Unit 6 A Day in the Life!(SectionB)单词讲解 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit6ADayintheLife!(SectionB)单词讲解教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit6ADayintheLife!(SectionB)单词讲解

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第一课时，45分钟

4.教学时数：1课时

本节课将围绕人教版英语七年级上册Unit6ADayintheLife!(SectionB)中的单词展开讲解，结合课本内容，帮助学生掌握与日常生活相关的词汇，如：getup,gotoschool,havelunch等，以提高学生的词汇运用能力和日常交流能力。通过讲解、例句展示、互动练习等形式，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，增强他们对英语学习的兴趣。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用本节课所学生活相关词汇进行日常交流的能力，提高他们的英语表达和听力理解水平。

2.文化意识：通过学习日常生活中的英语表达，使学生了解并尊重不同文化背景下的生活习惯，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：训练学生运用所学词汇进行逻辑思考和表达，发展其思维条理性和创新性。

4.学习能力：激发学生对英语学习的兴趣，培养自主学习和合作学习的能力，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了Unit6SectionA中关于日常生活的基本词汇和简单句型，如：Whattimedoyou...?I...at...等，为学习SectionB打下基础。

2.学生对新学的英语词汇和表达方式具有较强的好奇心和学习兴趣，具备一定的模仿和表达能力。多数学生善于通过合作、互动的方式进行学习，但部分学生可能较为内向，需要鼓励和引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一是对部分新单词的发音和拼写掌握不够熟练；二是将所学词汇和句型灵活运用于实际情境中，进行自然的日常交流；三是对于时间表达和日常作息的英文描述可能存在混淆，需要通过反复练习和实际操作来加强理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生通过完成具体任务来学习新词汇和句型。设计角色扮演活动，让学生模拟日常生活中的场景，提高语言实际运用能力。

2.设计互动游戏，如单词接龙、时间表达接力等，激发学生学习兴趣，增强课堂趣味性，促进生生互动和团队合作。

3.使用多媒体教学资源，如PPT、视频等，展示与日常生活相关的图片和场景，帮助学生直观地理解单词和句型，提高学习效果。

4.利用课本中的案例，组织学生进行小组讨论，鼓励他们运用所学词汇表达个人观点，培养批判性思维和口语表达能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常英语用词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道日常生活中我们是如何用英语描述一天的生活吗？这些表达方式与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于日常生活的图片，如早晨起床、吃早餐、上学等，让学生初步感受日常英语用词的场景。

简短介绍本节课我们将学习如何用英语描述一天的生活，强调这些表达方式在英语学习中的重要性。

2.日常英语用词讲解（10分钟）

目标：让学生掌握描述日常生活用词的基本概念和用法。

过程：

讲解本节课的主要单词和句型，如：getup,gotoschool,havelunch等。

利用PPT展示单词和句型的用法，结合实际生活中的例子进行讲解，帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日常英语用词的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常英语对话案例进行分析，如：询问时间、描述日常活动等。

详细介绍每个对话的背景、特点和意义，让学生全面了解日常用词的多样性和实用性。

引导学生思考这些对话对实际生活的影响，以及如何运用所学词汇进行日常交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日常生活相关的主题进行深入讨论，如：描述周末活动、计划假期等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何运用所学词汇进行表达。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常英语用词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常英语用词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括日常英语用词的基本概念、案例分析等。

强调这些词汇在日常交流中的价值和作用，鼓励学生将所学运用到实际生活中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于描述自己一天生活的短文，以巩固学习效果。学生学习效果1.词汇掌握：学生掌握了Unit6ADayintheLife!(SectionB)中的日常英语用词，如getup,gotoschool,havelunch等，并能正确运用这些词汇描述一天的生活。

2.句型运用：学生能够运用所学句型，如"Whattimedoyou...?I...at..."，进行日常交流，提高英语表达能力。

3.口语交流：通过角色扮演、小组讨论等教学活动，学生增强了在实际场景中运用英语进行口语交流的自信心和勇气。

4.听力理解：学生能够听懂并理解关于日常生活的英语对话，提高听力理解能力。

5.文化意识：学生了解了不同文化背景下的生活习惯，提高跨文化交际意识。

6.思维品质：学生在描述日常生活、讨论相关主题时，能够运用所学知识进行逻辑思考和表达，提升思维品质。

7.学习能力：学生在合作学习、互动交流的过程中，提高了自主学习、团队协作的能力。

8.创新思维：在小组讨论环节，学生能够提出关于日常英语用词的创新性想法和建议，培养创新思维。

9.课后实践：学生能够将所学知识运用到课后作业中，撰写关于描述自己一天生活的短文，巩固学习效果。

10.学习兴趣：通过丰富多样的教学活动，激发学生对英语学习的兴趣，提高学习积极性。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试采用任务型教学法，引导学生通过完成具体任务来学习新词汇和句型。在教学过程中，我注意到以下几点反思：

1.教学方法的选择：任务型教学法在很大程度上激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。在今后的教学中，我将继续采用这种方法，并结合其他多样化的教学手段，如讨论、案例分析等，进一步提升教学效果。

2.学生参与度：在本节课中，大部分学生能够积极参与课堂活动，表现出较高的学习热情。然而，仍有个别学生较为内向，课堂参与度不高。针对这一问题，我将在今后的教学中更加关注这部分学生，给予他们更多的鼓励和支持，提高他们的课堂参与度。

3.教学管理：在教学过程中，我注意到课堂秩序保持得较好，学生能够按照要求完成各项任务。但在小组讨论环节，部分学生讨论声音过大，影响了他人的学习。为此，我将在以后的教学中加强对课堂秩序的管理，确保每位学生都能在良好的学习环境中成长。

本节课的教学效果如下：

1.知识方面：学生掌握了Unit6ADayintheLife!(SectionB)中的日常英语用词和句型，能够运用所学知识描述一天的生活。

2.技能方面：学生的英语表达能力、听力理解能力以及跨文化交际意识得到了提升。

3.情感态度方面：学生对英语学习产生了更浓厚的兴趣，学习积极性有所提高。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.针对个别内向学生，可以设置专门的课堂环节，鼓励他们积极参与，提高自信心。

2.在小组讨论环节，加强对学生的引导，确保讨论内容与主题相关，避免课堂秩序混乱。

3.课后加强作业的布置与检查，确保学生对所学知识的巩固。

4.针对学生创新思维的培养，可以设置更多的开放性问题和讨论主题，激发学生的思考。重点题型整理题目：根据Unit6ADayintheLife!(SectionB)的内容，完成以下句子。

(1)Iusually_______at7:00a.m.

(2)Afterbreakfast,I_______toschool.

(3)Wehavelunchat_______.

答案：

(1)getup

(2)go

(3)12:00

2.重点题型二：句型转换

题目：将以下句子转换为一般疑问句。

(1)Ihavedinnerat7:00p.m.

(2)Theygotobedat10:00p.m.

答案：

(1)Whattimedoyouhavedinner?

(2)Whattimedotheygotobed?

3.重点题型三：完成对话

题目：根据课文内容，完成以下对话。

A:Whattimedoyougetup,Tom?

B:Iusually_______at6:30a.m.

A:Andwhattimedoyouhavebreakfast?

B:Ihavebreakfastat_______.

答案：

B:getup

B:7:00

4.重点题型四：根据图片描述

题目：根据图片描述以下场景。

(1)Picture1:Thegirlis_______herhomework.

(2)Picture2:Theyare_______lunchtogether.

答案：

(1)doing

(2)having

5.重点题型五：写作练习

题目：请用英语描述你的一个周末。

MyWeekend:

OnSaturdaymorning,I_______at8:00a.m.Afterbreakfast,I_______totheparkwithmyfamily.We_______lunchatarestaurant.Intheafternoon,I_______someshoppingwithmyfriends.Atnight,I_______amoviewithmyfamily.

答案：

MyWeekend:

OnSaturdaymorning,Igetupat8:00a.m.Afterbreakfast,Igototheparkwithmyfamily.Wehavelunchatarestaurant.Intheafternoon,