四年级下册综合实践活动教学设计- 五月初五话端午｜沪科黔科版 45张

四年级下册综合实践活动教学设计-五月初五话端午｜沪科黔科版45张学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容四年级下册《综合实践活动教学设计-五月初五话端午｜沪科黔科版45张》。本节课的教学内容主要包括：

1.端午节的历史起源和传统习俗，如赛龙舟、吃粽子、佩香囊等。

2.端午节的诗词欣赏，让学生感受诗人对端午节的描绘和情感表达。

3.端午手工艺制作，如制作艾叶、香囊、五彩绳等，培养学生的动手能力和创造力。

4.端午文化探究活动，让学生了解不同地区端午节的特色和差异，培养学生的探究精神。

教学内容紧密结合教材，注重学生的实践与探究，培养学生对传统文化的认识和兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.文化认同：通过学习端午节的历史起源和传统习俗，使学生对我国传统文化产生认同感，增强民族自豪感。

2.审美情趣：通过欣赏端午节的诗词，培养学生对古典文学的兴趣，提高审美情趣。

3.创新实践：通过手工艺制作和文化探究活动，培养学生的动手能力、创新思维和实践能力。

4.沟通协作：在小组合作活动中，培养学生与他人沟通协作的能力，提高团队意识。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在前期的学习中，已经对我国的传统节日有了初步的了解，如春节、中秋节等。他们已经掌握了一些基本的文化知识和习俗，对于端午节的历史起源和传统习俗，学生可能已经有所耳闻，但未必有深入的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对于传统文化类课程generallyshowinterest,especiallywhenitcomestohands-onactivitiesandcreativeprojects.Theyhaveavaryinglevelofabilitywhenitcomestoliteracyandcomprehension,andtheirlearningstylesrangefromauditorytovisualandkinesthetic.

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习端午节的历史起源和传统习俗时，学生可能会对一些历史人物和事件感到困惑。在欣赏端午节诗词时，学生可能会遇到生僻字和古文理解困难。在手工制作和文化探究活动中，学生可能会遇到动手能力和创新思维的挑战。此外，学生可能对不同地区端午节的特色和差异感到好奇，需要在探究中进行深入的了解。教学方法与策略1.采用讲授法、小组合作学习和任务驱动法进行教学。通过讲解端午节的历史起源和传统习俗，让学生对节日有更深入的了解。运用小组合作学习，让学生在讨论中提出问题、分享观点，培养学生的团队协作能力。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行端午节相关的手工艺制作，如制作艾叶、香囊、五彩绳等，让学生在动手实践中感受节日氛围，培养学生的动手能力和创新能力。同时，开展文化探究活动，让学生分组调查不同地区端午节的特色和差异，培养学生的探究精神。

3.利用多媒体教学，如PPT、视频等，为学生提供丰富的教学资源，增强课堂教学的趣味性，提高学生的学习兴趣。同时，运用网络平台，让学生在课下搜集端午节相关的资料，丰富学生的课外知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对端午节的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道端午节吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于端午节的图片或视频片段，让学生初步感受节日的魅力或特点。

简短介绍端午节的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.端午节基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解端午节的基本概念、组成部分和传统习俗。

过程：

讲解端午节的历史起源和定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍端午节的传统习俗，如赛龙舟、吃粽子、佩香囊等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.端午节案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解端午节的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的端午节案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解端午节的多样性或复杂性。

引导学生思考端午节在实际生活或学习中的影响，以及如何传承和弘扬端午节文化。

小组讨论：让学生分组讨论端午节文化的传承和创新方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与端午节相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对端午节的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调端午节的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括端午节的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调端午节在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用端午节文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于端午节的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)端午节历史起源的深度解读：提供关于端午节起源的详细解读，包括历史事件、人物等，以丰富学生对端午节历史背景的了解。

(2)端午节各地习俗的差异：介绍不同地区端午节的独特习俗，让学生了解端午节的地域特色，拓宽视野。

(3)端午节诗词精选：整理端午节相关的诗词作品，包括古代和现代的作品，让学生欣赏和学习，感受诗人对端午节的情感表达。

(4)端午节手工艺制作教程：提供端午节相关手工艺制作的详细教程，如制作艾叶、香囊、五彩绳等，方便学生动手实践。

(5)端午节文化探究活动案例：提供一些端午节文化探究活动的案例，让学生参考和借鉴，激发学生的探究兴趣。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用图书馆或网络资源，深入研究端午节的起源和历史背景，写一篇关于端午节历史的小论文。

(2)学生可以选择一首端午节相关的诗词，进行诗词鉴赏和解读，了解诗人的创作背景和情感表达。

(3)学生可以尝试制作端午节的手工艺品，如艾叶、香囊等，体验传统节日的氛围，提高动手能力。

(4)学生可以组织或参加一些端午节的文化活动，如赛龙舟、包粽子等，感受端午节的传统习俗。

(5)学生可以深入探究自己所在地区端午节的特色和习俗，了解地域文化的差异。教学反思与改进每节课后，我都会进行教学反思，思考教学过程中的优点和不足，以便在未来的教学中进行改进。

首先，我觉得本节课的导入部分很成功，通过提问和展示图片，引起了学生对端午节的兴趣。但在讲解端午节的基础知识时，我发现在解释一些端午节的传统习俗时，学生显得有些困惑。我觉得这是因为我没有提供足够的背景信息，导致学生难以理解。因此，我计划在未来的教学中，在讲解端午节的传统习俗时，加入更多的历史背景和文化内涵的解释，帮助学生更好地理解。

其次，在端午节案例分析环节，我选择了几个典型的端午节案例进行分析。但我在引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响时，发现学生参与度不高。我觉得这是因为我没有设计好讨论问题，导致学生不知道如何下手。因此，我计划在未来的教学中，设计更具引导性和操作性的讨论问题，激发学生的思考和参与。

然后，在学生小组讨论环节，我看到了学生的合作能力和解决问题的能力。但我也发现，有些小组在讨论时，成员之间的交流不够充分，导致讨论成果不理想。我觉得这是因为我没有提供足够的指导，导致学生不知道如何进行有效的讨论。因此，我计划在未来的教学中，提供更多的讨论技巧和指导，帮助学生进行有效的讨论。

最后，在课堂展示与点评环节，我发现学生的表达能力参差不齐。我觉得这是因为我没有提供足够的练习和指导，导致学生的表达能力不强。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的表达练习和指导，提高学生的表达能力。课后拓展1.拓展内容：

(1)推荐阅读材料：提供与端午节相关的文学作品、历史记载和学术论文，让学生进一步深入了解端午节的历史背景和文化内涵。例如，《端午节的历史与文化》、《端午节的习俗与意义》等。

(2)视频资源：推荐一些关于端午节的纪录片或视频，让学生通过视觉影像更直观地了解端午节的传统习俗和庆祝活动。例如，《端午节的传承与创新》、《端午节：粽子的制作与品尝》等。

(3)实地考察：鼓励学生参加端午节相关的社区活动、文化节或博物馆展览，亲身感受端午节的文化氛围，增强对传统文化的体验和认同。

2.拓展要求：

(1)学生可以根据个人兴趣和时间安排，选择适合自己的拓展内容进行学习。在阅读材料时，鼓励学生做好笔记，总结关键信息和自己的想法。

(2)在观看视频资源时，学生可以思考视频中所展示的端午节习俗和