新标准三年级起点外研版小学三年级英语上册全册导学案

新标准三年级起点外研版小学三年级英语上册全册导学案

Module1Greetings整体备课

单元教材简析：

ModulelUnit1为学生展示了学校生活中学生打招呼Hello.Hi、Goodbye,

bye-bye等及自我介绍的情景。教师应充分利用与教材配套的辅助材料让学生

看、听、说故事，借助点读笔、录音机等电教设备使学生理解语言意义和语言情

景。Unit2主要是让学生能够自如地说和运用语言来打招呼、问好、自我介绍和

告别。教师应在课堂中创设情景让学生边说边演示，还可以通过结合实际情况练习

问好及告别的真实任务来提高学生的运用能力。教师应注意任务的真实性或相对真

实性，并要结合学生的实际年龄特点注意活动的趣味性。ModulelUnit2歌曲和

游戏的学习主要来巩固本模块的重点内容。在学生学会唱的基础上，教师应让学生

动起来唱。做游戏时则要让同学们动起来积极参与。

Module2分两个单元,模块的结构大致分为：课堂上出现的小插曲；利用新语句

进行训练；多用所学的语句进行实际演练，一首欢快的歌曲；做游戏。单元总体

目标：

1、认识以下单词：

I,hello,goodbye,fine,thank,morning,good,you,Ms,too,and,boy,

girl,what,your,is(what's=whatis),name,afternoon,Mr.

2、能在合适的场合运用以下句型进行对话：

Hello.Hi.(Hello,Sam.Hi,Darning.)I''mSam.Goodbye/bye-bye.Good

morning.Howareyou?Goodmorning,boysandgirls.Goodafternoon,

MrLi.What''syourname?I''mSam.

3、语言功能：打招呼、告别；自我介绍；问候；询问姓名及问答，自主练习自我

演练，理论联系实际。

活动建议：

一、情景对话

活动目的：让学生在模拟的真实语境中学习语言、运用语言。让学生学会在生活中

用这些礼貌语句礼貌地问好，培养运用英语的能力。

活动准备：主题为第一天上学，游乐场相遇，班里来了新同学。

活动过程：教师通过画面及简单的描述为学生提供一些真实情景，借助情景教学，

如第一天上学，在游乐场玩时与同学相遇，班里来了新同学等。学生理解

活动后，请学生选择其中一种情景，并通过表演再现这一情景，最后各组在全班面

前表演。

二、朋友相见

活动目的：培养学生学习英语的兴趣，让学生能熟练地运用Hello.Howareyou?

及答语!等与人问好.

I'mfineoThankyou

活动准备：各种动物头饰。

活动过程：教师将小狗、小猫、小牛、小鸟、小青蛙、老虎等动物头饰分发给学生

们，要求学生扮演这些动物，并说明这些动物现在都是好朋友。当两人相遇时，他

们要用英语问好并在动作与声音上模仿自己所扮演的动物。单元教学时间：

Modulel1课时

Module21课时

导学内容：Module1GreetingsUnit1TmSam.导学目标:

1.知识目标：基本能听懂会说："Hello,Hi,Goodbye,bye-bye”。

2.能力目标：学会运用句型"I'm""进行自我介绍。

3情感目标：初步感知本册书中的主要人物：Sam,Amy,Lingling,Darning,并

注意Sam和Amy的正确发音。

导学重难点及突破措施：

1.导学重点：问好和道别

2.导学难点：用"I'm进行简单的自我介绍

3.突破措施：采用情境教学、TPR活动、游戏法等，通过师生共同边做动作边操

练语言的方法学习课文重点内容；通过师生示范、同学与同学对话的方法操练巩固

所学内容。

导学准备：

Taperecorder(录音机)headwear(头饰)multi-media侈媒体)导学过程：

1.预习学案

(1)Icanread:我会读下列句子

Hello,FmSam.Hi,TmLingling.

Goodbye.Bye-bye.

(2)1knowthewords:我认识下面的单词

I'mhellohigoodbyebye-bye

(3)1cansimplyIntroducemyself:我能简单介绍自己

2.自主乐学、合作交流

(1)Warmup

Greeting:Hello,boysandgirls.I'myourEnglishteacher.有必要时用汉语进

行介绍。

Hello/Hi!向单个学生问好,示意学生用同样的语言回应。

(2)Lead-in

请一名学生起立，使用"hello"友好的示意他。示意该学生用"Hello"回答。

邀请一名学生用"Hell。"向老师问好，老师回答"Hi,I'm“”鼓励学生

用Tm,,"回答。

老师告诉学生："今天我们要结识几位新朋友。从今天起，他们将伴随大家一起开

始妙趣横生的英语学习。他们马上就要向大家问好了。请大家仔细听听录音，看看

我们的朋友都是谁，他们是怎样向大家问好的。"

(3)Textteaching

©Listening.Listentothetape,findwhotheyareandhowtheygreeteach

other.听录音，说说他们是谁，他们是怎样向大家问好的。

②Listenandrepeat.听录音并且跟读

③Readinyourgroup小组内互读课文

④Roleplay.Workinyourgroup.(Takeouttheheadwearandmakearole

playofthetext)带上人物的头饰，小组内分角色表演，看看哪一组最棒。

⑤Game.Theteachersayonesentenceofthetext,thenstudentspassone

byone,finallyfindwhichgroupisthefastest.老师向学生说一句今天学习的内

容，由第一个学生迅速的往后传，看看哪组传的最快。

(4)Sumup

Hello/hi!Fm„

课堂检测：

1.Readandmatch读一读,连一连。

Hello,I'mSamHi,Darning.

I'mLinglingBye-bye,Amy.Bye-bye,Sam.FmDarningHello,Sam.

Goodbye,Lingling.Goodbye,DarningHi,Linging.

2.选择最佳的答案。

Hello,rmAmy.______________________

AGoodmorning,Amy.BGoodbye,Amy.

CHello,Amy.DBye-bye,Amy

Goodbye,Darning.

___________,Lingling.

AHelloBHiCFineDGoodbye

Hello,FmXiaoyong.

,rmXiaowei.

AByeBGoodCFineDHi

课外拓展：

Introduceyourselfandsay"hello"toyourteacherandclassmatesafter

class.课下用英语介绍你自己并且见了同学、老师用英语打招呼。板书设计：

Module1GreetingsUnit11/mSam

Hello/Hi,!,m„

Goodbye/Bye-bye

导学反思：

导学内容Module1GreetingsUnit2Howareyou?导学目标：

1.知识目标：基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I'mfine,thank

you;

基本能唱出英文歌曲rmfine,thankyou.

2.能力目标：能在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

3.情感目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、学唱歌，做游戏、敢干开

□,乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到

交流对于学习英语的重要意义。

导学重难点及突破措施：

1.导学重点：基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I'mfine,thank

you;基本能唱出英文歌曲rmfine,thankyou.

2.导学难点：注意thank中th的发音用/教师应注意向学生强调舌尖的位置。

3.突破措施：运用小组合作、情境法、鼓励法等，操练语言点；用教师示范，学生

模仿，小组竞赛的方法巩固运用所学重点内容。

导学准备：

录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片、单词卡片

导学过程：

1.预习学案

(1)1canread.我会读

Goodmorning.Howareyou?I'mfine,thankyou.

(2)1knowthewords.我认识

goodmorninghowyoufinethank

(3)1knowthemeaningofthedialogue.我知道课文的意思。

2.自主乐学、合作交流

(1)Warmup

①师生一起做TPR

swimswimswimswimlikeafish教师双手作出鱼摆动状

jumpjumpjumpjumplikearabbit两手放于头顶

flyflyflyflylikeabird两臂飞翔向鸟儿状

sitsitsitsitlikeadog

(2)Lead-in

师生相互问候，教师可用hello,(hi)boysandgirls向学生问好，教师拿出一玩具

熊扔向学生，老师与学生会话：

T:hello,rmAnnie,whatsyourname?

s:rm„„

T:Nicetomeetyou,,,,

S:Nicetomeetyou

此时学生将熊扔出，学生与学生之间作对话。

(3)Trainingandguidance

活动1:教师将全班分为大组，将句型编成儿歌："见面问声Howareyou!你

好！我很好谢谢Fmfinethankyou."(一组说上半部分，边拍手边说，另一组

说下半部分，双手交叉拍肩膀来回答。)

活动2:"快乐转转转"教师将男女生分开，围成2个圈，内圈和外圈，教师播放

音乐歌曲，1'mfinethankyou学生开时顺时针走，音乐停止站在内圈的学生与

外圈的学生相互问候Howareyou!

活动3:教师教学语言：刚才，大家庭在"快乐转转转"中找到了许多布蒙上眼

睛，在座的同学向他打招呼Howareyou此同学通过仔细聆听推测是谁在向他打

招呼，并回答：I'mfinethankyou进行3-4组。

(4)Consolidationandextension

活动1：热线电话

教师教学语言：大家还记得我们的四位新朋友吗？学生汇报：San

/Amy/Damig/Lingling(继续上节课话题)他们昨天到11小很开心，今天他们在家

怎么样呢？请你打电话问候他们。四人小组合作，打电话相互问候、表演。活动

2:Listenpointandsay.

教师教学语言：Sam有两位奇特的朋友，大家猜猜他们是谁吗？学生猜测。老师

告诉学生一位是会飞的bird,一位是忠诚的dog.早晨Sam刚起床，他们会对

Sam说什么呢？

学生猜测运用hello/hi/Goodmorning/howareyou,播放录音，给猜对的同学

给予sticker鼓励。

活动3:幸运转盘

教师请学生以四人小组为单位，自制转盘，做活动用书第单元活动教师对学

210

生活动进行反馈。

教师请部分学生对其所做的游戏进行展示。

(5)Sumup

教师通过实物投影仪对学生活动情况进行反馈。教师请学生总结本节课所学知识,

再次演唱活动歌曲，结束本节课的学习。

课堂检测：

1.Readandmatch多媒体课件展示a.

Goodmorning,Sam.Hi,I'mLiping.b.

Howareyou?Goodmorning.

c.

Hello,F

mXiaoqiang.Bye-bye,Xiaoqiang.d.

Goodbye,Liping.Tmfine,thankyou.

2.morningA、你，你们

thankB、是

fineC,怎样

goodD,（身体）很好

howE、好的

areF、谢谢

youG、早晨,上午

课外拓展：

上网认识一位外国朋友，利用所学句型"Hello/Hi,I'm“"H-Howareyou?-

rmfine,thankyou."来进行问答。

八、板书设计

Module1GreetingsUnit2Howareyou?

Goodmorning,Sam.

Goodmorning.

Howareyou,Sam.?

I'mfine,thankyou.

导学反思：

外研社三年级上英语第二模块

单元备课:Module2Introductions

教学目标：

1、基本能听懂、会说、会读Howareyou?I'mfine,thankyou.

Andhowareyou?Fmfine,too.Thankyou.的语言结构。

2、能听懂并会说、会读Goodafternoon和What'syourname?I'mxx.的

句型。能听懂并会说、会读词汇your,name,afternoon.

3、能在不同时间段，正确地向他人问好。（上午：Goodmorning!下午：Good

afternoon!）能用What'syourname?来询问他人姓名。

4、使孩子在英语交流中能理解并尊重他人，做到有礼貌；使学生知道Mr.不仅可

以指男教师，还可以表示对男士的尊称；Ms.不仅可以指女教师，还可以表示对女

士的尊称。通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感，增强学科间的融合。教学重

点：

1、熟练说出句型Hello,I*m…及学过的简单问候语如Howareyou?I'mfine,

thankyou.

2、name中的/m/与afternoon中/n/的发音。

3、能听懂并会说会读Goodafternoon!What'syourname?Tm…及词汇

your,name,afternoon.

教学难点：

1、使学生初步了解和感知too的用法。

2、初步了解感知词汇boysandgirls.

3、词汇的girls,MsSmart的发音。

4、了解Mr.与Ms.的区别。

课时安排：2课时

Module2第一课时

Unit11'mMsSmart.

教学目标

1、基本能听懂、会说、会读Howareyou?I'mfine,thankyou.Andhow

areyou?I,mfine,too.Thankyou.的语言结构。

2、基本能听懂、会说、会读词汇Goodmorning,MsSmart.

3、使学生初步了解和感知too的用法；初步了解感知词汇boysandgirls.

4、能够运用本单元所学习的语言结构与词汇进行口语交际。

5、培养学生主动去关心周围的人，并对别人的关心做出礼貌的回应，让学生养成

尊敬师长的习惯。对运用英语参与游戏、竞赛产生浓厚的兴趣，在游戏和比赛中树

立学习英语的自信心。

二、教学重点

学会并运用句型Howareyou?rmfine,thankyou.Andhowareyou?I'

mfine,too.Thankyou.

三、教学难点

词汇的girlsMsSmart的发音

四、课前准备：

教学过程

一、Warmup

1.复习演唱第一模块的歌曲"HelloHello".

2.师生互相介绍，向学生问候Hello,Goodmorning,I'm”并握手以示礼

貌。

3.以大组为单位，用Hello\Hifm,，的自我介绍进行传话，哪一组先完成，哪一

组获胜，并以示奖励。

二、Leadin

1.复习第一模块,以游戏的方式，选出四位同学，用手帕蒙住一位同学的眼睛，大

家向他问Howareyou?,让他猜测是谁说的，并回应说I,mfine,thankyou.

重复两到三次，让学生感知。

2.教师指出自己的性别I'magirl.再指一个男生说He'saboy.然后示意全体女

生并说Nowgirlsstandup,please!以同样的方法示意男生。重复此项活动两至

三次。

3.Game:Boyorgirl?Askonestudenttocomefrontandclosehis/hereyes,

单词卡录音机头饰多媒体

anotherstudentgreethimlikethis:Hello,howareyou?

Accordingtohis/hervoice,thefirststudentguess:Boyorgirl?仔细听,猜

一猜。

三、Textteaching

1.Listenandpoint.

2.Listenandrepeat,underlinethedifficultpoints.将找出的句型Howare

you?Tmfine,thankyou.Andhowareyou?I'mfine,too.Thankyou.读

出，比一比谁读的又好又对，表扬同学并给予奖励。

3.Readinyourgroup,talkaboutthemeaningandthedifficultpoints./」\组

内互读课文，讨论课文大意及难点。

4.Askseveralstudentstoreadtheimportantpointsandexplain.请几个小

组的学生读出难懂的句子并说一下自己的理解，比一比哪个组自学的好。How

areyou,Amy?Tmfine,andhowareyou?Tmfine,too.Thankyou.Good

morning,boysandgirls.TmMsSmart.Goodmorning,MsSmart.

5.Teacherexplaintheimportantpoints.Thenteacherandstudentsmakea

dialoguetogether.!:Howareyou,boysandgirls?

Ss:I'mfine.Andhowareyou?

T:I'mfine,too.Thankyou.

T:Goodmorning,boysandgirls.TmMsLiu.

Ss:Goodmorning,MsLiu.

6.Readinroles.让学生模仿主人公，进行"超级模仿秀大赛"，看谁能获得最佳

演员奖。这时播放录音机，让学生模仿，并进行现场表演，让其他同学做小评委，

给予点评，指出优缺点，分角色朗读。

7.Let'splayagame.游戏"机灵豆"，教师喊口令"Girlsstandup!OrBoys

standup!”表扬做对的同学，做错的学生依次坐下，看谁是"最机灵的孩子"。

四、Sumup:

Words:Mstooandboygirl

Sentences:Howareyou?I'mfine.Andhowareyou?I'mfine,too.Thank

you.

五、Homework:Readthetextaloud,readtomumanddad,mumanddad

,sadviceandwritedown.Inlife,byusingeverydaylanguageandmake

newfriends.大声朗读课文，读给爸爸妈妈听，并记下爸爸妈妈的建议。在生活

中，运用所学日常用语结交新的朋友。

六、Blackboarddesign:

Words:Mstooandboygirl

Sentences:Howareyou?I'mfine.Andhowareyou?I'mfine,too.Thank

you.

教学反思

Unit2What'syourname?第二课时

一、教学内容Unit2What'syourname?

二、教学目标

1、技能与知识目标：

(1)能听懂并会说、会读Goodafternoon.和Whatsyourname?I'mxx.

的句型。

(2)能听懂并会说、会读词汇your,name,afternoon.

2、运用能力目标：

能在不同时间段，正确地向他人问好。(上午：Goodmorning!下午：Good

afternoon!)能用What'syourname?来询问他人姓名。通过歌曲的学习培养孩

子的乐感与美感，增强学科间的融合。

三、教学重点

能听懂并会说会读Goodafternoon!What'syourname?I'm„及词汇

your,name,afternoon.

四、教学难点

name中的/m/与afternoon中/n/的发音。

教学过程

一.Warmup

1.运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。"Goodmorning!I'm

"Howareyou?I'mfine.Andhowareyou?I'mfine,too.Thankyou/7

2.同学们今天表现不错，那我们一起来做个游戏吧。活动帮助学生分清"boys与

girls"的用法。速度由慢到快，指令可交替进行。

二.Leadin

OKiboysandgirls,you'vedoneagoodjob.Look!老师左右手各持一手偶,

通过变换音调来演一段对话，引出本课重点:What'syourname?手偶1:Hi,

FmMr.Li.What'syourname?手偶2:Hello,I'mSam.

三.Textteaching

1.同学们现在我是Mr.Li不是Ms.Liu,老师说话的声音变粗。老师将Mr.Li的头饰

带在头上与学生对话：Mr.Li:Hello!Goodmorning.Ss:Goodmorning.Mr.

Li:whatsyourname?Ss:I'mxx.

2.播放一遍录音，要求学生听录音指图片。再次播放对话，要求学生跟读2-3

遍；老师纠正学生的发音。

3.让学生以小组为单位开始朗读对话内容，并对个体学生进行抽查。

4.传话游戏大家在班里男女生之间要用礼貌的语言互相问候，这个游戏就是看男

生与女生谁的礼貌用语说的最好。举例：老师：Girlswhisper.女孩：（耳语）

Goodmorning,boys.老师:Boyslow.男孩:（彳氐声说）Goodmorning,girls.

用"Goodafternoon,,做同样的游戏。

5.歌曲"Goodmorning,Sam”.同学们今天我们要学习一首好听的英文歌曲，学

完后四人小组把歌词进行改可将"Goodmorning!"改为"Goodafternoon".

由四人小组向大家表演改编后的歌曲，评出优秀小组。

四.Sumup

We'velearnedaverysweetnewsonganddonesomeinterestingexercise.

E.Homework

Singthenewsongtoyourparentsandlistentothetapetwice.

教学后记

Module3整体备课

单元教材简析：

Module3能运用Standup.Sitdown.Pointtothe...这类语句发指令,同时能根

据指令做动作。教师应充分利用与教材配套的辅助材料让学生看、听、说故事，借

助点读笔、录音机等电教设备使学生理解语言意义和语言情景。Unit2主要是让

学生能够会发指令并能指出正确的物体。教师应在课堂中创设情景让学生边说边演

示，还可以通过结合实际情况练习的真实任务来提高学生的运用能力。教师应注意

任务的真实性或相对真实性，并要结合学生的实际年龄特点注意活动的趣味性。

Module3Unit2歌曲和游戏的学习主要来巩固本模块的重点内容。在学生学会唱

的基础上，教师应让学生动起来唱。做游戏时则要让同学们动起来积极参与。

Module3分两个单元,模块的结构大致分为：课堂上出现的小插曲；利用新语句

进行训练；多用所学的语句进行实际演练，一首欢快的歌曲；做游戏。单元总体

目标：

1、认识以下单词:

door,please,window,blackboard,bird,desk,chair.

Sentences:Standup.Sitdown.Pointtothedoor/window/blackboard/

desk/chair/thebird.

2、能在合适的场合运用以下句型进行对话：

能运用Standup.Sitdown.Pointtothe...这类语句发指令，同时能根据指令做

动作。

活动建议：

一、情景对话

活动目的：让学生在模拟的真实语境中学习语言、运用语言。让学生学会在生活中

用这些礼貌语句礼貌地问好，培养运用英语的能力。

活动准备：主题为开学以后，让学生熟悉班内物品。

活动过程：教师通过画面及简单的描述为学生提供一些真实情景，借助情景教学，

如第一天上学，在游乐场玩时与同学相遇，班里来了新同学，学生理解活动后，请

学生选择其中一种情景，并通过表演再现这一情景，最后各组在全班面前表演。

二、朋友相见

活动目的：培养学生学习英语的兴趣，Pointtothedoor/thewindow/the

blackboard/thedesk.Standup.Sitdown.

活动准备：各种动物头饰。

活动过程：教师将小狗、小猫、小牛、小鸟、小青蛙、老虎等动物头饰分发给学生

们，要求学生扮演这些动物，并说明这些动物现在都是好朋友。当两人相遇时，他

们要用英语问好并在动作与声音上模仿自己所扮演的动物。单元教学时间：

Modulel1课时

Module21课时

突破措施:

运用任务型教学，创设真实的语言情景，充分利用各种教学活动，激发学生英语学

习的兴趣。把本课中出现的单词融入句型教学中，大量输入，做到词不离句，句不

离篇，有助于学生对所学的内容的理解，并能真实的感受到语言的交际功能。

导学内容:M3UlPointtothedoor.

一、学习目标

知识目标：

Words:door,please,window,blackboard,bird,desk,chair.

Sentences:Standup.Sitdown.Pointtothedoor/window/blackboard/

desk/chair/thebird.

技能目标：能运用Standup.Sitdown.Pointtothe…这类语句发指令，同时能

根据指令做动作。

二、导学重难点

重点：发出指令和执行指令。

难点：会用Pointto"“发指令；

认识基本单词door,window,blackboard,bird,desk,chair.

三、突破措施

自编小活动。师生共同边说指令，边把手转动起来，然后照指令指向正确的地方，

在活动中快乐的完成学习任务。

四、课前准备

教师准备：单词卡片、句型卡片、录音机、磁带、挂图

学生准备：自制的有关物体的图片

五、导学案设计

1、预习学案

(1)1canreadthewords.我会读下面的单词。

thedoorpleasewindowblackboardbirddeskchair

(2)1knowthesentence.我知道下面的句子。

Pointtothedoor/thewindow/theblackboard/thedesk.Standup.Sit

down.

(3)1couldorderusingthesimplesentences.我会简单的发指令。

(4)Drawpicturesonthecards在卡片上画图。

2、自主乐学，合作交流

(1)Warmup

师生热情的问好，并一起演唱歌曲：Goodmorning,Sam.

(2)Leadingin

a.把5-10的数字分别写在纸上并摆放在教室四周。

b.告诉学生"pointto","standup"和"sitdown”的意思，读单

词时，做动作。

c.对学生说："Pointtoachair."指向教室里的任意一把椅子并让学生也这样

做。

d.对学生说："Standup."然后说："Sitdown.".让学生跟指令做动作。e数

字练习。(指向任意一个指定数字)

(3)Presentation

1.听音指图（1）让学生看书，用汉语问图的内容。这些人是谁？发生了什么

事？Lingling在做什么？

（2）放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。（3）

告诉学生再放一遍录音时，必须根据Smart的指令做。2.听音说话（1）再放一

遍录音，每句之后暂停，让学生跟读。（2）教师发指令，学生指图。3.说话做

动作（1）读例句。（2）教师发指令，学生做动作。（3）学生互相练习。

（4）Practise

学生用自制的图片在小组内与同伴进行指图游戏。

（5）Sumup

a.教师出示挂图，复习课文内容。

b.引导学生根据板书，总结本课主要内容。

六、检测反馈

找朋友。

冰door黑板Xdesk名字

window椅子morning书桌

bird门name请

chair鸟please指

blackboard窗户point早晨,上午

七、课外拓展

画一画自己的教室或房间，然后与同伴交换，并进行指图游戏。

教学反思

八、Blackboarddesign

Unit1Pointtothedoor.

Standup.Sitdown.（评比栏A、B、C、D）

Pointtothewindow/door/bird/thedesk/thechair.

导学内容:Module3Unit2Pointtothedesk.

学习目标

1、知识目标：

Pointtotheblackboard/thechair/thedesk/thewindow.

2、技能目标:

Icanorderandpoint.我会发指令并能指出正确的物体。

学习重难点

重点：发出指令和执行指令。

难点：学习单词"chair","desk”,并会用所学句型发指令。

突破措施：自由活动与师生互动相结合，巩固所学语言内容。

课前准备

教师准备：单词卡、录音机、磁带、多媒体课件

学生准备：学生制作的桌凳、门窗等的卡片

导学案设计

预习学案

我知道下面的句子:

—sIknowthesentences.

Pointtotheblackboard/thechair/thedesk/thewindow.

二、Icansing我会唱：Pleasestandup.

三、Makecardsofchair/desk/window/blackboard.制作椅子、书桌、窗

户、黑板的卡片。

自主乐学合作交流

一、Warmup

l.Greeting问好

2.Let*splay:Sayanddo.

边说边做，回顾上节课自编的小歌谣。

二、Leadingin

六幅图片分别表现单词door,blackboard,window,bird,chair,desk发出指令,

请学生执行指令。继而使用图片进行新单词"chair"、"desk”的教学。

三、Presentation

Step1,listenandpoint.请学生边看边听，Darning,Lingling,Amy和Sam分别

对小鸟说了什么，小鸟又是怎么反应的。

Step2,listenandrepeat.课文内容比较简单，要求学生在听过几遍课文后试着

复述课文内容。Step3,readinyourgroup.Step4,actitoutinyourgroup.

(Groupwork小组活动)可以要求学生分角色表演课文内容，鼓励扮演小鸟的

学生为自己的角色设计丰富的动作。

四、Chant(Singthesong:Pleasestandup.)

(1)听录音两遍，了解歌曲大意。

(2)小组内唱一唱。

(3)边唱边做动作。

五、Excersies练习

学生自制的图片与小组内同伴交流。

六、Sumup

(1)教师出示挂图，复习课文内容。

(2)引导学生根据板书，总结本课主要内容。

七、板书

M3U2Pointtothedesk.

Words:blackboarddeskchairwindow

Phrases:Pointt。,，评比栏(Gl、G2、G3、G4)

八、检测反馈

选择正确答案。

()l.Pointthechair.

A.toB.aC.chair

()2.当Lingling说指向窗户时，你应该：

A.Pointtothedoor.B.Pointtothewindou.

()3.萨姆要走，他对艾米说：

A.Goodafternoon,Amy.B.Goodbye,Amy.

九、课外拓展

学生两人一组用已制作好的图片，展示给同伴看，同时说出对方所画的物品是什

么。

教学反思

外研社三年级上英语第四模块

单元备课：Module4

教学目标

2、要求学生基本能听懂、会说、会读:red,yellow,blue,green,black,

now等词汇。

3、基本能听懂、会说、会读,并运用I,ma„,3s„,Mynameis.等语句。

4、运用It's+颜色的语句结构介绍事物的颜色。

5、运用I'ma”语句介绍自己的身份。

教学重点

七、基本能听懂，会说，会读五种颜色：red,yellow,blue,green,black.

八、引导学生运用Mynameis语句进行自我介绍并与I'm,，进行交替使用。

教学难点

能够运用"止's""句型来准确介绍事物的颜色，以便于学生在学习中掌握如何正

确地描绘事物的颜色。

课时安排2课时

Module4第一课时

Unit1Unit1Ifsred

1、技能与知识目标

(1)要求学生基本能听懂、会说、会读:red,yellow,blue,green,black,

now等词汇。

(2)基本能听懂、会说、会读，并运用Fma,„Ifs„,Mynameis.等语

句。

(3)听懂，会说并运用Whatsyourname?询问他人姓名。

2、运用能力目标

(1)运用"What'syourname?"Mynameis,,使学生掌握尽可能多的自我

介绍的表达方式。

一、能够运用"止's""句型来准确介绍事物的颜色，以便于学生在学习中掌握如

何正确地描绘事物的颜色例如："It'sred/yellow/blue/green„.H

二、运用I'ma”语句介绍自己身份。

3、教学重点

基本能听懂，会说,会读五种颜色：

(1)red,yellow,blue,green,blacko

(2)运用It's+颜色的语句结构介绍事物的颜色。

4、教学难点：

(1)要求学生注意now和green的正确发音，发音要到位。

(2)强调It's的正确书写格式。

5、素质教育的目的

(1)培养学生热爰大自然，爰护动物的高尚道德情操，鼓励学生要主动进入大自

然，仔细观察身边发生变化的任何事情，形成良好的思想道德品质和学习习惯。

(2)乐于并善于与他人友好地交往，逐步形成与人沟通的能力。

(3)感知Mynameis,,和I'm”之间的关系，逐步形成良好的学习方法。教学

过程

3.Warmup

四、齐唱英文歌Goodmorning，活跃课堂气氛。

五、引导学生进行简单的对话练习，复习巩固运用所学的问候语。Hello,Hi,

Goodmorning!Howareyou?I'mfine,thankyou.2.leadinDear

students,theteacherinordertorewardyoutodayinclassperformance,

decidedtointroduceyoutoyournewfriendslikeyou,canyouguesswho

isit?Yes,itisourhumanity'sgoodfriendPanda.Pandatodayintheforest

tomeetcuriousthing?Let'shavealook!亲爰的同学们,老师为了奖励你们今

天在课前的出色表现，决定给你们介绍一位你们喜欢的新朋友，你们能猜出它是谁

吗？是的，它就是我们人类的好朋友Panda。你们

想知道Panda今天在森林里遇到什么稀奇古怪的事了吗？让我们一起来看一看

吧！

3.Textteaching

6、师指自己的英文名字卡说Hello!TmLily,还可以回答Mynameis”.

7、借助动物头饰进行介绍：Goodmorning!I'mapanda.Mynameis

进行互相问答，并请同学们戴上的头饰进

Panpan0Whatisyourname?panda

行相互间对话练习。

8、师头戴红颜色的chameleon头饰，将新知识引出。如：I'machameleon.

I/mred.引出新词red并给予口型，逐个与学生操练，对于表现好的学生奖励红

色小星星。依次学习blue,yellow.

9、利用yellow和blue颜料水进行等量掺和，(先让学生猜一猜，比一比谁的反

应快，充分调动学生的好奇心和积极性。)颜料水会变成绿色，从而引出新词

green,并要求学生能够初步掌握green的正确发音。

10、以同样的方式掺和red、yellow和blue颜料水，颜料水变成黑色，引出新

词

blacko

11、根据所学颜色让学生猜谜语，哪一种动物可以不停的变换颜色呢？引出新词

chameleon。

12、听录音跟读磁带，掌握本课的对话。

13、指导学生做课堂活动用书活动三和活动四，要求学生仔细听录音，并能够根

据录音作出准确的判断和选择，进一步巩固和理解It's“句型，并将其运用在真实

的语境中。

4.Sumup

引导学生总结对此课知识点的掌握和运用情况。

5.Homework

鼓励学生在课下仔细观察、运用所学颜色和句型描绘事物的颜色，画出一副美丽的

自然风景图，进行展示。

教学反思

Unit2It'sablackdog.第二课时

Teachingaims:

1知识技能目标：

a.会听coloursong出示水彩笔。

b.会唱coloursong.

2情感态度：通过说说唱唱，听歌出示水彩笔等活动，激发孩子学习英语的兴趣。

3学习策略：通过小组实践的方式，培养学生合作学习的精神。

Teachingfocus:

1.掌握It'sabluecap.等的描述有颜色的物品的句式。

2.会唱coloursong.

Difficultpoint］如何用英语描述有两种或者多种颜色。

Aids:taperecorder,teachingpictures,colourcards,colourpens.

(1)Task:画彩虹并用英语说说你的彩虹是什么颜色。

Stepl:Warmup

1.Greetings

2.Reviewthecolours:师出示一张有各种各样颜色的张贴画：Whatcolour?Ss:

It'sgreen./black/blue/red/white/yellow.

3.Playagame:Showme„„

Step2:Task-setting

T:(出示一张彩虹的图片)What'sthis?

s-IIII

T:It'sarainbow.

学生跟读几遍

T:今天我们要用水彩笔画出你认为最漂亮的彩虹，并用英语说说它的颜色。Ss:

Ok.

T:Well!Let'ssingasongaboutrainbow.

Step3:Singanddotheactions.

a.(showtherainbow)

T:Therearemanycolours.Canyoutellyoumewhatcolours?

Ss:It'syellow

S:Ifsred.

IIIIIIII

T:Verygood,It*sredandyellowandpinkandgreen„

告诉学生如果有很多种颜色可以用“and"把颜色连起来

b.drill

S:Ifs„and„

c.PlaythesongtwiceJetthechildrenbefamiliarwiththemelody,d.Learn

tosing

T:Let*strytosingthesong,ok?

Ss:Ok.(Lister)andrepeatthecoloursong)

Listenandholdupthecolourpensyouhear.

Step4:Fulfillthetask

T:Nowwecansingtherainbow,pleasedrawyourfovoriterainbowdown

ontheactivitybook.Thentellyourclassmatesthecolorsofyourrainbow.

Step5:请几个学生展示自己的彩虹，并说出颜色。It's„

Step6:Homework

1听录音，学唱歌曲。

2用英语说颜色。

教学后记

导学内容：Module5整体备课

语言知识目标：功能：询问物品的数量和数字1-12的回答。

重点句子：询问数量：Howmanygirls/boys?

词汇:one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,

ten,eleven,twelve.

语言技能目标:1.听懂询问数量的句子及相关的回答：Howmany?/Howmany

girls/boys?nine./Twelve.

2.能够运用学习的语句看图说出Howmany?/Howmanygirls

/boys?并正确回答

3.能够看图读出课文中带有数字1-12和Howmany?等句子。文化意识:简单

了解英美国家的数字趣事。

情感态度:培养学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教、活动的相关数

字以及细心观察的习惯。

Module5Numbers1-12

Unit1Howmany?导学案

导学目标：

1、知识目标：

能会说one-eight这八个数字

能用"Howmany?”询问事物的数量。

2、技能目标：能够解决简单的数字问题。

3、情感目标：调动学生的主动性，使其大胆发言，积极参与语言的实际交际，培

养学生用英语思维的好习惯。

导学重点：

用句型"Howmany?"询问数字，并会用八以内的数字回答。

导学难点：字母"th""f""v"在单词"three""four""five”中的发

音。

突破措施：突破措施：通过游戏的方式引入数字，通过师生共同活动操练数字以巩

固所学内容。

课前准备:录音机PPT课件

课时安排：

1课时

一、预习学案

Countandwrite.数一数，写一写。

dogstigersbirdsbook

girlsdesks

二、导学案

1.自主学习

Listenandpoint:仔细听课文,注意新单词的发音。

Howmany?Onetwothreefourfivesixseveneight

Listenandrepeat.

2.合作学习

Readafterthetape.小组跟读课文。

Readingroups.

3.精讲点拨

(1)教师纠正学生发音，特别强调字母"th""f""v"在单词"three"

“four""five”中的发音。

(2)朗读大比拼，评选"最佳发音员”。

4.师生互动：Counttogether

T:Pointtothewindow.Ask:Howmanywindows?

Ss:Count:Onetwothree„

T:Pointtothedesk.Howmanydesks?

Ss:„„

三、检测反馈：

看图数一数，判断对错。TorF

1.2.

five()six()

3.4.5.

two()four()two()

四、课外拓展：

1.你能说出老师的手机号码和QQ号吗？

515780628

2.回家搜集身边的一些数字，比如电话号码、身份证号、邮编、车牌号等等。

五、板书设计：

Module5Unit1Howmany?

onetwo

threefour

fivesix

seveneight

六、导学反思

Module5Unit2Ninegirls?导学案

导学目标

1、知识目标：

⑴能听、说、认读8-12数字：nineteneleventwelve

(2)Howmanyboys/girls/cats/dogs/redcats/bluecaps?

2、技能目标：学会能用英语简单的表达物品的数量。

3、情感目标：调动学生的主动性，使其大胆发言，积极参与语言的实际交际，培

养学生用英语思维的好习惯。

导学重点导学难点及突破措施：

重点:询问东西的数量，并会用十二以内的数字回答。

难点：单词"eleven"和"twelve"的发音。

突破措施：通过师生活动和小组活动练习数字。

课前准备:录音机PPT课件

课时安排：

1课时

导学过程：

一、预习学案：

1.1cansay:我会说下面的句子和数字

Howmanygirls/boys?

„eightnineteneleventwelve

2.1canaskaboutthenumbersofobjectsandIcananswerwithnumbers

1-12我会询问物品的数量和十二以内数字的回答。

Howmanygirls/boys/desks/chairs?

One,two,three„eleven,twelve.

二、导学案

1.自主学习

Listenandpoint:仔细听课文,注意新单词的发音。

Howmanygirls?„seven,eight,nine!

Howmanyboys?„six,seven,eight,nine,ten,eleven!

Elevenboys?Oh!Twelve.

Listenandrepeat.

2.合作学习

(1)Listenandanswer:

Howmanygirls?

Howmanyboys?

⑵Readafterthetape.小组跟读课文。

Readinroles.

3.精讲点拨

⑴教师纠正学生发音，特别强调单词"eleven"和"twelve"的发音。

(2)朗读大比拼，评选"最佳发音员"。

4.Let*scount:看看谁数得又快又准。

Howmanyboysinourclass?

Howmanygirlsinourclass?

Howmanydesks?

Howmanywindows?

5.Learnthesong:Tenlittlefingers

三、检测反馈:

数一数，连一连。

eighttwelvenineseven

四、课外拓展：

1.Howmanysistersandbrothersdoyouhave?

Howmanyfriendsdoyouhave?

2.Singthesongtoyourparents:Tenlittlefingers

五、板书设计：

Module5Unit2Ninegirls?

Howmanygirls?

II

six,seven,eight,nine,ten,eleven!

Howmanyboys?

六、导学反思：

外研社三年级上英语第六模块

单元备课：Module6

技能与知识目标

A.基本要求

基本能听懂、会说词汇happy,birthday,cake,pen,pencil,here,this

基本能听懂、会读并灵活运用Here*syour„.Thankyou.的语言结

构。

B.初步要求

初步感知词汇present和I'mnine.的句式。

C.巩固复习

复习词汇等词汇以及英文数字

pencil,pen,book,bag1—120

能够熟练运用What'sthis?Itsa,,.的语言结构。

复习自编歌曲"What'sthis?

运用能力目的

学会运用英语向他人表达生日祝愿和并对别人的祝福表示感谢。

素质教育（文化、情感态度、策略）目的

通过对本课的学习，让学生了解西方国家是如何庆祝生日的方式，以及

中国庆祝生日的方式，比较中西方文化的差异。培养学生勤俭节约，不铺张浪费

的好习惯。培养学生之间相互交流，相互关心的同学之情。

教学重点

词汇happy,birthday,cake以及Here'syour„.Thankyou.的语

言结构。

教学难点

词汇的"present”的发音。

课时：2课时

Module6第一课时

Unit1Happybirthday!

技能与知识目标

1.基本能听懂、会说词汇happy,birthday,cake,here

2.基本能听懂、会读并灵活运用Here,syour„.Thankyou.的语言结构。

素质教育（文化、情感态度、策略）目的

通过对本课的学习，让学生了解西方国家是如何庆祝生日的方式，以及中国

庆祝生日的方式，比较中西方文化的差异。培养学生勤俭节约，不铺张浪费的好

习惯。培养学生之间相互交流，相互关心的同学之情。

教学重点

词汇happy,birthday,cake以及Here,syour„.Thankyou.的语言结

构。

教学难点

词汇的“present"的发音。

教学用具

录音机、磁带、单词卡片、挂图、小玩具

1、Warmup

Greetings

（传话游戏）

2Sleadin

把歌曲"What'sthis?"以韵句的形式朗读出来，让学生通过传递玩具进

行传话游戏。全班问："What'sthis?Whatsthis?”,持玩具的学生按节奏

说出教师手中的卡片，如："It'sapen,,."

3、Task-setting

（1）将本单元较难记住的新单词加入到游戏当中，让