7 第3课时解决问题（配套教学设计）2023-2024学年一年级下册数学同步练习(人教版)

7第3课时解决问题（配套教学设计）2023-2024学年一年级下册数学同步练习(人教版)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7第3课时解决问题（配套教学设计）2023-2024学年一年级下册数学同步练习(人教版)教学内容本节课的教学内容来自人教版一年级下册数学同步练习，第3课时为“解决问题”。主要内容包括：

1.通过实际问题，引导学生运用加减法解决简单的数量问题。

2.培养学生的数学思维，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.让学生在解决问题的过程中，进一步理解和掌握加减法的运算规则。

4.结合具体案例，让学生学会如何分析问题、列式计算，并能够正确判断结果的正确性。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：让学生通过解决实际问题，培养运用加减法进行逻辑推理的能力，进一步理解和掌握加减法的运算规则。

2.数据分析：培养学生分析问题、收集信息、处理数据的能力，学会从实际问题中提取关键信息，并运用数据进行判断和解决问题。

3.问题解决：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，学会运用加减法解决简单的数量问题，并在解决问题的过程中培养学生的数学思维。

4.数学沟通：培养学生表达和交流解决问题的过程和结果的能力，学会与他人合作解决问题，并能清晰地表达解题思路和结果。学情分析本节课的授课对象为一年级下册的学生，他们已经学习了基础的加减法运算。从知识层面来看，大部分学生已经掌握了加减法的运算规则，但运用到实际问题解决中还需进一步引导和培养。在能力方面，学生的逻辑推理和数据分析能力有待提高，他们需要通过解决实际问题来锻炼和提升这些能力。

从素质方面来看，一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对新知识充满好奇，愿意主动去探索和尝试。同时，他们也具有一定的团队合作意识和沟通能力，这有利于他们在解决问题时进行合作交流。

然而，部分学生在行为习惯方面存在一定问题，如注意力不集中、容易分心等，这可能会影响他们在课堂上的学习效果。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生，通过设计有趣的教学活动和采取有效的教学方法，激发他们的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重巩固基础知识，提高学生解决问题的能力，并通过多元化的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和关爱，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版一年级下册数学同步练习，以便跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：收集和整理与本节课教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以生动形象地展示和解释加减法解决问题的实际应用。

3.实验器材：准备一些简单的教具，如计数器、小棒等，让学生通过实际操作来体验和理解加减法的运算过程。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置好分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“解决问题”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“解决问题”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“解决问题”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“解决问题”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“解决问题”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握解决问题的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验解决问题的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“解决问题”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握解决问题的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“解决问题”知识点，掌握解决问题的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“解决问题”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“解决问题”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“解决问题”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解“解决问题”这一课题，并拓宽他们的知识视野，以下是一些与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事会》：这是一本集合了多个数学故事的书籍，通过有趣的故事情节，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。其中有一则故事名为“小猪算术”，讲述了小猪们运用加减法解决生活中的问题。

-《数学思维训练》：这本书籍提供了丰富的思维训练题目，旨在培养学生的逻辑思维和问题解决能力。其中包括一些与加减法解决问题相关的练习题，可以帮助学生巩固所学知识。

-《生活中的数学》：这是一本介绍数学在日常生活中的应用的书籍，让学生了解到数学与生活的紧密联系。书中包含了许多与加减法相关的实际问题，可以帮助学生学会如何将数学知识运用到生活中。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

学生在课后可以利用网络资源，如教育平台、学术网站等，寻找更多关于“解决问题”的学习资料。以下是一些建议：

-中国教育在线：该平台提供了丰富的教育资源，包括数学教学视频、论文和案例分析等。学生可以在这里找到更多关于解决问题的方法和策略。

-百度学术：通过百度学术搜索引擎，学生可以查找与“解决问题”相关的学术论文、教材和教程，进一步深入了解相关知识。

-数学论坛：学生可以加入一些数学论坛或社群，与其他学习数学的同学或专业人士交流“解决问题”的心得体会，获取更多的学习建议和指导。

此外，学生还可以参加一些线下的数学竞赛、讲座和实践活动，拓宽自己的数学视野，提高自己的数学素养。通过这些拓展与延伸的学习，学生将能够更好地掌握“解决问题”的知识和技能，培养自己的数学思维和问题解决能力。重点题型整理本节课的重点是让学生掌握如何运用加减法解决实际问题。以下是五个典型的题型及其解答示例：

题型1：简单加减法问题

例1：小明有3个苹果，妈妈给了他2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？

解答：3+2=5

题型2：带有括号的加减法问题

例2：小明有5个苹果，他又得到了3个苹果，然后又吃掉了2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？

解答：5+3-2=6

题型3：连减问题

例3：小明有10个苹果，他先给了小姐姐3个苹果，然后又给了小弟弟4个苹果，请问小明现在还剩下多少个苹果？

解答：10-3-4=3

题型4：加减混合问题

例4：小明有7个苹果，他又得到了5个苹果，然后又吃掉了3个苹果，请问小明现在有多少个苹果？

解答：7+5-3=9

题型5：实际应用问题

例5：小明买了一支铅笔花了5元，他又买了一支尺子花了3元，请问小明一共花了多少钱？

解答：5+3=8元作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的“解决问题”相关练习题，巩固加减法在实际问题中的应用。

2.设计几个实际生活中的问题，让学生运用加减法解决，如购物、分水果等。

3.让学生制作一个关于“解决问题”的手抄报，展示他们所学到的知识和解决问题的方法。

作业反馈：

1.及时批改学生的练习题，检查他们的计算是否准确，答案是否合理。

2.对于学生在解决问题时出现的错误，及时指出并给出正确的解题方法。

3.对于学生在手抄报制作中的优点和不足，给予肯定和鼓励，并提出改进的建议。

4.通过作业反馈，了解学生对“解决问题”这一课题的掌握程度，为后续教学提供参考。板书设计①重点知识点：加减法运算规则、实际问题解决方法

②关键词：加、减、问题、解决

③句子：运用加减法解决实际问题，培养数学思维和问题解决能力教学反思与改进本节课的教学内容是运用加减法解决实际问题，我在教学过程中有以下几点反思和改进措施：

首先，在课前自主探索环节，我发现部分学生对预习任务的理解和完成情况不太理想。为了提高学生的自主学习能力，我计划在未来的教学中增加一些互动式的预习任务，如小游戏、视频问答等，以激发学生的学习兴趣。

其次，在课中强化技能环节，我发现部分学生在进行小组讨论和角色扮演时，参与度不高。为了提高学生的课堂参与度，我计划在未来的教学中设计更多形式的课堂活动，如小组竞赛、个人展示等，以鼓励学生积极参与。

再次，在课后拓展应用环节，我发现部分学生对拓展资源的利用不够充分。为了提高学生的自主学习效果，我计划在未来的教学中提供更多具体的拓展学习建议，如推荐优秀的学习网站、提供学习计划