信息必刷卷01（广东专用）（解析版）

第页绝密★启用前2024年中考语文考前信息必刷卷01语文（广东专用）2024年广东省中考语文试题紧扣课标，依标命题，整体“稳中有变”，重视考察学生的中心素养、关键能力。试题主要呈现以下几个特点：积累与运用方面侧重考察了学生的语文素养；阅读与鉴赏方面选文内容越来越广泛，考试时需要考生在有限的时间内快速理解文本、把握文章主旨、筛选关键信息。同时，阅读题目的设计也更加贴近生活实际，考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。此外，2024年起广东惠州实施新的中考模式，语文学科的分值从120分提高到130分，有10分的附加题。1、审题立意更重视：考查学生对文本的理解深度和立意的高度，引导学生从思想深度、情感张力等方面挖掘文本内涵。2、应用性更强：加强对语言表达、写作能力的考察，侧重于实用性和功能性，引导学生运用语言解决实际问题。3、关注社会现实：融入时代热点、社会现象等内容，引导学生关注现实生活，培养社会责任感。注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、积累运用(31分)1.默写诗文。（共10分，答对1句得1分，满分不超过10分）（1）三年谪宦此栖迟，。（刘长卿《长沙过贾谊宅》）（2），月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）（3）挥手自兹去，。（李白《送友人》）（3），蝉鸣黄叶汉宫秋。（许浑《咸阳城东楼》）（4）四面歌残终破楚，。（秋瑾《满江红·小住京华》）（5），人道是清光更多。（辛弃疾《太常引建康中秋夜为吕淑潜赋》）（7）《岳阳楼记》中运用动静结合手法，描写洞庭湖月夜美景的句子是：，。（8）韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中直抒胸臆表明自己为国除弊不惜一切的诗句是：，。【答案】（1）万古惟留楚客悲（2）露从今夜白（3）萧萧班马鸣（4）鸟下绿芜秦苑夕（5）八年风味徒思浙（6）斫去桂婆娑（7）浮光跃金静影沉璧（8）欲为圣明除弊事肯将衰朽惜残年【解析】默写题解题时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题的“惟、班、苑、徒、斫、婆娑、璧、弊、衰”等字词容易写错。2.读完《过零丁洋》，你的同桌不懂“留取丹心照汗青”中“丹心”的含义，请你给予解答。（2分）【答案】“丹心”就是忠心，在本诗中指文天祥视死如归、对国家忠贞不二的爱国之心。【解析】本题考查词句理解。从字面意思和诗文的背景及诗人的情感出发。首先，“丹”字在古汉语中常常用来表示红色，而“心”则指代心灵或精神。因此，“丹心”从字面上可以理解为红色的心，引申为忠诚、热情的心灵。其次，结合《过零丁洋》的背景，这是文天祥在被俘后所写的述志诗，表达了他对国家、对民族的深沉爱意和坚定的忠诚。所以，“丹心”在这里不仅仅是字面上的意思，更蕴含了诗人的深厚情感和献身精神。示例：“丹心”在这里指的是赤红炽热的心，通常用来形容为国尽忠的人。在这句诗中，“留取丹心照汗青”表达了诗人文天祥的忠贞不渝和献身国家的决心。他的忠诚和牺牲精神，就像一颗红心，永远照耀在历史的篇章中。阅读下面语段，完成3-5题。（7分）福建是中国唯一以“福”字①（ɡuàn）名的省份。在（

）传统“福”文化的中国人看来，这个地方的祖先（

），起名有水平。要（

）福建何以谓“福”，需要从福建省名由来说起，“福建”由福州府和建州府各取首字而来。这是对“福”的②（qí）愿追求，也是对“福”的具体指向。“福”是很迷人的字眼。甲骨文中的“福”是双手捧酒浇在祭台上，从示从畐，顺天垂象，腹满之义。可见，“福”既要人付出心血与汗水去构造，又是来自上天的幸运，要天人合力就能成全。八闽地名，福、寿、安、宁皆备，散发浓浓的“福泰永宁，平安长乐”愿求。这就是“福”文化的心理深层内③（hán）。3.根据拼音，依次写出相应的汉字。（3分）①ɡuàn（）名②qí（）愿③内hán（）【答案】①冠②祈③涵【解析】本题考查字形。冠名，guànmíng，在某种事物前面加上自己名号。祈愿，qíyuàn，请求、祈祷、希望等。内涵，nèihán，一个概念所反映的客观事物的本质属性。4.依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（2分）A．崇拜

深谋远虑

追究 B．崇尚

高瞻远瞩

追溯C．崇拜

高瞻远瞩

追溯 D．崇尚

深谋远虑

追究【答案】B【解析】本题考查词语运用。第一空：崇拜：尊敬；钦佩。崇尚：尊重而推崇。根据后面的“传统‘福’文化”可知，应用：崇尚。第二空：深谋远虑：计划得周密，考虑得久远。高瞻远瞩：站得高，看得远。比喻眼光远大。此处表达的语义是这个地方的祖先眼光远大。应用“高瞻远瞩”。第三空：追究：查问根由。追溯：比喻探索事物的由来。根据后面的“福建何以谓‘福’”可知，是探究事物的由来，应用：追溯。故选B。5.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（2分）A．“福”既要人付出心血与汗水去创造，又是来自上天的幸运，要天人合力就能成全。B．“福”既要人付出心血与汗水去缔造，又是来自上天的幸运，要天人合力才能成全。C．“福”既是来自上天的幸运，又要人付出心血与汗水去创造，要天人合力才能成全。D．“福”既是来自上天的幸运，又要人付出心血与汗水去缔造，要天人合力就能成全。【答案】C【解析】本题考查病句修改。由“天人合力”可知“既要人付出心血与汗水去构造，又是来自上天的幸运”语序不当，应该先提客观条件“天”，再提主观条件“人”，这样才能与“天人合一”对应；关联词搭配不当，“就”侧重条件的充分性，有它就够，其条件松、要求低、标准宽；“才”表示条件必要性，缺它不可，其条件紧、要求高、标准严；“天人合力”是“能成全”的必要条件，所以应该用“才”；故选C。阅读下面材料，完成6-8题。（7分）【材料一】物理学家杨振宁描绘狄拉克、海森伯的物理学研究风格时，全以诗为喻，如谈到英国理论物理学家狄拉克时，形容其发现，引高适句“性灵出万象，风骨超常伦”，形容其独创性，用袁宏道的“独抒性灵、不拘格套”，形容其文章则用“秋水文章不染尘”。【材料二】数学家丘成桐认为，诗词是中国文化很重要的部分，无论是诗词还是数学，研究的都是大自然，只是描述的方法不一样。他喜欢《诗经》，喜欢屈原的《楚辞》，喜欢魏晋南北朝的诗词，如《古诗十九首》。6.请你用一句话概括这两则材料的主要内容，不超过15个字。（2分）【答案】杨振宁和丘成桐都喜欢古诗词。【解析】本题考查概括能力。结合材料一“物理学家杨振宁描绘狄拉克、海森伯的物理学研究风格时，全以诗为喻”和材料二“数学家丘成桐认为，诗词是中国文化很重要的部分，无论是诗词还是数学，研究的都是大自然，只是描述的方法不一样。他喜欢《诗经》，喜欢屈原的《楚辞》，喜欢魏晋南北朝的诗词”可概括出：杨振宁和丘成桐都喜欢古诗词。7.为了了解初中生诵读古诗文的原因，同学们对其进行了统计并绘制成下图，请你根据下图写出你的探究结果。（3分）【答案】示例：初中生诵读古诗文有超一半是为了吸收传统文化精华，少部分是为了提高学习素养、感受古诗文美的熏陶，仅极少部分是为了应付考试。【解析】本题考查图文转换。观察统计图可知，为了吸收传统文化精华的有51%，占到一大半比例，说明超出大半的初中生诵读古诗文是为了吸收传统文化精华；提高学习素养的有17%，感受美的熏陶的占26%，所占比例不大，说明少部分初中生诵读古诗文是为了提高学习素养、感受古诗文美的熏陶；为了应付考试的只有6%，仅占极少部分，说明仅极少部分初中生诵读古诗文是为了应付考试。8.活动结束后，某同学拟写了一副对联的上联，请你帮他完成下联。（2分）上联：体味儒风韵味

下联：【答案】示例一：弘扬礼乐文明；示例二：感受诗词光华【解析】本题考查拟写对联的能力。对联要注意以下几组要求：第一，上下联字数要相等。第二，上下联词组要相同，词性要一致。第三，上下联平仄要相调。第四，切忌合掌。形式上，上联“体悟儒风韵味”是“动词+偏正结构”，故下联在结构要与此相同；内容上，要围绕材料中“我实地感悟儒家礼乐文化，接受了思想洗礼，增强了继承优秀传统文化的责任感”一句构思。示例：感悟礼乐文明。阅读下面材料，完成9-10题。（5分）9.班级开展名著阅读活动，请填写阅读记录卡的空缺处。名著内容梗概阅读笔记《西游记》孙悟空擅自下界后，玉皇大帝派天兵天将前去兴师问罪，天兵天将被悟空打败，太白金星向玉皇大帝分析，孙悟空只想受人尊抬，并没有实质威胁，玉皇大帝就封孙悟空做了个有官无禄的身份。有官无禄的身份是指：①《水浒传》吴用在石碣村说服阮氏雄时，能关注三阮需求，且给出了解决方案，使阮氏二雄协助晁盖成功截取了生辰纲。吴用被称作“智多星”，还有哪些事例能印证这个绰号，试举一例：②【答案】①齐天大圣②示例一：吴用在破连环马时，派时迁偷甲骗徐宁上了梁山。示例二：吴用设计成功争取卢俊义上山。【解析】本题考查名著内容识记。第一空：在孙悟空得知“弼马温”只不过是看马的小官，于是擅自下界，玉皇大帝此时派天兵天将前去捉拿，结果战败，太白金星向玉皇大帝提出建议封孙悟空做有官无禄的身份，玉皇大帝担心孙悟空打上凌霄宝殿，故封其为“齐天大圣”。第二空：吴用，绰号智多星，原本是山东济州郓城县东溪村私塾先生，但通晓文韬武略，足智多谋，与晁盖自幼结交，帮他智取了大名府梁中书给蔡京献寿的十万贯生辰纲，因此上梁山。体现吴用智慧的事例举例：嫉贤妒能的王伦坚持让晁盖下山自寻出路，吴用三激林冲火并王伦。10.阅读下面的文字，回答问题。（3分）“你以为我穷、低微、矮小、不美，我就没有灵魂没有心吗？你想错了——我的心灵和你一样，我的心也和你完全一样，我们站在上帝的面前是平等的——因为我们是平等的。”以上这段文字出自小说《简·爱》，这是简在文中的一段精彩的表白，你能从中读出什么？请概括作答。【答案】简·爱是一位独立自主、自强不息、自尊自强并且追求精神平等的女性。这是简·爱在极力维护自己做人的尊严，同时也透露出对罗切斯特先生的爱意。【解析】本题考查学生名著阅读的能力。通过所给材料，回忆相关故事情节，明确这段话是简·爱在罗切斯特即将和英格拉姆小姐结婚，为了试探简·爱而以命令的口吻挽留她的时候说的，这是她对罗切斯特的反驳，“我的心灵和你一样，我的心也和你完全一样，我们站在上帝的面前是平等的——因为我们是平等的”表现了简·爱独立自尊、追求平等的思想性格，同时也可见她对罗切斯特先生的爱意。二、阅读（39分）（一）阅读文言文，完成11～15题。（16分）【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。（选自周敦颐《爱莲说》）11.解释文中加点词语的意思。（3分）（1）濯清涟而不妖

（2）可远观而不可亵玩焉

（3）陶后鲜有闻【答案】（1）洗涤（2）亲近而不庄重（3）很少【解析】本题考查文言实词。作答时可结合句意来分析加点字词的意思。（1）句意：经过清水的洗涤却不显得妖艳。濯：洗涤。（2）句意：（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。亵：亲近而不庄重。（3）句意：在陶渊明以后很少听到了。鲜：很少。12.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。【答案】（它的茎）中间贯通外形挺直，不横生藤蔓，也不旁生枝茎。香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。【解析】本题考查文言文翻译。翻译时应注意如下重点字词的意思：植：树立。远：形容词作动词，远播。蔓：名词作动词，横生藤蔓。枝：名词作动词，旁生枝茎。【乙】戎①人生乎戎，长乎戎，而戎言不知其所受之。楚②人生乎楚，长乎楚，而楚言不知其所受之。今使楚人长乎戎戎人长乎楚则楚人戎言戎人楚言矣。由是观之，吾未知亡国之主不可以为贤主也，其所生长者不可耳。故所生长不可不察也。（节选自《吕氏春秋·用众》）【注】①戎：泛指我国古代西北部少数民族。②楚：这里用以泛指南方民族。13.下列各组句中，加点字解释相同的是（3分）A．予独爱莲之出淤泥而不染/而不知太守之乐其乐也B．同予者何人/水何澹澹C．由是观之/此则岳阳楼之大观也 D．故所生长不可不察也/温故而知新【答案】A【解析】本题考查一词多义。A.都属于用于主谓之间，取消句子独立性；B.什么/多么；C.看/景象；D.所以/学过的知识。故选A。14.对乙文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（3分）A．今使楚人/长乎戎戎人乎楚/长则楚人/戎言戎人楚言矣B．今使楚人/长乎戎戎人/长乎楚则楚人/戎言戎人楚言矣C．今使楚人长乎戎/戎人长乎/楚则楚人戎言/戎人楚言矣D．今使楚人长乎戎/戎人长乎楚/则楚人戎言/戎人楚言矣【答案】D【解析】本题考查文言断句。句意：假如让楚人在戎地生长，让戎人在楚地生长，那么楚人就说戎人的语盲，戎人就说楚人的语言了。“楚人长乎戎”和“戎人长乎楚”是两个结构一致，意思相关的句子，其间应断开。同样，“楚人戎言”和“戎人楚言”也是两个结构一致，意思相关的句子，其间应断开。据此可断句为：今使楚人长乎戎/戎人长乎楚/则楚人戎言/戎人楚言矣。故选D。15.结合乙文的内容，简要分析环境对人的影响。（3分）【答案】示例：乙文通过楚人和戎人因居住地变更而学会对方语言的例子，强调了环境对人的塑造作用。这表明，人所处的环境对其语言、习惯乃至思维方式都有着不可忽视的影响。因此，我们应该意识到环境对人的影响是深远而持久的，需要慎重选择我们所处的环境。同时，我们也应该主动适应和改造环境，通过自身努力来克服不良环境对我们可能产生的负面影响，努力成为一个更优秀的自己。【解析】本题考查内容理解。乙文通过描述楚人和戎人因居住地的改变而学会对方的语言这一现象，深入探讨了环境对人的深刻影响。首先，这一例子生动地展示了环境对人语言习得的直接作用。楚人长居戎地，便学会了戎人的语言；同样，戎人长居楚地，也学会了楚人的语言。这表明，人的语言习惯并非一成不变，而是随着所处环境的改变而发生变化。进一步来说，这一现象也揭示了环境对人性格、习惯乃至价值观等更深层次的影响。长期处于某种环境中，人们往往会不自觉地受到周围文化、风俗、习惯等的熏陶和影响，从而形成与之相应的性格特点和行为方式。因此，我们需要认识到环境对人的重要性，不仅要留心观察自己所处的环境，更要积极选择适合自己的环境，以便更好地塑造自己，实现个人价值。同时，对于教育者和政策制定者来说，也应重视环境对人的影响，努力营造积极、健康、向上的环境氛围，以促进个体的全面发展。示例：乙文以楚人移居戎地学会戎人语言、戎人移居楚地学会楚人语言这一现象说明客观环境对人的影响是潜移默化的，是很重要的，所以我们要留心注意考察自己所处的环境。（言之有理即可）【参考译文】：【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓，也不长枝。香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了！【乙】戎人生在戎地，长在戎地，而说戎人的语言，自己却不知是从谁那里学来的。楚人生在楚地，长在楚地，而说楚人的语言，自己却不知是从谁那里学来的。假如让楚人在戎地生长，让戎人在楚地生长，那么楚人就说戎人的语盲，戎人就说楚人的语言了。由此看来，我不相信亡国的君主不可能成为贤明的君主，只不过是他们所生长的环境不允许罢了。因此，对于人所生长的环境不可不注意考察啊！材料16～18（9分）材料一：翠云廊是古蜀道的一段，位于四川广元市剑阁县和绵阳市梓潼县，以剑阁县部分为主体部分。剑阁县的翠云廊已建成国家ААААА级风景区。据统计，剑门蜀道有古柏12351株，其中剑阁境内7886株，梓潼496株，昭化144株，阆中17株，南江3808株。翠云廊剑阁段现存古树7803株，其中古柏7778株，古柏平均树龄1050年，最“年长”的“剑阁柏”和“帅大柏”树龄约2300年。材料二：①古人为什么要植这么多古柏呢？一是植树表道，起路标作用；二是以树计里，有里程碑的作用；三是保护道路，防止雨水冲刷路基；四是便于修栈道就近伐木取材；五是为行人提供行路方便，遮阴避暑。②翠云廊古柏能留存，与历代严令保护有很大关系。自有驿道和行道树以来，老百姓便以护路爱树为己任。历代统治者也都很重视对驿路驿树的保护。③秦汉至唐就设有专人管理，北宋颁布了管理行道树条例，据《宋史》记，南宋时还发布了“禁四川采伐边境林木”的诏令。明代又有“官民相禁剪伐”的政令。史载明正德年间，剑州州官在交接任时，相互要清点行道树，把植树护路的情况作为一项政绩来考核，作为升迁的重要标准之一。清代官府还常派差役沿路巡察护树情况。④新中国成立后，政府十分重视对翠云廊古柏的保护，采取果断措施，禁止任何人砍伐，颁布了古柏管理条例，还先后三次清理登记、挂牌编号；对枯萎和处于危险环境的古柏进行了加固维护；每年都要进行群众性防病、治虫、补植幼柏等工作。材料三：2023年7月25日下午，习近平总书记考察了翠云廊古蜀道。他听取古蜀道和翠云廊整体情况介绍，沿古道步行察看千年古柏长势，详细询问历史上植柏护柏情况。他指出，这片全世界最大的人工古柏林，之所以能够延续得这么久、保护得这么好，得益于明代开始颁布实行“官民相禁剪伐”“交树交印”等制度，一直沿袭至今、相习成风，更得益于当地百姓的世代共同守护。这启示我们，抓生态文明建设必须搭建好制度框架，抓好制度执行，同时充分调动广大人民群众的积极性、主动性、创造性，巩固发展新时代生态文明建设成果。临行前，他嘱咐当地负责同志，要把古树名木保护好，把中华优秀传统文化传承好。材料四：①翠云廊，不仅是中国艺术的珍品，而且是全世界的瑰宝。“蟠根惊窜蟒，弱干识栖凤”“老柏参天合，人行翠幄中”“翠云坠蹬道，尤爱柏参天”。苍劲的身躯，留存了古朴风韵；翡翠的情怀，染绿了人们的胸襟。漫游在翠云长廊中，踏着古老的石板蜀道，想秦关汉月，吟唐风宋韵，怀历史之苍茫，感岁月之悠长。②翠云廊蕴藏着丰富的旅游资源、自然资源和生物资源。科学家称古柏为“森林化石”，文物专家则视之为“蜀道灵魂”“国之珍宝”，文人墨客比之为“绿色长城”。外国专家赞之为“举世无双的奇观”“古代陆上交通的活化石”“比欧洲罗马大道优美”，是“世界文化遗产”等。16.对上述四则材料的理解，不正确的一项是（3分）A．翠云廊有古柏12351株，有规律地分布在剑阁境内的驿道两旁。B．“剑阁柏”和“帅大柏”是最“年长”的古柏树，树龄约2300年。C．翠云廊古柏能留存至今，得益于历代严令保护，更得益于当地百姓世代共同守护。D．翠云廊，不但是中国艺术珍品，更是全世界的瑰宝。【答案】A【解析】本题考查内容的辨析。A.根据材料一第②段“翠云廊剑阁段现存古树7803株，其中古柏7778株，古柏平均树龄1050年”可知，翠云廊剑阁段现存古柏有7778株，本项“翠云廊有古柏12351株”有误；故选A。17.结合以上材料，请你谈谈保护好众多古柏的现实意义。（3分）【答案】①优秀文化的传承，每一株古柏，都保留着岁月的痕迹，都是文化的遗存和历史的记录，是生命体、活化石、活教材；②优秀的旅游资源，依托“古树+文化+旅游”资源，适度开展徒步旅游、研学旅游、康养旅游等，让绿水青山真正变成金山银山；③生态的保护伞，不仅为行人遮阴避暑，指引道路，而且还能保护道路，防止雨水冲刷路基。【解析】本题考查阅读感悟。联系材料二第②段“自有驿道和行道树以来，老百姓便以护路爱树为己任。历代统治者也都很重视对驿路驿树的保护”，材料三“他指出，这片全世界最大的人工古柏林，之所以能够延续得这么久、保护得这么好，得益于明代开始颁布实行‘官民相禁剪伐’‘交树交印’等制度，一直沿袭至今、相习成风，更得益于当地百姓的世代共同守护”可知，可从“文化传承”“文化遗存”的角度谈感悟；联系材料四第②段“翠云廊蕴藏着丰富的旅游资源、自然资源和生物资源。科学家称古柏为‘森林化石’，文物专家则视之为‘蜀道灵魂’‘国之珍宝’，文人墨客比之为‘绿色长城’。外国专家赞之为‘举世无双的奇观’‘古代陆上交通的活化石’‘比欧洲罗马大道优美”，是‘世界文化遗产’等”可知，可从“蕴含丰富的旅游资源”的角度谈感悟；联系材料二第①段“古人为什么要植这么多古柏呢？一是植树表道，起路标作用；二是以树计里，有里程碑的作用；三是保护道路，防止雨水冲刷路基；四是便于修栈道就近伐木取材；五是为行人提供行路方便，遮阴避暑”可知，可从“保护生态、便利百姓”的角度谈感悟。本题为开放性试题，言之有理即可。示例：①古柏是历史文化的一部分，保护它们有助于传承和弘扬历史文化，成为与世界文化交流的桥梁，展示中国丰富的历史文化。②作为丰富的自然资源，古柏对维持生态平衡和生态系统的稳定具有重要意义，同时为科学家提供了研究古代生态、气候等方面的重要素材。③古柏是宝贵的旅游资源，体现着地方特色和独特魅力，可吸引游客，促进当地经济发展。18.依据材料内容，就如何牢记习近平总书记的嘱托，保护好古柏提出合理化建议。（3分）【答案】一是政府搭建好制度框架，抓好制度执行。政府重视对翠云廊古柏的保护，采取果断措施，禁止任何人砍伐，颁布了古柏管理条例；落实清理登记、挂牌编号，对枯萎和处于危险环境的古柏进行了加固维护，每年都要进行群众性防病、治虫、补植幼柏等工作；继续落实干部离任时对古柏保护情况进行工作交接这一要求，以立法形式固定下来，并将对古柏保护的范围从剑阁县拓展到昭化区、利州区等地（2分）。二是加大宣传教育，引导山区人民把修桥补路、栽桑植柏看成一种美德，看成是为后人造福，自觉养成爱路护树的良好习惯，达成当地老百姓共同守护的自觉性。【解析】本题考查提建议。联系材料三“这启示我们，抓生态文明建设必须搭建好制度框架，抓好制度执行”可知，可从“政府搭建制度框架”的角度提建议；联系材料三“同时充分调动广大人民群众的积极性、主动性、创造性，巩固发展新时代生态文明建设成果”可知，可从“发挥人民群众的力量”的角度提建议；联系材料三“他嘱咐当地负责同志，要把古树名木保护好，把中华优秀传统文化传承好”可知，可从“发挥干部带头作用”的角度提建议。本题为开放性试题，言之有理即可。示例:①强化制度建设，加强执法监督：完善相关法律法规和政策，确保古柏保护有明确的制度框架；加大对破坏古柏行为的执法力度，确保制度的有效执行。②提高公众意识，鼓励公众参与：通过宣传教育，增强人们对古柏保护的重视和意识；搭建平台，吸引公众参与古柏保护和养护工作。③科学养护管理，开展科研工作：依靠专业人员，进行科学的养护和管理；加深对古柏生态和生物学特性的了解，为保护提供科学依据。（三）阅读《鹰峰岭》，完成19-23题。（14分）鹰峰岭苏三皮①人上了年纪，记忆力就衰退，而旧事却越发清晰起来。就像老父亲一样，在没有失去记忆力之前，每天总会逮着他絮絮叨叨地给他讲那个他已经听过上万遍的故事。②其实不是故事，而是老父亲的亲身经历。③老父亲是一名地质调查员。从老父亲的讲述中，他推断出故事大抵是发生在1987或1988年深秋的某天，老父亲奉命到鹰峰岭开展野外勘探工作。出发时，天气很好，老父亲的心情也很好。④老父亲的搭档叫老罗。再过半年，老罗就该退休了。老罗是一名资深的地质调查员，不仅业务精熟，尤为关键的是，老罗野外生存能力特别强，对每座山岭的地形地貌都了然于胸。本来那天的任务名单中并没有老罗，上级考虑到老罗将近退休，把他调整到机关的岗位。这是单位的惯例，是对老同志的一种关怀和关爱。老罗却主动向上级提出申请要参与这次地质调查，说什么要征服鹰峰岭，为他的地质调查生涯画上圆满句号。⑤老父亲和老罗配合得很默契，一个进行地质剖面测量、样品采集，一个收集地质、遥感、测绘、测试等数据资料。不出意外，他们将会在两天后结束地质调查工作。任务进行到最后一天时，他们的罗盘突然失灵了，天气也突然变得诡异起来，狂风暴雨大作，还夹带着冰雹。他们的身体被冰雹砸得青一块紫一块。刚开始，老罗和老父亲还很淡定，他们预估恶劣的天气持续时间不会很长。他们找到了一处刚好可以容身的狭窄山洞躲避暴风雨和冰雹，打算等天气好转再回营地去，然后收拾行李下山。然而，坏天气持续时间超出了他们的预估，暴风雨一点也没有停下来的意思。他们冻得瑟瑟发抖，饥饿像虫子一般啃噬着他们的胃⑥原本那天的工作量所剩不多，他们预计一个早上便能完成，于是把所有行李留在了营地，除了工作所需的工具其它什么都没带。老罗平时爱喝两口，想了想还是往背包里塞了那小半瓶自家酿的米酒。⑦天快黑的时候，老罗果断地和老父亲说必须回去营地拿行李，不然两个人都会因为失温而死在山洞里。老父亲和老罗争执了一会儿，最终拗不过老罗。老罗野外生存经验比老父亲丰富，这是事实。而老父亲最终屈从，是因为老罗说他是这次任务的组长，他的话就是命令。老罗从背包里掏出那小半瓶米酒留给了老父亲，就冲出了山洞。⑧暴风雨让老罗迷失了方向，没能再回来。而老父亲靠着那小半瓶米酒坚持了三天，直到救援人员找到了山洞。老父亲在医院苏醒过来时，上级领导告诉老父亲，老罗从山洞出来，每隔几米就砍断一些树枝留下标记，这才为救援人员找到老父亲争取了时间。老父亲知道，那是老罗用自己的生命为老父亲留出了活命的通道。那一刻，老父亲老泪纵横。⑨在那次任务中，老父亲失去了双腿。康复后，老父亲像老罗一样，也喜欢啜上两口。在他小时候，老父亲就不厌其烦地一遍又一遍地给他讲述鹰峰岭的那段故事。等他长大，老父亲曾多次央求他带老父亲回鹰峰岭看看，因为各种因素终究未能成行。在老父亲失去了记忆力之后，已无法完整讲述那段故事，但是鹰峰岭三个字总会不时地从老父亲的嘴里蹦出来。他知道，那三个字已经深深烙在了老父亲的心底，一辈子都不可能抹去。19．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A．老父亲和老罗把行李留在了营地，是因为他们认为工作量所剩不多，可以很快完成。B．第⑥段离开营地时老罗往背包塞米酒的举动为下文遇险时老罗将米酒留给老父亲的情节做铺垫。C．老罗退休后仍主动要求参与野外勘探工作，可见他对工作的热爱。D．小说插叙部分交代了老罗参与此次勘探工作的背景及原因。【答案】C【解析】本题考查辨析信息。C．根据第④段中的“老罗却主动向上级提出申请要参与这次地质调查，说什么要征服鹰峰岭，为他的地质调查生涯画上圆满句号”可知，老罗退休后仍主动要求参与野外勘探工作是为了征服鹰峰岭，为他的地质调查生涯画上圆满句号。故选C。20．根据小说的发展脉络，用简洁的语言将老父亲的故事补充完整。（2分）情节主要事件开端老父亲奉命勘探鹰峰岭，老罗主动申请参加。发展（1）高潮（2）结局老罗用自己的生命换得老父亲的生命，老父亲终身感念。【答案】发展：天气变得恶劣，老父亲和老罗在山洞里躲避暴风雨和冰雹；高潮：老罗留下小半瓶米酒给老父亲，冲出山洞回营地拿行李。【解析】本题考查内容理解。（1）根据第⑤段中的“天气也突然变得诡异起来，狂风暴雨大作，还夹带着冰雹。他们的身体被冰雹砸得青一块紫一块。刚开始，老罗和老父亲还很淡定，他们预估恶劣的天气持续时间不会很长。他们找到了一处刚好可以容身的狭窄山洞躲避暴风雨和冰雹”可得：天气变得恶劣，老父亲和老罗在山洞里躲避暴风雨和冰雹；（2）根据第⑦段中的“老父亲和老罗争执了一会儿，最终拗不过老罗。老罗野外生存经验比老父亲丰富，这是事实。而老父亲最终屈从，是因为老罗说他是这次任务的组长，他的话就是命令。老罗从背包里掏出那小半瓶米酒留给了老父亲，就冲出了山洞”可得：老罗留下小半瓶米酒给老父亲，冲出山洞回营地拿行李。21.第⑤段中的环境描写在文中有什么作用？请简要分析。（3分）【答案】写天气状况的恶劣，营造了一种阴森恐怖的氛围；推动了情节的发展；为下文老父亲和老罗躲进山洞避险以及老罗冒着暴风雨在夜里回营地拿行李迷失方向没能再回来做铺垫。【解析】本题考查赏析环境描写。本段中的“天气也突然变得诡异起来，狂风暴雨大作，还夹带着冰雹”表现了天气状况的恶劣，营造了一种阴森恐怖的氛围。联系后文中两人在山洞躲避，天快黑的时候老罗命令父亲留在山洞，自己回营地拿行李。临走把自己的半瓶酒留给了父亲。这些情节都是因为天气突变引起的。所以本段中的环境描写还有引出下文，推动情节发展的作用。22.请赏析下面的句子中加点词的表达效果。（3分）在他小时候，老父亲就不厌其烦地一遍又一遍地给他讲述鹰峰岭的那段故事。【答案】“不厌其烦”的意思是不嫌烦琐与麻烦，生动地写出了老父亲对鹰峰岭的那段故事念念不忘，一遍又一遍地讲不嫌麻烦，体现了老父亲对那段故事记忆深刻以及对老罗的感激与怀念。【解析】本题考查词句赏析。“不厌其烦”的意思是不嫌烦琐与麻烦。联系句中的“一遍又一遍地给他讲述鹰峰岭的那段故事”可知，这个词语在句中表现了老父亲对鹰峰岭的那段故事念念不忘，一遍又一遍地讲不嫌麻烦。父亲的这种表现表现了他对那段故事的记忆深刻。联系老罗牺牲自己，保全了父亲的情节可知，还表现了父亲对老罗的感激与怀念之情。23.这篇小说塑造了老父亲和老罗两个人物形象，但小说的主人公是谁？同学们对此产生了不同的观点，并围绕此问题展开了探究，你同意下列哪种观点？请陈述理由。（3分）观点一：主人公是老罗

观点二：主人公是老父亲

观点三：两人都是主人公【答案】示例一：主人公是老罗。小说中老罗在退休之际主动申请参加鹰峰岭勘探，在危险之际用自己的生命为老父亲留出了活命的通道，赞美了老罗爱岗尽职、舍己为人的美德。示例二：主人公是老父亲。小说主要是从老父亲的视角进行回忆的，情节也是围绕老父亲的亲身经历展开叙述，揭示了老父亲不忘恩情、懂得感恩的美好品质。示例三：两人都是主人公。小说讲述了老罗与老父亲在鹰峰岭勘探时遇险，老罗将生还的机会留给老父亲，老父亲因此追念一生的故事。文章旨在赞美并讴歌老罗舍己为人、有