七年级生物上册 第3单元 生物圈中的绿色植物 第5章 绿色植物的一生 5.3 植物生长需要水和无机盐教案 苏教版

七年级生物上册第3单元生物圈中的绿色植物第5章绿色植物的一生5.3植物生长需要水和无机盐教案苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自七年级生物上册第3单元“生物圈中的绿色植物”的第5章“绿色植物的一生”中的5.3节“植物生长需要水和无机盐”。教学内容将围绕植物如何通过根吸收水分和无机盐，以及这些物质对植物生长的重要性展开。具体内容包括：根的结构与功能、水的吸收与运输、无机盐的种类及其对植物的作用。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经了解了植物的基本结构和生理功能，例如光合作用和细胞的结构。在此基础上，本节课将帮助学生将这些知识延伸到植物的水分和矿质营养的吸收过程，理解植物生长的物质基础，并与之前学习的细胞吸水、渗透压等概念相联系，深化对植物生命活动的认识。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力。通过学习植物生长所需的水和无机盐，学生将能够形成对植物生命活动的基本理解，提升生命观念。同时，通过分析植物吸收水分和无机盐的过程，培养学生运用科学思维方法，如比较、归纳和演绎，解释生物学现象。此外，通过设计相关的实验活动，如观察根的结构和模拟水分吸收实验，增强学生的实验操作能力和科学探究能力，激发其探索生命科学的兴趣。这些目标与新教材的要求相契合，旨在全面提升学生的生物学学科素养。重点难点及解决办法本节课的重点在于让学生理解植物生长所需水分和无机盐的作用及其吸收机制。难点则在于如何使学生形象地理解水分和无机盐在植物体内的运输过程。

重点解决办法：通过多媒体教学资源，如动画和实物模型，直观展示根毛的吸水过程和导管中水分与无机盐的运输过程，帮助学生形成清晰的认识。

难点突破策略：设计小组合作活动，让学生通过构建植物根系模型，模拟水分和无机盐的吸收与运输过程，亲身体验并理解植物体内的水分运输机制。同时，结合课本中的图示和实例，引导学生通过观察、讨论和思考，深入探究植物吸收和利用无机盐的原理。此外，通过设置问题串，鼓励学生提出问题、分析问题，促进其对难点知识的理解和内化。教学方法与策略本节课将采用讲授法、讨论法和实验法相结合的教学方法。首先，通过讲授法对植物吸收水分和无机盐的基本概念进行系统讲解，确保学生掌握理论知识。接着，设计小组讨论环节，让学生针对特定问题进行探讨，如植物如何适应不同环境下的水分和无机盐吸收。此外，结合案例研究，引入实际植物生长的例子，帮助学生理解理论知识的实际应用。

具体教学活动包括：设计角色扮演活动，让学生模拟植物根毛吸收水分的过程；开展实验活动，如观察不同浓度溶液中植物根系的反应，以直观展示植物对水分和无机盐的选择性吸收。在教学媒体使用方面，充分运用多媒体课件、实物模型和实验器材，增强教学的直观性和互动性，提高学生的学习兴趣和参与度。通过这些教学策略，促进学生主动探索和深入理解植物生长所需的物质基础。教学过程首先，让我们一起来回顾一下我们之前学习的知识。在生物圈中，绿色植物扮演着非常重要的角色。今天，我们将深入探讨绿色植物的一生中不可或缺的两个要素——水和无机盐。

1.导入新课

（1）通过提问方式引导学生回顾之前学过的植物细胞吸水、渗透压等概念。

同学们，之前我们学习了植物细胞是如何吸水的，还记得是什么原理吗？（等待学生回答）很好，渗透压是关键因素。那么，今天我们要学习的是，植物在生长过程中，为什么需要水和无机盐呢？

（2）展示一些植物生长的图片，让学生观察并思考：这些植物生长的过程中，会有哪些共同的物质需求？

2.知识讲解

（1）讲解植物生长所需水分的作用和无机盐的种类。

在绿色植物的生长过程中，水分起到了非常重要的作用。它不仅参与了植物的光合作用，还能维持细胞的紧张度，使植物能够保持直立的姿态。而无机盐，如氮、磷、钾等，则是植物生长的“营养剂”，它们各自具有不同的功能，如氮能促进植物生长，磷有助于能量转换，钾则能提高植物的抗病能力。

（2）通过多媒体课件和实物模型，展示根的结构与功能，讲解水分和无机盐的吸收过程。

现在，请同学们来看大屏幕。这是根的横切面图，我们可以看到根尖的结构分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区。其中，成熟区是水分和无机盐的主要吸收部位。接下来，我们通过一个动画来了解水分和无机盐在植物体内的运输过程。

3.实践探究

（1）分组进行根毛吸水实验，观察不同浓度溶液中植物根系的反应。

同学们，现在我们来做一个实验，观察植物根系在不同浓度溶液中的反应。请同学们分组进行实验，注意观察并记录实验结果。

（2）分析实验结果，引导学生理解植物对水分和无机盐的选择性吸收。

4.小组讨论

（1）提出问题：为什么植物需要选择性地吸收水分和无机盐？

请同学们结合实验结果和课本知识，思考一下这个问题。我们可以小组讨论，分享一下彼此的看法。

（2）总结讨论结果，强调植物对水分和无机盐的选择性吸收对生长的重要性。

5.课堂小结

回顾本节课所学的内容，我们了解了植物生长所需的水分和无机盐的作用，以及它们在植物体内的吸收和运输过程。希望同学们能够将这些知识运用到实际生活中，更好地理解和关注绿色植物的生长。

6.作业布置

（1）课后复习本节课所学内容，整理笔记。

（2）思考并撰写一篇关于“绿色植物如何适应不同环境下的水分和无机盐吸收”的短文。

（3）预习下一节课的内容，了解绿色植物的光合作用。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）植物根系结构及功能的科普书籍或教材附录，了解不同类型植物的根系特点及其适应的环境。

（2）关于植物吸收水分和无机盐的科教视频，通过直观的动画和实例，帮助学生深入理解植物的水分和矿质营养吸收过程。

（3）实际植物生长案例研究，如农业种植中如何合理施肥、灌溉，以促进植物生长。

（4）植物生理学相关书籍，拓展学生对植物生长、发育及生理过程的认知。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生参观植物园或农田，观察不同植物根系的形态和生长环境，了解植物在自然条件下如何适应水分和无机盐的吸收。

（2）组织学生进行家庭小实验，如观察不同土壤湿度条件下植物的生长情况，培养学生动手操作能力和观察力。

（3）引导学生关注农业新闻报道，了解现代农业技术如何解决植物生长中的水分和无机盐问题，提高学生的社会责任感。

（4）推荐学生阅读植物生理学相关书籍，拓展知识面，激发学生对生物学研究的兴趣。重点题型整理1.解释植物为什么需要水分和无机盐，并阐述它们在植物生长中的作用。

答案：植物需要水分参与光合作用，维持细胞的紧张度，保持植物体的姿态；无机盐则是植物生长的营养剂，如氮、磷、钾等，它们能促进植物的生长、能量转换和提高植物的抗病能力。

举例：小麦在生长过程中，需要充足的水分和氮、磷、钾等无机盐。水分有助于小麦进行光合作用，合成有机物；氮能促进小麦的分蘖和叶片生长，磷有助于能量转换，提高产量，钾则能增强小麦的抗病能力。

2.描述植物根系吸收水分和无机盐的过程。

答案：植物根系通过根毛与土壤接触，利用渗透压的原理，从土壤中吸收水分和无机盐。水分和无机盐通过根毛细胞、根的表皮细胞、导管等部位，最终运输到植物体的各个部分。

举例：大豆的根系在土壤中生长，根毛与土壤颗粒紧密接触，通过渗透压作用吸收水分和无机盐。这些水分和无机盐随后通过根的导管系统，运输到叶片、茎等部位，为大豆的生长提供必要的物质。

3.分析植物如何适应不同环境下的水分和无机盐吸收。

答案：植物通过改变根系的生长、根毛的分布和导管的大小等，适应不同环境下的水分和无机盐吸收。例如，在干旱环境下，植物根系会向深处生长，寻找水源；在盐碱土壤中，植物会通过调节根毛的分布和导管的大小，减少盐分吸收。

举例：在沙漠地区，植物如沙棘会发展出强大的根系，向深处生长，寻找地下水源。同时，沙棘的根毛在盐碱土壤中分布较为稀疏，以减少盐分的吸收。

4.论述植物对水分和无机盐的选择性吸收对生长的影响。

答案：植物对水分和无机盐的选择性吸收有助于其适应不同的生长环境，提高生长效率。合理的水分和无机盐供应，能促进植物的生长、提高产量和品质。

举例：在农业生产中，合理施肥和灌溉能保证作物如玉米、水稻等对水分和无机盐的需求。这样可以避免过量或不足的供水和施肥，从而提高作物的产量和品质。

5.讨论如何通过农业技术措施提高植物对水分和无机盐的利用效率。

答案：通过采用滴灌、喷灌等节水灌溉技术，以及根据植物生长需求合理施肥，可以提高植物对水分和无机盐的利用效率。此外，改善土壤结构、选用适应性强、抗逆性好的植物品种等，也有助于提高水分和无机盐的利用效率。

举例：在现代农业中，采用滴灌技术为番茄、黄瓜等蔬菜供水，可以减少水分的浪费，提高水分利用率。同时，根据蔬菜生长的不同阶段，合理施用氮、磷、钾等肥料，有助于提高产量和品质。此外，通过轮作、深翻等措施改善土壤结构，也有助于植物更好地吸收水分和无机盐。教学反思与改进在上完这节课后，我意识到有几个地方需要我进行反思和改进。首先，我发现学生在理解植物对水分和无机盐的选择性吸收过程中存在一些困难。这可能是因为我在讲解这部分内容时，没有提供足够的实例来帮助学生形象地理解。因此，我计划在未来的教学中，增加一些实际的植物生长案例，让学生能够更直观地看到这一过程。

其次，我注意到在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为问题设置不够开放或者小组分工不明确。为了提高学生的参与度，我打算在下次讨论时，提供更具启发性的问题，并明确小组成员的角色和任务，确保每个学生都能积极参与进来。

另外，实验环节虽然很受学生欢迎，但我也观察到一些学生在操作过程中对实验原理理解不够深入。针对这个问题，我将在未来的实验教学中，加强对实验原理的讲解，并在实验前引导学生进行预测和假设，帮助他们更好地理解实验目的和操作步骤。

1.在讲解植物对水分和无机盐的选择性吸收时，我将引入更多生活中的实例，如农作物在不同季节的灌溉和施肥，让学生能够将理论知识与实际生活联系起来。

2.对于小组讨论，我会提前设计更具有思考性的问题，并在活动前明确小组分工，确保每个学生都能在讨论中发挥作用。

3.在实验教学方面，我将增加实验前的讨论环节，让学生对实验结果进行预测，并在实验后进行总结，加深对实验原理的理解。

4.加强课堂小结环节，通过提问和复习的方式，帮助学生巩固本节课的知识点。

5.在作业布置上，我会更加注重作业的质量而非数量，让学生有更多的时间去深入思考和理解课堂所学内容。课堂小结，当堂检测同学们，今天我们学习了绿色植物的一生中非常重要的两个要素——水和无机盐。通过本节课的学习，我们知道了水分在植物生长过程中的作用，以及无机盐对植物生长的重要性。我们还了解了植物是如何通过根吸收水分和无机盐，以及这些物质对植物生长的重要性。

现在，让我们来回顾一下今天的主要知识点。植物生长需要水分和无机盐，水分参与了植物的光合作用，维持了细胞的紧张度，使植物能够保持直立的姿态。无机盐如氮、磷、钾等，是植物生长的“营养剂”，它们各自具有不同的功能，如氮能促进植物生长，磷有助于能量转换，钾则能提高植物的抗病能力。

植物通过根吸收水分和无机盐，根的结构与功能在水分和无机盐的吸收中起到了关键作用。成熟区是水分和无机盐的主要吸收部位，根毛是吸收水分和无机盐的主要部位。水分和无机盐通过根毛细胞、根的表皮细胞、导管等部位，最终运输到植物体的各个部分。

植物对水分和无机盐的选择性吸收有助于其适应不同的生长环境，提高生长效率。合理的水分和无机盐供应，能促进植物的生长、提高产量和品质。

为了检测大家