Unit 4 Time to celebrate 第2课时Understanding ideas(1)Reading 教学设计 2024-2025学年外研版英语七年级上册

Unit4Timetocelebrate第2课时Understandingideas(1)Reading教学设计2024—2025学年外研版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024—2025学年外研版英语七年级上册的Unit4Timetocelebrate第2课时Understandingideas(1)Reading。通过阅读一篇关于不同国家节日和庆祝活动的短文，学生将学习到与节日相关的词汇和表达方式，并理解不同文化背景下的人们如何庆祝节日。文章涉及到的节日包括中国的春节、西方的圣诞节、印度的排灯节等。学生将通过对文章的理解和分析，培养他们的阅读理解能力和跨文化交际意识。同时，学生还将通过阅读和讨论，提高他们的听说能力和团队合作能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要聚焦于培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和讨论关于不同国家节日和庆祝活动的短文，学生将提高他们的语言能力，包括听、说、读、写四个方面。同时，学生将通过学习不同文化的节日习俗，培养他们的文化意识，了解和尊重不同文化背景下的庆祝方式。此外，学生将通过分析文章内容和结构，提升他们的思维品质，如批判性思维和逻辑推理能力。最后，学生将在小组合作中学习如何有效沟通和合作，从而提高他们的学习能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语语言，理解不同文化，培养批判性思维和合作能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语阅读理解技巧，如词汇识别、句子结构和意义理解。他们也应该对一些重要的节日，如中国的春节、西方的圣诞节等有所了解。此外，学生可能已经学习过一些与节日和文化相关的词汇和表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们可能对比较不同文化和节日庆祝活动感兴趣。学生在英语学习方面的能力各有不同，有的学生可能在阅读理解方面较强，而有的学生可能在听说能力方面有优势。在学习风格上，有的学生可能喜欢通过视觉学习，有的学生可能更喜欢通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，这可能对他们的阅读理解造成一定的困难。此外，理解不同文化背景下的人们如何庆祝节日可能需要学生具备一定的跨文化交际能力。对于一些学习风格偏向于动手操作的学生，他们可能需要更多的实际操作和互动活动来更好地理解和掌握课程内容。四、教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机，以便进行PPT演示和视频播放。

2.课程平台：外研版英语七年级上册教材和相关电子教案。

3.信息化资源：互联网上的相关视频资料，展示不同国家的节日庆祝活动，用于辅助教学。

4.教学手段：PPT展示、小组讨论、角色扮演、问答环节等，以多样化的教学手段激发学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张世界地图，提问学生：“你们知道世界上有哪些著名的节日吗？”引导学生思考和讨论。

-学生分享他们所知道的节日，教师板书并总结。

-教师提出问题：“为什么人们会庆祝这些节日呢？”激发学生对节日背后文化的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍本节课将学习的关于不同国家节日的阅读材料。

-教师带领学生阅读文章，边读边解释生词和短语，确保学生理解。

-教师引导学生关注文章中的细节信息，如节日的时间、庆祝活动和习俗等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些阅读理解题目，让学生独立完成，检测他们对文章内容的理解程度。

-学生分组讨论答案，教师巡回指导。

-教师邀请几名学生分享他们的答案，并对答案进行点评和总结。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们觉得这些节日有什么共同点和不同点？”引导学生进行思考和讨论。

-学生分组讨论，并选出一名代表进行分享。

-教师对学生的回答进行点评和总结，引导学生发现节日庆祝活动的意义和价值。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容进行课堂提问，检查学生对知识点的掌握情况。

-学生回答问题，教师进行点评和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调重要知识点。

-教师提出一些拓展问题，如：“你们还知道哪些国家的节日和庆祝活动？”，“你们认为节日对人们的生活有什么意义？”等，引导学生进行思考和讨论。

总用时：45分钟

教学过程设计要求紧扣实际学情，关注学生的兴趣和需求，通过创设情境、提出问题等方式激发学生的学习兴趣和求知欲。在讲授新课时，要确保学生理解和掌握新知识。在巩固练习环节，通过练习和讨论等方式巩固学生对新知识的理解和掌握。在师生互动环节，要注重教学创新，引导学生主动参与课堂，培养他们的思维能力和跨文化交际意识。在课堂提问环节，要及时检查学生对知识点的掌握情况，并进行点评和指导。最后，在总结与拓展环节，对课堂内容进行总结，并提出一些拓展问题，引导学生进行思考和讨论，提高他们的创新能力。六、学生学习效果六、学生学习效果

1.掌握与节日相关的词汇和表达方式，如“庆祝”、“传统”、“习俗”等。

2.理解不同国家的人们如何庆祝节日，并了解节日背后的文化意义。

3.提高阅读理解能力，能够通过阅读文章获取和处理信息。

4.培养跨文化交际意识，尊重和理解不同文化背景下的庆祝方式。

5.提升思维品质，如批判性思维和逻辑推理能力，能够分析和比较不同节日的庆祝活动。

6.提高听说能力和团队合作能力，能够在小组讨论中有效地沟通和合作。

学生将通过课堂参与、练习完成情况和小组合作等方面来展示他们的学习效果。教师将根据学生的表现进行评价和反馈，以促进学生的进一步学习和提高。七、板书设计1.重点知识点：板书设计应包括本节课的主要知识点，如不同国家的节日名称、庆祝活动和文化意义等。通过将节日名称和相关信息以列表或时间线的形式展现，帮助学生清晰地理解和记忆。

2.关键词汇：板书设计中应包含本节课的重点词汇，如“celebrate”、“tradition”、“custom”等。通过将词汇以彩色的、加粗的方式呈现，引导学生关注并记忆这些关键表达方式。

3.艺术性和趣味性：为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计可以加入一些趣味元素，如插入相关节日的图片、符号或图标。同时，可以以创意的图形、颜色和布局来呈现板书，使其更具艺术性，吸引学生的注意力，并增加学习的趣味性。八、重点题型整理1.阅读理解题：设计一些阅读理解题目，检测学生对文章内容的理解程度。例如：

-选择题：WhichofthefollowingisNOTmentionedinthepassage?

A.Christmas

B.ChineseNewYear

C.Diwali

D.Halloween

-判断题：IsittruethatpeopleinChinacelebrateChineseNewYearbygivinggiftsandhavingfamilyreunions?

2.信息匹配题：设计一些信息匹配题目，让学生将文章中的信息与相应的节日进行匹配。例如：

-连线题：Matchthefollowinginformationwiththecorrectfestival.

中国春节-放鞭炮、吃团圆饭

西方圣诞节-交换礼物、装饰圣诞树

印度排灯节-点亮油灯、分享甜食

3.细节理解题：设计一些细节理解题目，检测学生对文章细节信息的掌握情况。例如：

-填空题：Accordingtothepassage,peopleinIndiacelebrateDiwaliby____________and____________.

-问答题：WhatistheimportanceofHalloweeninIreland?

4.推理判断题：设计一些推理判断题目，检测学生对文章内容的推理能力。例如：

-选择题：Basedonthepassage,whichofthefollowingcanbeinferred?

A.PeopleinIrelandcelebrateHalloweenbydressingupandtrick-or-treating.

B.ChineseNewYearisthemostimportantfestivalinChina.

C.DiwaliiscelebratedbypeopleinIreland.

5.写作题：设计一些写作题目，让学生运用所学知识进行写作。例如：

-问答题：WriteashortparagraphexplainingthesignificanceofChineseNewYearinChina.

-叙述题：Describehowpeopleinyourcountrycelebrateaparticularfestival.作业布置与反馈1.作业布置：

-让学生选择一个他们感兴趣的节日，进行研究并写一篇短文。要求包括节日的起源、庆祝活动和习俗等。

-设计一些相关的阅读材料，让学生进行阅读，并完成阅读理解题目。

-让学生练习使用本节