四年级英语下册 Unit 5 Do you like pears Part B第一课时教案2 人教PEP

四年级英语下册Unit5DoyoulikepearsPartB第一课时教案2人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容四年级英语下册Unit5DoyoulikepearsPartB第一课时教案2人教PEP。本节课主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于水果的词汇，如oranges,apples,bananas等。同时，学生能够运用所学句型“Doyoulike...?”询问并回答他人是否喜欢某种水果，以及能够用“Yes,Ido./No,Idon't.”回答相应的问题。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固一般疑问句的问答技巧，提高日常英语交流能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生能够进一步提升英语听说读写的能力，尤其是听力和口语的实际应用。同时，通过学习关于水果的词汇和句型，学生能够增强对英语国家文化的了解，提高跨文化交际的能力。此外，学生在学习过程中能够培养分析、解决问题的思维品质，以及自主学习、合作学习的能力。学情分析四年级的学生在英语学习方面已经有了一定的基础，他们已经掌握了基本的英语字母、单词和简单的句子结构。在此基础上，他们对新知识的接受能力较强，好奇心也较为旺盛。然而，由于年龄的特点，他们的注意力容易分散，需要通过丰富的教学活动和互动来维持学习兴趣。

针对学生的学情，我认为在教学过程中应注重以下几点：

1.针对学生的年龄特点，设计有趣、富有吸引力的教学活动，如游戏、歌曲、故事等，以提高他们的学习兴趣和参与度。

2.注重学生的听说能力的培养。由于本节课是一般疑问句的学习，学生在回答问题时可能会出现发音不准确、语调不自然等问题。因此，教师需要在课堂上给予充分的指导和示范，让学生在模仿和实践中提高口语表达能力。

3.针对学生的个体差异，给予不同的关注和指导。在课堂上，教师应关注学生的学习状况，对于学习困难的学生，要耐心地引导和帮助，提高他们的学习信心；对于学习优秀的学生，要设置更高的学习目标，激发他们的学习潜能。

4.注重培养学生的合作意识和团队精神。通过小组讨论、pairwork等教学活动，让学生在互动中交流，提高他们的合作能力。

5.结合学生的生活实际，让他们在生活场景中运用所学知识。例如，在学习水果词汇时，可以让学生举例说出自己喜欢的水果，以及为什么喜欢，从而提高他们的实际运用能力。

6.注重培养学生的自主学习能力。教师应给予学生一定的学习空间，引导他们通过观察、思考、讨论等方式自主地获取知识，提高学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对四年级学生的学情和本节课的教学目标，我将采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过设定水果店这一生活场景，让学生在真实的情境中学习水果词汇和句型，提高他们的语言应用能力。

（2）任务型教学法：设计各种任务，如角色扮演、小组讨论等，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的合作能力和解决问题的能力。

（3）游戏教学法：通过设计有趣的游戏，如水果接龙、水果猜谜等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

2.设计具体的教学活动

（1）导入：利用多媒体展示各种水果的图片，引导学生谈论自己喜欢的水果，为新课的学习营造轻松愉快的学习氛围。

（2）新课教学：通过展示水果店的视频，让学生观察并学习水果词汇和句型。教师引导学生模仿发音，注意语音语调的正确。

（3）实践活动：学生分组进行角色扮演，模拟水果店购物场景，运用所学句型进行交流。教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。

（4）游戏环节：设计水果接龙、水果猜谜等游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高口语表达能力。

（5）总结与作业：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。布置作业，要求学生课后练习使用所学知识，巩固学习效果。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）多媒体课件：利用PPT展示水果图片、视频等资源，为学生提供直观的学习材料，提高他们的学习兴趣。

（2）水果实物：准备各种水果实物，用于展示和实践活动，让学生直观地感受和学习水果词汇。

（3）在线工具：利用网络资源，如在线水果游戏、水果知识讲解等，为学生提供更多的学习资料和实践机会。

（4）录音设备：用于播放水果词汇的录音，帮助学生纠正发音，提高口语表达能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit5Doyoulikepears的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般疑问句的问答技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit5Doyoulikepears的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习一般疑问句的问答技巧的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入一般疑问句的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般疑问句的问答技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般疑问句的问答技巧，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕一般疑问句的问答技巧展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般疑问句的问答技巧的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与水果相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注水果在日常生活中的重要性，培养学生的健康意识。

情感升华：

结合水果的学习内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习水果的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般疑问句的问答技巧，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的一般疑问句的问答技巧，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸为了让学生更好地掌握Unit5Doyoulikepears的学习内容，提高他们的综合语言运用能力，我设计了以下拓展与延伸活动：

1.水果文化了解：提供关于不同文化背景下水果的阅读材料，让学生了解不同国家对水果的喜好和使用习惯。例如，可以提供一篇关于中国在节日中吃水果的习俗的文章，以及一篇关于西方人在日常生活中如何食用水果的指南。通过阅读这些材料，学生能够拓宽视野，增强对文化差异的敏感性。

2.水果营养知识：提供关于水果营养价值的阅读材料，让学生了解不同水果的营养成分和健康益处。例如，可以提供一篇关于橙子的维生素C含量和抗氧化作用的文章，以及一篇关于香蕉的钾含量和舒缓神经作用的信息。通过学习这些材料，学生能够提高对健康饮食的认识，培养良好的饮食习惯。

3.水果DIY：鼓励学生课后尝试制作水果拼盘或水果沙拉，并拍摄制作过程和成品照片。学生可以分享自己的创作和心得，互相学习和交流。通过这个活动，学生能够提高动手能力，培养创造力和审美意识。

4.水果故事创作：鼓励学生课后以小组为单位，编写关于水果的短故事或漫画。学生可以发挥想象力，创作有趣的情节和角色，并配上插图。通过这个活动，学生能够提高写作能力，培养团队合作精神和创造力。

5.水果市场调查：鼓励学生课后参观水果市场或超市，观察并记录不同水果的价格、质量和销售情况。学生可以分析消费者的购买行为，思考市场营销策略。通过这个活动，学生能够提高观察力和分析能力，培养社会实践活动的能力。板书设计①艺术性：

-使用彩色粉笔或markers来突出不同的知识点，使板书更加生动和吸引人。

-设计板书的布局，使其具有美感和对称性，让学生在学习过程中感受到美的享受。

-可以通过绘制水果图片或水果轮廓来辅助展示单词和短语，使板书更具艺术性。

②趣味性：

-通过使用有趣的符号、图标或表情来代替一些单词，使板书更加有趣和易于理解。

-设计一些互动式的板书，如让学生上台来完成某个句子或词汇的填空，增加课堂的互动性和趣味性。

-引入一些与水果相关的谜语或小游戏，让学生在轻松的氛围中学习和记忆。

③重点知识点、词、句：

-使用大号字体或下划线来突出本节课的重点单词，如"Doyoulike","pears","apples","bananas"等。

-用不同颜色的粉笔标出关键词汇，帮助学生快速抓住重点。

-在板书上展示一些常用的句型结构，如"Doyoulike...?"和"Yes,Ido./No,Idon't."，并让学生进行模仿和练习。

-通过在板书上列出水果的图片和对应词汇，帮助学生进行视觉记忆和词汇复习。课后作业1.请用"Doyoulike...?"和"Yes,Ido./No,Idon't."的句型，编写一个关于你喜欢的食物的对话。

2.请用"Doyoulike...?"的句型，询问你的朋友他们喜欢的食物，并记录他们的回答。

3.请用英语写出你不喜欢的水果，并用"Doyoulike...?"的句型询问你的朋友他们是否喜欢这种水果。

4.请用英语写出你喜欢的五种水果，并用"Doyoulike...?"的句型询问你的朋友他们是否喜欢这些水果。

5.请用英语写出你不喜欢的水果，并用"Doyoulike...?"的句型询问你的朋友他们是否喜欢这种水果。

答案：

1.A:Doyoulikeapples?B:Yes,Ido.A:Metoo.Iloveapples.

2.A:Doyoulikebananas?B:Yes,Ido.C:No,Idon't.Idon'tlikebananas.

3.A:Doyoulikeoranges?B:No,Idon't.Idon'tlikeoranges.

4.A:Doyoulikeapples?B:Yes,Ido.C:No,Idon't.Idon'tlikeapples.D:Yes,Ido.Iloveapples.

5.A:Doyoulikegrapes?B:No,Idon't.Idon'tlikegrapes.教学反思本节课的总体教学效果较好，学生们在课堂上积极参与，表现出较高的学习兴趣和热情。以下是我对本节课的一些反思：

首先，课堂导入环节的设计起到了很好的作用。通过展示水果图片和提出问题，我成功地吸引了学生的注意力，并激发了他们对本节课内容的好奇心。然而，在提问环节，我发现部分学生对旧知识的掌握还不够牢固，这提示我在今后的教学中，需要更加注重复习和巩固旧知识。

其次，新课呈现部分的教学活动设计较为合理，学生们在小组讨论和角色扮演中积极参与，表现出良好的合作精神和沟通能力。同时，我在讲解水果词汇和句型时，采用了生动形象的例子，帮助学生更好地理解和记忆。但是，在技能训练环节，我发现部分学生在实际应用中仍然存在一些发音和语调的问题，这需要在今后的教学中加强指导和练习。

再次，巩固练习环节的设计能够及时检查学生对知识的掌握情况，同时也提供了错误订正的机会。学生们在练习中互相帮助，共同解决了一些问题，这有助于提高他们的自主学习和解决问题的能力。

最后，拓展与延伸活动的设计旨在提高学生的综合语言运用能力，学生们在课后尝试制作水果拼盘或水果沙拉，并分享了他们的创作和心得。通过这些活动，学生们能够将所学知识与实际生活相结合，提高了学习的实用性和趣味性。课堂1.提问评价：在课堂上，通过提问的方式了解学生的学习情况。例如，我会问学生“What'syourfavoritefruit?”，然后让他们用“Doyoulike...?”的句型回答。通过这种方式，我可以了解学生是否掌握了本节课的重点句型和词汇。

2.观察评价：在课堂上，我会观察学生的表现，如他们的参与度、发音和语调等。通过观察，我可以了解学生是否积极参与课堂活动，以及他们在语言表达方面的进步。

3.测试评价：在课堂上，我会进行一些小测试，如水果词汇默写或句型填空等，以检查学生对知识的掌握情况。通过测试，我可以了解学生是否能够正确运用所学知识。

十、作业评价

1.认真