Module7短语句子教学设计2024-2025学年外研版九年级英语上册

Module7短语句子教学设计2024-2025学年外研版九年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《Module7短语句子教学设计2024-2025学年外研版九年级英语上册》主要围绕以下章节内容展开：

1.短语：onweekends,gotothelibrary,studyforexams,takenotes,discusswithfriends

2.句型：一般现在时态的肯定句、否定句及疑问句；现在进行时态描述正在进行的动作。

3.课文重点句子：例如，"Iusuallygotothelibraryonweekends.""MyfriendsandIoftendiscussourhobbiesafterschool.""Heisalwaysstudyingforexams."

教学内容与外研版九年级英语上册教材紧密相关，旨在帮助学生掌握Module7中的短语和句型，提高英语实际运用能力。二、核心素养目标本章节的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：培养学生运用Module7短语和句型进行日常交流的能力，提高其英语口语表达和书面表达能力。

2.思维品质：通过学习一般现在时态和现在进行时态，培养学生观察、分析现实生活中动作和状态的能力，激发其逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：使学生了解并尊重不同文化背景下的学习方式和习惯，培养其跨文化交际意识。

4.学习能力：引导学生运用所学短语和句型进行自主学习、合作学习和探究学习，提高其英语学习策略和方法。三、教学难点与重点1.教学重点

-短语运用：学生能够熟练运用Module7中的短语，如onweekends,gotothelibrary,studyforexams,takenotes,discusswithfriends，进行情景对话和写作。

-时态掌握：学生能够正确运用一般现在时态和现在进行时态描述日常活动和正在进行的动作。

-句型结构：学生能够掌握一般现在时态的肯定句、否定句及疑问句结构，并能在实际语境中灵活运用。

举例：

-学生能够构造句子如：“Igotothelibraryonweekendstostudyforexams.”

-学生能够区分并使用现在进行时态：“Sheisdiscussingherhobbieswithfriendsrightnow.”

2.教学难点

-短语记忆与运用：学生可能难以记住并正确运用短语，特别是在实际对话中。

-时态混淆：一般现在时态和现在进行时态容易混淆，学生在构造句子时可能会出现错误。

-句型转换：从肯定句到否定句，再到疑问句的转换规则可能对学生来说是一个挑战。

举例：

-难点突破：通过设计角色扮演活动，让学生在实际对话中运用短语，增强记忆。

-时态区分：通过对比练习和具体例子，帮助学生理解两种时态的区别，如“Everyday,hereadsbooks.（一般现在时）vs.Rightnow,heisreadingabook.（现在进行时）”

-句型转换练习：提供具体的例句，并让学生进行改写练习，如将“Igotothelibraryonweekends.”改写为否定句“Idon'tgotothelibraryonweekends.”和疑问句“Doyougotothelibraryonweekends?”。四、教学方法与策略1.教学方法

-讲授法：教师通过讲解，明确Module7短语和句型的用法，为学生提供语言学习的理论基础。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们运用所学短语和句型交流想法，提高口语表达能力。

-案例研究：选取与Module7主题相关的真实案例，让学生分析、讨论，将所学知识应用于实际情境。

-项目导向学习：设计项目任务，如编写对话、制作海报等，引导学生自主探究、合作完成任务。

2.教学活动

-角色扮演：设计不同场景，让学生扮演相应角色，运用Module7短语和句型进行对话练习。

-游戏：开展短语接龙、句型转换等游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

-小组竞赛：设置小组竞赛活动，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

3.教学媒体和资源

-PPT：制作PPT，展示短语、句型、案例等教学资源，方便学生观看和学习。

-视频：播放与Module7主题相关的英语视频，帮助学生了解语境，提高听力水平。

-在线工具：利用网络资源，如在线词典、翻译工具等，辅助学生自主学习。

-实物教具：使用卡片、图片等实物教具，增强课堂教学的趣味性和直观性。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，上传预习PPT和视频资料，明确预习Module7短语和句型的目标和要求。

-设计预习问题：围绕Module7的主题，设计问题如“如何用英语描述你的周末活动？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台统计和学生的微信反馈，跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自行学习预习资料，理解短语和句型的用法。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图和问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提前接触新知识。

-信息技术手段：利用在线平台和微信，实现资源共享和互动。

-作用与目的：

-帮助学生初步了解Module7短语和句型，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和解决问题的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个关于学生日常活动的视频，引出Module7的主题。

-讲解知识点：详细讲解短语和句型的用法，通过例句和情境帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际语境中使用短语和句型。

-解答疑问：及时解答学生在活动中遇到的难题。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在角色扮演和小组讨论中积极运用Module7的知识。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和例句，加深学生对知识点的理解。

-实践活动法：通过角色扮演等，提高学生的语言应用能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

-加深学生对Module7短语和句型的理解，提高语言运用能力。

-通过实践活动，培养学生的交际能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据Module7的内容，布置相关的写作和口语作业。

-提供拓展资源：推荐相关主题的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，进行深入学习。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行自我评价和反思。

-作用与目的：

-巩固Module7的知识点和技能。

-通过拓展学习，增加学生的知识面。

-通过反思，帮助学生找到自身不足，促进个人学习进步。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-“MyWeekendActivities”篇：描述不同学生周末的活动，包括去图书馆学习、与朋友讨论兴趣爱好等，文中涵盖Module7所学短语和句型。

-“HowtoStudyEffectively”篇：介绍有效的学习方法，如做笔记、讨论问题等，文章中使用一般现在时态和现在进行时态描述学习过程。

-“ComparingHobbies”篇：探讨不同文化背景下的兴趣爱好，文中涉及Module7短语和句型的实际应用。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生阅读拓展材料，加深对Module7短语和句型的理解。

-学生可以尝试运用Module7所学知识，编写一篇关于自己周末活动的短文，并在课堂上分享。

-学生可以自主查找与Module7主题相关的英语学习资源，如英文文章、视频等，进一步拓展知识面。

-学生可以结合Module7所学，采访同学或家人关于他们的兴趣爱好，用英语进行交流，提高口语表达能力。七、板书设计①重点知识点

-短语：

-onweekends

-gotothelibrary

-studyforexams

-takenotes

-discusswithfriends

-句型：

-一般现在时态：肯定句、否定句、疑问句

-现在进行时态：描述正在进行的动作

②关键词汇

-weekend

-library

-study

-exam

-note

-discuss

-hobby

③核心句型示例

-Igotothelibraryonweekends.

-Sheisdiscussingherhobbieswithfriends.

-Doyoustudyforexamseveryday?

-Hedoesn'ttakenotesduringclass.

板书设计将采用清晰的分类和简洁的布局，以不同颜色和字体突出重点。在艺术性和趣味性方面，可以加入相关主题的插图，如图书、学习用品等，以及用图形和箭头表示句型的转换关系，使板书既有助于学生理解和记忆，又能激发学生的学习兴趣。八、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的参与程度、互动情况和语言运用能力，评估学生在课堂上的表现。重点关注学生是否能正确运用Module7的短语和句型进行交流和表达。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的合作态度、交流能力和对Module7知识的理解和应用。评估学生在展示环节中能否准确运用所学短语和句型进行对话和表达。

3.随堂测试：通过设计相关的随堂测试题，评估学生对Module7短语和句型的掌握程度。测试题可以包括填空题、选择题和问答题，重点考查学生对时态和句型的运用能力。

4.课后作业：评估学生对Module7知识点的理解和运用能力。通过检查学生的作业完成情况，了解学生对短语和句型的掌握程度以及语言表达的准确性。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，给予及时的评价和反馈。教师可以根据学生的表现，给予表扬、鼓励或指导，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。教师还可以根据学生的反馈和表现，调整教学策略和计划，以更好地满足学生的学习需求。典型例题讲解1.例题1：

题目：根据句意和首字母提示，完成句子。

句意：我周末经常去图书馆。

提示：Iu___s___t___t___eb___k___.

答案：Iusuallystudyatthelibrary.

2.例题2：

题目：根据句意，完成对话。

A:Whatareyoudoingnow?

B:I'm____(watch)TV.

答案：watching

3.例题3：

题目：根据句意，完成句子。

句意：她经常和朋友们讨论电影。

提示：Sheo___d___e___m___w___h___f___.

答案：Sheoftendiscussesmovieswithherfriends.

4.例题4：

题目：根据句意，完成句子。

句意：他从不带笔记本上课。

提示：Hen___e___b___a___n___o___t___e___s___c___.

答案：Heneverbringsanotebooktoclass.

5.例题5：

题目：根据句意，完成句子。

句意：她总是在考试前复习。

提示：S___a___a___l___r___f___e___e___.

答案：Shealwaysreviewsbeforeexams.教学反思与总结回顾本节课的教学，我意识到在教学方法上，通过设计多样的课堂活动，如角色扮演和小组讨论，学生的参与度和积极性有了明显提高。这些活动不仅增强了学生的口语表达能力，也加深了他们对时态和句型的理解。然而，我也注意到在课堂管理方面，需要更加细致地监控每个学生的参与情况，确保每个学生都能充分参与到课堂活动中来。

在教学策略上，我发现通过将预习任务提前发布，学生能更好地为课堂学习做好准备，从而提高了课堂效率。但在预习问题的设计