教师标准教案范本(标准格式)

哲学与人生教案No：1课节:第一节课题第一课客观实际与人生选择教学目的了解物质世界的统一性与多样性，一切从实际出发与实事求是辩证唯物论的基本观点和方法。重点、难点、关键重点：一切从实际出发与实事求是.难点：同上课型新课教学方法讨论法、案例分析法教学过程<导入新课>我们生活在一个五彩缤纷，丰富多样的世界。世界上没有完全相同的两个人，没有完全相同的两颗树，没有完全相同的两瓣雪花。每一滴露珠在太阳的辉映下都会闪现出五颜六色。正是因为事物的无限多样，才使得世界多姿多彩。提出问题：仔细观察你周围世界，你能感受到它们的多样性吗？<新课讲授>世界具有无限多样性我们实际生活的世界时丰富多彩，绚丽多姿的。苍茫大地，山青水秀，鸟飞鱼游，鸟语花香：茫茫太空，繁星密布，天体无限，变幻无穷：国际社会，风云迭起，竞争激烈，日新月异。大千世界是复杂多样的。引出世界具有无限多样性。运用教材第3页图片，强调世界具有多样化的结构层次。二．世界的物质统一性在自然界中，既有姿态万千的山川湖海，也有许多看不见。摸不着却又真实的存在着的事物和现象：如磁场,超生波，紫外线等。从哲学的角度看，这些事物有什么共性呢？这种共同的属性就是物质.第一，自然界的物质性1)无机自然界是物质的2）生命有机界是物质的。运用教材第4页的点击链接：嫦娥一号探月，说明世界的物质统一性第二，人类社会具有物质性第三．人的意识是物质的产物1)意识是客观事物在人脑中的反应。引用小故事：胸有成竹的故事指出意识是物质世界发展到一定阶段的产物。一些地方发现过狼孩、豹孩、熊孩，他们虽为人所生，但由于长期脱离人类社会实践，而生活在动物群体中，也不会形成人的意识。2）从意识的本质看，意识是客观存在在人脑中的反映。并讲述一个传说：两个秀才一同去赴试，刚上路就遇到出殡的队伍，黑漆漆的棺材探身而过。其中一个大感晦气，心头愁绪郁结，闷闷不乐，结果没有考好名落孙山;另一个则暗自高兴。因为他觉得：棺材棺材，有官有财，是个好兆头。上了考场，他精神爽快文思泉涌，果然一举成名。两个秀才回来后说自己的预感很灵验，前一个说：“一碰上那秽物就知道不好了，”后一个则说：“果然是有官有才了。’这说明意识是对客观事物的反映，但由于人们的认知水平不同，对客观事物的反映也就会不同，既人的意识是有差别的。3）一切从实际出发与实事求是，其含义是想问题办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点。并举例：在伊索寓言中有一则寓言叫”驮盐的驴”说的是：有头驴驮着盐过河，不小心滑了一跤，跌倒在水里。因为许多盐都溶解在水里了，所以他感到身上的负重大大减轻，，于是便窃窃自喜。后来，它又驮着海绵过河，心想再跌倒在水里，一定也会轻松得多，于是就故意跌了一跤，把海绵泡在水里。由于海绵吸水性很强，吸饱了水，负重大大加重，结果它再也没有站起来，淹死在水里。说明：那头驴子吃亏就在于把驮盐的经验也错误地搬到海绵上去了，没有对驮盐和托海绵两种不同情况具体分析，没有做到一切以时间、地点、条件为转移，没有从实际出发。复习提问：讲授新课：小结：通过本课的学习，教会学生如何用辩证唯物主义的基本观点看待外部世界，正确处理人与自然，人与社会的关系，懂得在现实生活中坚持一切从实际出发、实事求是，按客观规律办事的重要性。作业如何理解世界的统一性在于它的物质性板书设计第一课客观实际与人生选择一一切从实际出发（一）世界具有无限多样性（二）世界的物质统一性1.自然界是物质的2.人类社会具有物质性3人的意识是物质的产物。（三）一切从实际出发与实事求是。课后记No：2课节:第二节课题第一课客观实际与人生选择教学目的理解客观实际是人生选择的前提和基础，物质世界的统一性与多样性为人生道路的选择性提高了多种可能性，分析人生发展的主观条件，不仅学会选择，而且善于选择。

1．认知：了解运动是物质的存在方式，人是物质世界发展的最高产物，物质运动的规律性及规律的客观性等基本观点。

2．情感态度观念：使学生在认识事物发展的基建处上明确人生发展的方向。在尊重客观规律的基础上，充分发挥人生行动的目的性和自觉性，增强人生行动的效率。

3．运用：运用所学的知识。重点、难点、关键

正确选择适合自己发展的人生道路课型新课教学方法讲授法，案例分析法教学过程二正确选择人生道路以前遇到过哪些重要选择？这些选择对自己产生了什么影响？当前面临的重要选择是什么？应该如何面对？为什么要进行人生选择？1一切从实际出发与人生选择的条件性人生选择受对象的实际的影响和制约包括时代背景和家庭背景。如果你出生在非洲或60年代。你就不能在这里自由地发帖，甚至连上学的机会都没有，所以应根据客观的现实，做出思想上的调整。2）受自身条件的影响情景模拟：发生过一个这样的故事：有这样一个人，他冷酷无情嗜酒如命且毒瘾很深，一次在酒吧里因看一个酒保不顺眼而犯下了杀人罪，被判终身监禁。他有两个儿子，年龄相差1岁，其中一个同样毒瘾很重，靠偷窃和勒索为生，后来也因杀人而坐监。另一个却既不喝酒也不吸毒，不仅有美满的婚姻，还担任一家大企业分公司的经理。在一次访问中，问起造成他们现状的原因，二人的答案经相同：有这样的老子，我还能有什么办法？同样的客观条件为什么成长了两个不同类别的人呢？教师指出良好而必要的客观条件，为人们进行人生选择提供了基本保证，而对客观条件的认识和利用则需依靠主观努力。2人生发展的可能性和现实性1）可能2）现实3）对立统一的关系3选择适合于自己的人生道路总之，在生活中，我们每个人都要根据客观实际，在人生发展的多种可能性之中，选折适合于自己的人生道路，做到与社会需要，个人意愿等相适应。同时，又要努力创造有利条件、使人生发展的可能性变为人生发展的现实性。复习提问讲授新课：小结：本节内容属于人生哲学，所以同我们青年学生自身成长关系十分密切，人生价值于人自身的创造性，它是一种潜在的价值，只有通过有目的、有意识的社会实践活动，才能将这种潜在的价值转变为现实的价值。作业写一份演讲稿：我的选择我做主。板书设计二正确选择人生道路1一切从实际出发与人生选择的条件性人生选择受对象的实际的影响和制约2）受自身条件的影响2人生发展的可能性和现实性1）可能2）现实3）对立统一的关系3选择适合于自己的人生道路必须分析个人面临的客观实际必须学会选择，善于选择。课后记No：3课节:第一节课题第二课物质运动与人生行动教学目的1知识目标：使学生了解客观世界运动的规律等基本观点，懂得行动成就人生。2认知：了解引导式物质的存在方式，人是物质世界发展的最高产物，物质运动的规律性及规律的客观性等基本观点；3情感态度观念：使学生在认识事物的基础上，明确人生发展的方向。重点、难点、关键重点：1物质与运动的辩证关系2物质与静止的辩证关系难点：同上课型新课教学方法讨论法、案例分析法教学过程<导入新课>多媒体播放：刮风下雨，河流奔腾，地震海啸，等自然现象，指出：我们生活在这个世界上，无不感受到一切事物都处在不停的运动、变化、发展中。一运动时物质的存在方式（一）物质在运动中存在和发展1世界上的一切事物都是运动的想一想，假如地球不动了世界将是一片死寂，物质离不开运动运动是物质的根本属性和存在方式。2物质和运动时密切联系，不可分割的。填填看，到底什么在运动生物运动的载体----机械运动的载体----热运动的载体----点运动的载体-----思维运动的载体-----答案分别是：生命有机体、宏观物体、分子、电子、人脑。运动是物质的运动，物质是运动的承担者，脱离物质的运动时根本不存在的。3静是物质的一种特殊状态静止是事物的空间位置、某一方面性质在一定时期内基本不变，是相对的，有条件的。问：刻舟求剑者在运动与静止关系方面犯了什么错误？4物质在运动中发展（二）人是物质世界发展的最高产物（三）行动成就人生视频播放：哥伦布发现新大陆的行动，有何感想，并让学生谈心动不如行动的理解讲解：1行动是人存在和发展的前提人的自我实现，无非是人的自我创造，是人通过行动创造了自己所需的东西，创造了自我及其人生。人生的目标和理想只能通过人自己的行动才能实现。让学生回答，还有哪些人生行动格言？例：伟业的建立，不再能知，乃在能行。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延讲不断滋养恐惧。复习提问：讲授新课：小结：本节课，我们主要学习了运动时物质的存在方式。其中，包括了三个知识点：物质在运动中存在和发展，人是物质发展的最高产物，行动成就人生。通过今天的学习，希望同学们珍惜时间，积极行动，创造属于自己的多彩人生。作业复习提问讲授新课：小结：作业板书设计略课后计No：4课节：第二节课题第二课物质运动与人生行动教学目的1知识目标：使学生了解客观世界运动的规律等基本观点，懂得行动成就人生。2认知：了解引导式物质的存在方式，人是物质世界发展的最高产物，物质运动的规律性及规律的客观性等基本观点；3情感态度观念：使学生在认识事物的基础上，明确人生发展的方向。重点、难点、关键重点：1物质与运动的辩证关系2物质与静止的辩证关系难点：同上课型新课教学方法讨论法、案例分析法教学过程<导入新课>多媒体播放：刮风下雨，河流奔腾，地震海啸，等自然现象，指出：我们生活在这个世界上，无不感受到一切事物都处在不停的运动、变化、发展中。一运动时物质的存在方式（一）物质在运动中存在和发展1世界上的一切事物都是运动的想一想，假如地球不动了世界将是一片死寂，物质离不开运动运动是物质的根本属性和存在方式。2物质和运动时密切联系，不可分割的。填填看，到底什么在运动生物运动的载体----机械运动的载体----热运动的载体----点运动的载体-----思维运动的载体-----答案分别是：生命有机体、宏观物体、分子、电子、人脑。运动是物质的运动，物质是运动的承担者，脱离物质的运动时根本不存在的。3静是物质的一种特殊状态静止是事物的空间位置、某一方面性质在一定时期内基本不变，是相对的，有条件的。问：刻舟求剑者在运动与静止关系方面犯了什么错误？4物质在运动中发展（二）人是物质世界发展的最高产物（三）行动成就人生视频播放：哥伦布发现新大陆的行动，有何感想，并让学生谈心动不如行动的理解讲解：1行动是人存在和发展的前提人的自我实现，无非是人的自我创造，是人通过行动创造了自己所需的东西，创造了自我及其人生。人生的目标和理想只能通过人自己的行动才能实现。让学生回答，还有哪些人生行动格言？例：伟业的建立，不再能知，乃在能行。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延讲不断滋养恐惧。复习提问：讲授新课：小结：本节课，我们主要学习了运动时物质的存在方式。其中，包括了三个知识点：物质在运动中存在和发展，人是物质发展的最高产物，行动成就人生。通过今天的学习，希望同学们珍惜时间，积极行动，创造属于自己的多彩人生。作业板书设计略课后计No：5课节：第一节课题第三课能动自觉与自强不息教学目的1知识目标：使学生了解自觉能动性的观点，尊重客观实际与发挥主观能性是辨证的统一，正确发挥自觉能动性才能调动每个热蕴藏的巨大潜能。2认知：使学生了解自觉能动性的观点、尊重客观实际与发挥主观能性是辨证关系等基本观点，及其对人生发展道路的重要意义。3情感态度观念：尊重客观规律，实现自我发展。重点、难点、关键重点：1尊重客观规律与发挥自觉能动性的辩证关系难点：

增强自信自强意识，迎接人生挑战课型新课教学方法讨论法、案例分析法教学过程<导入新课>多媒体播放：“神舟”七号升空的现场资料。展现中国航天史上的难忘记忆，引发学生思考：从神一到神七，中国航天不断实现着飞天梦想的突破过程，正是航天人正确发挥自觉能动性去创造奇迹的过程，从而引出新课内容。讲授新课：一正确发挥自觉能动性1直觉能动性及特点人的认识活动是有意识，有计划、有目的的。当面对滚滚洪水，动物只能逃生，而人却在思考着洪水的成因和怎样战胜洪水，并积极的同洪水搏斗，人可以想方设法创造条件，制造仪器设备，建立实验室，设计各种方案，去探索事物的奥秘，不达目的绝不罢休。教师总结：人认识世界和改造世界的活动，虽有相似之处，更有自己的特点，这就是人所特有的主观能动性。人的主观能动性事一种积极的主动的自觉性，是有意识、有目的的有计划的能动地认识世界和改造世界中表现出来的。2尊重客观规律与发挥自觉能动性我国大跃进时，曾有人提出：人有多大胆，地有多大产。胆量等于产量，思想等于行动。你认为以上两个相同吗？为什么？看多媒体画面。在人类活动中，主观能动性无所不在，当前世界空前发展，是人们发挥想象力、创造力、发挥主观能动性的结果，特别是中国经济这几年GDP年均递增，比世界快6个百分点左右，2004念我国的外贸总额跃居世界第三位等在世界经济中，中国分量更重了。但是我国20世纪由于人口不断增长，粮食缺乏，为多生产大搞毁林造田，维湖造田，以农代牧。粮食增长有限，生态环境严重破坏，自然灾害发生。因此尊重规律是正确发挥能动性的前提。3.在发挥自觉能动性过程中实现自我发展。复习提问：讲授新课：小结：学习了正确发挥自觉能动性的原理，让我们在今后的工作和生活中，重视规律，发现并利用规律，走好人生路。作业列举学习和生活中你能充分发挥自觉能动性、提高学习效率、使生活充满情趣的事例，并与同学分享。复习提问：讲授新课：小结：学习了正确发挥自觉能动性的原理，让我们在今后的工作和生活中，重视规律，发现并利用规律，走好人生之路。作业板书设计第三课自觉能动与自强不息一正确发挥自觉能动性1自觉能动性是人类特有的能力和活动2自觉能动性的特点二尊重客观规律与发挥自觉能动性三在发挥自觉能动性过程中自我发展1实现自我发展需要能动地认识自己2实现自我发展从根本上需要能动地改造世界3实现自我发展需要具备良好的精神状态课后计No：6课节：第二节课题第三课能动自觉与自强不息教学目的1知识目标：使学生了解努力增强自信自强意识，脚踏实地走好人生路2认知：使学生理解尊重客观规律是正确发挥自觉能动性实现自我发展的前提和基础，自强不息与成功人生的关系。3情感态度观念：发掘自我潜力，自强不息，奋斗不止。重点、难点、关键重点：尊重客观规律与发挥自觉能动性的辩证关系难点：

增强自信自强意识，迎接人生挑战课型新课教学方法讨论法、案例分析法教学过程<导入新课>中华民族是依靠自强不息，勤劳勇敢，艰苦奋斗，走向了民族独立，走向了国家兴旺，我们要以自强不息的精神激励自己，成就一番事业。自强不息成就成功人生。自强不息与成功人生1自尊与关注自我的存在任何人不可能进善尽美，完美无缺，我们没有理由以高山仰止的目光去审视别人一个真心懂得尊重别人的人，一定能赢得别人的尊重。2自信与发掘自我的潜能教师：科学家们通过研究发现人的潜能是多方面的。这位就是多元智能理论的创始人。（图片展示）霍华德.加德纳，当代世界著名心理学家和教育家，1942年出生于美国，1983年创建多元智能理论，非誉为“推动美国教育改革的首席科学家而名扬世界，足迹遍及五大洲，获得了众多的荣誉。3自强与迎接人生的挑战。教师讲学生同龄人自强不息的故事人们只要拥有永不言弃、自强不息的精神，最终一定会成功的，毕竟，坚持就是胜利。复习提问：讲授新课：小结：希望我们能够自尊、自信、自强，成为民族的脊梁。作业对照书中“培养自信的方法”,结合自己的实际，制订详细的提升自信的计划，并付诸行动。思考如何最大限度发挥自几的潜能。板书设计第三课自觉能动与自强不息二．自强不息与成功人生1自尊与关注自我的存在2自信与发掘自我的潜能3自强与迎接人生的挑战课后计No：7课节：第一节课题第四课普遍联系与人际和谐教学目的1知识目标：使学生了解：联系、人际关系的基本含义。联系的普遍性、客观性和多样性2认知：使学生理解人际关系的交互性与复杂性以及在社会交往中尊重他人和理解他人。3情感态度观念：和谐的人际关系不是天然形成的，必须在社会交往中尊重他人，理解他人。重点、难点、关键重点：联系的含义及普遍性和多样性难点：

人际关系的交互性与复杂性课型新课教学方法讨论法、案例分析法教学过程<导入新课>美国的金融危机对其本国及其它国家甚至我们同学就业形势的影响。明确：整个世界就是一个普遍联系的有机整体。一一切都处在普遍联系中联系的普遍性与多样性1联系（定义）2联系是普遍存在的，是不以人的意志为转移的客观存在。3联系的普遍性通过联系的多样性表现出来社会交往与人际关系1社会交往的重要性2人际关系：是人们在社会交往中形成和发展起来的人与人之间的关系人际关系的交互性与复杂性1互动性2复杂性复习提问：讲授新课：小结：一。联系的普遍性与多样性（一）联系是普遍存在的，是不以人的意志为转移的客观存在（二）联系的普遍性通过联系的多样性表现出来二社会交往与人际关系三人际关系的交互性与复杂性作业你认为甲型流感跟我们有什么联系？为什么对确诊病例和疑似病例进行隔离？板书设计一一切都处在普遍联系中（一）联系的普遍性与多样性1联系（定义）2联系是普遍存在的，是不以人的意志为转移的客观存在。3联系的普遍性通过联系的多样性表现出来（二）社会交往与人际关系1社会交往的重要性2人际关系：是人们在社会交往中形成和发展起来的人与人之间的关系（三）人际关系的交互性与复杂性1互动性2复杂性课后计No：8课节：第二节课题第四课普遍联系与人际和谐教学目的1知识目标：使学生了解和谐的人际关系与人生发展的关系。理解人际交往的重要性，自觉地八个人发展纳入和谐的人际关系中，营造和谐的人际关系，实现自我发展2运用：学会人际交往的艺术，提高人际交往的能力。3情感态度观念：学会用感情交流，用心灵交流。关心他人，理解他人。重点、难点、关键重点：在社会交往中尊重他人和理解他人难点：

学会交往艺术与追求和谐人生课型新课教学方法讨论法、案例分析法教学过程<导入新课>在一次关于人才招聘的节目中，请到了几家大公司的总裁，主持人问了各位总裁一个问题，在贵公司的人事招聘中，你认为合格的应聘者应该具备哪些能力？社会是大群体，在这个大群体中，个体不是孤立存在的，而是借助一定的方式与别人交往。二营造和谐的人际关系（一）和谐的人际关系的重要性1人际关系的和谐与紧张，直接影响我们每个人的人生发展。2和谐的人际关系是构建我国和谐社会发展的重要组成部分。（二）在社会交往中尊重他人和理解他人。1利益原则2平等原则3宽容原则4合作原则（三）学会交往艺术与追求和谐人生复习提问：讲授新课：小结：人际交往，本质上是人与人之间有意义的互动过程。和谐的人际交往，应在遵循交往原则的基础上，讲求方法和艺术。作业你是如何保持好人缘的？板书设计（一）和谐的人际关系的重要性1人际关系的和谐与紧张，直接影响我们每个人的人生发展。2和谐的人际关系是构建我国和谐社会发展的重要组成部分。（二）在社会交往中尊重他人和理解他人。1利益原则2平等原则3宽容原则4合作原则（三）学会交往艺术与追求和谐人生课后计Ｎｏ：９课节：第一节课题第五课变化发展与顺境逆境教学目的1知识目标：了解事物是变化发展的，发展是由量变到质变的过程、事物发展史前进性的统一。2运用：把握人生的变化发展，重视自身文化知识和专业技能的积累。3情感态度观念：学会用感情交流，用心灵交流。关心他人，理解他人。重点、难点、关键重点：发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。难点：

处理好量变和质变的辩证关系，重视量的积累，把握适度的原则。课型新课教学方法讨论法、案例分析法教学过程<导入新课>我们常用日新月异，沧海桑田来形容世界的变化，请你说所你生活中各种变化和发展的具体事例。一事物变化的永恒性和本质1一切事物都是在变化发展中2发展是由量变到质变的过程量变与质变是事物发展的两种基本状态把握适度的原则3事物的发展是前进性和曲折性的统一事物发展的总方向和总趋势是前进和上升的。事物发展的过程是曲折的。复习提问：讲授新课：小结：事物的发展是由两边到质变的过程，我们把握好适度原则，正确处理人际作业你是如何保持好人缘的？板书设计第五课变化发展与顺境逆境一事物变化的永恒性和本质1一切事物都是在变化发展中2发展是由量变到质变的过程3事物的发展是前进性和曲折性的统一课后计Ｎｏ：１０课节：第二节课题第五课变化发展与顺境逆境教学目的1知识目标：了解人生发展中的顺境和逆境都是人生发展的两种客观环境，理解学会用发展的观点认识事物，解决问题。2运用：正确对待顺境和逆境，把握好人生发展过程中的机遇，正确对待自身成长中的困难和挫折。3情感态度观念：正确看待客观环境，正确看待自己，乐观进取，不怕挫折，积极向上。重点、难点、关键重点：顺境和逆境是人生发展中的两种境遇难点：

同上课型新课教学方法讨论法、案例分析法教学过程二人生发展中的顺境与逆境1顺境和逆境是人生发展中的两种境遇人的一生总是要生活在一种特定的境遇中，你会有不同的心态，分析顺境和逆境的定义，怎样在顺境及逆境中生存。2顺境与人生发展机遇3逆境与磨练人生意志复习提问：讲授新课：小结：客观环境对成才确有不可忽视的作用。身处逆境不加倍努力，固然不能成才，即使身处顺境，不付出汗水，也同样不能成才，我们要把握时机，真正做到“顺境时乘胜追击，逆境时加倍努力”为实现自己的人生目标不懈努力。作业写一篇小论文，谈谈如何以正确的态度对待人生的顺境和逆境，实现人生的奋斗目标。板书设计第五课变化发展与顺境逆境二人生发展中的顺境与逆境1顺境和逆境是人生发展中的两种境遇2顺境与人生发展机遇3逆境与磨练人生意志课后计Ｎｏ：１１课节：第一节课题第六课矛盾推动人生发展教学目的1知识目标：了解矛盾是对立统一的关系，矛盾是普遍存在的，不同事物有不同事物的矛盾，2运用：正确对待顺境和逆境，把握好人生发展过程中的机遇，正确对待自身成长中的困难和挫折。3情感态度观念：正确看待客观环境，正确看待自己，乐观进取，不怕挫折，积极向上。重点、难点、关键了解矛盾是对立统一的关系课型新课教学方法讨论法、案例分析法教学过程第六课矛盾推动人生发展一矛盾是事物发展的动力1生活中处处有矛盾2不同的事物有不同的矛盾3矛盾是事物发展的根本动力复习提问：讲授新课：小结：掌握生活中处处有矛盾，时时有矛盾，正是矛盾的存在，才推动了事物的发展。

作业布置课后作业：小论文《我看人生挫折》，不少于800字。板书设计第六课矛盾推动人生发展第六课矛盾推动人生发展一矛盾是事物发展的动力1生活中处处有矛盾2不同的事物有不同的矛盾3矛盾是事物发展的根本动力课后计Ｎｏ：１２课节：第二节课题第六课矛盾推动人生发展教学目的知识目标：1理解正确对待人生矛盾，坚持“一分为二”的矛盾分析法、具体问题具体分析2学会一分为二地看待客观世界的人和事。3情感态度观念：正确看待客观环境，正确看待自己，乐观进取，不怕挫折，积极向上。重点、难点、关键坚持“一分为二”的矛盾分析法、具体问题具体分析课型新课教学方法讨论法、案例分析法教学过程第六课矛盾推动人生发展二矛盾是人生发展的动力1用矛盾的观点看待人生2正确处理内因与外因的关系3改造主观世界与改造客观世界复习提问：讲授新课：小结：用矛盾分析的方法观察问题，解决生活和工作中的问题。让哲学的智慧指导我们的人生。作业“酒香不怕巷子深”。用内外因辩证关系原理加以分析。板书设计第六课矛盾推动人生发展二矛盾是人生发展的动力1用矛盾的观点看待人生2正确处理内因与外因的关系3改造主观世界与改造客观世界课后计Ｎｏ：１３课节:第一节课题第七课知行统一与体验成功教学目的

1．认知：了解实践和认识的辩证关系。理解提高人生发展能力必须做到知行统一。

2．情感态度观念：增强学生对知行统一哲学原理的认同，使得中职学生注重实践，善于总结，努力学习，崇尚在知行统一的过程中提高人生发展的能力。

3．运用：通过教学，帮助学生在学习与生活的实践中，不断探索、及时总结人生发展过程中成功和失败的经验教训。学会以马克思主义的认识论为指导，不断提高人生发展的能力。重点、难点、关键了解实践和认识的辩证关系。课型新课教学方法讨论法、案例分析法教学过程〈创境激趣〉

教师播放歌曲:《从头再来》

“昨天所有的荣誉，已变成遥远的回忆。勤勤苦苦已度过半生，今日重又走进风雨”。

“心若在，梦就在，天地之间还有真爱。看成败，人生豪迈，只不过是从头再来……”

这首歌曲告诉我们面对人生道路上的成败要保持良好的心态,就如同歌词中说的那样:“看成败人生豪迈，只不过从头再来”。

问题：

为什么人生道路上必然会遇到失败和挫折呢？

我们应该怎样提高人生发展能力，实现人生成功呢？

以歌曲为切入点，设置感人情境，调动学生参与课堂的兴趣，引导学生在欣赏之余思考歌曲的内涵并讨论问题，归纳出：人生发展不可能时时处处都顺心如意，当遭遇失败挫折或陷入低谷时，我们应该像歌曲中表达的那样，客观看待成败，认真总结得失，在此基础上知行统一、勇于实践，就一定会取得人生道路上的成功。以此导入新课的学习。

学生在歌曲中回味、思考，回答问题。

〈引思明理〉

一、在实践中寻求真知（板书）

1.实践是认识的来源和动力（板书）

由于该问题理论性较强，学生理解起来有一定的难度，因此该部分内容可以教师讲解为主，充分发挥教师的指导作用。学生容易对实践内涵产生疑惑，教师在教学中可以借助形象图片和生动漫画“白卷”加以讲解。

材料1：一组各种类型实践的图片

问题：结合上述图片反映的内容，谈谈你对“实践出真知”的看法。

材料2：漫画“白卷”

问题：没有做饭的实践，能写好做饭的文章吗？

通过师生共同解读各类型实践图片，帮助学生理解实践是人们改造客观世界的物质性活动，实践是认识的基础。分析漫画“白卷”，引导学生认识到没有做饭的实践，就写不好做饭的文章。说明实践出真知，实践是认识的唯一源泉；实践的发展推动认识的发展。

学生观看课件图片及漫画，深入思考，探究问题。

2.从感性认识到理性认识板书）

教师以电磁理论的发现、发展、完善，最终形成正确的认识，并以对人类社会和生活提供科学指导为例，讲明实践与认识的辩证关系。

材料：电磁理论的创立者科学家法拉第、赫兹和麦克斯韦的图片。

人们根据法拉第、赫兹和麦克斯韦等科学家创立的电磁理论发明了无线电报、电话、电视、卫星遥感技术及现代互联网技术等，大大地改变了人们的生活方式；又如，人们根据万有引力规律和宇宙速度理论将人造地球卫星、宇宙飞船、航天飞机等送上了太空，为人类探索宇宙的奥秘做出了巨大的贡献。

通过分析材料，帮助学生理解认识是在实践中产生和发展起来的，又要回到实践中去指导实践，在实践基础上形成的正确认识能有效地指导实践。说明在实践基础上形成的正确认识能更好地指导实践。以此帮助学生明确实践与认识的关系。

学生阅读材料，交流研讨，领悟哲学原理。

3.在实践中认识和检验真理（板书）

师生共同阅读药神李时珍的材料及教材第66页“从输羊血到输人血”事例，帮助学生体会并理解认识是在实践基础上不断反复、不断深化的过程。

材料1：《本草纲目》是我国明代医药学家李时珍花费了27年时间才写成的科学巨著。在20多年里，他不但阅读了800多部书籍，积累了上千万字的札记材料，而且历尽千辛万苦，亲自采集药物标本，收集民间单方、验方。全书共收集药物1892种，药方11000多个。52卷的煌煌巨著，就是通过他自己的亲自实践和学习，将这一种种药物、一个个药方积累起来的。因此李时珍被后人尊称为“药神”。

问题：“药神”成功的事例，体现了认识的过程是怎样的？

材料2：教材第66页“从输羊血到输人血”事例

这个事例说明人们对事物的正确认识往往需要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成。

教师从事例出发，通过对这两个材料的分析、讲解，引发推动学生思考、归纳出辩证唯物论的知行统一观：实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷，而从实践和认识之每一循环的内容过程，都比较地进到了高一级的程度。

复习提问：讲授新课：小结：。了解实践是认识的来源和动力。我们对事物的认识要经过从感性认识到理性认识的飞跃。作业如何理解实践是认识的来源和动力？板书设计一、在实践中寻求真知

1.实践是认识的来源和动力

2.从感性认识到理性认识3.在实践中认识和检验真理。课后记Ｎｏ：１４课节:第二节课题第七课知行统一与体验成功教学目的1认知：人的实践需要科学理论的指导。2运用：总结人生发展过程中成功和失败的经验教训。3情感态度：在实践中形成和发展自身能力，体验成功快乐。重点、难点、关键人的实践需要科学理论的指导。课型新课教学方法讨论法、案例分析法教学过程

二、在实践中快乐成长板书）

1.人的能力在实践中形成和发展。（板书）

教师以齐白石学画的故事入手，由浅入深，讲明哲学道理。

材料：齐白石是我国现代书画家和篆刻家。但他原是一位雕花木工，只在余暇学画和篆刻。27岁那年，他的人生出现了重大转折。1889年春节的一天，当地书画家给齐白石出了个画题让他完成。作完后，附近会琴棋书画、诗词歌赋又喜结交朋友的秀才胡沁园先生十分惊喜，遂收齐白石为徒。他教齐白石读唐宋诗，并引导他看书。齐白石非常珍惜这个机会，常常读到深夜。经过苦读，齐白石背熟了唐诗三百首，还研读了不少古文，浏览了许多古典名著。他作的诗也别具一格，具有唐风宋骨的韵味。胡沁园从“立意”、“用笔”等基本功入手教授齐白石，还把自己珍藏的古今名画借给他观摩。齐白石眼界大开，他揣摩“八大山人”的作品，临摩、领会其用笔之妙，吸取百家之长，绘画技艺突飞猛进，不足一年就掌握了山、水、人、物、花、鸟的基本画法和技巧。

在老师的言传身教下，他苦练书法和刻印。短短几年时间，齐白石在绘画、篆刻、吟诗、书法、装裱等方面都取得了惊人的成绩，成为名满天下的书画家。

由于齐白石的不懈努力，不断提升了自己的发展能力，最终使自己从一位普通的雕花木匠转变成名满天下的书画家。

教师可以让学生谈一谈齐白石学画故事的体会。说明在人生发展的道路上，每个人只要在实践中不断反思、不断提升自己的发展能力，勇于实践，踏实肯干，持之以恒，最终就会像齐白石一样取得人生发展道路上的成功。

学生读故事，谈体会，思考哲学道理。

2.人的实践需要科学的理论指导。

材料1：教材第69页“蓝领专家”孔祥瑞事例

问题：说说孔祥瑞是如何在知行统一中不断提高人生发展能力的？

材料2：美国发明家爱迪生是铁路工人的孩子，小学未读完就辍学，在火车上卖报度日。爱迪生是一个异常勤奋的人，喜欢做各种实验，制作出许多巧妙机械。他对电器特别感兴趣，自从法拉第发明电机后，爱迪生就决心制造电灯，为人类带来光明。爱迪生在认真总结了前人制造电灯的失败经验后，制定详细的试验计划，分别在两个方面进行试验：一是分类试验1600多种不同耐热的材料；二是改进抽空设备，使灯泡有高真空度。他还对新型发电机和电路分路系统等进行了研究。

爱迪生将1600多种耐热发光材料逐一地进行试验，唯独白金丝性能良好，但白金价格贵得惊人，必须找到更合适的材料来代替。1879年，几经实验，爱迪生最后决定用炭丝来作灯丝。他把一截棉丝撒满炭粉，弯成马蹄形，装到坩锅中加热，做成灯丝，放到灯泡中，再用抽气机抽去灯泡内的空气，电灯亮了，竟能连续使用45个小时。就这样，世界上第一批炭丝的白炽灯问世了。

问题：爱迪生发明电灯的故事启发我们应该如何提高人生发展的各种能力？

“蓝领专家”孔祥瑞和发明家爱迪生的成功充分表明，人生发展的各种能力是在实践和认识循环往复中不断锻炼提高的。只有在实践中不断学习，做到知行统一，才能不断提高，走向成功。

学生阅读材料，思考、讨论、汇总问题。

3.在实践中体验成功的快乐。（板书）

综合上面李时珍、齐白石、爱迪生、孔祥瑞等成功人士的事例，说明每一个成功人士都是在实践中不断学习，做到了知行统一的。在知行统一的过程中，要注意知与行不能割裂，知而不行，只说不做，知就会丧失意义；行受知的指导，行而不知，就是盲动，效果势必受影响。复习提问：讲授新课：小结：通过本节课的学习，我们懂得了人的能力是在实际中形成和发展的。在实践中，才能体验成功。作业如何理解人的能力是在实际中形成和发展的？板书设计二、在实践中快乐成长。

1.人的能力在实践中形成和发展。2人的实践需要科学的理论指导。3在实践中体验成功的快乐。课后记Ｎｏ：１５课节:第一节课题第八课现象本质与明辨是非教学目的

1．认知：了解现象和本质的辩证关系；理解明辨是非对提高人生发展能力的作用。

2．情感态度观念：是非分明，明确树立正确的是非观对人生发展的重要性。

3．运用：学会分析判断现实生活中的是与非，掌握透过现象看本质的方法。重点、难点、关键现象和本质的辩证关系课型新课教学方法讨论法、案例分析法教学过程

一．把握事物本质

世界上任何事物都有自己的现象和本质，是现象和本质的统一体。事物的现象和本质是对立统一的辩证关系。

1．现象和本质。

现象是事物的表面特征和外部联系，是事物个别多变的东西，可以由人的感觉器官直接感知。本质则是事物的根本性质，是同类现象中一般的东西，是事物相对稳定的内部联系，只能由人的理性思维去把握。

看教材第80页漫画：“我看到了苹果落地，怎么没看到万有引力？”

学生讨论：什么是现象？什么是本质？

“苹果落地”是现象，可以通过我们的眼睛观察到。“万有引力”是本质，只能由人的理性思维去把握。

2．现象和本质是辩证统一的

两者紧密相联，任何现象都是本质的表现，本质总要表现为现象。

现象尽管多种多样、纷繁复杂，但都是由本质决定的，都是本质的外部表现。

比如：我们说班里哪个同学品质不错，往往是通过他的言谈举止表现得出结论的。同样道理，一个人的每一个言行都从不同方面不同程度上表现了他的品质。

3．透过现象任识本质

现象包括真象和假象。真象是从正面直接表现本质的现象。假象是从反面歪曲地表现本质的现象。它们都是对事物本质的表现，都是客观的。不能把真象当做正确的来认识，也不能把假象当做错误的来认识。

查一查：成语“声东击西”指的是什么意思？

“声东击西”是说事物的现象有真假之别，“声东”是假象，“击西”是真象，其本质是迷惑敌人，保存自己。

又如，“欲擒故纵”，“围魏救赵”，“项庄舞剑”，“明修栈道，暗渡陈仓”，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”等，亦同属此理。复习提问：讲授新课：小结：在这一课里，我们学习了现象和本质的辩证统一关系，掌握了透过现象看本质的方法。明确了现象表现本质具有多样性和复杂性，以及人的认识能力的高低突出表现在能否透过现象看本质上。另外，我们还学会把现象作为认识入门的向导，识别假象，明辨是非，在揭示事物本质的过程中不断提高认识事物的能力。作业思考本质决定现象，为什么会有本质相同而现象不同的情况。板书设计一把握事物本质1现象与本质2现象与本质的辩证统一3透过现象认识本质课后记Ｎｏ：１６课节:第二节课题第八课现象本质与明辨是非教学目的1认知:理解明辨是非对提高人生发展能力的作用。2情感态度：提高通过现象看本质的的自觉性3运用：学会分析判断现实生活中的是非，透过现象看本质。重点、难点、关键学会透过现象看本质。课型新课教学方法讨论法、案例分析法教学过程二提高辨别能力

（一）真相，假象，错觉

（1）上课时，好友小丁邀你去网吧玩游戏。

（2）朋友请你吃糖（实际是软性毒品），并帮他贩卖。

（3）有人向你出售黄色书刊。

（4）为了上网，朋友要你帮忙向低年级同学勒索。

（5）星期六，朋友邀你搓麻将赌博。

（6）有人向你散发“传销”材料，并邀你加入。

（7）一位学生的母亲声泪俱下地对记者说，“网吧是个谜潭，网聊、网恋就像两条毒蛇一样，缠住了我们的孩子。”

（8）一名经常上网的学生王某说：“自己也知道上网不好，花钱费力，可上网有瘾，自己管不住自己，老是想着惦着。”

请学生分析讨论：你认为应该怎样正确处理同学间的关系？与朋友交往的标准是什么？树立正确的是非观对个人成长有什么重要性？

（二）明辨是非、识别假象

明辨是非，是做人的基本条件。只有明辨是非，区分善恶，辨析真假，才能决定自己应该做什么，不应该做什么，才能抵制诱惑，扬善抑恶，做一个正直善良、遵纪守法的人。

1）要提高透过现象认识本质、透过假象认识真象的自觉性

设置生活中的情境：

信息技术的发展，带来了生产力的迅速发展，极大地丰富和活跃了人民的生活。然而一些人却利用先进的信息技术手段进行所谓“科学算命”，利用信息网络传播不健康的内容，污染了网络文化环境，影响着未成年人的身心健康。

分析说明：

（1）我们应当如何正确认识这种所谓的“科学算命”？

（2）中职生应如何明辨是非，抵制庸俗的、低级的网络诱惑，做到文明上网？

2）学会分析判断现实生活中的是与非，识别假象，明辨是非

三）提高认识事物的能力复习提问：讲授新课：小结学会透过现象看本质，区分真相，假象和幻象明辨是非，识别假象，作业谈谈你对透过现象看本质的理解。板书设计第八课现象本质与明辨是非1真相，假象，错觉

。

2明辨是非、识别假象。3提高认识事物的能力。课后记Ｎｏ：１７课节:第一节课题第九课科学思维与创新能力教学目的

1．认知：了解科学思维对提高人生发展能力的作用。理解不断创新对提高人生发展能力的作用。

2．情感态度观念：注重实践、勇于探索、科学思维、开拓创新。

3．运用：掌握科学思维方法，提高创新能力，在学习和实践中不断创新。重点、难点、关键辩证思维的基本方法。课型新课教学方法讨论法、案例分析法教学过程

一、培养科学的思维方法（板书）

教师：人们要正确认识事物的本质和规律，必须培养科学的思维方法。教材中“事例一”蔡伦如何解决造纸的难题？“事例二”那位发明工人是怎样在“无用”中想到了“有用”，发明了“吸水纸巾”的？

学生：讨论（略）。

教师：蔡伦解决造纸的难题，从不同的角度思考问题，进行了思维创新；那位发明“吸水纸巾”的工人，在“无用”中想到了“有用”，全面地看问题，运用了辩证思维。上述两则事例，都体现了科学思维方法在造纸技术创新中的作用。

1．科学思维的基本方法。

教师：掌握科学的思维方法，对人们正确认识世界和改造世界具有什么指导作用？

学生：它可以帮助我们正确地认识事物，把握事物的本质和规律；可以帮助我们提高面对新情况、解决新问题的能力，达到更好地认识世界和改造世界的目的。

2．科学思维方法在认识过程中的作用。

（1）培养科学的思维方法，必须以正确的世界观和方法论为指导。

（2）培养科学思维方法，要求我们运用辩证思维的方法。

教师：辩证思维就是用联系的、发展的、全面的观点看待事物和思考问题，其实质与核心是运用矛盾分析法，从对立面的统一中把握事物。辩证思维方法是人们进行辩证思维的逻辑工具，是科学思维方法的重要组成部分。教材第93页中提到的“太冲穴”的发现运用的是什么思维方法？

学生：辩证思维的方法。

教师：我们不能“头痛医头，脚痛医脚”，用孤立的、静止的、片面的观点来观察和处理问题，只看局部，不见整体，只见树木，不见森林，而应当用联系的、发展的、全面的观点看待事物和思考问题。

教师：辩证思维的方法有哪些？

学生：辩证思维的基本方法是揭示概念的辩证发展、矛盾运动的基本方法，主要有归纳和演绎、分析和综合、从抽象上升到具体、逻辑的和历史的统一等方法。其中归纳和演绎、分析和综合是形式逻辑与辩证逻辑所共有的方法，而从抽象上升到具体、逻辑的和历史的统一则是辩证思维所特有的方法。

（多媒体展示）华佗的“五禽戏”

华佗是我国东汉末年的大医学家和药物学家，为充实和丰富我国古代医学宝库做出了重大贡献。华佗不仅精通医术，而且非常重视体育锻炼对人的健康的作用。有一次，华佗正在书房里读书，见一小孩把住门闩来回晃荡，他立即想到古书上“户枢不蠹，流水不腐”的话，人为什么不这样天天运动，让气血流通呢？后来，华佗参考了“导引术”（全面锻炼身体的方法），编出了一套锻炼身体的拳法，名叫“五禽戏”。这种体育运动就是摹仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种禽兽运动姿态的体操，可以使周身关节、脊背、腰部、四肢都得到舒展。华佗的弟子吴普，由于几十年坚持做“五禽戏”，活到90多岁，仍然步履轻捷，耳聪目明，牙齿坚固，可知“五禽戏”是行之有效的健身体操。

教师：华佗是受到什么启发编出了“五禽戏”的？这对我们有什么启示？

学生：回答（略）。

（3）培养科学思维方法，要求我们遵循形式逻辑的要求，正确地运用形式逻辑。

教师：人们认识事物、表达思想，要运用概念、判断、推理等思维形式。在思维的过程中要做到概念明确、判断恰当和推理合乎规则，不可自相矛盾、不能混淆概念或偷换概念，也不能转移论题或偷换论题。教材中提到的“自相矛盾”的寓言故事的错误在于什么？

学生：我们所熟悉的中国古代寓言中的“自相矛盾”，是逻辑矛盾，指思维中出现的一种错误，说明对同一事物或对象不能同时作出既肯定又否定的逻辑判断。

3科学思维方法与辩证思维方法的关系。复习提问：讲授新课：小结：掌握科学的思维方法，对人们正确认识世界和改造世界具有重要的指导作用。培养科学的思维方法，必须以正确的世界观和方法论为指导，运用辩证思维的方法，正确地运用形式逻辑，不断进行思维创新。在学习和实践中加强科学思维训练。运用科学思维不断提高创新能力作业南水北调工程师是否影响生态、防止水污染等问题进行了详细的论证，从思维方式上看属于那一种思维方法。板书设计培养科学的思维方法1科学思维的基本方法2科学思维方法在认识过程中的作用。3科学思维方法与辩证思维方法的关系。课后记Ｎｏ：１８课节:第二节课题第九课科学思维与创新能力教学目的

1．认知：理解理性思维、不断创新对提高人生发展能力的作用。

2．情感态度观念：科学思维、善于总结、努力学习、开拓创新。

3．运用：掌握科学思维方法，提高创新能力，在学习和实践中不断创新。重点、难点、关键创新思维的基本方法。课型新课教学方法讨论法、案例分析法教学过程二、提高创新能力（板书）

1创新思维的特点及其作用

一个秃头的男人坐在理发店里。发型师问：“有什么可以帮你的吗？”那个人解释说：“我本来想去做头皮移植，但实在太痛了，如果你能够让我的头发看起来像你的一样，而且没有任何痛苦，我将付你5000美元。”“没问题。”发型师说。然后他很快将自己剃了个光头。

在思维过程中，需要合理想象与创造性思维，只有这样，人的认识能力才能得到进一步发挥，认识成果往往出其不意。这个小幽默中的发型师面对秃头的顾客提出的苛刻要求，他不是按照常规在顾客身上做文章，而是从自己身上做文章，赢了顾客。

教师：故事中发型师思维的高明之处在哪里？谈谈如何用科学思维解决人生中的疑难问题？

学生：回答（略）。

教师：科学的思维方法如何能帮助我们不断提高人生发展的能力？

学生：学会运用科学思维方法，用辩证的思维指导人生，就能更深刻地洞察人生、认识人生，就能减少人生的迷误；就能有助于我们汲取前人思维方法之精华，少走弯路，正确认识事物、解决问题，更好地实现人生价值，做聪颖智慧的人，做有利于国家、有利于社会的人。

教师：同学们根据教材所给内容，结合自身实际，讨论：有的同学在学习和工作中取得一些成绩时，看不到老师的教导、同学的帮助和集体的学习氛围，把个人的努力绝对化，就会得出自己“聪明过人”、“智力超常”的错误结论，导致骄傲自满、故步自封……

学生：讨论（略）。

教师：科学的思维方法不是凭空臆造的，而是人类从无数次实践的成功经验与失败教训中总结出来的。人生发展需要不断通过实践和学习提高能力，既要在学习和实践中不断增长知识，也要加强科学思维方法的训练。

2．自觉培养创新意识（板书）

（多媒体展示）发散思维训练

1.请列出30种杯子的用途。

2.请列出10种导致交通堵塞的原因？

3.请列出5种可以替代现行高考制度的办法。

（多媒体展示）有个装满水的杯子，请你在不倾倒也不打碎杯子的情况下，取出杯中全部的水。

提示：如将一只口渴的动物放入杯子里，让它把水喝干3努力提高创新能力。复习提问：讲授新课：小结：明确创新思维的重要性和培养创新能力的具体方法，在今后的学习和生活中灵活运用创新思维寻找问题的良方，相信它能给我们带来更多的惊喜。作业创新能力的基本要求是什么？板书设计二、提高创新能力

1创新思维的特点及其作用

2．自觉培养创新意识3努力提高创新能力课后记Ｎｏ:１９课节:第一节课题第十课历史规律与人生目标教学目的

1．认知：理解理性思维、不断创新对提高人生发展能力的作用。

2．情感态度观念：科学思维、善于总结、努力学习、开拓创新。

3．运用：掌握科学思维方法，提高创新能力，在学习和实践中不断创新。重点、难点、关键创新思维的基本方法。课型新课教学方法讨论法、案例分析法教学过程二、提高创新能力（板书）

1创新思维的特点及其作用

一个秃头的男人坐在理发店里。发型师问：“有什么可以帮你的吗？”那个人解释说：“我本来想去做头皮移植，但实在太痛了，如果你能够让我的头发看起来像你的一样，而且没有任何痛苦，我将付你5000美元。”“没问题。”发型师说。然后他很快将自己剃了个光头。

在思维过程中，需要合理想象与创造性思维，只有这样，人的认识能力才能得到进一步发挥，认识成果往往出其不意。这个小幽默中的发型师面对秃头的顾客提出的苛刻要求，他不是按照常规在顾客身上做文章，而是从自己身上做文章，赢了顾客。

教师：故事中发型师思维的高明之处在哪里？谈谈如何用科学思维解决人生中的疑难问题？

学生：回答（略）。

教师：科学的思维方法如何能帮助我们不断提高人生发展的能力？

学生：学会运用科学思维方法，用辩证的思维指导人生，就能更深刻地洞察人生、认识人生，就能减少人生的迷误；就能有助于我们汲取前人思维方法之精华，少走弯路，正确认识事物、解决问题，更好地实现人生价值，做聪颖智慧的人，做有利于国家、有利于社会的人。

教师：同学们根据教材所给内容，结合自身实际，讨论：有的同学在学习和工作中取得一些成绩时，看不到老师的教导、同学的帮助和集体的学习氛围，把个人的努力绝对化，就会得出自己“聪明过人”、“智力超常”的错误结论，导致骄傲自满、故步自封……

学生：讨论（略）。

教师：科学的思维方法不是凭空臆造的，而是人类从无数次实践的成功经验与失败教训中总结出来的。人生发展需要不断通过实践和学习提高能力，既要在学习和实践中不断增长知识，也要加强科学思维方法的训练。

2．自觉培养创新意识（板书）

（多媒体展示）发散思维训练

1.请列出30种杯子的用途。

2.请列出10种导致交通堵塞的原因？

3.请列出5种可以替代现行高考制度的办法。

（多媒体展示）有个装满水的杯子，请你在不倾倒也不打碎杯子的情况下，取出杯中全部的水。

提示：如将一只口渴的动物放入杯子里，让它把水喝干3努力提高创新能力。复习提问：讲授新课：小结：明确创新思维的重要性和培养创新能力的具体方法，在今后的学习和生活中灵活运用创新思维寻找问题的良方，相信它能给我们带来更多的惊喜。作业小论文：改革开放是中国社会发展的必然选择。板书设计二、提高创新能力

1创新思维的特点及其作用

2．自觉培养创新意识3努力提高创新能力课后记Ｎｏ:２０课节:第二节课题第十课历史规律与人生目标教学目的1．认知：理解理性思维、不断创新对提高人生发展能力的作用。

2．情感态度观念：科学思维、善于总结、努力学习、开拓创新。

3．运用：掌握科学思维方法，提高创新能力，在学习和实践中不断创新。重点、难点、关键创新思维的基本方法。课型新课教学方法讨论法、案例分析法教学过程二把握历史规律与确定人生目标1社会发展规律与人的发展一个正常的个人总要在社会生活中担负一定的工作，在自己的岗位上从事这样或那样的有意识有目的的活动，从而在社会历史发展的进程中留下自己的印记，社会的发展要靠全体社会成员自觉努力才能实现。因此，人们活动的动机正确与否，直接关系到社会的发展、社会历史发展规律的实现。人的动机正确了，就可以推动社会发展规律的实现，反之，就会阻碍社会的发展。2社会发展的必然性与偶然性3遵循运用社会发展规律与确立人生目标讲述“鲁迅弃医从文”故事,谈谈鲁迅的人生目标是什么?复习提问：讲授新课：小结：每个人都在追求一定的目标，真正的人生之旅，是从设定自己的人生目标的那一天开始的。怎样的人生目标更有意义、更有价值？正确的人生目标要符合社会发展规律；同时在实现人生目标的过程中要根据社会发展状况不断校正；确立了人生目标就要不懈的努力实现目标。

作业

结合学习本课后的感受和自己的成长经历，思考自己的未来发展，写一篇1000字的文章《带着目标上路》。板书设计二把握历史规律与确定人生目标1社会发展规律与人的发展2社会发展的必然性与偶然性3遵循运用社会发展规律与确立人生目标课后记Ｎｏ:２１课节:第一节课题第十一课个人理想与社会理想教学目的

1．认知：了解理想与现实、社会理想与个人理想的辩证关系，理解有关人生理想的人生问题。

2．情感态度观念：顺应潮流，树立崇高的人生理想。

3．运用：自觉地把个人发展融入到社会发展之中，确立崇高的人生理想。重点、难点、关键把个人理想融入社会理想之中课型新课教学方法讨论法、案例分析法教学过程

〈新课讲授〉

一个人理想与社会理想的关系1个人理想的特点和作用说的理想涉及了各个方面，理想是指人们对未来美好目标的向往和追求。理想不是幻想和空想，具有实现的必要的现实条件，经过奋斗最终是可以实现的。而空想缺乏现实客观条件根本无法实现，幻想有一定客观基础但是达不到现实的条件。

请同学分析一下，刚才同学们阐述的理想是否具有以上特征。

（学生分析）

展示孙中山的理想与袁世凯的理想相比较。

（学生比较)

教师分析归纳：理想按性质来划分——有科学与非科学，崇高与庸俗之分。判断标准：符合社会发展规律，为了祖国和人民的利益。

理想按内容来划分——生活理想：攒钱买房；职业理想：成名成家；道德理想：见贤思齐；社会理想：改天换地。社会理想是一个人所有理想的出发点和归宿。

2.社会理想的特点和作用与现实的关系是辩证统一的，一方面，理想是一定社会历史条件和社会经济的产物，另一方面，理想是比现实更高远、更美好的目标。

展示图表：

3把个人理想融入社会理想之中复习提问：讲授新课：小结：

师生一起进行课堂学习内容小结，完成课后练习，巩固本课知识。

最后以一首诗歌结束本节课：

有它，无它，不一样

有它，像船儿有桨

能漂滩，能斩浪

无它，像一只花公鸡

只知为觅食奔忙

有它，即使天黑下来

也看得见光亮

无它，纵然在大白天

眼前也一片迷茫

它的名字叫——理想作业

了解所学专业的社会需求和就业情况，把个人理想和社会需要相结合给自己做一个职业生涯规划。板书设计

一个人理想与社会理想的关系1个人理想的特点和作用

2.社会理想的特点和作用3把个人理想融入社会理想之中。课后记Ｎｏ:２２课节:第二节课题第十一课个人理想与社会理想教学目的1．认知：

2．情感态度观念：科学思维、善于总结、努力学习、开拓创新。

3．运用：掌握科学思维方法，提高创新能力，在学习和实践中不断创新。重点、难点、关键创新思维的基本方法。课型新课教学方法讨论法、案例分析法教学过程二在推动社会发展的过程中实现个人理想1正确处理理想与现实的矛盾

一方面，理想和现实是对立的。理想是主观的，现实是客观的。理想是未来的，现实是当下的。另一方面，理想和现实又是统一的。现实中孕育着理想，理想来源于现实，又会成为新的现实。

正确对待理想和现实的矛盾，要克服两种错误倾向：理想脱离现实、用现实否认理想。2在社会发展中规划个人发展3积极创造实现个人理想的条件复习提问：讲授新课：小结：

通过本节课的学习，告诉同学们在现实生活中，在个人成长的道路上，一定要处理好理想和现实的关系，在社会发展中规划个人发展，积极创造实现理想的条件，为实现自己的人生理想努力奋斗。

作业

以“时代、理想、奋斗”为题写一篇演讲稿

板书设计二把握历史规律与确定人生目标1社会发展规律与人的发展2社会发展的必然性与偶然性3遵循运用社会发展规律与确立人生目标课后记Ｎｏ:２３课节:第一节课题第十二课理想信念与意志责任教学目的

1．认知：了解理想信念与意志、责任之间的辩证关系，加强社会责任感。

2．情感态度观念：坚定信念，坚强意志，勇担责任。

3．运用：坚定信念，增强意志，肩负起社会责任，在履行职责中把理想变为现实。重点、难点、关键坚强的意志是通往理想的桥梁课型新课教学方法讨论法、案例分析法教学过程

一实现理想需要坚强的意志品质1理想、信念、意志理想和信念既密切联系，又有区别。

其中，理想是人们为自己确立的奋斗目标和方向，信念是人们对自己所追求的理想目标表现出来的孜孜以求、不懈奋斗的意志力（这是区别）。理想是信念的延伸和体现，信念是理想的基础和支撑（这是联系）。

教师：追求一种理想，意味着坚信这种理想是正确可行的，而这种坚信本身就是一种信念。信念是人们在一定认识基础上确立的对某种思想和理想坚信不疑并身体力行的一种状态。

2以信念引导理想教师：理想信念对于人生至关重要，它在人生实践中起着不可替代的作用。为什么？

学生：人生应该具有崇高的理想和坚定的信念，这既是国家和社会对个人的要求，同时也是个人发展进步的需要。

教师：就国家而言，众多拥有崇高理想信念的个体，是国家和社会得以发展进步的基础；就个体而言，拥有理想信念的人生是充实而幸福的，而没有理想信念的人生则是空虚、痛苦和可悲的。

3坚强的意志是通往理想的桥梁

教师：信念不是天生的，是可以培养的，也是可以改变的。如何坚定信念以推动理想的实现？

学生：

（1）要树立正确的信念，就要努力学习文化知识2要有炽热的感情，主动地去身体力行。

（3）要有良好的精神状态和行为状态，并保持相对的稳定。

（4）要与时俱进，从而在现实不断变化的考验中变得更加完善、更加坚定。

（多媒体展示）一壶沙子变成了一壶清冽的水

浩瀚的沙漠中，一支探险队在艰难地跋涉。头顶骄阳似火，探险队员们口干舌燥，挥汗如雨。最糟糕的是，他们没有水了。一个个像塌了架，丢了魂，不约而同地将目光投向队长。这可怎么办？

队长从腰间取出一个水壶，两手举起来，用力晃了晃，惊喜地喊道：“哦，我这里还有一壶水！但穿越沙漠前，谁也不能喝。”沉甸甸的水壶从队员们的手中依次传递，原来那濒临绝望的脸上又显露出坚定的神色，一定要走出沙漠的信念支撑他们跌跌撞撞，一步一步地向前挪动。看着那水壶，他们抿抿干裂的嘴唇，陡然增添了力量。

终于，他们死里逃生，走出了茫茫无垠的沙漠，大家喜极而泣之时，久久凝视着那个给了他们信念支撑的水壶。

队长小心翼翼地拧开水壶盖，缓缓流出的却是一缕缕沙子。他诚挚地说：“只要心里有坚定的信念，干枯的沙子有时也可以变成清冽的泉水。”

教师：在沙漠里，干枯的沙子有时候可以是清冽的水。只要你的心里驻扎着拥有清泉的信念。“这个世界上，没有人能够使你倒下。如果你自己的信念还站立着的话。”这是著名的黑人领袖马丁•路德金的名言。即使在最困难的时候，也不要熄灭心中信念的火把，坚定信念是奠定实现理想的基础。复习提问：讲授新课：小结：

理想和信念既密切联系，又有区别。理想信念对人生成长有着重要作用。实现理想要有坚定的信念、坚强的意志和强烈的社会责任感。我们要加强意志锻炼，承担起对社会的责任，实现自己的人生理想，取得人生的成功。作业列举你在生活、学习中考坚强的意志实现自己的阶段理想的成功事例，并与同学分享。板书设计

一实理想需要坚强的意志品质

1理想、信念、意志2以信念引导理想、3坚强的意志是通往理想的桥梁课后记Ｎｏ:２４课节:第二节课题第十二课理想信念与意志责任教学目的

1．认知：了解理想信念与意志、责任之间的辩证关系，加强社会责任感。

2．情感态度观念：坚定信念，坚强意志，勇担责任。

3．运用：坚定信念，增强意志，肩负起社会责任，在履行职责中把理想变为现实。重点、难点、关键坚强的意志是通往理想的桥梁课型新课教学方法讨论法、案例分析法教学过程

二追求理想需要强烈的社会责任感1个人发展与社会责任2培养社会责任感3以天下为己任复习提问：讲授新课：小结：

我们通过努力，对家庭、对社会、对国家的责任福诸于行动之中，用自己的勤奋努力和顽强的意志实现自己的理想。作业在学校，班级生活中，当集体利益和个人利益发生矛盾时，你是如何出来的？板书设计

二追求理想需要强烈的社会责任感1个人发展与社会责任2培养社会责任感3以天下为己任课后记Ｎｏ:２５课节:第一节课题第十三课人的本质与利己利他教学目的

1．认知：了解自然属性是人存在的基础，社会属性是人的本质属性，明确公与私、义与利的内涵。理解个人与社会的关系，个人与集体的关系，公与私、义与利的关系，利己和利他的关系。

2．情感态度观念：把握人的本质，积极融入社会。正确处理人生中遇到的矛盾和挫折，形成正确的人生观、价值观。

3．运用：能运用所学知识在生活中正确处理好个人、集体与社会的关系，把国家利益、集体利益放在个人利益之上，正确进行人生选择。重点、难点、关键理解个人与社会的关系，个人与集体的关系，公与私、义与利的关系，利己和利他的关系。

课型新课教学方法讨论法、案例分析法教学过程

一人是社会存在物1人离不开社会

(1)人的自然属性之一：人是自然界的一部分，人的生存离不开自然界；

(2)人的自然属性之二：人要在自然界生存和发展，总是受到自然规律的制约；

(3)人的自然属性之三：人与其他动物一样，也有食欲、性欲、求生欲等自然欲求。

（课件显示）

师生通过表格对人的自然属性进行小结。（课件显示）

2．人的本质是社会关系的总和（1）人的社会属性之一：人是社会的人。

（2）人的社会属性之二：人的生产活动具有社会性。

（3）人的社会属性之三：人的生活具有社会性。

寓言故事：两个人的世界有多好，让学生分析其中包含的道理。（课件显示）

2000年1月11日，徐州大黄山煤矿发生漏水事故，63名矿工被困在井下，在生死关头，被困矿工勇敢自救，大家互相传递盛水的胶靴，你一