古代中国的经济政策教案 人民版

古代中国的经济政策教案人民版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）古代中国的经济政策教案人民版教材分析本节课所使用的教材是人民版《中国古代史》第五章“封建社会的繁荣与衰落”，主要讲述了古代中国的经济政策。内容包括封建土地制度、农业经济、商业经济、手工业经济等。本节课旨在让学生了解古代中国的经济政策，掌握不同历史时期的经济特点，培养学生对历史的认识和理解。

本节课的教学对象为九年级学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对古代中国的社会制度有一定的了解。但在经济政策方面，学生可能较为陌生。因此，在教学过程中，需要注重对经济政策的解读和分析，帮助学生建立起经济政策与历史发展的联系。

教学重点是让学生了解古代中国的经济政策，分析不同政策对经济发展的影响，认识经济政策与历史发展的关系。教学难点是让学生理解各种经济政策背后的社会原因，以及这些政策对古代中国历史发展的作用。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证素养，通过分析古代中国的经济政策，使学生能够运用史料进行实证分析，形成对历史发展的深入理解。同时，本节课也注重培养学生的历史解释素养，使学生能够对古代经济政策进行合理的解释和评价，形成自己的历史观念。此外，本节课还旨在培养学生的时空观念，使学生能够将古代经济政策放入历史长河中进行理解和评价，形成正确的历史时空观念。教学难点与重点1.教学重点

（1）封建土地制度：学生需要掌握封建土地制度的内涵、特点及其在古代中国经济发展中的作用。例如，封建土地制度中的土地私有制和地主阶级对农民的剥削，以及这种制度对农业经济发展的影响。

（2）农业经济：学生需要了解古代中国农业经济的基本形态、农业生产技术的发展以及农业经济在古代中国经济发展中的地位。例如，铁犁牛耕技术的推广、水利工程的兴修等对农业经济发展的推动作用。

（3）商业经济：学生需要掌握古代中国商业经济的发展特点，如市场体系、货币制度以及商业政策等。例如，坊市制度、钱庄、钞票等在古代商业经济中的作用。

（4）手工业经济：学生需要了解古代中国手工业经济的发展状况，包括手工业的生产组织形式、技术传承以及手工业在经济中的地位。例如，官营手工业、私营手工业和家庭手工业的特点和分工。

2.教学难点

（1）封建土地制度的演变：学生可能对封建土地制度在不同历史时期的演变过程难以理解，特别是对土地兼并现象的认识。教师可以通过案例分析、图表展示等方式，帮助学生梳理封建土地制度的发展脉络。

（2）农业经济的发展：学生可能对古代农业生产技术的发展和农业经济发展的关系难以把握。教师可以结合具体历史事件，如水利工程的兴修、农田制度的变革等，引导学生理解农业经济发展的重要性。

（3）商业经济的变迁：学生可能对古代商业经济的发展特点和商业政策的变化难以理解。教师可以通过举例分析、比较不同历史时期的商业政策，帮助学生认识商业经济的发展脉络。

（4）手工业经济的特点：学生可能对古代手工业经济的生产组织形式和技术传承感到困惑。教师可以通过展示手工业制品的图片、视频等资料，引导学生了解手工业的特点及其在经济中的作用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人民版《中国古代史》第五章“封建社会的繁荣与衰落”的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备古代中国土地制度的图片，展示封建土地私有制和地主阶级对农民剥削的情景；可以准备古代农业生产技术的图片，展示铁犁牛耕技术、水利工程等对农业经济发展的推动作用；可以准备古代商业经济的图表，展示市场体系、货币制度等商业经济发展的特点；可以准备古代手工业制品的图片，展示官营手工业、私营手工业和家庭手工业的特点。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些简单的农具模型，让学生亲手操作，体验古代农业生产的过程；可以准备一些模拟商业交易的工具，让学生进行角色扮演，体验古代商业经济的活动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备相应的桌椅和黑板，以便于学生进行分组讨论和展示；可以设置一个实验操作台，放置相关的实验器材和工具，以便于学生进行实验操作。

此外，还需要准备投影仪、电脑、音响等教学设备，以便于教师进行多媒体演示和教学讲解。同时，确保教室的网络连接正常，以便于教师和学生使用网络资源和教学平台。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习PPT、视频等资源，让学生提前熟悉本节课的内容。

-设计预习问题：提出问题，如“封建土地制度如何影响古代中国的农业经济？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读教材和提供的资料，初步了解课程内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记通过在线平台提交，与老师和同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生自主学习和独立思考的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个古代土地制度的案例，引起学生对课题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解封建土地制度的具体内容和影响，结合实例让学生理解。

-组织课堂活动：分组讨论土地制度对农业经济的影响，让学生进行互动交流。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，确保学生理解正确。

学生活动：

-听讲并思考：学生在课堂上认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分享自己的观点，进行互动交流。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，与老师和同学展开讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践操作能力。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和协作精神。

作用与目的：

-加深学生对封建土地制度的理解，掌握其对农业经济的影响。

-培养学生的实践操作能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的练习题，让学生巩固课堂上学到的知识。

-提供拓展资源：推荐一些关于古代经济的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂上学到的知识。

-拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-拓宽学生的知识视野，培养学生的批判性思维。

-帮助学生发现自己的不足，提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）古代中国经济政策典例：提供一些关于古代中国经济政策的典例，如桑弘羊变法、王安石变法等，让学生了解这些政策的内容和影响。

（2）古代中国经济制度变迁：介绍古代中国不同历史时期的经济制度，如封建土地制度、均田制等，让学生了解经济制度的发展变迁。

（3）古代中国农业生产技术发展：阐述古代中国农业生产技术的发展历程，如铁犁牛耕技术的推广、水利工程的兴修等，让学生了解农业生产技术对经济发展的影响。

（4）古代中国商业经济发展：介绍古代中国商业经济的发展特点，如市场体系、货币制度等，让学生了解商业经济在古代中国的发展状况。

（5）古代中国手工业经济发展：阐述古代中国手工业经济的发展状况，包括手工业的生产组织形式、技术传承等，让学生了解手工业经济在古代中国经济中的地位。

2.拓展建议

（1）阅读与讨论：建议学生阅读与古代中国经济政策相关的书籍和论文，深入理解不同政策的内容和影响。可以组织课堂讨论，让学生分享自己的阅读心得和观点。

（2）实地考察：组织学生进行实地考察，如参观古代农业生产遗址、博物馆等，让学生直观地了解古代中国的经济状况和生产方式。

（3）案例分析：提供一些与古代中国经济政策相关的案例，让学生运用所学知识进行分析，培养学生的实践操作能力。

（4）小组研究项目：鼓励学生组成小组，选择一个与古代中国经济相关的课题进行研究，如古代中国的货币制度、农业生产技术的发展等。学生可以通过查阅资料、访谈专家等方式，深入研究课题，并撰写研究报告。

（5）历史剧表演：学生可以分组选择一个古代中国经济政策的课题，编写剧本并进行表演，通过表演的形式展示课题的内容和影响，提高学生的历史素养和表达能力。课堂1.提问评价：在课堂上，教师可以通过提问的方式了解学生的学习情况。教师可以针对不同知识点提出问题，观察学生的反应和回答，以此评估学生对知识的掌握程度。对于回答正确的学生，教师可以给予鼓励和表扬，以增强学生的自信心。对于回答错误的学生，教师可以耐心地引导他们思考，帮助他们找到正确的答案，以此提高他们的理解能力。

2.观察评价：教师可以通过观察学生的课堂表现来评价他们的学习情况。例如，教师可以观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极举手回答问题，是否主动参与课堂讨论等。此外，教师还可以观察学生在课堂上的学习态度，如是否认真听讲，是否认真做笔记等。通过这些观察，教师可以了解学生对知识的兴趣和态度，从而更好地指导他们的学习。

3.测试评价：教师可以通过测试的方式来了解学生的学习情况。测试可以是课堂小测验，也可以是单元测试。测试的内容应涵盖本节课的重点和难点，以评估学生对知识的掌握程度。在测试结束后，教师应及时批改试卷，并给予学生反馈。对于成绩优秀的学生，教师可以给予表扬和鼓励，以激发他们的学习兴趣。对于成绩不佳的学生，教师应给予关心和支持，帮助他们找出问题的原因，并指导他们改进学习方法。

七、作业评价

1.作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，以确保他们能够正确理解和掌握所学知识。在批改过程中，教师应关注学生的作业质量，如答案的准确性、解题的方法和步骤等。对于错误的答案，教师应指出错误的原因，并指导学生如何改正。此外，教师还应关注学生的作业书写情况，如字迹是否清晰、卷面是否整洁等。

2.作业点评：在批改作业的过程中，教师应给予学生适当的点评。对于作业完成得好的学生，教师可以给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心。对于作业完成得不好的学生，教师应给予关心和支持，帮助他们找出问题的原因，并指导他们改进学习方法。点评的内容可以包括作业的优点和不足，以及如何改进的建议。

3.及时反馈：教师应及时将作业批改结果反馈给学生，以便他们了解自己的学习情况。反馈可以通过口头形式进行，也可以通过书面形式进行。在反馈过程中，教师应关注学生的情感需求，给予他们适当的鼓励和支持。同时，教师还应鼓励学生提出问题，并及时解答他们的疑问，以帮助他们更好地理解所学知识。

4.鼓励进步：对于在作业中取得进步的学生，教师应给予表扬和鼓励，以激发他们的学习兴趣。可以设置一些奖励机制，如优秀作业奖、进步最快奖等，以激励学生更加努力地学习。同时，教师还应关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和帮助，以促进他们的全面发展。教学反思与总结在今天的教学中，我深感古代中国经济政策的重要性，它不仅关系到古代中国的繁荣，也影响着现代中国的经济格局。在教学过程中，我采用了提问、观察、测试等多种方式，以了解学生的学习情况。我发现，大多数学生对封建土地制度有了初步了解，但对其对农业经济的影响还不够深入。在课堂讨论中，我看到了学生们的积极性和热情，但也发现了一些学生在参与讨论时显得有些被动。

在作业评价中，我发现了一些学生在完成作业时存在一些错误，这可能是因为他们对知识的掌握还不够牢固。在今后的教学中，我需要更加注重对学生知识掌握程度的检查，以确保他们能够正确理解和应用所学知识。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读《中国古代经济史》等相关书籍，以深入了解古代中国的经济政策和制度。

（2）视频资源：建议学生观看《中国古代经济》等相关纪录片，以直观地了解古代中国的经济发展和变革。

（3）网络资源：鼓励学生查阅中国历史博物馆、国家图书馆等官方网站上的相关资料，以获取更多古代中国经济政策的信息。

2.拓展要求

（1）自主学习：要求学生利用课后时间自主学习和拓展，深入了解古代中国的经济政策和制度。

（2）问题解答：鼓励学生提出在学习过程中遇到的问题，教师将提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（3）学习报告：要求学生撰写一篇关于古代中国经济政策的报告，总结学习成果，并提出自己的见解和建议。

（4）小组讨论：鼓励学生与同学进行小组讨论，分享学习心得和观点，共同探讨古代中国经济政策的演变和发展。

（5）课堂分享：鼓励学生在课堂上分享自己的学习成果和见解，与其他同学交流和互动，共同提高对古代中国经济政策的认识和理解。板书设计（1）古代中国的经济政策：封建土地制度、农业经济、商业经济、手工业经济

（2）封建土地制度：土地私有制、地主阶