统编版语文三年级上册习作《这儿真美》教学课件

习作：这儿真美习作要求

1.仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来，并能主动运用平时积累的描写景物的词语。

2.写好后自己读一读，改正错别字。然后读给同学听，和同学分享你发现的美景。习作选材欢欢:我家前面有一个小花园，夏天鲜花盛开，彩蝶飞舞，是我和小伙伴的乐园。这次.我就来写写这处美景。

乐乐:我准备写奶奶家门前的小河，河水在

阳光的照耀下闪闪发光，我最喜欢听“哗

哗”的流水声。美美:我来写写我家楼下的花园，因为它离我最近，便

于我观察，我可以写它

春、夏、秋、冬四季

不同的景色。习作构思1.仔细观察，确定写什么。先选定一处景物，再按一定的顺序观察，看看这个地方有什么，是什么样子的。2.巧妙构思，确定怎么写。试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。先用一句话概括景物的特点，再从不同的方面进行详细的描写。描写时，可以用上这学期新学的词语，还可以运用比喻、拟人、排比等修辞方法。习作构思3.认真修改，乐于分享。写好后先自己认真读一读，把错别字和不通顺的句子修改过来。再读给同学听，让同学欣赏你笔下的美景，也可以让同学帮你修改一下，使自己的习作更上一层楼。习作构思习作范文

秋天来了，苹果园的景色可真漂亮啊!远处是连绵的群山，一望无际的田野，还有几座在浓绿的树林中若隐若现的房子。近处是清凉的小溪，弯弯的小路。最耀眼的就是苹果园了!你看硕大的苹果绽开了红艳艳的笑脸。它们藏在茂密的绿叶中，既像红色的宝石，又像一个个闪闪发光的红灯笼。果农伯伯正在采摘苹果，他们的脸上绽放着喜悦的笑容。绿色的草地上摆放着许多箱摘完的苹果，它们即将被运到全国各地。秋天的苹果园①点击词句段①本文的中心句，下文围绕这句话进行具体的描写。②按由远及近的顺序描写了秋天的美丽景色。作者用“最耀眼”将人们的视线转移到苹果园，开始了对苹果园的描写，构思巧妙。②③③运用拟人、比喻的修辞方法，生动形象地写出苹果园的景色美。

一阵秋风吹过，淡淡的清香从果园里飘过来。天空中，大雁排着整齐的队伍，扇动着有力的翅膀，飞向南方。它们一边飞一边“咕咕”叫着，好像在说:“再见了，朋友们，明年春天见!”

我爱秋天，更爱这结满香甜果实的苹果园!④④结尾扣题，抒发了作者对苹果园的喜爱之情。总评

习作主要围绕秋天的苹果园展开细致的描写。小作者在观察具体事物的基础上进行了合理的想象。习作融情于景，边写景边抒情，字里行间洋溢着对秋天的苹果园的喜爱之倩。语言简练生动，情感丰富真实。学习修改秋天的树林真茂盛。碧绿的香樟树伸着粗状的手臂，火红的枫树扬起了灿烂的笑脸，金黄的银杏树敞开了温的怀抱。展壮暖秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画习作中出现的错误:1.文中画线的句子是段落的关键句，段落围绕着这个句子来写。但关键句与下文在内容上有些不相符，如果修改为“秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画”就恰当了。2.“”应改为“展”。3.混淆了形近字“状”和“壮”的用法，表示“健壮，有力”时，应该用“壮”。4.“暧”应改为“暖”。解析与你共分享林博池:我写的是春天的公园。“公园甬路两旁，柳树长出了新枝，冒出了嫩叶，叶子一片片拥抱在一起，像亲密的小伙伴。一条柳枝不惹人注意，但是那么多条柳枝在一起，就十分美丽了，远远看去，简直就是一团团绿色的雾。”这是我观察后的真实感受，春天的公园真美!王蓝宇:我写的是一条美丽的小河。“冬天的小河热闹极了。河面结了一层厚厚的冰，我和小伙伴们结伴去滑冰。冰车在冰面上飞驰，就连大人们也忍不住来参加我们的活动。我们多高兴啊!那笑声好像要把冰面震裂了似的。”小河的这种美，是永远留在我记忆中的快乐无比的美。习作：这儿真美第1课时第2课时第1课时思路指导请大家把课前观察到的最美的地方向同桌介绍一下。观察的地方景物景物是什么样子要求：把观察到的美景写在记录单上，可以写一种景物，也可以写多种景物。观察的地方景物景物是什么样子校园校门拱形金色

东坡雕像穿着长袍，拿着一本书，望着前方大花坛像一朵花里面的花草亭亭玉立观察记录单这位同学观察了什么地方？这个地方有什么？他是从哪些方面观察景物的？哪些地方可以观察得更细致？观察校门时，只观察了形状，没有观察到上面的字。看到校门还可以产生联想：这种形状有没有什么象征意义？校门给人总的感受是什么？观察雕像时，观察了衣着、动作，但缺少对面部表情的观察，苏东坡拿着书，站在校门处，想要告诉我们什么？可以把观察时的想法写出来。

小结：观察时要运用第五单元学到的观察方法，用眼睛看，用手摸，用鼻子闻，按顺序说清楚这个地方有什么，是什么样子的，这处美景带给自己什么感受。小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。说一说：这几句话是抓住了榕树的什么特点进行描写的？

习作小贴士：描写景物的大小；描写景物的颜色；描写景物的形状；描写景物的姿态。小结：只有抓住特点，描写的景物才能活灵活现。1．抓住景物特点。写法指导小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。这段话是围绕哪一句话来写的？第六单元的课文中还有哪些自然段是围绕一句话来写的？习作小贴士：围绕一句话来写。2．围绕一个意思写。操场后面的小花园真美……秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画……一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了……围绕开头这句话，这段话可能会写什么？请为你想写的美丽的地方写一个关键句。海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。作者运用了哪些修辞手法写出了景物的特点？运用了比喻、拟人的修辞手法，写出了珊瑚的多种多样，写出了大龙虾的神气威武。

习作小贴士：比喻拟人联想3．运用比喻、拟人等修辞手法。

小结：运用了比喻、拟人等修辞手法把所见的景物与自己的联想结合起来，这样写出来的景物更具体形象、生动活泼。回顾课文，说说本单元中的三篇课文分别运用了什么写作顺序。

小结：习作时安排好表达顺序，可以使内容有条理，联系更紧密。常用的顺序有：①方位顺序。以景物的远近、上下、左右、前后等空间方位为序，层次清楚地加以描述。②时间顺序。按春、夏、秋、冬，早上、中午、晚上等时间顺序写景。4．按一定顺序写。5．结尾抒发情感，表达喜爱之情。尝试写作借助观察记录单进行习作。观察的地方景物景物是什么样子观察记录单第2课时修改习作是否围绕一个意思写。是否用上了积累的词语。是否检查并改正了错别字。习作评价单交流习作1．同桌交流，同伴分享。（1）同桌交换习作，进行互评。给写出了“这儿真美”的句子画上波浪线。（2）根据同学的建议修改习作。2．组内交流，分享习作。（1）小组内互读互改，提出修改建议。①如果让你给这篇习作提几个建议，你会提什么？②你觉得还可以写些什么，就能把景物的样子写得更清楚？③你还有哪些词语能更准确地写出这种景物的样子？请补充一下。（2）根据建议或受到的同伴的启发，再次修改习作。提升习作操场后面的小花园真美……秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画……一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了……读一读，并思考：这些关键句有什么特点？

小结：关键句可以有不一样的表达方式。可以用“什么地方的什么真美”来表达，也可以用“……像……”的句式来表达，还可以写出自己的感受。试着把自己写的关键句改成另外的表达方式。读一读，你发现了什么？

小结：关键句的表达方式虽然不一样，但意思相同或相近。盛开飞舞狂欢闪闪发光漂亮优美明朗静悄悄粗壮香甜清凉亮晶晶读一读，说说你在哪里见过这些词语描绘的美景。你用上了哪些词语？你的习作中还有什么词语是曾经积累的？再读