依托，以德育品牌创建为抓手，创新学校微德育实施路径，

构建学科融通、教育教学活动融合、密切联系学生学习与生

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活的德育课程一体化建设体系，形成学校、家庭、社会三位

一体的教育网络，努力实现“让每一个学生都得到和谐发展”

的办学追求。

▼目标达成标志

2022-2023年，做好“润心”德育一体化建设的内涵挖

掘，在原有“两纵三横”德育目标基础上细化低、中、高三

个学年段的德育目标，突出“爱国教育”“法治教育”“感

恩教育”“环保教育”“礼仪教育”五大主题活动，有创新，

出特色。成立少先队名师工作室，进行少先队实践活动，少

先队活动课，少先队课题的研究，从而达到对全校辅导员的

辐射引领作用。

2023-2024年,通过学科教学和主题活动，整理“润心”

德育一体化校本德育课程资料，行成各学科德育课程资源。

将少先队社会实践作为重点工作进行开展，研讨编辑《传统

文化社会实践校本课程》，把少先队活动课与社会实践相结

合，社会实践取得明显的效果。

2024-2025年，形成一个在区域内有影响的德育品牌项

目。学校少先队阵地文化建设，中队制度，中队队伍建设，

辅导员专业素养等少先队工作有显著成绩，在范围内起到引

领作用。

▼实施措施

1.端正思想认识。成立领导机构，强化德育工作落实。

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牢固树立德育为先思想，高度重视德育工作。成立德育工作

领导小组，小组成员职责分明，各负其责，确保落实。

2.重视德育科研，确立德育课题，强化德育学术氛围。

切实加强德育研究，组织优秀教师合力攻关，做到有计划、

有步骤、有落实、有成效。

3.注重德育，统一思想认识，强化学科德育意识。牢固

树立“一岗双责”制度，反复强化“学科人亦是德育人”的

意识，不断明确“课堂教学是德育主渠道”的思想。引导教

师根据学校德育主题，依据学科特点，有机德育教育。

4.关注生活德育，强化德育教育成效。重视推进系统化、

课程化、系列化主题教育，不断提升德育品质。积极构建学

校、家庭、社会“三位一体”教育网络，通过“课堂、活动、

家庭、社会”四种途径有序实施，谋求最佳德育成效。

5.加强队伍建设，提升德育能力，强化德育专业素质。

规范德育例会制度，做到有汇报、有交流、有分析、有思考、

有措施。促使德育工作有章可循，有的放矢，努力提高针对

性和实效性。利用名师工作室带领所有辅导员提高自身专业

水平，深入开展辅导员光荣感和责任感教育，以多种方式加

大学校辅导员的培训力度，引导辅导员向专业化发展提升,

加强完善少先队校外辅导员队伍。

加强少先队干部队伍建设，加强队长学校建设，培养提

高各级队干部的综合能力，使各级队活动能更好更有效的开

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展。

6.完善德育考核，凸显奖惩力度，强化人人德育意识。

将教师德有工作纳入教职工评价考核，引领教师重视德育工

作，强化人人德育意识。

实施时间：2022年9月至2025年8月

（三）队伍建设一一打造“和融竞进”教师团队

▼工作目标

以强化教师师德修养为基础，以提升教师专业技能为重

点，继续加强我校教师队伍梯队建设，为教师搭建多形式、

多渠道、多元化发展平台，培养一批在课堂教学、课程研发、

教育科研、班级管理等方面想干、愿干、肯干、能干的骨干

教师，打造一支“和融竞进”的优秀教师团队。

▼目标达成标志

2022-2023年，构建适合我校的梯队教师培养机制，一

年内新教师区级课堂过关率100%,优秀率50%,培养三年内

新教师“教坛新秀”2-3人；区级骨干教师增加2-3人。

2023-2024年，青年教师队伍建设初见成效，区级教学

能手增加「2人，区级学科带头人增加1