人教版高中生物新教材的特点

人教版高中生物新教材的特点

人教版普通高中生物新教材是在继承原高中生物教材优点的

基础上，依据新课标要求编写而成，主要内容在原高中生物教材

的基础上进行了取舍、整合和扩充，具有自己的风格和特色。如

何在教学中更好地利用生物新教材，是每一个高中生物教师面临

的挑战。

首先，需要充分了解高中生物新教材的特点。概括起来，新

教材的特点主要有以下几点。

1.渗透社会主义核心价值观，具有正确的政治方向和育人导

向。

课标中明确提到，生物学课程是树立社会主义核心价值观，

落实立德树人根本任务的重要载体。新教材充分挖掘学科内容与

社会主义核心价值观的契合点，有机渗透了社会主义核心价值观。

例如，必修2第4章“苯丙酮尿症”的题目，增力口了“我国政府

针对苯丙酮尿症患儿制订的特殊奶粉补助项目”的情境，体现了

我国政府对特殊人群的关爱，落实了“社会责任”这一核心素

养。

2.强调在坚定文化自信的基础上，树立人类命运共同体意识。

党的十九大报告指出，文化是一个国家、一个民族的灵魂。

所以，教材需要着力培养学生对中华优秀传统文化的认同和传承。

生物新教材在融入中华优秀传统文化方面进行了积极的探索与实

践，渗透了大量中华优秀传统文化内容。例如，选择性必修1在

介绍植物激素时，选取我国古代典籍记载的用“木瓜催熟柿子”

的例子，反映我国先民发现的“得气即发”与应用。

3.强调与时俱进，取材新颖，体现时代特色。

新教材努力呈现政治、经济、文化、生态等各方面发展的新

进展、新变化、新成就。例如，在必修1的“科学•技术•社会”

中关于中华骨髓库、体细胞克隆猴的介绍等，培养学生的社会责

任感和民族自信心。必修1第6章关于细胞自噬的研究和秀丽隐

杆线虫细胞的凋亡研究，分别获得了2016年和2002年的诺贝尔

生理学或医学奖，让学生深入认识到学习和研究细胞死亡的重要

意义，激发了学生的求知欲。

4.强调发展学生的学科核心素养，培养创新精神和实践能力。

学科核心素养，是此次高中课程改革提出的核心概念之一。

生物新教材进一步系统设计科学方法体系，增补、完善重要的科

学方法，删减了部分方法。例如，在必修1第1章第1节中增加

了“归纳法”，在第5章中增加了“运用证据与逻辑评价论点”。

在必修2第2章第2节中删去了“类比推理法”。

5.优化教材结构，帮助学生理解。

生物新教材进一步精选学习素材，兼顾不同学生的需求。针

对涉及的其他学科知识，教材做了必要的知识补充，帮助学生理

解。例如，必修1关于水的重要作用，需要以高中化学中关于“氢

键”的内容为基础，这部分内容学生要到高二才学到，而且有的

学生没有选学化学，所以，教材编写时，就补充了相关知识，以

帮助学生更好地理解。

6.提高插图水平和质量，注重生动、新颖和美观。

生物新教材对原有插图作了大量更新，努力提高插图的水平

和质量，还充实了大量照片。例如，必修1细胞器的插图，有丝

分裂过程的插图，把文字叙述和图形结合起来，更形象直观，而

且有丝分裂过程的插图将真实照片、模式图和文字介绍对照、结

合起来，使得学生的学习更为有效，并促进了学生审美能力的提

高。

7.转换教材内容的呈现方式。

例如，必修1第3章第2节细胞器之间的分工合作，在介绍

分离细胞器的方法一差速离心法时，旧教材上介绍比较简单，需

要教师补充讲解，新教材叙述更加清楚，学生基本自主学习就能

够掌握，为解决教学中的重难点知识节约了时间。

8.将平面静态的内容变得丰富。

例如，必修1第5章第4节光合作用，在呈现叶绿素和类胡

萝卜素的吸收光谱时，先给出了阳光穿过三棱镜的图片，使教材

内容变得可视化，和吸收光谱前后呼应，能更好地解释原理。

叶圣陶先生曾经说过：