10 自然物与人造物 教学设计 2024-2025学年一年级上册科学苏教版

10自然物与人造物教学设计2024-2025学年一年级上册科学苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《自然物与人造物》

2.教学年级和班级：一年级上册科学，苏教版

3.授课时间：第10课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕自然物与人造物的特点与区别展开，通过观察、比较、讨论等方式，使学生了解生活中常见物品的来源，培养他们对自然资源的保护意识。同时，结合教材内容，设计实践操作环节，让学生在动手过程中加深对自然物与人造物的认识。核心素养目标培养学生科学探究能力，通过观察、比较、分析等方法，认识自然物与人造物的特点及区别，提高学生发现问题、解决问题的能力。增强学生对自然资源的保护意识，激发他们对科技创新的兴趣，培养创新精神和实践能力。同时，注重培养学生的合作意识，提高表达交流能力，使他们在小组讨论中相互学习、共同成长。学情分析一年级学生在知识层面，对自然物与人造物的概念已有初步了解，但对其特点和区别的认识尚不深入。在能力方面，学生具备基本的观察和表达能力，但分析、解决问题的能力仍有待提高。素质方面，学生普遍对科学课程充满好奇心，具有积极探索的精神，但在合作学习、沟通交流方面存在一定差异。

此外，学生在行为习惯上，注意力集中时间较短，学习过程中可能出现走神、打扰同伴等现象。这些因素将对课程学习产生一定影响，需要在教学过程中加以关注和引导。为此，本节课将通过生动有趣的教学方式，激发学生兴趣，提高他们的参与度，同时注重培养良好的学习习惯，为后续学习打下坚实基础。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过生动的语言和形象比喻，讲解自然物与人造物的概念及特点，帮助学生理解。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享观察到的自然物与人造物的区别，提高学生的分析能力。

（3）实验法：设计简单的实验活动，让学生亲自动手操作，探究自然物与人造物的特性，激发学生的实践兴趣。

2.教学手段：

（1）多媒体展示：利用PPT、视频等展示自然物与人造物的图片和实例，增强学生的直观感受。

（2）实物展示：展示生活中的自然物和人造物实物，让学生近距离观察，提高教学效果。

（3）教学软件：运用互动式教学软件，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣和效率。教学过程1.导入新课

（1）教师通过展示一颗大树和一张纸，引导学生思考：“同学们，你们知道这两样东西有什么不同吗？它们分别来自哪里呢？”（自然物与人造物）

（2）学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的就是自然物与人造物，让我们一起来探讨它们的特点和区别吧！”

2.探究自然物与人造物的特点

（1）教师出示PPT，展示各种自然物与人造物的图片，引导学生观察并思考：“请同学们仔细观察这些图片，它们分别有什么特点？”

（2）学生观察后，教师邀请学生分享自己的发现。

（3）教师根据学生的回答，总结自然物与人造物的特点：

自然物：来源于大自然，具有独特的形态、结构和功能。

人造物：由人类创造，根据人们的需求设计，具有多样化的功能。

3.对比自然物与人造物的区别

（1）教师组织学生进行小组讨论：“请同学们结合生活实际，举例说明自然物与人造物的区别。”

（2）小组讨论后，各小组汇报讨论成果。

（3）教师点评并总结自然物与人造物的区别：

-来源不同：自然物来自大自然，人造物由人类创造；

-形态、结构不同：自然物具有独特的形态和结构，人造物根据人类需求设计；

-功能不同：自然物具有独特的功能，人造物具有多样化的功能。

4.实践活动：自然物与人造物的鉴别

（1）教师准备一些自然物和人造物，让学生通过观察、触摸等方式，进行鉴别。

（2）学生完成鉴别后，教师邀请部分学生分享自己的鉴别过程。

（3）教师点评并总结鉴别的要点。

5.课堂小结

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容：“通过本节课的学习，我们了解了自然物与人造物的特点及区别，谁能来说一说它们的主要区别是什么？”

（2）学生回答后，教师总结：“自然物与人造物的区别主要体现在来源、形态、结构和功能上。我们要学会珍惜自然资源，合理利用人造物，为我们的生活创造更多价值。”

6.布置作业

（1）教师布置作业：“请同学们课后收集身边的自然物和人造物，观察它们的特征，并记录下来。”

（2）教师提醒学生注意作业完成的时间和要求。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解自然物与人造物的定义，掌握它们的基本特点。

-学生能够通过观察、比较和分析，识别自然物与人造物的区别。

-学生能够运用所学知识，对身边的物品进行分类，判断其属于自然物还是人造物。

2.过程与方法：

-学生在观察和实验活动中，提高了自己的观察力和动手能力。

-学生通过小组讨论和分享，学会了倾听他人意见，提高了合作学习的能力。

-学生在鉴别自然物与人造物的实践活动中，锻炼了自己的问题解决能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对自然物产生了敬畏之心，认识到自然资源的宝贵，增强了环保意识。

-学生对人造物的设计原理和制作过程产生兴趣，激发了创新精神和科技探索欲望。

-学生通过学习，认识到人类与自然的和谐共生关系，培养了可持续发展的观念。

4.作业完成情况：

-学生能够按时完成作业，收集并记录自然物与人造物的特征，体现了良好的学习习惯。

-学生在作业中展现出了对课程内容的深刻理解和个性化思考。课后作业1.观察日记：请同学们选择一个自然物和一个人造物，连续观察它们一周，记录它们的变化和特点。要求每天至少记录一次，字数不限。

举例：

-自然物：植物的生长变化

-人造物：手机的电池消耗情况

2.分类总结：请同学们根据课堂所学，整理出至少5种自然物和5种人造物，并分别描述它们的特点和用途。

举例：

-自然物：木头、石头、水、空气、火

-人造物：笔、纸张、手机、电视、汽车

3.分析报告：选择一个生活中的物品，分析它是自然物还是人造物，并从来源、形态、结构和功能四个方面进行详细说明。

举例：

-物品：塑料瓶

-分析：塑料瓶是由石油提炼出的聚乙烯等材料经过加工制成，具有特定的形状和结构，主要用于装液体。

4.创意设计：请同学们设计一个新型的人造物，可以是日常用品或科技产品，要求具有创新性和实用性。描述设计理念、材料选择、功能特点等。

举例：

-设计：太阳能充电背包

-描述：背包采用太阳能发电技术，为移动设备提供充电功能，同时具备储物和背负功能。

5.小论文：结合所学内容，探讨自然物与人造物对人类生活的影响，以及我们应该如何合理利用和保护它们。

举例：

-论点：自然物与人造物在人类生活中的重要作用

-论述：自然物为人类提供生存资源，人造物改善生活质量，但过度开发和浪费资源会导致环境破坏。

答案：

1.观察日记答案：略（根据学生实际观察记录）

2.分类总结答案：略（根据学生整理的内容）

3.分析报告答案：略（根据学生选择的物品进行分析）

4.创意设计答案：略（根据学生的设计创意）

5.小论文答案：略（根据学生的观点和论述）教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，认真听讲，对于自然物与人造物的特点和区别能够主动思考并提出问题。在观察和实验环节，学生表现出浓厚的兴趣，互动氛围良好。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论过程中，能够充分交流意见，共同探讨自然物与人造物的区别。在成果展示环节，各小组代表能够清晰表达观点，展示出对知识的深入理解。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生对自然物与人造物的概念、特点及区别掌握较好，但仍有部分学生对某些知识点理解不够深入，需要进一步巩固。

4.作业完成情况：学生能够按时完成作业，观察日记、分类总结、分析报告等作业质量较高，体现出学生对课程内容的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果、随堂测试和作业完成情况，教师及时给予评价和反馈，对学生的优点给予表扬，对存在的问题给予指导和建议。同时，教师根据学生的反馈调整教学方法，以提高教学效果。

具体评价与反馈如下：

1.课堂表现：

-学生在课堂上积极发言，对自然物与人造物的特点及区别有自己的见解，表现出较好的思考能力。

-教师在评价时，关注学生的观察力、表达力和合作意识，鼓励学生多思考、多提问。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够相互学习，共同探讨问题，提高了解决问题的能力。

-教师在评价时，关注小组合作的质量、观点的深度和创新性，给予针对性的指导。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，对自然物与人造物的知识掌握程度得到检验。

-教师根据测试结果，及时发现问题，针对学生的薄弱环节进行讲解和辅导。

4.作业完成情况：

-学生作业完成质量较高，能够将所学知识应用到实际生活中。

-教师在评价作业时，关注学生的观察能力、分析能力和创新能力，给予鼓励和指导。

5.教师评价与反馈：

-教师针对学生的整体表现，给予积极评价，鼓励学生继续努力。

-针对学生在课程中存在的问题，教师提出改进措施和建议，帮助学生提高学习效果。教学反思在这节课中，我发现学生们对自然物与人造物的概念和特点表现出浓厚的兴趣。他们积极参与课堂讨论，观察和实验环节也显得非常兴奋。这让我意识到，将生活实际与课堂知识相结合，能够有效激发学生的学习热情。

在小组讨论环节，我注意到有的小组合作非常默契，能够充分发挥每个人的优势，共同解决问题。然而，也有部分小组在讨论过程中存在依赖个别学生的情况，其他学生参与度不高。这提醒我在今后的教学中，要更加关注小组合作的均衡性，鼓励每个学生都积极参与，提高他们的合作能力。

在随堂测试环节，我发现大部分学生对自然物与人造物的知识点掌握较好，但仍有少数学生对某些概念理解不够深入。针对这个问题，我计划在下一节课中进行针对性的复习和巩固，以确保所有学生都能跟上课程进度。

此外，课后作业的完成情况让我感到欣慰。学生们能够认真观察身边的自然物和人造物，并详细记录下来。这不仅有助于他们巩固所学知识，还能培养他们的观察力和思考能力。然而，也有部分学生的作业中出现了对知识点理解不准确的情况，我需要在批改作业时及时给予指导和纠正。

1.在课堂导入环节，可以更多地利用生活实例，让学生感受到自然物与人造物与生活的紧密联系，以提高他们的学习兴趣。

2.在小组讨论过程中，要关注每个学生的参与度，鼓励他们积极发表自己的观点，提高合作学习的效果。

3.针对学生的薄弱环节，进行有针对性的讲解和辅导，帮助他们巩固知识点。

4.在作业布置和批改环节，要关注学生的个性化需求，给予他们更多指导，以提高作业质量。板书设计①自然物与人造物的定义

②自然物与人造物的特点

③自然物与人造物的区别

2.重点知识点：

①自然物：来源于大自然，具有独特的形态、结构和功能。

②人造物：由人类创造，根据人们的需求设计，具有多样化的功能。

③区别：来源不同，形态、结构不同，功能不同。

3.板书设计：

①自然物与人造物的概念

②自然物的特点：形态独特、功能独特

③人造物的特点：多样化功能