25 王戎不取道旁李（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

25王戎不取道旁李（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“25王戎不取道旁李”是2024-2025学年统编版语文四年级上册的一篇文章，讲述了王戎小时候聪明过人，善于观察、思考的故事。本节课的教学重点是让学生通过学习课文，理解课文内容，体会王戎善于观察、思考的品质，并能够运用到日常生活中。教学难点是引导学生理解课文中的古文词语和句式，以及如何正确朗读课文。

在教学过程中，我将采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。同时，通过设置一些富有思考性的问题，引导学生深入理解课文，培养学生的思维能力和创新能力。在课堂的最后，我会布置一些实践性的作业，让学生能够将所学应用到日常生活中，提高学生的实践能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提升学生的语文素养，培养学生对古文的兴趣和理解能力，以及培养学生的思维能力和创新能力。通过学习课文“25王戎不取道旁李”，学生能够理解课文内容，体会王戎善于观察、思考的品质，并能够运用到日常生活中。同时，通过分析课文中的古文词语和句式，学生能够提高自己的语文素养，培养对古文的兴趣和理解能力。此外，通过思考和讨论问题，学生能够培养自己的思维能力和创新能力，学会独立思考和解决问题。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容：学生需要掌握课文“25王戎不取道旁李”的主要情节，理解王戎小时候聪明过人的故事。

-体会王戎的品质：学生要通过课文学习，体会到王戎善于观察、思考的品质，并能够将其运用到日常生活中。

-古文词语和句式的理解：学生需要掌握课文中的古文词语和句式，提高自己的语文素养。

2.教学难点

-古文词语的理解：课文中的古文词语对于四年级学生来说可能较为陌生，如“道旁李”、“戎”等，学生需要通过教师的讲解和语境的理解来掌握这些词语。

-句式的理解：课文中的句式结构可能对学生来说较为复杂，如倒装句、省略句等，学生需要教师的具体解释和例句来理解这些句式。

-课文内容的深入理解：学生可能对于王戎的品质和课文中的道德观念理解不够深入，需要教师的引导和启发，通过思考和讨论来深入理解课文。四、教学资源-软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、纸质教材、练习册。

-课程平台：学校提供的教学管理系统，用于上传教学资料、布置作业和进行互动。

-信息化资源：与课文相关的图片、视频资料，古文阅读APP，在线字典等。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、问答法、案例分析法、启发式教学法。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示一幅古代儿童游戏的画面，引起学生对古代生活的兴趣。

-提出问题：引导学生思考古代儿童是如何玩耍的，他们有什么特别的智慧和能力吗？

2.讲授新课（15分钟）

-讲解课文内容：围绕教学目标和教学重点，逐段讲解课文“25王戎不取道旁李”，确保学生理解和掌握课文内容。

-强调重点词语和句式：通过例句和语境解释，帮助学生理解和掌握课文中的古文词语和句式。

3.师生互动环节（5分钟）

-提问与回答：教师提出问题，学生举手回答，引导学生思考和表达自己的观点。

-讨论与交流：学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟，教师进行指导和点评。

4.巩固练习（5分钟）

-练习题目：布置一些与课文内容相关的练习题目，让学生独立完成，巩固对课文的理解和掌握。

-讨论答案：学生分组讨论答案，教师进行指导和点评，解答学生的疑问。

5.课堂总结（5分钟）

-回顾与总结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结王戎善于观察、思考的品质。

-拓展思考：提出一些与课文相关的问题，引导学生进行思考和讨论，提升学生的思维能力和创新能力。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：布置一些与课文内容相关的作业，让学生回家后继续巩固学习内容。

-提醒注意事项：提醒学生按时完成作业，注意作业的质量。

总用时：45分钟

教学过程设计要符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，教学双边互动，通过创设情境、提问与回答、讨论与交流等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生深入理解课文内容，提高学生的思维能力和创新能力。同时，通过巩固练习和作业布置，确保学生对课文的理解和掌握。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-古代智慧故事：《掩耳盗铃》、《刻舟求剑》等，让学生进一步了解古代人的智慧和思考方式。

-现代寓言故事：挑选一些与课文主题相关的现代寓言故事，让学生思考如何在现实生活中运用观察和思考的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-古文学习网站：推荐学生访问一些古文学习网站，如“中华古诗文学习网”，进行课后自主学习，提高古文阅读能力。

-实地考察：鼓励学生在家附近观察一些植物和动物，尝试用自己的语言描述它们的特点和生长环境，培养观察和表达能力。

3.课堂延伸活动

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行角色扮演活动，深入理解课文内容，提高表达和合作能力。

-小组讨论：布置一个与课文相关的讨论话题，如“如果你是王戎，你会不会选择道旁李”，让学生在课后进行小组讨论，培养批判性和创造性思维。七、板书设计1.目的明确，紧扣教学内容

-通过板书设计，突出课文“25王戎不取道旁李”的主要情节和王戎善于观察、思考的品质。

2.结构清晰，条理分明

-将板书分为几个部分：课文标题、主要情节、王戎的品质、古文词语和句式。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强

-使用简洁的文字和符号，突出课文的重点内容，如“道旁李”、“戎”等词语，以及倒装句、省略句等句式。

4.艺术性和趣味性

-采用生动的插图和色彩，增加板书的趣味性，吸引学生的注意力。

-设计一些互动环节，如让学生参与填写板书中的古文词语和句式，增加学生的参与感和主动性。八、教学反思与改进教学反思是教师在教学过程中不可或缺的一部分，通过反思和评估教学效果，教师能够识别需要改进的地方，并制定相应的改进措施。以下是我对本次教学的反思和改进计划：

1.教学互动环节的反思

-在师生互动环节中，我注意到学生在回答问题和讨论时表现得较为被动，可能是因为他们对古文的理解还不够深入。

-改进措施：在未来的教学中，我将更加注重引导学生主动参与讨论，可以通过提出一些开放性的问题，激发学生的思考和表达欲望。

2.教学资源的利用反思

-在本次教学中，我使用了多媒体设备和古文阅读APP等资源，但发现学生在使用这些资源时有些混乱，影响了教学进程。

-改进措施：在未来的教学中，我将提前准备好所有教学资源，并进行详细的操作说明，确保学生在使用时能够更加顺畅。

3.教学难点的处理反思

-在讲解古文词语和句式时，我发现部分学生对于一些难点内容的理解还存在困难。

-改进措施：在未来的教学中，我将针对这些难点内容设计一些实践活动，如小组讨论、角色扮演等，帮助学生更好地理解和运用。

4.课堂氛围的营造反思

-在本次教学中，我发现课堂氛围较为严肃，学生的积极性不是很高。

-改进措施：在未来的教学