2024年春八年级语文下册 第六单元 24 唐诗二首教案 新人教版

2024年春八年级语文下册第六单元24唐诗二首教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2024年春八年级语文下册第六单元24唐诗二首教案新人教版》以唐诗为载体，精选《春望》与《赋得古原草送别》两首脍炙人口的经典诗篇。这两首诗不仅展示了唐代诗歌的韵律美，更是融入了深厚的文化内涵和作者的情感表达。《春望》体现了杜甫对国家命运的忧虑，而《赋得古原草送别》则展现了白居易对友人的深情厚谊。本教案旨在引导学生通过深入阅读，理解唐诗的艺术特色和时代背景，感受诗人的情感世界，提高审美鉴赏能力，同时强化对古典文学的学习兴趣和认知。二、核心素养目标分析本节课围绕培养学生语文核心素养设计，着重提升学生的文化理解与审美创造能力。《春望》与《赋得古原草送别》两首诗的学习，旨在让学生深入体会诗歌的意境美，领悟诗人的情感态度与价值观念，增强对中华民族优秀传统文化的认同和自豪感。通过对比分析两首诗的艺术特色，激发学生的批判性思维，培养其独立思考与审美判断能力，同时引导学生运用语言准确表达个人感悟，提高语文综合运用水平。三、教学难点与重点1.教学重点

-诗歌意象的理解与赏析：《春望》中的“国破山河在，城春草木深”等意象，以及《赋得古原草送别》中的“离离原上草，一岁一枯荣”等自然意象的深层含义把握。

-诗人情感态度的体会：通过分析两首诗的情感表达，理解杜甫的忧国忧民之情和白居易的离别之情。

-诗歌韵律美与语言特色：掌握两首诗的韵律规律，体会唐代诗歌的语言节奏和音乐性。

2.教学难点

-意象与情感的关联：学生往往难以从意象中提炼出诗人的情感，如《春望》中“国破山河在”背后的悲凉与希望。

-诗歌背景与时代精神：理解诗歌创作的历史背景，把握唐代的社会风貌对诗人情感的影响。

-古典诗歌的语言表达：学生可能对古汉语的修辞手法和表达方式感到陌生，如对仗、用典等，需要通过实例分析帮助学生理解。

-审美判断的个性化表达：引导学生如何将自己的审美体验和情感认知转化为个性化的语言表达，如写作或口头描述。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课文朗读器。

-软件资源：课文朗读软件、古诗词学习APP、电子教材。

-课程平台：校园网络教学平台、互动式学习平台。

-信息化资源：电子教案、PPT课件、古诗词动画视频、诗人背景资料库。

-教学手段：小组合作学习、课堂讨论、诗词朗诵、写作练习、互动问答。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布包含两首唐诗的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“唐诗的意象与情感”，设计问题如“《春望》中的意象如何反映出诗人的情感？”

监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能对课文有初步理解。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读两首唐诗，初步理解诗意。

思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，记录自己的理解。

提交预习成果：将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用校园网络教学平台，实现资源共享和预习进度监控。

-作用与目的：

帮助学生初步接触和理解唐诗，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和问题发现能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放唐诗配乐朗诵视频，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解两首诗的意象、情感、韵律等，结合具体诗句进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨诗人的情感表达。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，帮助学生深入理解。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考诗歌的深层含义。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，共同探讨诗歌的艺术特色。

提问与讨论：对不理解的地方提出问题，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解唐诗的深层含义。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握诗歌分析的方法。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解唐诗的艺术特色，掌握分析诗歌的方法。

通过实践活动，培养学生的语言表达和批判性思维能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作或分析作业。

提供拓展资源：推荐相关的唐诗选集，鼓励学生进行更广泛的阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用课外资源，拓展对唐诗的了解。

反思总结：对学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固学生对唐诗的理解和分析能力。

通过拓展阅读，提高学生的文学素养和文化理解。

通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯和自我评价能力。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《唐诗三百首》：收录了唐代诸多著名诗人的作品，包括李白、杜甫、白居易等，便于学生更全面地了解唐诗的丰富性和多样性。

-《唐宋诗词鉴赏》：选编了唐宋两代的诗词佳作，提供了详细的鉴赏分析，有助于学生深入理解古典诗词的魅力。

-《唐诗故事》：讲述了唐诗背后的故事，帮助学生了解诗人的生平和创作背景，增强对诗歌情感的理解。

2.课后自主学习和探究

-研究唐诗中的自然意象：鼓励学生从《春望》和《赋得古原草送别》中的自然意象出发，研究其他唐诗中自然意象的运用，探讨自然意象与诗人情感的关系。

-分析唐诗的韵律特点：学生可以通过对比阅读不同的唐诗作品，分析其韵律规律，探讨唐诗的音乐性和节奏感对情感表达的影响。

-探究诗人的社会背景与创作：以杜甫和白居易为例，引导学生探究唐代社会环境对诗人创作的影响，理解诗歌中的时代精神。

-创作个人诗歌：鼓励学生尝试仿写唐诗，运用课堂上学到的知识，创作出自己的诗歌作品，表达个人的情感体验。七、课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《唐诗鉴赏辞典》中关于杜甫和白居易的其他诗作，以及对他们诗风的详细介绍。

-视频资源：关于唐诗的纪录片，特别是讲述杜甫《春望》和白居易《赋得古原草送别》创作背景的部分。

2.拓展要求

-鼓励学生通过阅读《唐诗鉴赏辞典》中的相关内容，对杜甫和白居易的诗歌风格有更全面的了解。

-观看纪录片，了解唐诗的历史地位和文化价值，以及《春望》和《赋得古原草送别》背后的历史故事。

-学生可选择一首自己喜欢的唐诗进行深入分析和解读，准备在课堂上进行分享。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在自主学习中遇到的疑问等。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用了信息技术手段，如电子教材、在线平台等，增强了课堂教学的互动性和趣味性，提高了学生的学习积极性。

2.设计了小组合作学习环节，让学生在讨论和分析唐诗的过程中，培养了团队合作精神和批判性思维能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，部分学生在小组讨论中的参与度不高，可能需要教师在分组时更加注意平衡学生的能力与性格。

2.教学方法方面，对于诗歌韵律的讲解可能过于抽象，学生理解起来有一定难度，需要寻求更直观有效的教学手段。

（三）改进措施

针对教学组织的问题，我计划在未来的教学中，更加细致地观察学生的课堂表现，适时调整分组，确保每位学生都能在小组合作中发挥作用。

对于教学方法的问题，我打算引入更多诗歌朗诵和创作实践，让学生在实际操作中感受韵律之美，提高他们对诗歌音乐性的理解和鉴赏能力。

此外，我还将加强对学生学习情况的跟踪评价，及时发现和解决他们在学习过程中遇到的问题，确保教学效果的最大化。通过这些改进，我相信能够进一步提升我的教学质量和学生的学习体验。板书设计1.标题：《春望》与《赋得古原草送别》

2.作者：杜甫、白居易

3.诗歌意象：山河、草木、原上草

4.情感表达：忧国忧民、离别之情

5.韵律美：对仗工整、韵脚和谐

6.语言特色：含蓄典雅、意境深远

7.课堂小结：本节课我们通过学习两首唐诗，了解了唐诗的意象美、情感表达和艺术特色，提高了我们的审美鉴赏能力。希望同学们在课后继续阅读更多的唐诗，感受中华文化的博大精深。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中积极发言，