《职业核心能力》11学习与创新

2024/9/16第11章学习与创新1.认识学习与创新的内涵。2.培养良好的学习习惯，提升学习能力。3.掌握创新的若干方式，提升创新能力。学习目标2024/9/16第一节学习11.1.1基本概念（一）学习学习，是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识或技能的过程。1.狭义上的解释2.广义上的解释（二）学习能力学习能力是从学习中获得知识和经验并将其转化成一种工作能量的能力。2024/9/1611.1.2基本分类（一）学校教育

6—18岁，学校教育。18—24岁，选修学习。从6到24岁的学习称之为长期学习。（二）校外教育2024/9/1611.1.3学习过程的要点倾向于行为主义理论的心理学家给学习下的定义：“因受到强化的练习而出现的潜在反应能力的较为持久的改变”。（一）“较为持久的改变”。（二）“潜在反应能力”。（三）“受到强化”。（四）“练习”。2024/9/1611.1.4学习类型（一）按内容分认知的、情感的和运动技能。认知学习：言语信息、心智技能和认知策略。（二）按学习过程分试误式学习与顿悟式学习。（三）按理解程度分机械学习与有意义学习有意义学习：接受学习与发现学习，有意义接受学习与有意义活动学习等。（四）按学生互动的情况分个别学习与小组学习。（五）按学习的载体分书本学习与项目学习。2024/9/1611.1.5学习的作用（一）个体生存的必要手段（二）能保持大脑的活跃（三）促进人的成熟（四）提高人的素质（五）推动文化发展2024/9/1611.1.6学生学习与人类学习（一）学生的学习过程是掌握间接经验的过程。（二）学生的学习是在有计划、有目的和有组织的情况下进行的。（三）学生的学习具有一定程度的被动性。2024/9/1611.1.7学习规律（一）规律四则1、第一遍就学对，在大脑中种植真理2、像新学一样进行阶段性在大脑中铲除错误3、先易后难，逐步启动4、每天从易处入手（二）学习方式1、初步了解2、重复为学习之母3、开始使用4、融会贯通5、再次加强2024/9/1611.1.8学派观点（一）行为主义1.动物的学习就是在刺激和反应之间形成联结。2.学习的实质就在于形成、强化与反应之间的习惯性联结。3.斯金纳派新行为主义认为--塑造有机体行为的过程就是学习过程。4.学习就是条件作用，学习就是行为，至于思维也是一种能够被分解和编制成详细行为目录的行为。它主要强调的是刺激——反应的联结。2024/9/16（二）格式塔学派学习的实质和目的不在于强化刺激和反应之间的联结，而在于形成和发展“格式塔”。格式塔强调的则是形成和发展“格式塔”。（三）建构主义学习过程包含两方面的建构：对新信息的意义建构，运用原有的经验超越所提供的信息；对原有经验的改造和重组。建构主义强调学习的主动性。（四）人本主义心理学派学习是自我概念的变化，是价值与潜能的实现。2024/9/16项目一一、项目演练急速60秒（一）项目概述（二）项目说明（三）项目布置（四）项目控制（五）项目安全二、项目点评三、学员分享2024/9/16项目二一、项目演练制作新版急速60秒（一）项目概述（二）项目说明（三）项目布置（四）项目控制（五）项目安全二、项目点评三、学员分享2024/9/16项目引申有关于学习的名人名言想来有很多，自古以来，东西双方都有名人对于学习说出自己的理解。学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子《论语》我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——

华罗庚现在，我怕的并不是那艰苦严峻的生活，而是不能再学习和认识我迫切想了解的世界。对我来说，不学习，毋宁死。——罗蒙诺索夫2024/9/16问题思考1.谈谈你对学习的理解。2.相对于人类学习，学生学习有什么特点？3.学习是一种能力，这种能力有哪些构成要素？4.结合实际谈谈如何培养起良好的学习习惯。5.简单举出与学习有关的名人名言。2024/9/16第二节创新11.2.1基本概念（一）创新创新（Innovate）是指人类为了满足自身的需求，不断拓展对客观世界以及自身的认识与行为，从而产生有价值的新思想、新举措、新事物的实践活动。

（二）创新能力创新能力（InnovationAbility），是指运用知识和理论，在科学、艺术、技术和各种实践活动中不断提供具有各种价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。2024/9/16（三）发现发现（Discover）是指人们对客观存在的事物及其规律的认识有了新突破、新进展，并且获得的新知识于事物自身原有的状况、性质及规律相符。（四）发明发明（Invent）是指人们获得的人为性的创造成果。（五）创造创造（Create）是指个体和群体基于一定目标（或任务）开展的、运用一切已知的条件（或信息）产生除新颖并有价值的成果的认知行为和活动的过程。2024/9/1611.2.2创新原则（一）科学原理原则（二）相对较优原则（三）机理简单原则（四）构思独特原则（五）不轻易否定，不简单比较原则2024/9/1611.2.3创新素质（一）创新素质主要包括心理素质、创新精神以及创新知识结构三部分（二）创新精神属于科学精神和科学思想范畴，包括创新意识、创新兴趣、创新胆量、创新决心，以及相关的思维活动。（三）任何创新活动都离不开知识基础，创新知识结构则是创新活动赖以成功的基础。2024/9/1611.2.4创新意识1.良好的创新环境可激发创新意识2.创新意识的养成（1）提倡标新立异，养成首创精神。（2）激发探索欲望，养成好奇心境。（3）增强顽强意识，养成耐挫能力。（4）树立远大理想，养成献身精神。2024/9/1611.2.5训练创新思维1.冲破界限2.拓宽视角3.思维重构2024/9/1611.2.6创新技法1.设问型方法（1）5W1H法（2）和田十二法（3）奥斯本检核法

2.组合型方法（1）主体附加法（2）二元坐标法（3）焦点法2024/9/163.分析列举型（1）缺点列举法（2）希望点列举法4.联想类比型方法（1）类比法（2）移植法5.其他创新方法（1）仿生学（2）观察法（3）实验法（4）信息法2024/9/166.TRIZTRIZ解决问题的过程是通过ARIZ算法实现的。ARIZ算法主要包括六个模块：第一个模块:情境分析，构建问题模型；第二个模块:基于物场分析法的问题模型分析；第三个模块:定义最终理想解与物理矛盾；第四个模块:物理矛盾解决；第五个模块:如果矛盾不能解决，调整或者重新构建初始问题模型；第六个模块:解决方案分析与评价。2024/9/1611.2.7创新能力形成的基本原理（一）遗传素质（二）环境（三）实践（四）创新思维2024/9/1611.2.8提升创新能力的程序（一）发现问题爱因斯坦：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是数学上或是实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”（二）构思创意每一次成功的背后，都有“另辟蹊径”的创意，它是解决问题的“加速器”。创意就是具有新颖性和创造性的想法。（三）解决问题主要包括描述问题、分析问题并提出解决方案和实施解决方案并进行效果评估三部分。2024/9/16项目一一、项目演练

解手链（一）项目概述（二）项目说明（三）项目布置（四）项目控制（五）项目安全二、项目点评三、学员分享2024/9/16项目二一、项目演练

巧解绳索（一）项目概述（二）项目说明（三）项目布置（四）项目控制（五）项目安全二、项目点评三、学员分享2024/9/16项目引申

美国国家精神的杰出代表约翰▪D▪洛克菲勒说过