咏物诗四首教案 粤教版

咏物诗四首教案粤教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是粤教版教材中的“咏物诗四首”，包括王籍的《竹枝词·次韵章质夫杨花词》、苏轼的《和子由渑池怀旧》、柳宗元的《江雪》以及陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》。这些诗歌都是中国古代文学中的经典之作，以咏物为主题，通过细腻的描绘和深刻的感悟，展现了诗人们对自然景物的热爱和思考。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对古代诗歌的阅读和理解上。学生之前可能已经学习过一些古代诗歌，对诗歌的基本形式和表达技巧有一定的了解。然而，咏物诗作为一种特殊的诗歌形式，可能对学生来说较为陌生。因此，本节课的教学内容将在学生已有知识的基础上，进一步引导学生深入理解咏物诗的特点和魅力，通过分析诗句、品味词句，培养学生的文学鉴赏能力和思考能力。核心素养目标分析本节课旨在通过学习“咏物诗四首”，培养学生的语文核心素养，主要包括审美鉴赏能力、文化理解与传承能力以及思维品质。

1.审美鉴赏能力：通过仔细阅读和分析四首咏物诗，学生将学会欣赏古代诗歌中的意境美和语言美，理解诗人通过咏物表达的情感和哲理，提高对文学作品的审美鉴赏能力。

2.文化理解与传承能力：通过学习咏物诗，学生将了解中国古代文化中对自然景物的认知和表达对后世的影响，理解咏物诗在古代文学中的地位和价值，增强对中华优秀传统文化的理解和传承意识。

3.思维品质：在分析咏物诗的过程中，学生将运用比较、分析、综合等思维方法，深入理解诗人的写作意图和诗歌的内涵，培养逻辑思维、批判思维和创新思维能力。学情分析本节课的对象是初中一年级的学生，他们已经初步掌握了诗歌的基本知识，对古代诗歌有一定的了解。在知识方面，学生对古代诗歌的形式、韵律和修辞手法有一定的认识，但对于咏物诗这种特殊题材的诗歌可能较为陌生。在能力方面，学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力正处于发展阶段，他们需要通过教师的引导和启发，逐步提高对诗歌的分析和解读能力。

在素质方面，学生具备一定的文化素养和审美情趣，他们对于美的感知和欣赏能力有待提高。同时，学生的思维品质正处于关键发展期，他们需要通过参与课堂讨论和思考，培养批判思维和创新思维能力。

在行为习惯方面，学生的学习态度积极，他们乐于参与课堂活动并进行自主学习。然而，部分学生可能对诗歌的学习存在一定的抵触情绪，认为诗歌难以理解和记忆。此外，部分学生在课堂讨论中可能较为内向，不愿意主动表达自己的观点和想法。

针对学生的学情分析，教师需要采取相应的教学策略来满足学生的学习需求。首先，教师可以通过引入与学生生活经验相关的实例，激发学生对咏物诗的兴趣，使他们能够更加主动地参与课堂学习。其次，教师可以通过提问和引导学生进行小组讨论，激发学生的思考和表达能力，培养他们的批判思维和创新思维能力。此外，教师还可以设置一些具有挑战性的任务，鼓励学生进行自主学习和探索，提高他们的学习动力和成就感。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、书籍、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、课程资源库等。

3.信息化资源：教学PPT、视频资料、音频资料、在线文献等。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、案例分析、角色扮演、诗歌朗诵等。

5.辅助材料：教材、参考书、课外读物、诗歌朗诵指导资料等。

6.评估工具：课堂问答、小组讨论评估表、课后作业、诗歌创作比赛等。

7.支持工具：投影仪遥控器、计算机、打印纸、学生座位表、教学日志等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕咏物诗的特点和表达技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解咏物诗的基本概念和表达手法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解咏物诗的特点和表达技巧，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述诗人创作咏物诗的背景故事，引出咏物诗的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解咏物诗的表达技巧和情感寓意，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、诗歌朗诵、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握咏物诗的鉴赏技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、诗歌朗诵、角色扮演等活动，体验咏物诗的鉴赏过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解咏物诗的表达技巧和情感寓意。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握咏物诗的鉴赏技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解咏物诗的表达技巧和情感寓意。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与咏物诗相关的拓展资源（如其他诗人的咏物诗作品、文学评论等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的咏物诗知识和鉴赏技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-王籍的《竹枝词·次韵章质夫杨花词》：了解诗人对杨花的描绘和情感表达。

-苏轼的《和子由渑池怀旧》：探讨诗人对渑池历史的感慨和对兄弟情谊的思念。

-柳宗元的《江雪》：分析诗人对雪的描绘中所蕴含的孤独与坚韧。

-陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》：阅读诗人对秋夜凉爽感受的描绘，以及对时局的忧虑。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-咏物诗的起源和发展：了解咏物诗的历史背景，研究不同历史时期的咏物诗特点和代表作品。

-咏物诗的审美特征：深入研究咏物诗的审美特征，如细腻的描绘、深刻的情感等。

-咏物诗与生活的联系：探讨咏物诗在生活中的应用，如咏物诗在节日庆典、日常生活等方面的体现。

-咏物诗的创作技巧：学习咏物诗的创作技巧，尝试自己创作一首咏物诗，并与其他同学分享和交流。课后作业1.请学生选择一首自己喜欢的咏物诗，分析并总结其表达技巧和情感寓意。

答案示例：《江雪》中，诗人柳宗元通过细腻的描绘，将雪的纯洁与坚韧表达得淋漓尽致。诗中“千山鸟飞绝，万径人踪灭”描绘了一幅寂静的雪景，反映出诗人内心的孤独与坚持。

2.请学生尝试创作一首咏物诗，并简要说明其创作灵感来源及想要表达的主题。

答案示例：创作一首咏物诗《咏梅》：

“寒雪红梅独自开，春风吹拂展芳姿。

凌寒傲骨占熬枝，清香飘逸逐春回。

不畏严寒唤春归，笑迎风雪映日辉。

愿作寒梅传精神，独立寒冬等你来。”

创作灵感来源于梅花在严寒中独自绽放的景象，表达了对梅花坚韧不拔、独立自主精神的赞美。

3.请学生阅读一首与本节课不同的咏物诗，并比较分析其与本节课所学咏物诗的异同。

答案示例：阅读苏轼的《惠崇春江晓景》，与《竹枝词·次韵章质夫杨花词》进行比较。两首诗都以春天为背景，但《惠崇春江晓景》描绘了春江水暖鸭先知的情景，表达了诗人对春天的喜悦和对生活的热爱；而《竹枝词·次韵章质夫杨花词》则通过描绘杨花飘落的景象，表达了诗人对杨花的喜爱和对美好时光的留恋。

4.请学生总结本节课学习的咏物诗的特点及其在古代文学中的地位和影响。

答案示例：咏物诗的特点包括细腻的描绘、深刻的情感、寓意丰富等。在古代文学中，咏物诗以其独特的表达方式和丰富的文化内涵，成为文学创作的重要题材，影响了后世文学的发展。

5.请学生结合自己的生活经验，举例说明咏物诗在现实生活中的应用和意义。

答案示例：咏物诗在现实生活中可以应用于节日庆典、日常生活等方面。例如，春节期间，人们常常引用咏物诗来表达对春天的期盼和对生活的美好祝愿，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”等。此外，咏物诗也可以用来赞美自然景观、抒发情感等，丰富人们的生活体验和精神世界。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问了解学生对咏物诗的理解程度，及时发现并解决学生在学习过程中的疑问。

-观察：观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对课堂活动的兴趣和参与度，以及他们的学习态度和习惯。

-测试：在课堂结束时，通过小测试来评估学生对咏物诗的掌握情况，及时了解他们的学习效果。

2.作业评价：

-批改作业：认真批改学生的课后作业，对他们的作业进行详细的点评和反馈。

-点评作业：对学生的作业进行全面的评价，指出他们的优点和不足之处，鼓励他们继续努力。

-反馈学习效果：及时向学生反馈他们的学习效果，让他们了解自己的进步和需要改进的地方。

3.学生自我评价：

-自我评估：鼓励学生对自己的学习进行自我评估，让他们了解自己的学习成果和需要改进的地方。

-反思总结：引导学生对自己的学习过程进行反思和总结，帮助他们发现问题并制定改进计划。

4.家长评价：

-家校沟通：与家长保持良好的沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同关注学生的学习进步。

-家长反馈：鼓励家长对学生的学习进行评价，了解他们在家庭中的学习态度和习惯，共同促进学生的学习进步。

5.持续关注：

-持续评估：对学生的学习情况进行持续的关注和评估，及时发现并解决他们的问题，促进他们的学习进步。

-鼓励和支持：给予学生鼓励和支持，让他们有信心和动力继续努力，取得更好的学习成果。反思改进措施-引入现代教育技术：利用多媒体教学手段，如视频、音频、动画等，增强教学的趣味性和吸引力，提高学生的学习兴趣和参与度。

-注重实践教学：通过组织诗歌朗诵、角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实践中学习和体验咏物诗的鉴赏和创作过程，提高他们的实际操作能力和创新能力。

-培养学生的批判性思维：通过引导学生对咏物诗进行深入分析和评价，培养他们的批判性思维能力，提高他们对文学作品的独立思考和鉴赏能力。

2.存在主要问题

-教学管理不够严格：在课堂管理和作业批改方面存在一定的疏忽，导致部分学生的学习态度和习惯不够端正，影响学习效果。

-教学方法不够多样化：在教学过程中，过于依赖讲授法，缺乏其他教学方法的应用，如小组讨论、实验操作等，导致学生的参与度和兴趣不高。

-评价方式不够全面：在评价学生的学习效果时