信息必刷卷05（湖北专用）（解析版）

第页绝密★启用前2024年中考语文考前信息必刷卷05语文（湖北专用）2024年湖北中考开启全省统一命题，相较于以往各地市独立设计试卷的时代，语文试卷的整体结构呈现出若干调整。通过分析2024年湖北省初中学业水平考试模拟演练，及4月份各地市举行的一模考试分析，试卷结构大致包括积累与运用、阅读与鉴赏、表达与交流三个方面，具体呈现出情境化设计、整合勾连式阅读、任务群出题、凸显实践性等特点。建议广大考生对此类新的考试趋势和试卷结构变化给予充分的关注和适应性训练，从基础型学习任务（积累语言），到发展型学习任务（听说读写思），再到拓展型学习任务（拓展整合、知识运用），巩固基础，扎实推进，从容应对题型的灵活性与多样性。本卷紧扣湖北新中考在阅读鉴赏方面注重整合勾连、对比阅读的特点。如在古诗文阅读部分，本卷分别精选了2024年湖北荆州和黄石的模拟试题，注重课内诗文与课外诗文的对比融合；如在小说阅读部分，本卷精选2024年河北石家庄一模试题（第22小题），从课内延伸到课外，让视野从学习放大到生活；又如在名著阅读部分，本卷精选2024年江苏泰州一模试题，以“反抗”为话题，从故事情节、人物形象、主旨启示等角度，将多部名著整合勾连在一起，既考查了学生对名著内容的识记能力，也考查了学生的理解与思辨能力。一、积累与运用（20分）（2024·山东临沂·一模）阅读下文，完成1-5题。在山东这片底yùn深厚的人文沃土上，古籍典藏丰富厚重，文化遗存、遗址连山排海，拥有泰山、曲阜“三孔”、齐长城、大运河四处世界文化遗产；全国重点文物保护单位226处；省级文物保护单位1968处，居全国第一；拥有671家国有可移动文物收藏单位，共登录文物286万余件/套，实际数量558万余件，居全国第三位；拥有联合国教科文组织认定的“人类非遗代表作名录”项目8个，国家级名录186项，数量居全国第二位。山东是中华文明的重要发源地，坐拥齐鲁大地，畅享钟灵毓秀，浸润儒家文化，丰富的文化遗产宛如璀càn的星辰。保护传承文化遗产，持续赓续历史文脉，不仅能够增强民族的文化自信和认同感，还能够丰富现代人的精神文明。1．（2分）给加点字注音。

钟灵毓秀

赓续【答案】yùgēng【解析】本题考查字音。钟灵毓秀（yù）：凝聚了天地间的灵气，孕育着优秀的人物。指山川秀美，人才辈出；赓续（gēng）：延续，继续。2．（2分）根据拼音写汉字。

底yùn

璀càn【答案】蕴璨【解析】本题考查字形。底蕴（yùn）：事情的详细内容或内情；璀璨（càn）：光明灿烂。3．（2分）参加活动时，同学们交流了自己的感受，其中加点成语的使用不正确的一项是（

）A．巧夺天工的“高密剪纸”，令我赞叹不已。B．随着现代化进程的加快，加强非物质文化遗产的保护已是刻不容缓。C．“百鸟朝凤”的剪纸艺术家们独具匠心，用艺术传递出深刻的文化内涵。D．诸城派古琴炙手可热，被国家博物馆收藏。【答案】D【解析】本题考查成语的使用。A.巧夺天工：人工的精巧胜过天然，形容技艺十分巧妙。句中用于形容高密剪纸的技艺巧妙，符合语境，使用正确；B.刻不容缓：时间一点都不容许耽搁。形容形势紧迫，必须立即行动。句中用于形容加强非物质文化遗产的保护形势紧迫，必须立即行动，符合语境，使用正确；C.独具匠心：指具有与众不同的巧妙的构思。句中用于形容剪纸艺术家们具有与众不同的巧妙的构思，符合语境，使用正确；D.炙手可热：手摸上去感到热得烫人。比喻权势大，气焰盛，使人不敢接近。句中用于形容诸城派古琴关注度高，不符合语境，使用不正确。故选D。4．（3分）画横线句有语病，请你提出修改意见。

【答案】把“民族的文化自信和认同感”和“丰富现代人的精神文明”互换位置【解析】本题考查病句的辨析与修改。结合第二段画横线句“保护传承文化遗产，持续赓续历史文脉，不仅能够增强民族的文化自信和认同感，还能够增强丰富现代人的精神文明”分析，句子语序不当，可将“不仅能够增强民族的文化自信和认同感，还能够增强丰富现代人的精神文明”改为“不仅能够丰富现代人的精神文明，还能够增强民族的文化自信和认同感”。5．（3分）活动结束时，同学们纷纷在展板上留言，请你仿照示例，补写两句。我们是见证者，见证这些文化遗产昔日的荣光；我们是，：我们是，：【答案】示例：我们是陪伴者，陪伴它珍贵的现在；我们是展望者，展望它们光明的未来。【解析】本题考查仿写句子。仿写时，注意句式一致，修辞一致，内容相关。示例：我们是守护者，守护它们现存的辉煌；我们是助力者，赓续它们灿烂的历史。6.（8分）（2024·山东德州·一模）古诗文默写。青春匆匆。因“你”不同，你是：刘桢《赠从弟》中“①，松柏有本性”的坚贞刚毅：杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，②③”的大声疾呼；④（作者）《岳阳楼记》中“不以物喜，不以己悲”的豁达胸襟；王安石《登飞来峰》中“⑤，_____________”的人生哲理：苏轼《江城子·密州出猎》中“⑥，西北望，射天狼”的豪情壮志；宋濂《送东阳马生序》中“以中有足乐者，⑦”的求学态度。你似点点星光，点缀夜空，照我前行。【答案】①岂不罹凝寒②大庇天下寒士俱欢颜③风雨不动安如山④范仲淹⑤不畏浮云遮望眼自缘身在最高层⑥会挽雕弓如满月⑦不知口体之奉不若人也【详解】本题考查默写。注意易错字词：罹、庇、遮、缘、雕弓。二、阅读与鉴赏（45分）（2024·湖北荆州·一模）小湖在阅读下面的古诗时，做了一些批注，请你按要求补充7-8题的两则批注。入昌松东界山行①［唐］高适鸟道几登顿②，马蹄无暂闲。崎岖出长坂，合沓③犹前山。石激水流处，天寒松色间。王程④应未尽，且莫顾刀环⑤。【注释】①本诗写于天宝十一载，为诗人入陇右节度使哥舒幕府，途经昌松县所作。昌松，故城在今甘肃省古浪县西。②登顿：忽上忽下，忽行忽止，形容山路难走。③合沓：重叠聚集。④王程：奉王命差遣的行程。⑤顾刀环：看刀上之环，“环”谐音“还”，借作还意，喻指还家。结合诗题，初读全诗，联系注释①，可知本诗描绘了诗人高适在昌松东界山行中的所见所感。7.（2分）前三联紧扣“山行”一段，写山行之所见。每句一个画面，选取“鸟道”“马蹄”“寒天”等典型景物，描绘出一幅______________________________________________________________的画面，尽显山行之艰难。8.（2分）尾联写山行之所想。与范仲淹《渔家做》“____，__________________”。一句在爱国与思家的情感表达上略有差异：范词重在表达功业未建、归家之期难定的惆怅苦闷，而高诗则侧重表达

。【答案】7．行人马不停蹄地在漫长崎岖的崇山峻岭中过激流、穿寒松，辛苦奔走。（结合特定景物，写出行人于崎岖苦寒之地辛苦奔走之情景即可）8．浊酒一杯家万里燕然未勒归无计诗人以国事为重，将还家之念暂放一边的豪情壮志。【解析】7．本题考查内容理解和意境画面描绘。根据首联“鸟道几登顿，马蹄无暂闲”中的“鸟道”和“登顿”，可知山路极其险峻且不断起伏，行进困难；再根据“石激水流处”，可知描绘了山间水流激荡的景象，暗示地势陡峭；“天寒松色间”则通过“天寒”二字渲染出环境的寒冷，而“松色间”则以苍翠的松树映衬出山的高远和冷寂。这些词句共同构建了一幅雄奇险峻、寒意逼人的山行画面，体现出诗人山行的艰辛和对自然的敬畏。8．本题考查内容理解和情感主旨分析。根据尾联“王程应未尽，且莫顾刀环”中的“王程应未尽”可知，诗人认为为国事的行程还未结束，暗示出诗人以国家任务为先的决心；“且莫顾刀环”中的“刀环”借音“还”，表达了诗人暂时不顾及归家的想法。这与范仲淹《渔家傲》中的“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”相呼应，但高诗更强调在国家使命未完成之前，个人的归家意愿要暂时放下，显示了诗人以国事为重的豪迈胸怀。（2024·湖北黄石·一模）阅读下面文言文，完成9-14题。[甲]爱蓬说周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡开。予独爱莲之出淤泥而不而不染，濯清涟（A）不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩（B）。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同不者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。[乙]君子比德于玉①孔子曰：“夫昔者君子比德于玉焉。温润而泽，仁（C）；缜密以栗②，知也；廉③而不刿，义也；垂之如队④，礼也；叩之其声清越以长其终诎然⑤乐也；瑕不掩瑜、瑜不掩瑕，忠也；孚尹⑥旁达，信也：气如白虹，天也；精神见于山川，地也。珪璋⑦特达，德也：天下莫不贵者，道也。《诗》云：‘言念君子，温其如玉。’”[注］①选自《礼记·聘义》，有删改。题目是临时加上的。②栗：坚硬。③廉：棱角。这里名词用作动词，有核角④队：同“坠”。⑤诎然：指声音戛然而止。⑥孚尹：指玉的光彩。⑦理璋（guǐzhāng）：一种用作凭信的玉器。9．（4分）请参考“方法提示”，解释文中加点词语。方法提示词语解释联系常见词语香远益清（1）结合语境推测常见成语陶后鲜有闻（2）结合字形推测廉而不刿（3）迁移课内字词孚尹旁达，信也（4）【答案】（1）更加

（2）少

（3）刺伤，划伤

（4）诚信【解析】本题考查理解文言重点词语意思的能力。（1）“香远益清”句意为：香气远播，更加显得清幽。益：更，更加。（2）“陶后鲜有闻”句意为：在陶渊明以后很少听到了。鲜：少。（3）“廉而不刿”句意为：有棱角而不伤人。刿：刺伤，划伤。（4）句意为：光彩外放上下通达，象征诚信。信：诚信。10．（3分）请将“焉”“也”“而”还原到文中括号内。A．()

C．()

B．()【答案】而焉也【解析】本题考查虚词运用能力。①处，“予独爱莲之出淤泥而不而不染，濯清涟不妖”句意是我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。依据“予独爱莲之出淤泥而不而不染”一句中的“而”可知，此空也应填写“而”，也表示转折关系。②处，“可远观而不可亵玩。”句意是（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。此句是作者对莲花的高度赞美和评价，所以，可以用“焉”表达出作者的情感，相当于“啊”。③处，“温润而泽，仁”句意是温润而有光泽，这便是仁。所以，可以用“也”，用在句尾，表达出作者的强调意味，起肯定作用。11．（2分）请为乙文中画波浪线的句子断句（用标示，限二处）叩

之

其

声

清

越

以

长

其

终

诎

然

乐

也【答案】叩之/其声清越以长/其终诎然/乐也。【解析】本题考查断句的能力。根据文言文断句的方法，可先梳理句子大意，然后依据句子意思进行断句。再结合语法结构辅助断句。本句句意为：敲打它，声音清脆悠扬，然后戛然而止，这就是乐趣。其中“叩之”是人做出的一种行为，“其声清越以长”是产生的效果。“其终诎然”承接前一句，表明敲击的行为停止，“乐也”是对全句的总结，表达自己愉快的心情。据此断句为：叩之/其声清越以长/其终诎然/乐也。12．（2分）请翻译甲文中画横线的句子。中通外直，不蔓不枝。【答案】（莲的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。【解析】本题考查文言语句翻译的能力。可以采取直接翻译和意译相结合的方法。同时注意一些特殊文言现象的准确理解与翻译。句中重点词语有：通：贯通；直：笔直；蔓：名词活用为动词，生枝蔓；枝：生枝节。13．（2分）甲文“莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣”表达了作者怎样的思想感情？【答案】①对世人缺少君子之德的遗憾（惋惜、慨叹）等②对世人追名逐利、趋炎附势的鄙视。③同时含蓄地表达自己要坚持独立不移、永保清白操守和正直品德的态度。【解析】本题考查分析作者思想感情的能力。莲之爰，同予者何人？牡丹之爰，宜乎众矣”对通过对莲的爱人少和对牡丹的爱人多，表达了对知音难遇的慨叹，对追名逐利、追求富贵的庸俗世风的鄙弃。14．（2分）比较甲、乙两文，周敦颐笔下的“君子”和孔子所说的“君子”有什么相同点？请用相关语句加以印证。【答案】示例一：都有正直、端方的品性。甲文提到“中通外直"“亭亭净植”，乙文提到“栗”“廉"。示例二：都有美好的声名。甲文“香远益清”，乙文“叩之，其声清越以长，其终诎然”“孚尹旁达”。示例三：都有高尚的品德。甲文“香远益清”，乙文“珪璋特达”【解析】本题考查比较分析能力。依据[甲]文中的“中通外直，不蔓不枝”“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”和[乙]文中的“缜密以栗，知也；廉而不刿，义也”可知，两文中都体现出君子具有正直、端方的品性。依据[甲]文中的“香远益清”和[乙]文中的“叩之，其声清越以长，其终诎然”“孚尹旁达”可知，两文中都体现出君子具有美名远扬的特点。【点睛】参考译文：[甲]水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓，也不长枝。香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了![乙]孔子说：“从前君子用玉比喻美德。玉温润而有光泽，这就是仁；质地细密而坚实，象征智；有棱角而不伤人，这就是仁义；悬垂则下坠，这就是礼；敲打它，声音清脆悠扬，然后戛然而止，这就是乐趣；玉的瑕疵不掩藏玉的光彩，玉的光彩也不掩盖玉的瑕疵，这就是忠；色泽晶莹透明，光彩外放上下通达，这就是诚信；气如长虹，无所不覆，这就是天；蕴藏于地下，神采却展现于山川，这就是地；朝聘用玉制的圭璋做凭信，这就是德。（23-24九年级下·广东茂名·阶段练习）阅读下面的材料,完成15-17题。奋跃而上，激扬青春力量张凡①青年者，人生之华也。人们总是把最美好的词语赋予青春，把最热忱的希望寄予青年。一代代青年在心系家国、无畏向前的奋斗中，回答着“青年何谓”“青春何为”的人生考题。②从百余年前，一批批有志青年以舍生忘死的呐喊，推动暮霭沉沉的中国步入“觉醒年代”；到今天，新时代青年满怀“可以平视这个世界”的自信，与时代共同成长。无数青年以青春的力量、青春的创造，推动中华民族勇毅前行，塑造青春中国最美的模样。历史波澜壮阔，镌刻下青年的名字；未来长空万里，期待着青年的进发。③青春总是同梦想相伴，而梦想需要与奋斗同行。当年，一支支青年垦荒队奔赴荒原冻土、战天斗地，把“北大荒”变成“北大仓”；新时代，河北保定学院西部支教毕业生像一棵棵红柳、一株株格桑花一样，扎根西部、播撒知识，为广袤的土地带去无尽的生命力。置身民族复兴的关键一程，处于人生最美好的年华，新时代青年更需要发扬奋斗传统、释放奋斗激情。奋斗不是无根之木、无源之水。只有根植在祖国和人民最需要的地方，青春才能绽放绚丽之花。奋斗也不只是响亮的口号，而是要在做好每一件小事、完成每一项任务、履行每一项职责中见精神、显担当。甲奋斗的道路不会一帆风顺，但每一次不惧挑战的探索尝试、不畏艰难的负重前行，都是对青春最有效的磨砺。向下扎根，向上拼搏，让理想信念在创业奋斗中升华。④青年最具创新热情，最具创新动力。十几年如一日深耕坚守，周雷培育出16个优质高产水稻新品种，为“中国碗”装“中国粮”增添底气；孜孜不倦探索，潘时龙带领团队研制出国际首台超高分辨率微波光子成像雷达，探索出雷达未来发展的可行途径；乙放眼神州大地，一大批青年在创新创造中挑大梁、担重任，彰显着勇于创新的精气神。今天，我们正在推进中国式现代化，这是一个探索性事业，呼唤着大批创新型人才。作为社会中最有生气、最有闯劲的群体，广大青年尤应保持“初生牛犊不怕虎”的劲头，激发“敢教日月换新天”的豪情，争当攻克“卡脖子”技术的尖兵，善作构建新发展格局的先锋，在助力人民美好生活上勇探索，让青春在创新创造中闪光。⑤青春孕育无限希望。新征程上，广大青年厚植家国情怀、涵养进取品格，以奋斗姿态激扬青春力量，为民族复兴铺路架桥，为强国建设添砖加瓦。(选自《人民日报》,2023年5月4日,有删改)15．（2分）下列对文章的理解和分析不正确的一项是（

）A．文章首段开宗明义地提出了中心论点，结尾段再次重申论点，使论点鲜明有力。B．作者认为从过去到现在，青年推动中华民族勇毅前行，塑造青春中国最美的模样。C．纵观全文，青春要与奋斗同行，青年要有创新的热情与动力，这样才能为民族和国家做贡献。D．选文发表于五四青年节这一天，文章内容激情澎湃，对新时代青年有极强的感召力。【答案】A【解析】本题考查对文章内容的理解。A.文章开篇引出话题“青年”“青春”，没有提出中心论点；故选A。16．（3分）请梳理选文第④段的论证思路，将下面思维导图补充完整。【答案】①周雷培育出16个优质高产水稻新品种；②运用道理论证，从时代的角度呼唤大批青年创新型人才；③发出号召，激励青年人保持闯劲，让青春在创新创造中闪光，深化论点，总结全段。【解析】本题考查论证思路。①空：阅读第④段可知，本段首先提出观点“青年最具创新热情，最具创新动力”，然后“十几年如一日深耕坚守，周雷培育出16个优质高产水稻新品种，为‘中国碗’装‘中国粮’增添底气”“孜孜不倦探索，潘时龙带领团队研制出国际首台超高分辨率微波光子成像雷达，探索出雷达未来发展的可行途径”列举了周雷培育出16个优质高产水稻新品种、潘时龙团队研制出国际首台超高分辨率微波光子成像雷达的事迹进行举例论证；②空：接着“放眼神州大地，一大批青年在创新创造中挑大梁、担重任，彰显着勇于创新的精气神。今天，我们正在推进中国式现代化，这是一个探索性事业，呼唤着大批创新型人才”进行道理论证，从时代的角度呼唤大批青年创新型人才；③空：最后“作为社会中最有生气、最有闯劲的群体，广大青年尤应保持‘初生牛犊不怕虎’的劲头，激发‘敢教日月换新天’的豪情，争当攻克‘卡脖子’技术的尖兵，善作构建新发展格局的先锋，在助力人民美好生活上勇探索，让青春在创新创造中闪光”发出号召，激励青年人保持闯劲，让青春在创新创造中闪光，深化论点，总结全段。17．（2分）如果将阅读资料卡的内容作为事实论据放在选文中的甲处或乙处，你认为放在哪里合适，请简述理由。阅读资料卡徐乃起，第27局中国青年五四奖幸获得者，内蒙古出入境边防检查总站边境管理队边境出所民警。他曾参与黄河抗洪险，曾与神丹系列飞船发射，安保等工作，他与子在戈壁滩建立了“戍边夫妻警务室”。我选处，理由：【答案】甲能够证明第③段“青春总是同梦想相伴，而梦想需要与奋斗同行”的分论点。【解析】本题考查论据的运用。阅读资料卡的内容可知，这里讲述的是青年民警徐乃超与妻子在戈壁滩建立了“戍边夫妻警务室”，与第③段的分论点“青春总是同梦想相伴，而梦想需要与奋斗同行”是一致的，说明“只有根植在祖国和人民最需要的地方，青春才能绽放绚丽之花。奋斗也不只是响亮的口号，而是要在做好每一件小事、完成每一项任务、履行每一项职责中见精神、显担当”的道理。所以放在甲处合适。第④段分论点是“青年最具创新热情，最具创新动力”，与材料不符。（2024·河北石家庄·一模）阅读下面选文，完成18-22题。石榴花开纪明涛①行走在初夏的早上，雨后的微凉令人神清气爽。忽然瞥见路边有几株石榴树开花了。我不由得停下脚步，走近栅栏，一树树，一簇簇，张力十足，灼热，飞扬，充满了蓬勃的生命感。②这偶遇的、灿若烟霞的石榴花，一下子唤醒了我对石榴甜蜜的记忆。我的思绪飘飞到老屋的那棵石榴树身上。③记不清是哪一年，母亲在老屋院子里栽下了它，起初只有拇指粗细，石榴树长成，甜甜的果儿让我大饱口福，那棵石榴树结出的果实，汁液饱满，还未入口，已让我满口生津④我家石榴树栽种的位置并不是很好，太靠墙了，它得歪着身子长，剪掉旁生的侧枝。石榴树是很容易生长侧枝的，侧枝长多了，常常划破母亲的手，但母亲并不在意，石榴树早已长过墙头，站直了身子，扭转着树干向上攀援着，斑斑驳驳，写满了岁月的沧桑。每次看到那棵石榴树，我的眼前总会浮现母亲劳作的身影，操持着农活和家务，日复一日地为家庭付出。而石榴树呢，甜蜜了我们几十年么？⑤农历五月，是火红的石榴花盛开的时节，故五月又称“榴月”。盛开的石榴花将静谧的小庭院映衬得热闹缤纷。等到了盛夏，如伞一般的树冠下，更是成了乘凉休憩的好地方。每到这个时候，一家人围坐在四周，迎着东南吹来的凉风，好不惬意。晚饭后，母亲在树下做一些诸如纳鞋底之类的针线活，教我一些做人的道理。⑥十月，是石榴的收获时节，细心的母亲总是按成熟的先后顺序采摘。有时候，一些石榴就会裂开口子，露出鲜红的籽，母亲总是阻止我，告诉我那是石榴树送给鸟儿的礼物。每年，送给鸟儿，也留给树。⑦采摘下来的石榴，母亲通常分成三份儿。一份儿注定是要甜我的嘴的；我想多吃时，告诉我多食容易上火，事事不可贪多。一份儿是送给巷子里没有石榴树的乡邻的，有的向母亲讨要树苗，第二年春天，成活后，就慷慨相赠。还有一份儿母亲保存得特别仔细：先是将石榴放在阴凉通风的地方，然后，母亲把果皮干燥好的石榴放到一种略显青色的、柔软的草纸上，一包一折，一滚一顿，让每一层纸都包裹严紧。最后把纸的一角掖进纸层中，便大功告成了。包好的石榴被放在透气的纸箱里，等到春节，母亲拿出来招待客人。客人们每每惊叹——这时节还能吃上如此鲜美的石榴！⑧“却是石榴知立夏，年年此日一花开。”此刻，眼前，活泼、灵动，像一簇簇跳动的火苗，充满生机，热烈热闹，在今天的都市里似乎很难找到了，而眼前的这几株石榴树，点亮了我遥远的、香甜的记忆。（选自《人民日报》，有删改）18.（2分）根据选文中关于母亲的内容，填写表格。内容概括精心地呵护石榴树，操持农活和家务。②不让我赶鸟，给石榴树和鸟儿留果子送乡邻成熟的石榴、成活的幼苗。形象特点①教子有方善待自然慷慨热情【答案】①勤劳能干②在树下纳凉吃饭、做活和给“我”讲道理；【详解】本题考查文章内容概括。根据表格中“精心地呵护石榴树，操持农活和家务”“不让我赶鸟，给石榴树和鸟儿留果子”与“送乡邻成熟的石榴、成活的幼苗”分别对应第④⑥与第⑦段可知，第二空应该对应第⑤段，且没有固定格式，只需注意从母亲的角度出发即可。至于第一空与第三空，根据“教子有方”“善待自然”可知，需要我们提取提取第④与第⑦段中母亲的形象特点，且答题格式是四字词语。第①空：根据第④段“母亲经常培土护根，剪掉旁生的侧枝”“枝干间有尖刺，常常划破母亲的手，但母亲并不在意，甩一甩又继续剪枝去了”“母亲用一双布满老茧的手，操持着农活和家务，日复一日地为家庭付出”可知，母亲除了精心呵护石榴树以外，还辛苦地为家庭付出，因此可提取出勤劳质朴的人物形象；第②空：根据第⑤段“每到这个时候，母亲便在石榴树下摆上吃饭的方桌，一家人围坐在四周，迎着东南吹来的凉风，边吃饭边聊天，好不惬意”可知，母亲在此段做的事是树下纳凉吃饭；根据“晚饭后，母亲在树下做一些诸如纳鞋底之类的针线活，教我一些做人的道理”可知，母亲在此段做的事还有做针线活和给“我”讲道理。同时结合表格中“教子有方”的形象，因此第二空可概括成：在树下吃饭、做活，给“我”讲故事。19．（2分）“石榴花”在文中多次出现，作用不尽相同。请简要分析它出现在①②段的作用。【答案】在①段的作用：点明石榴这一描写对象，引出下文“我”回忆起老屋的石榴树。在②段的作用：表达石榴与老屋、往事的关联，使行文富有变化，并为后文描写老屋院子的石榴树和我家与石榴树的故事作了铺垫。【详解】本题考查线索在句段中的作用。线索作为行文的重要角色，有着贯穿全文，使文章结构更完整、紧凑。本文赋予石榴这个物象以丰富的内涵和情感，且多次出现，因此石榴就是本文的线索。根据第①段“忽然瞥见路边有几株石榴树开花了。我不由得停下脚步，走近栅栏，仔细端详”可知，石榴在此段出现的作用是点明对象，引出下文；根据第②段“唤醒了我对石榴甜蜜的记忆”“思绪飘飞到老屋的那棵石榴树身上”可知，石榴在此段出现的作用是表达石榴与老屋、往事的关联，使行文富有变化，并为后文描写老屋院子的石榴树和我家与石榴树的故事作了铺垫。20．（2分）结合选文内容，分析第⑤段中加点词语的表达效果。盛开的石榴花将静谧的小庭院映衬得热闹缤纷。【答案】“热闹缤纷”突出了石榴花盛开得灿烂繁盛、色彩鲜艳明媚的特点，抒发了“我”对石榴花的喜爱和赞美之情。【详解】本题考查词语赏析。按照词语赏析常规的“词本义+文中义+表达效果”，可完成答题。热闹缤纷这个词组，组合之下本义是指多彩热闹的场面，放在句中表达出庭院中的石榴花在农历五月盛开，使小庭院变得多彩热闹，映衬出家人在树下吃饭、做活和讲故事时的温馨，体现了儿时的美好时光。抒发了“我”对石榴花的喜爱和赞美之情。21.（3分）从描写的角度，赏析选文第⑦段中画横线的句子。母亲把果皮干燥好的石榴放到一种略显青色的、柔软的草纸上，一包一折，一滚一顿，让每一层纸都包裹严紧，最后把纸的一角掖进纸层中【答案】运用动作描写，“放”“包”“折”“滚”“顿”“排”“掖”等一系列动词，体现了母亲心灵手巧，表达了“我”对母亲的敬爱之情。【详解】本题考查句子赏析。“母亲把果皮干燥好的石榴放到一种略显青色的、柔软的草纸上，一包一折，一滚一顿，尽量地排出空气，让每一层纸都包裹严紧，最后把纸的一角掖进纸层中，便大功告成了”中的“放”“包”“滚”“掖”等是动作描写，生动形象地写出了母亲保存石榴时的仔细和谨慎，也突出了母亲的耐心，表达了我对母亲的敬爱之情。22.（3分）贾平凹在《一棵小桃树》中，反复使用“我的小桃树”来称呼那棵小桃树，饱含着深沉的情感和寄托。作者在心底会怎样称呼老屋院子里的那棵石榴树呢？为什么呢？（至少写出3条理由）【答案】示例：母亲的石榴树。理由：石榴树是母亲亲自栽种的，母亲和家人一起在石榴树下边吃饭边聊天以及讲故事的情景给“我”留下了最美好的回忆、分石榴。【详解】本题考查主旨情感把握。结合第①段“红红的石榴花，一树树，一簇簇，一团团，张力十足，灼热，烂漫，飞扬，充满了蓬勃的生命感”和第③段“那棵石榴树结出的果实，汁液饱满，甜而不酸，还未入口，已让我满口生津”可知，表达了对石榴花的喜爱与赞美之情；结合第④段“每次看到那棵石榴树，我的眼前总会浮现出母亲劳作的身影”“母亲用那双布满老茧的手，操持着农活和家务，日复一日地为家庭付出”“石榴树很容易培植，母亲每年都通过压枝生根的方法培育幼苗，对有需要的左邻右舍，母亲总是把幼苗慷慨相赠”可知，表达了对质朴勤恳，甘于奉献，聪明能干的母亲的赞美之情；结合第⑤段“晚饭后，母亲在树下做一些诸如纳新鞋底之类的针线活，有时也会给我讲岳飞、海瑞的故事，教一些做人的道理”可知，表达了对快乐童年的留恋之情；结合第⑧段“在今天的都市里似乎很难找到了，而眼前的这几株石榴树，浓缩了故乡的远影，浓缩了我儿时的记忆与快乐，也浓缩了我对故乡依依不舍的思念”可知，表达了故乡依依不舍的眷恋之情。因此作者在心底可能会称石榴树为“我的石榴树”或“童年石榴树”或“母亲的石榴树”。（2024·江苏泰州·一模）为了引导青春期的我们正确认识“叛逆”，语文老师打算开展以“‘反抗’精神赋能青春”为主题的名著阅读活动，让我们一起参与吧。23．（4分）【梳理“反抗”明目的】名著反抗故事反抗对象反抗目的（内涵）《海底两万里》尼摩船长利用在海底打捞获得的财富援助陆地上的穷苦人民。①为人类正义；④《钢铁是怎样炼成的》②______________-________________________________________________________自身命运的不公《简爱》当舅母让自己的孩子远离简爱时，她高喊：“他们才不配和我打交道。”亲人的歧视和虐待《儒林外史》沈琼枝不想为人妾室，私自逃到南京，靠卖诗沽绣为生。③_______________【答案】①殖民主义和压迫②保尔因为全身瘫痪和双目失明产生了自杀的念头，但是他的理智和坚强最终战胜懦弱（不能答成反抗社会不公）③男权社会/社会不公④为尊严权利/为自由平等/为独立灵魂（答出两点即可）【解析】本题考查名著内理解和概括。第一空，尼摩船长是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志士。他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族做正义的斗争。当祖国沦为殖民地后，他带领少数志同道合的人潜入海底，用反抗的行动和不满的言论，支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争。据此可概括为：殖民主义和压迫；第二空，结合“自身命运的不公”可知，相关情节为保尔由于高强度的工作和久病缠身，保尔最终失去工作能力，被党组织解除工作并住院治疗。到1927年时，保尔已经双目失明、全身瘫痪，他产生了自杀的念头，但是他的理智和坚强最终战胜懦弱，最后开始从事文学创作，以笔作为武器，开始新的生活。第三空，沈琼枝，女，《儒林外史》中的人物，常州才女，善诗书、重名节。因不从盐商宋为富，父女遭迫害，只身流落金陵，以卖诗沽绣为生。后被盐商状告逃婚，求助于杜少卿，在公堂上作诗证明自己的才华，打动县令，放她还乡另嫁。据此可概括为：男权社会或社会不公。第五空，结合前几空内容可概括为：为尊严权利（简爱）/为自由平等（尼摩船长）/为独立灵魂（沈琼枝）。24．（2分）【明辨“反抗”促成长】初中阶段12部必读名著中很多人物都具有值得我们赞赏的“反抗”性格，但是他们的行为举止我们要辩证审视。仔细阅读下面材料，说说悟空哪些“反抗”行为不可取？三藏道：“只因你没收没管，暴横人间，欺天诳上，才受这五百年前之难。今既入了沙门，若是还像当时行凶，一味伤生，去不得西天，做不得和尚！忒恶！忒恶！”原来这猴子一生受不得人气。他见三藏只管绪绪叨叨，按不住心头火发道：“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪咶恶我，我回去便了！”那三藏却不曾答应，他就使一个性子，将身一纵，说一声“老孙去也！”三藏急抬头，早已不见，只闻得呼的一声，回东而去。撇得那长老孤孤零零，点头自叹，悲怨不已，道：“这厮！这等不受教诲！我但说他几句，他怎么就无形无影的，径回去了？——罢！罢！罢！也是我命里不该招徒弟，进人口！如今欲寻他无处寻，欲叫他叫不应，去来！去来！”正是舍身拼命归西去，莫倚旁人自主张。【答案】不听从师父教导，乱使性子，发火反驳；不听从师父挽留，使性离开。【解析】本题考查内容理解和概括。结合第二段中“原来这猴子一生受不得人气。他见三藏只管绪绪叨叨，按不住心头火发道：‘你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪咶恶我，我回去便了！’”可知，当三藏师父在耐心教导他时，悟空却未能虚心接受，反而按不住心头火发，与师父发生争执。这种行为显示出他缺乏应有的耐心和尊重，对师父的教诲置若罔闻，不符合一个弟子应有的态度。结合第二段中“那三藏却不曾答应，他就使一个性子，将身一纵，说一声‘老孙去也！’三藏急抬头，早已不见，只闻得呼的一声，回东而去。撇得那长老孤孤零零，点头自叹，悲怨不已”可知，当三藏师父试图挽留他时，悟空却一意孤行，使性子离开。他没有考虑到团队的整体利益，而是仅凭个人情绪做出决定，这种行为缺乏团队精神和责任感。因此，悟空不听从师父教导、乱使性子、发火反驳，以及不听从师父挽留、使性离开的行为都是不可取的。这些行为反映了他冲动、任性的性格，不利于他与师父和其他团队成员之间的和谐相处，也不符合一个成熟、理智的修行者应有的表现。25.（2分）【评价“反抗”懂是非】论“反抗精神”，最具代表性的名著是《水浒传》。《水浒传》中，几乎每一个梁山好汉都具有叛逆和反抗精神。请结合典型情节，评价李逵“反抗精神”中的“是”与“非”。【答案】示例：为了营救宋江，李逵江州劫法场，对抗官府，是伸张正义、重情重义的表现。然而，他在营救途中滥杀无辜，是一种头脑简单、不分是非的表现。【解析】本题考查名著内容理解和人物形象分析。论及《水浒传》中的反抗精神，李逵无疑是一个极具代表性的角色。他的反抗精神既有其积极的一面，也存在着消极的因素。首先，李逵的反抗精神体现在他对不公与压迫的坚决反抗上。他性格直爽，好打抱不平，对于任何形式的不公和压迫都持有零容忍的态度。在江州劫法场救宋江的情节中，他勇敢地站出来，与官府对抗，不仅展现了他的英勇无畏，更体现了他对朋友的深情厚谊和对正义的坚守。这种伸张正义、重情重义的行为，无疑是他反抗精神中积极的一面。然而，李逵的反抗精神也有其消极的一面。他在营救宋江的过程中，滥杀无辜，这种行为无疑是对生命的漠视，缺乏必要的道德约束。他的反抗往往只凭一腔热血，缺乏理智的思考和判断，这也使得他的反抗行为有时会偏离正义的轨道，甚至陷入盲目的暴力之中。示例：宋江要被斩首，他最先杀出，舍身忘死，从中不难看出李逵的有情有义，愿为朋友铤而走险。但李逵头脑简单，不分好坏，嗜杀成性，残忍凶暴，在劫法场的过程中不问军官百姓，杀得尸横遍野，血流成渠。并且在晁盖劝解时也毫不在意，从中不难看出李逵鲁莽、残暴，缺乏仁善之心。三、表达与交流（55分）26．（5分）（2024·湖北黄冈·二模）从下面两项任务中选择一项完成。【任务一】为充分发挥树德、增智、强体、育美的综合育人价值，教育部发文，自2022年9月起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。在日常生活中，你会打扫卫生，耕田种地，煮饭炖汤，家具清理，手工制作吗？请选择一项你擅长的生活技能，写一段说明性文字来介绍它的操作步骤。（120字左右）【任务二】为了引导孩子们树立正确的劳动价值观，崇尚劳动、尊重劳动，养成良好的劳动习惯，学校号召家校协同让劳动教育落到实处。对此，要求各位同学结合以下材料，准备即席讲话，向父母说明劳动教育的目的及必要性。你会怎么说？（120字左右）对学生进行劳动教育，不仅是要培养学生自主生活的技能，更重要的是让学生形成健康的劳动价值观，尊重劳动，尊重劳动者。对劳动教育的评价，不能简单进行考核，而要看学生的实际收获，如是否形成了尊重劳动、热爱劳动的意识。根据课程内容，学校设置了各个年级的劳动清单，鼓励家长进行督促，还通过举办劳动技能大赛等多项活动，检验劳动教育成果。劳动创造幸福，劳动教育既要鼓励孩子们亲近大自然、培养各种技能，还要让孩子们在劳动中感受到自己有创造美好生活的能力。未来我们将一步一个脚印，用幸福的教育培养幸福的人，让每一个孩子沐浴劳动阳光，快乐成长。【答案】任务一例文：蛋炒饭，是一种常见菜肴。做蛋炒饭，首先，我会准备好鸡蛋、米饭、火腿、小葱等食材。先把鸡蛋磕在碗中打匀，再把火腿肠、葱切成碎粒。然后，把油倒入烧热的锅中，再慢慢地把蛋液倒入，翻炒成金黄色。接着，把饭和火腿肠放入一起炒。最后，加入盐、味精等调料，撒上葱花，一盆香喷喷的蛋炒饭就做好了。任务二示例：爸爸妈妈，施行劳动教育是为了培养我们自主生活的技能，让我们形成健康的劳动价值观，从而能使我们尊重劳动、尊重劳动者的劳动成果。我们只有形成尊重劳动、热爱劳动的意识，并能够在劳动中创造幸福，感受生活的美好，未来我们才能够更加快乐、健康地成长与生活。【详解】任务一：本题考查说明文写作。审题立意：审题可知，本题要求学生选择一项最擅长的生活技能，可以是做家务，可以是做饭，可以是手工制作，写一段说明性文字介绍操作步骤。写作时，要求学生语言要简明，注意说明顺序，适当使用表明顺序的词语。选材构思：写作时，应选择自己最熟悉的一项生活技能。如炒菜、做饭、做手工、做家务等。按一定的顺序进行介绍。表明顺序的提示词有“首先、其次、接着、最后”或“第一步、第二步、第三步……”用词要准确。拟写时，首先应说明自己最擅长的是什么，然后按先后顺序进行介绍。最后可有一句总结性的句子，与首句相呼应。示例：我最擅长的是种花。第一步要准备好盆和土。为了使植物更好地生长，我会在土壤里添加一些缓释肥，并在盆里挖一个小小的坑。第二步是移植，要先用手指轻轻地分离植物的根系，再放入挖好的坑中，填上土壤，适当压实。最后一步是浇定根水，这一步一定要将水浇透，然后将植物放在阴凉通风处，等植物适应后再移到有阳光处。任务二：本题考查情景对话。首先要有称呼，其次注意结合所给的材料，还要围绕主题谈劳动教育的目的及必要性。最后注意语言要得体。示例：爸爸妈妈，你们好，学校之所以要开展劳动教育，不仅是要让我们学会劳动的技能，更重要的是树立正确的劳动价值观，崇尚劳动、尊重劳动，养成良好的劳动习惯。你们可能会担心劳动影响我的学习成绩，恰恰相反，劳动不仅不耽误学习，还有助于我们的学习，只有切实经历