单脚跳的大公鸡说课稿

单脚跳的大公鸡说课稿一、说教材

本文《单脚跳的大公鸡》在小学语文课程中，是一篇富有童趣的寓言故事。它通过描述一只自负的大公鸡在比赛中因为骄傲而失败的经历，教育学生要谦虚谨慎，不可自负轻敌。这篇课文在教材中的作用主要有以下几点：

1.强化价值观教育：本文通过生动的形象和寓意，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

2.提高阅读理解能力：课文内容丰富，情节紧凑，有利于培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。

3.丰富想象力：本文以寓言的形式，将动物人格化，有助于激发学生的想象力，培养学生的创新思维。

本文在教材中的地位较为重要，它既是语文教学的一个组成部分，又是道德教育的有效载体。主要内容围绕大公鸡的比赛经历展开，通过描述大公鸡自负、轻敌的心态，以及最终失败的过程，使学生从中吸取教训。

二、说教学目标

学习本课需要达到以下教学目标：

1.知识目标：学生能理解课文内容，掌握生词、短语，了解寓言的特点。

2.能力目标：培养学生阅读理解、思维分析、口头表达等能力。

3.情感目标：通过学习本文，使学生认识到自负的危害，树立谦虚谨慎的态度。

4.德育目标：引导学生从故事中汲取道德力量，培养良好的道德品质。

三、说教学重难点

1.教学重点：课文内容的理解，寓言故事的特点，生词、短语的学习。

2.教学难点：如何引导学生从故事中领悟道德观念，树立正确的价值观。

在教学过程中，教师应着重关注这两个方面，确保学生能够在掌握知识的基础上，提高道德素养。同时，针对学生的年龄特点和认知水平，采取适当的教学方法，化解教学难点，提高教学效果。

四、说教法

在教学《单脚跳的大公鸡》这篇课文时，我将采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果：

1.启发法：

-以问题导入：在课堂开始时，我会提出引导性问题，如“你们见过大公鸡吗？它们通常是怎样行动的？”通过问题激发学生的好奇心，引导学生进入课文情境。

-情境创设：通过讲述或角色扮演的方式，将学生带入故事情境，让学生在情境中体会大公鸡的自负和失败。

2.问答法：

-在课文讲解过程中，我会设计一系列问题，引导学生主动思考和探究，如“为什么大公鸡会失败？”“我们从大公鸡的失败中学到了什么？”

-通过学生的回答，教师可以及时了解学生的学习情况，并进行针对性的指导和讲解。

3.对比法：

-将大公鸡与其他动物进行对比，突出大公鸡自负的特点，以及这种特点带来的后果。

-对比不同学生的回答和观点，展示不同的思维方式和解决问题的方法。

教学亮点：

-板书设计：我将采用图文并茂的板书设计，将大公鸡的形象与课文关键信息相结合，使板书既生动又富有信息量，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

-互动式教学：在课堂上，我鼓励学生积极参与，通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中学习，提高他们的合作能力和表达能力。

与其他教法的不同之处：

-我的教学方法注重学生的主体地位，鼓励学生主动探究和思考，而不是被动接受知识。

-在问答环节，我更倾向于引导学生进行深入思考，而非简单的知识问答，从而培养学生的批判性思维和创新能力。

-通过情境创设和对比法，我将抽象的道德观念具体化，让学生在情境中感受和体验，使道德教育更加深入人心。

五、说学法

在教授《单脚跳的大公鸡》时，我们需要充分考虑学生的特点和学习情况，采用适合他们的学习方法，以下是对学生特点的分析及相应的学法建议：

学情分析：

1.年龄特点：小学生在这个阶段好奇心强，喜欢有趣的故事，但注意力容易分散。

2.认知水平：学生的阅读理解能力和抽象思维能力还在发展中，需要具体、直观的教学手段。

3.学习兴趣：学生对寓言故事通常较感兴趣，但需要激发和引导。

针对以上学情，以下是推荐的学习方法：

1.阅读法：

-指导学生进行预读，让学生自主探索课文内容，培养学生的自学能力。

-通过集体朗读、分角色朗读等方式，增强学生对课文的理解和情感体验。

-引导学生总结故事中的道理，提高学生的概括和表达能力。

2.练习法：

-设计相关的练习题，如填空、选择、简答等，巩固学生对课文内容的掌握。

-创设情景，让学生模拟故事中的角色，进行角色扮演，增强学生的参与感和体验感。

3.探究法：

-提出开放式问题，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的批判性思维。

-组织小组讨论，让学生在小组内分享观点，通过合作学习，提高解决问题的能力。

4.创作法：

-鼓励学生基于课文内容进行创意写作，如改编故事结局，培养学生的想象力和创造力。

-让学生制作与课文相关的手抄报或绘画，通过艺术形式表达对课文的理解。

六、说教学过程

教学过程是课堂教学的核心环节，以下是对《单脚跳的大公鸡》教学过程的详细说明：

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一只大公鸡的图片，引导学生谈论对大公鸡的印象。

-提出问题：“你们认为大公鸡为什么会单脚跳呢？”激发学生的好奇心和探究欲望。

2.预读课文（10分钟）

-让学生自主阅读课文，鼓励学生在阅读过程中标记出生词和不理解的地方。

-教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的问题。

3.讲解课文（20分钟）

-教师带领学生逐段分析课文，讲解生词、短语和难句，确保学生理解课文内容。

-通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考大公鸡的行为及其后果。

-使用板书展示故事的关键信息和道理。

4.情境体验（10分钟）

-分角色朗读课文，让学生在角色扮演中体验大公鸡的自负和失败。

-鼓励学生发表对大公鸡行为的看法，讨论如何避免类似错误。

5.小组讨论（10分钟）

-将学生分成小组，讨论以下问题：“大公鸡为什么失败了？”“我们从大公鸡身上学到了什么？”

-每个小组分享讨论成果，教师点评并总结。

6.巩固练习（10分钟）

-设计相关练习题，如填空、选择、简答等，巩固学生对课文内容的掌握。

-教师批改练习，及时反馈，针对学生的问题进行个别辅导。

7.创意表达（5分钟）

-鼓励学生改编故事结局，或创作与大公鸡相关的画作，展示对课文的理解和感悟。

-学生自愿分享自己的作品，大家共同欣赏和评价。

8.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调寓言故事中的道理。

-鼓励学生将故事中的教训运用到生活中，培养谦虚谨慎的品质。

七、我为什么要这样设置此课

在设置《单脚跳的大公鸡》这节课时，我充分考虑了学生的认知发展、情感体验和学习兴趣，以下是我这样设置此课的亮点和原因：

1.寓教于乐的故事情境：

-通过寓言故事的形式，将抽象的道德教育具体化，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习，提高道德素养。

-故事情境的创设能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生在情境体验中自然地接受教育。

2.学生为主体的教学理念：

-我的设计注重学生的主动参与和自主探究，鼓励学生提问、讨论和分享，从而培养学生的自主学习能力和批判性思维。

-通过小组合作和角色扮演等活动，学生能够在互动中学习，提高沟通能力和团队合作能力。

3.多元化的教学方法：

-结合启发法、问答法、对比法等多种教学方法，我旨在从不同角度激发学生的思维，帮助学生全面理解课文内容。

-通过阅读、练习、探究和创作等多种学习方式，满足不同学生的学习需求，促进学生的个性化发展。

4.实践与理论相结合：

-在教学过程中，我强调将故事中的道理与学生的实际生活相结合，引导学生将所学应用于实践，增强教育的实效性。